咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件

咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估第二章呼吸系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理哈爾濱醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院內(nèi)科護(hù)理教研室劉美芳第二節(jié)呼吸系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征護(hù)理咳嗽與咳痰肺源性呼吸困難咯血胸痛隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷提升，國(guó)家逐漸認(rèn)識(shí)到了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，對(duì)其投入了大量的人力物力以促進(jìn)其發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往需要耗費(fèi)更多的時(shí)間和精力，教師和學(xué)生都會(huì)付出很多，但是在大多數(shù)的情況下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果并不是很理想，和他們的付出并不能成正比。因此，對(duì)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法進(jìn)行探究是具有重要意義的。眾所周知，高中數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，學(xué)生接受起來(lái)困難，教師教學(xué)難度也較大，如何解決上述問(wèn)題，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率值得我們深入思考。筆者將在下文中結(jié)合自己幾年的高中數(shù)學(xué)執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)與廣大高中數(shù)學(xué)教師分享提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效方法和手段，希望可以有效緩解現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)情況，有不足之處，還請(qǐng)指教。一、改變數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地渴望去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，首先就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)在好奇心的驅(qū)使下對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)、積極的探索，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探求，相信成績(jī)也會(huì)有所進(jìn)步，那么如何才能讓高中生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣呢？數(shù)學(xué)老師的教學(xué)觀念就起到了關(guān)鍵作用。數(shù)學(xué)老師的教學(xué)觀念對(duì)于數(shù)學(xué)課程的教學(xué)以及學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心有很大的影響，它在很大程度上反映教師對(duì)于教育和教學(xué)的基本觀點(diǎn)和看法。根據(jù)不同的教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)時(shí)間的不同，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)罰制度的看法和影響也是不相同的。教齡較長(zhǎng)的教師可能會(huì)更多地把數(shù)學(xué)的教學(xué)放在對(duì)于學(xué)習(xí)的追求上，而往往會(huì)忽視自己的教學(xué)方式和知識(shí)傳授知識(shí)的過(guò)程。這就很容易導(dǎo)致高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，他們會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的，從而失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。因此，高中數(shù)學(xué)教師在課堂知識(shí)的傳授中，要積極地采用多種教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主觀能動(dòng)性。此外，高中數(shù)學(xué)教師要不斷完善教學(xué)模式，更新教學(xué)內(nèi)容，制訂一系列符合高中生心理發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，使高中生充分享受到數(shù)學(xué)給他們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。最后，就是要構(gòu)建一個(gè)氣氛活躍，教師與學(xué)生能夠平等、自由交流的課堂平臺(tái)，使學(xué)生感受到自我價(jià)值，幫助他們樹(shù)立自信心，相信久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)有所進(jìn)步。二、積極開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，加深學(xué)生的理解積極開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在某些方面來(lái)說(shuō)，是一種新型的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和知識(shí)的傳授起到了很好的輔助作用，很好地將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)際結(jié)合在一起。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行具有很重大的意義：首先，可以很好的起到自我監(jiān)督的作用，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的進(jìn)行對(duì)于自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維和行為有一個(gè)很好的監(jiān)督作用，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是很開(kāi)放的一個(gè)活動(dòng)，不論是什么階段的學(xué)生都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。其次，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中往往會(huì)出現(xiàn)很多的變量，有很多是我們無(wú)法用語(yǔ)言或者圖像描繪的，因此，教師可以借助計(jì)算機(jī)或者多媒體技術(shù)的強(qiáng)大功能來(lái)幫助我們完成客觀的數(shù)學(xué)變量的變化，通過(guò)這種不斷地實(shí)驗(yàn)的方法，逐步地進(jìn)行抽象的研究，從而對(duì)于這種變化總結(jié)出其中的規(guī)律，這樣，學(xué)生可以更加深入地理解和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)中的某些基本概念和理論。再次，在進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的不同的理解和結(jié)果，相互之間進(jìn)行探討和交流，增強(qiáng)課堂氣氛的活躍性，從而培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的相互協(xié)作的精神和意識(shí)。三、數(shù)學(xué)教師要注重在數(shù)學(xué)課堂上的提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生思維我國(guó)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，教師往往只是一味地灌輸相關(guān)的理論知識(shí)，忽視學(xué)生的思維的培養(yǎng)和關(guān)注，因此，在數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)教師要積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效和針對(duì)性的提問(wèn)，采用啟發(fā)式的教學(xué)模式，一方面可以吸引學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的注意力，防止思想“開(kāi)小差”現(xiàn)象的出現(xiàn)，另一方面，教師不斷地進(jìn)行提問(wèn)，這是一種啟發(fā)式的教學(xué)思維模式，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性的能力和意識(shí)，創(chuàng)造一種良好的課堂氣氛，需要注意的是，教師對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)不要太過(guò)于頻繁和過(guò)于鉆研細(xì)節(jié)，提問(wèn)的內(nèi)容不要僅僅是針對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身，而要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維模式的思考和練習(xí)。這種啟發(fā)式的教育教學(xué)思維方式和模式才能從根本上解決學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生怎樣去思考和學(xué)習(xí)。因此，數(shù)學(xué)教師要注重?cái)?shù)學(xué)課堂上提問(wèn)的有效性，從而有效地監(jiān)控學(xué)生的思維，不斷地加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。四、改變作業(yè)的批改形式批改數(shù)學(xué)作業(yè)似乎是數(shù)學(xué)教師的最痛苦和繁重的一項(xiàng)工作之一，數(shù)學(xué)教師常常要利用課后的大量時(shí)間來(lái)改作業(yè)，不但耽誤了大量的備課時(shí)間，而且效果不是很好。數(shù)學(xué)教師可以采取多樣化的作業(yè)批改形式，例如，讓學(xué)生之間相互批改或者當(dāng)堂直接批改的形式，來(lái)強(qiáng)化數(shù)學(xué)的練習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)上，教師起著積極主要的作用，高中數(shù)學(xué)教師要扮演好在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的積極的引導(dǎo)作用，才能幫助學(xué)生有效地發(fā)揮在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性和主觀能動(dòng)性，提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)上述論述可知，對(duì)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法進(jìn)行探究是具有重要意義的，對(duì)我國(guó)整體教育事業(yè)的發(fā)展是大有裨益的。在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在很多問(wèn)題亟待解決，這就要求我們廣大高中數(shù)學(xué)教師恪盡職守、甘于奉獻(xiàn)，以教育學(xué)生為己任，不斷完善自己，爭(zhēng)取探究出更多、更好的能夠提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量。我們既肯定近些年來(lái)高中數(shù)學(xué)教育取得的輝煌成績(jī)和喜人進(jìn)步，但是，也要清晰地認(rèn)識(shí)到其中存在的問(wèn)題也不容樂(lè)觀，我堅(jiān)信天道酬勤，只要我們廣大奮斗在高中數(shù)學(xué)教育第一線的工作者對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)充滿信心，斗志昂揚(yáng)，一定能夠最大限度緩解現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提高高中生的數(shù)學(xué)成績(jī)，為祖國(guó)培養(yǎng)出一批批的棟梁之才。馬克思主義大眾化的方法應(yīng)具有針對(duì)性、實(shí)效性，這是增強(qiáng)理論說(shuō)服力和感召力的根本途徑。所謂針對(duì)性，就是要圍繞黨和國(guó)家工作大局以及時(shí)代要求，直面重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，不回避熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)、講道理，以理服人、以情感人。首先，要針對(duì)當(dāng)代青年學(xué)生的思想認(rèn)知特點(diǎn)。從當(dāng)代青年學(xué)生的成長(zhǎng)閱歷和發(fā)展走向看，他們的最新特點(diǎn)是“高、大、快、強(qiáng)”。所謂高，就是開(kāi)放程度高；所謂大，就是信息量大；所謂快，就是思想變化快；所謂強(qiáng)，就是個(gè)體意識(shí)強(qiáng)。當(dāng)代青年學(xué)生的突出特點(diǎn)是具有主體性、獨(dú)立性、選擇性和多樣性。他們注重自我感受，善于獨(dú)立思考，希望在平等交流中追求真理，喜歡在對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)思考中選擇真知。在行為上，追求自我支配和自主決策；在生活上，追求自立自強(qiáng)；在精神上，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)代青年學(xué)生的心理特點(diǎn)是生理成熟期前移，心理成熟期后移，心理問(wèn)題增多，心理承受能力脆弱，身心發(fā)展不同步、不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象比較普遍。當(dāng)代青年學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)是：在越來(lái)越開(kāi)放的現(xiàn)代社會(huì)，政治需求更加現(xiàn)實(shí)，文化需求更加多樣，成功需求更加強(qiáng)烈，社會(huì)需求更加廣泛，更多采用生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)看待問(wèn)題，更多采用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)人，更多采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)去審視周圍的事情。其次，要針對(duì)社會(huì)發(fā)展變化的巨大影響。當(dāng)代社會(huì)出現(xiàn)了許多新變化、新問(wèn)題、新矛盾，這都是青年學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)。一是經(jīng)濟(jì)成分多樣化帶來(lái)的社會(huì)影響。屬于生產(chǎn)關(guān)系范疇的任何微小的調(diào)整變化，都必然帶來(lái)巨大的社會(huì)變化，也都對(duì)當(dāng)代青年學(xué)生的思想產(chǎn)生巨大影響。二是社會(huì)結(jié)構(gòu)多樣化帶來(lái)的社會(huì)影響。社會(huì)群體逐漸分化，貧富差距拉大，對(duì)當(dāng)代青年學(xué)生的思想產(chǎn)生巨大影響。三是組織形式多樣化帶來(lái)的社會(huì)影響。新的社會(huì)組織、新的經(jīng)濟(jì)組織、新的利益群體出現(xiàn)，不同階層群體的價(jià)值追求與行為模式差異拉大，對(duì)當(dāng)代青年學(xué)生思想產(chǎn)生巨大影響。四是就業(yè)方式多樣化帶來(lái)的社會(huì)影響。生活壓力空前增加，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，對(duì)當(dāng)代青年學(xué)生思想影響巨大。五是利益關(guān)系多樣化帶來(lái)的社會(huì)影響。社會(huì)群體事件增加，思想意識(shí)日益復(fù)雜，對(duì)當(dāng)代青年學(xué)生思想產(chǎn)生巨大影響。六是生活方式多樣化帶來(lái)的社會(huì)影響。丑惡現(xiàn)象出現(xiàn)，思想道德滑坡，對(duì)當(dāng)代青年學(xué)生思想產(chǎn)生巨大影響。最后，要針對(duì)實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)。大學(xué)生理論學(xué)習(xí)要更加突出問(wèn)題取向?qū)W習(xí)方式。問(wèn)題是理論學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是引發(fā)理論學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。會(huì)學(xué)習(xí)的人才會(huì)有問(wèn)題，不會(huì)學(xué)習(xí)的人沒(méi)有問(wèn)題。大學(xué)生理論學(xué)習(xí)要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)理念，積極探索問(wèn)題解析式學(xué)習(xí)方法。教育工作者要讓他們從學(xué)生的需求出發(fā)，敢于直面學(xué)生的困惑，善于回答學(xué)生的疑惑，系統(tǒng)解答學(xué)生的疑問(wèn)?；卮饎儆诨乇?。一味回避是掩耳盜鈴，只有直面困惑，做出有的放矢的回答，才能更好地解疑釋惑。在理論學(xué)習(xí)中，一個(gè)好的問(wèn)題比一個(gè)好的結(jié)論更為重要，問(wèn)題中蘊(yùn)涵著學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在要求和理論學(xué)習(xí)的廣闊，因此要從學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從理論上深入研究和解決問(wèn)題，在互動(dòng)參與中增強(qiáng)政治思想共識(shí)。這種認(rèn)同共識(shí)不僅要體現(xiàn)在思想上，也要反映在情感上，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，展現(xiàn)理論體系的真理力量，展現(xiàn)核心價(jià)值體系的人文力量。只有情通理順，入情入理，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，理論學(xué)習(xí)才能入耳、入腦、入心。強(qiáng)調(diào)問(wèn)題取向理論學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是正確評(píng)價(jià)青年學(xué)生?！?0后”“90后”大學(xué)生個(gè)性之突出、信息之靈敏、求知欲之旺盛，都是我們所不及的。哈佛大學(xué)校長(zhǎng)福斯特認(rèn)為，面對(duì)思想活躍、信息多元的大學(xué)生，教師不應(yīng)當(dāng)再是系統(tǒng)知識(shí)的灌輸者，而應(yīng)是新視角的提出者、新問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者和新思維的探索者。所謂實(shí)效性，就是要采用案例式、討論式、研究式、互動(dòng)式、情景式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法增強(qiáng)理論的感召力、說(shuō)服力。說(shuō)服勝于說(shuō)教。運(yùn)用真理的力量、邏輯的力量，析事明理，使道理鮮活而不蒼白、生動(dòng)而不呆板、親切而不生硬，啟發(fā)學(xué)生深入思考，進(jìn)而使學(xué)生相信并愿意接受理論。強(qiáng)調(diào)實(shí)效性就要加大社會(huì)實(shí)踐力度。“80后”“90后”大學(xué)生既有他們的優(yōu)勢(shì)，也有他們的局限。要讓這一代學(xué)生牢記肩負(fù)的使命，具有正確的理想信念、良好的公民素質(zhì)和健康的人格，就必須經(jīng)歷特定環(huán)境下的實(shí)踐鍛煉、意志修煉和文明熏陶。比如，世博會(huì)是最生動(dòng)、最有效的大課堂，世博熔煉自強(qiáng)自信，世博培育世界胸襟，世博激發(fā)創(chuàng)新精神，世博滋養(yǎng)文明氣質(zhì)。世博志愿服務(wù)鍛煉了大學(xué)生的品格，激發(fā)了他們的民族自尊心、自信心和自豪感。強(qiáng)調(diào)實(shí)效性就要積極占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線傳媒等陣地，充分利用網(wǎng)上論壇、在線訪談、理論輔導(dǎo)等多種形式，為學(xué)生開(kāi)辟自由表達(dá)訴求和感受的渠道，在平等交流中使學(xué)生得到潛移默化的教育和影響。責(zé)編：趙東咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估第二章呼吸系第二章呼吸系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理哈爾濱醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院內(nèi)科護(hù)理教研室劉美芳第二章呼吸系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理第二節(jié)呼吸系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征護(hù)理咳嗽與咳痰肺源性呼吸困難咯血胸痛第二節(jié)呼吸系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征護(hù)理咳嗽:cough是一種呈突然、爆發(fā)性的呼吸運(yùn)動(dòng),以清除氣道分泌物?？忍?expectoration是借助支氣管黏膜上皮纖毛運(yùn)動(dòng)、支氣管平滑肌的收縮及咳嗽反射,將呼吸分泌物從口腔排出體外的運(yùn)動(dòng)。咳嗽:cough是一種呈突然、爆發(fā)性的呼吸運(yùn)咳嗽咳痰的常見(jiàn)病因氣道疾病呼吸道異物、炎癥、結(jié)核、腫瘤。出血和過(guò)敏等刺激時(shí),均可引起咳嗽胸膜和肺實(shí)質(zhì)疾病→肺炎肺膿腫氣胸肺間質(zhì)性疾病左心功能不全一→肺瘀血與肺水腫心臟病體循環(huán)靜脈栓子脫落一→肺栓塞其他大腦皮質(zhì)及延髓中樞受炎癥、出血癔病、服用藥物咳嗽咳痰的常見(jiàn)病因病例:●病人今日入院,步入病室,神清語(yǔ)明,情緒穩(wěn)定,查體合作,慢性病容,口唇發(fā)紺,主訴咳嗽咳痰十余年,痰為白色泡沫樣痰。近兩日著涼后上訴癥狀加重,伴發(fā)熱,體溫在38-38.5℃,診斷支氣管擴(kuò)張伴繼發(fā)感染。查體:體溫:38.4℃,脈搏:86次/分,呼吸:20次/分。給予二級(jí)護(hù)理高熱量、高蛋白、高維生素飲食,抗炎、對(duì)癥化痰、完善相關(guān)檢査治療,入院指導(dǎo),指導(dǎo)病人多飲水,注意保暖,密切觀察體溫。病例:(一)咳嗽咳痰的護(hù)理評(píng)估1咳嗽性質(zhì)干性咳嗽濕性咳嗽咳嗽無(wú)痰或痰量甚少咳嗽有痰液見(jiàn)于急性咽喉炎、急性見(jiàn)于肺炎、慢性支氣管炎、支氣管炎的初期、胸膜慢性咽炎、支氣管擴(kuò)張、肺炎、輕癥肺結(jié)核等。膿腫或空洞型肺結(jié)核等(一)咳嗽咳痰的護(hù)理評(píng)估咳嗽咳痰的護(hù)理評(píng)估(續(xù))02咳嗽的時(shí)間發(fā)作性咳嗽見(jiàn)于氣管異物、氣管受壓、百日咳、急性喉炎等夜間咳嗽多見(jiàn)于肺結(jié)核、左心衰竭、肺癌長(zhǎng)期的慢性咳嗽多見(jiàn)于慢性呼吸道疾病,如慢性支氣管炎、支氣管擴(kuò)張、慢性肺膿腫、肺結(jié)核等咳嗽咳痰的護(hù)理評(píng)估(續(xù))咳嗽咳痰的護(hù)理評(píng)估(續(xù))03咳嗽音色咳嗽聲音嘶啞多見(jiàn)于聲帶炎、喉炎、喉結(jié)核、喉癌和喉返神經(jīng)麻痹等金屬音調(diào)咳嗽見(jiàn)于縱隔腫瘤、主動(dòng)脈瘤或支氣管癌壓迫氣管犬吠樣咳嗽見(jiàn)于會(huì)厭炎、喉部疾患和氣管受壓咳嗽聲音低微或無(wú)聲見(jiàn)于極度衰弱或聲帶麻痹患者咳嗽咳痰的護(hù)理評(píng)估(續(xù))咳嗽咳痰的護(hù)理評(píng)估(續(xù))4咳痰(一)急性呼吸道炎癥時(shí)痰液量不多。(二)支氣管擴(kuò)張、空洞型肺結(jié)核、肺膿腫等痰量常較多。支氣管擴(kuò)張與肺膿腫痰量多,往往為大量膿性臭痰,將痰液放置于玻璃容器內(nèi)痰液可出現(xiàn)分層現(xiàn)象:上層為泡沫,中層為漿液性或漿液膿性,下層為壞死組織(三)膿痰伴惡臭者提示厭氧菌感染。(四)黃膿色或翠綠色痰提示綠膿桿菌感染,咳嗽咳痰的護(hù)理評(píng)估(續(xù))咳嗽咳痰的護(hù)理評(píng)估(續(xù))咳痰(五)粉紅色漿液性痰見(jiàn)于肺瘀血或肺水腫。(六)鐵銹色痰見(jiàn)于大葉性肺炎。(七)紅褐色或巧克力色痰見(jiàn)于阿米巴肺膿腫(八)痰白粘稠、牽拉成絲、難以咳出,提示白色念珠菌感染。①咳嗽咳痰的護(hù)理評(píng)估(續(xù))咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101張課件咳嗽咳痰護(hù)理評(píng)估共101