1.2第二課時乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系

第1

課題

課題

乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系第2

課時

課型

新授課

總序第

2

個教案編寫時間教學(xué)目標(biāo)：

執(zhí)行時間1.使生理解乘、除法的意義和部分間的關(guān)系，并會在實(shí)際中應(yīng)用。使學(xué)生己總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算。在分析程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使生掌握乘、法的意義及各部分間的關(guān)系，并對乘、除法進(jìn)行驗(yàn)算。教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘、除法的互逆關(guān)系，以及用乘、除法的意義說明一些題為什么用乘、除法解答。教學(xué)方法：演示引導(dǎo)教學(xué)過程：（一）鋪墊伏口算：×5（）

×6（）（＝÷＝（）

÷＝（）

÷（）÷＝（）

÷＝（）（）÷＝8導(dǎo)入：我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)乘除法計(jì)算和應(yīng)用題的練習(xí)，對于乘除知識也有了初步的了解這里我們要在原的知識基礎(chǔ)上乘除法的意義加以概括使同學(xué)們能運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。（板書課題：乘除法的意義及各部分間的關(guān)系）（二）探求新知教學(xué)乘的意義（1每個花瓶里插花個瓶一共插多少枝花？根據(jù)學(xué)生的回答板書：用加法算：3+3+3用乘法算：3×=教師提問：觀察，比較上面的種法，為什么列式和計(jì)方法都不同？，和12在中分別叫做什么數(shù)？分組討論：根據(jù)上面乘法算式和各部分的聯(lián)系看，乘法是一種什么樣的運(yùn)算呢？（啟發(fā)學(xué)生用自己的語言概括乘法的意義。）

教師歸納求個相同加數(shù)的和簡便運(yùn)算叫做乘法相乘的兩個數(shù)叫做因數(shù)乘的數(shù)叫做積。教學(xué)乘法各部分的名稱：教師提問：相乘的兩個數(shù)叫做什么？（因數(shù)）乘得的數(shù)叫做什么？（積數(shù)）（師板書）教學(xué)除的意義（2有12枝，每3枝插一瓶，可以插幾瓶根據(jù)學(xué)生的回答板書1234（3有12枝，平均插到4個花瓶里，每個花瓶可以插幾枝？根據(jù)學(xué)生的回答板書1243教師提問：觀察，比較上面的道，為什么列式和計(jì)算法都不同？，和12在個題中分別叫做什么數(shù)？第（）（）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？（題別是已知兩個數(shù)的積和其中的一個因數(shù)另一個因數(shù)用除法計(jì)算。分組討論：根據(jù)上面除法算式和乘法算式的聯(lián)系看，除法是一種什么樣的運(yùn)算呢？（啟發(fā)學(xué)生用自己的語言概括除法的意義。）教師歸納：已知兩個因數(shù)的積和其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。教學(xué)除法各部分的名稱：教師提問：在除法中已知的積叫做什么？（被除數(shù)）已知的因數(shù)叫做什么？（除數(shù)）求出的未知因數(shù)叫做什么？（商）（教師板書）教學(xué)乘法各部分之間的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系教師板書：積＝因數(shù)×因數(shù)一個因數(shù)＝積÷另一個因數(shù)引導(dǎo)學(xué)生觀察第（2組算式，自己總結(jié)出除法各部分間關(guān)系。教師板書：商＝被除數(shù)÷除數(shù)除＝被除數(shù)÷商反饋：6頁“做一做”根據(jù)36＝504直寫出下面兩道題的得數(shù)．

被除數(shù)＝商×除數(shù)

÷14

□

÷

教學(xué)關(guān)0在法中的特性（1啟發(fā)同學(xué)想：0除一個不是0的數(shù)得什么數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生自己舉例老師提問：為什么相除的結(jié)果都是0？教師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)橐粋€數(shù)和0相才得，所以0除一個不是0的數(shù)商都是。（2學(xué)生討論0能除數(shù)嗎？為么？教師說明：如÷不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€數(shù)相乘得，0可能得到個確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相都得0（三）鞏固練習(xí)練習(xí)二1題（討論、口答）練習(xí)二2題