2022年開(kāi)學(xué)第一課主題教案

2022年開(kāi)學(xué)第一課主題教案目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科，激發(fā)他們的興趣。

一.導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們好!以后就由我和大家一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文(自我介紹)。假如同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有什么疑難問(wèn)題，或者在生活中有什么困惑，我都情愿和同學(xué)們溝通、探討，我盼望能成為同學(xué)們的良師益友。今日是新學(xué)期的第一課。我主要是和同學(xué)們一起來(lái)探討怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

初二的同學(xué)們，已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)問(wèn)和力量大幅度提升的關(guān)鍵時(shí)刻——由于在初中階段，它的大局部教學(xué)內(nèi)容都是在二年級(jí)進(jìn)展的，我真誠(chéng)地盼望每一名同學(xué)都明白這一點(diǎn)，珍惜時(shí)間，充分利用。在初一至初二平穩(wěn)過(guò)渡的根底上，為自己在新學(xué)期制定新規(guī)劃、新目標(biāo)。尤其，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，它是一個(gè)長(zhǎng)期積存的過(guò)程，想要一蹴而就幾乎是不行能的，需要同學(xué)們有明確的目標(biāo)，并鍥而不舍地去達(dá)成。

二.師生溝通

1、師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)從小學(xué)到初一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)這一學(xué)科應(yīng)當(dāng)比擬了解。

哪些同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣深厚?說(shuō)說(shuō)你感興趣的方面。

哪些同學(xué)覺(jué)得自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文比擬吃力?在哪些方面不夠得心應(yīng)手?

2、通過(guò)師生溝通可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)概括為兩大方面：⑴閱讀(現(xiàn)代文、古文詩(shī)詞)⑵寫作

3、教師簡(jiǎn)潔敘述二者的相互影響和相互促進(jìn)，從而對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求：

①.廣泛而大量的閱讀。

②.有所取舍的精讀。

③.美文、詩(shī)詞的背誦。

④.定期整理讀書筆記、摘抄。

⑤.通過(guò)日記或周記記錄生活點(diǎn)滴，作為寫作素材。

⑥.與優(yōu)秀范文進(jìn)展比擬，突破自己的寫作瓶頸。

三.講故事鼓勵(lì)

①某人在屋檐下躲雨，觀察觀音正撐傘走過(guò)。這人說(shuō)：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何?”觀音說(shuō)：“我在雨里，你在檐下，而檐下無(wú)雨，你不需要我度。”這人立即跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧?”觀音說(shuō)：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，由于有傘;你被雨淋，由于無(wú)傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請(qǐng)自找傘去!”說(shuō)完便走了。其次天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)覺(jué)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問(wèn)：“你是觀音嗎?”那人答道：“我正是觀音?！边@人又問(wèn)：“那你為何還拜自己?”觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己?！?/p>

(遇到問(wèn)題，不要總是把盼望寄予在別人身上，記?。簞倮咦跃?，我們只能自己救自己。)

②一位農(nóng)夫朋友曾給我敘述了一段他自己的故事。

那天，我拖著沉甸甸的板車疲乏地來(lái)到了山腳下。望著前面那一段長(zhǎng)長(zhǎng)的上坡路，我不禁畏而卻步。心想，今日靠自己一個(gè)人肯定拉不上去了，確定得有人幫一把才行正在犯難之際，正好過(guò)來(lái)了一個(gè)熱心的路人。他看出了我的窘境，對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你?！闭f(shuō)著，便利落地卷起袖子，拉開(kāi)一副推車的架勢(shì)。于是，我就咬緊牙用勁地拉車。在熱心人“加油，加油”的鼓勁聲中，我們最終將車?yán)搅似马?。?dāng)我感謝熱心人的鼎力相助時(shí)，沒(méi)想到他卻說(shuō)：“你用不著感謝我。這兩天我的腰扭傷了，根本就不能用勁。我只是喊喊‘加油’而已。能將這趟車?yán)先?，全靠的是你自己?！?/p>

“簡(jiǎn)單走的都是下坡路?！比松凡⒎且获R平川，并非無(wú)須費(fèi)力就能輕松前行。很多時(shí)候，正是由于我們放棄了努力，便白白地錯(cuò)失了勝利的良機(jī)。結(jié)果便是半途而廢，無(wú)功而返。(勝利在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神奇的秘訣。)

③父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有閱歷，坐鎮(zhèn)駕車，山路坎坷，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提示道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不愿轉(zhuǎn)彎，兒子用完各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。究竟是怎么回事?兒子百思不得其解。最終只有一個(gè)方法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動(dòng)。(要培育好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積存多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。)

四.如何學(xué)好語(yǔ)文——學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

1.你聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么方法?你認(rèn)為哪些比擬可行?(自由發(fā)言，小組爭(zhēng)論，請(qǐng)另一人發(fā)言。也要先報(bào)姓名。)

2.教師總結(jié)：課堂內(nèi)外須做到“六要四多”

課內(nèi)①要仔細(xì)預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)

②要樂(lè)觀思索并努力答復(fù)教師提出的問(wèn)題

③要養(yǎng)成記好筆記的習(xí)慣

④要把字寫得工整美觀、筆劃清晰，萬(wàn)不行潦草

⑤要把話說(shuō)得清晰、明白、洪亮

⑥要把作文寫得新奇、生動(dòng)、流暢

課外①多閱讀文章、報(bào)刊、文學(xué)作品

②多寫日記、周記、心得體會(huì)

3.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的詳細(xì)要求

【一】做好課文的預(yù)習(xí)：

①.標(biāo)好自然段序號(hào)后讀課文一遍，利用解釋或工具書讀準(zhǔn)字音，在預(yù)習(xí)本上抄生字詞，給生字注音、生詞解釋一遍，詞語(yǔ)抄三遍。預(yù)習(xí)本第一行寫課題，其次行開(kāi)頭寫內(nèi)容，抄生字詞要標(biāo)序號(hào)，預(yù)習(xí)作業(yè)題要寫題號(hào)、抄好題目，空好位置作答。次日教師(小組長(zhǎng))課堂檢查或者上交。

②.再讀課文，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。

試著了解寫了哪些內(nèi)容，然后明晰的思路是什么，文章的主要觀點(diǎn)是什么，最終總結(jié)出文章的寫作技巧是什么，語(yǔ)言運(yùn)用特點(diǎn)是什么;文章值得借鑒的是什么，讀后受到的啟發(fā)有哪些，文章有什么缺乏及需要商榷的地方。假如是名家名篇，還需要查找資料了解狀況及文章誕生的背景等。書上留下讀過(guò)的痕跡。

③.三讀課文，試著用有聲的語(yǔ)言表達(dá)出作品的意境和思想心情。特殊是抒情性強(qiáng)的作品，如詩(shī)歌、抒情散文等，吟誦得好，就學(xué)好了一大半。

【二】有目的的仔細(xì)聽(tīng)好課，做好筆記。爭(zhēng)取課堂多發(fā)言，樂(lè)觀參與爭(zhēng)論，留意要收放自如。有疑問(wèn)的地方先做好記號(hào)，等適宜的時(shí)機(jī)再問(wèn)。

制止一切違反課堂紀(jì)律的舉動(dòng)!

【三】按時(shí)的、保質(zhì)保量完成作業(yè)。準(zhǔn)時(shí)把握好字詞，每篇課文字詞上完后的其次天預(yù)備好聽(tīng)寫，字詞聽(tīng)寫不能有錯(cuò)，(古詩(shī)文默寫也不允許有錯(cuò))，有錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)訂正，每個(gè)寫十遍。不合格的重做重聽(tīng)。書上課后作業(yè)的，做在書上。練習(xí)冊(cè)或者周報(bào)按要求完成，不能有空著不做的，一經(jīng)發(fā)覺(jué)，將此題抄寫20遍。

【四】其他事項(xiàng)：

1.隨堂作文，45分鐘完成。寫在作文本上。

2.做個(gè)隨筆集、摘抄集，給它取個(gè)名字，自己也可以配點(diǎn)畫。教師有安排則按教師要求做，假如沒(méi)有就每周隨筆1篇，思想安康，內(nèi)容自定，形式不限，字?jǐn)?shù)最少300字。

3.按要求做好名著閱讀。

4.每人每天練習(xí)一篇鋼筆字。

5.背誦默寫每個(gè)人都要過(guò)關(guān)，先找組長(zhǎng)背，教師抽查，然后默寫穩(wěn)固。

6.關(guān)于早讀：(自由背誦古詩(shī)詞/朗讀訓(xùn)練)、檢查(古詩(shī)詞背誦/默寫)、訂正

五、完畢語(yǔ)

盼望大家都能證明自己是真誠(chéng)、和善、懂事，并且勤奮學(xué)習(xí)的人，也盼望你們用信念作槳，用堅(jiān)持作帆，駕駛著學(xué)問(wèn)的小舟，在教師的引導(dǎo)下到達(dá)勝利的此岸。

開(kāi)學(xué)第一課主題教案二

一、訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)

1、穩(wěn)固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將安全訓(xùn)練滲透到各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中。

3、學(xué)會(huì)關(guān)懷和幫忙中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)用關(guān)懷愛(ài)惜的語(yǔ)言和小朋友交往。

二、教學(xué)預(yù)備

1、保教人員檢查活動(dòng)室內(nèi)外的安全。

2、課前帶孩子參觀幼兒園，進(jìn)一步熟識(shí)四周的環(huán)境。

3、毽子

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)入園活動(dòng)

1、熱忱接待幼兒入園，師幼相互問(wèn)好。

2、通過(guò)“問(wèn)、看、查、摸”對(duì)幼兒晨檢，消退安全隱患。

(二)談話活動(dòng)

1、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓?，新感覺(jué)，知道自己又長(zhǎng)大了一歲。

2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)怎樣做，才是個(gè)有禮貌的小朋友。

(三)如廁

在分組排隊(duì)上廁所的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

(四)戶外活動(dòng)

師幼一起踢毽子。訓(xùn)練幼兒在戶外不亂跑，聽(tīng)從教師的指揮。

(五)室內(nèi)活動(dòng)

1、說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)覺(jué)：

(1)教室里有哪些安全隱患?

(2)廁全部哪些安全隱患?

(3)戶外有哪些安全隱患?

2、做好哥哥，好姐姐

知道做表率，不欺小，尊長(zhǎng)輩，講安全。

(六)離園活動(dòng)

1、認(rèn)真聽(tīng)值日生叫名字，不跟生疏人走，拉緊家長(zhǎng)的手，以防丟失。

2、知道靠右走，不搶行。

3、根據(jù)幼兒園的作息時(shí)間入園。

(七)延長(zhǎng)活動(dòng)

家長(zhǎng)給孩子講生活中的安全學(xué)問(wèn)，增加幼兒的安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園共育的訓(xùn)練目標(biāo)。

開(kāi)學(xué)第一課主題教案三

活動(dòng)背景：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位?！币簿褪钦f(shuō)，兒童的安全是一切進(jìn)展的保障，只有在兒童生命健全的根底上才能保證其身心安康進(jìn)展。

又是一年開(kāi)學(xué)季，開(kāi)學(xué)的第一課我們選擇了和幼兒生活息息相關(guān)的安全常識(shí)進(jìn)展訓(xùn)練，把一些簡(jiǎn)潔的安全防護(hù)學(xué)問(wèn)教給幼兒，增加幼兒的安全防護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己的技能和方法，以便處理生活中可能消失的一些緊急狀況。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒懂得一些根本的自我愛(ài)護(hù)常識(shí)，對(duì)幼兒加強(qiáng)安全學(xué)問(wèn)訓(xùn)練。

2、培育幼兒初步的處理突發(fā)大事的力量和初步的應(yīng)變力量。

活動(dòng)預(yù)備：

情境表演“小明在家”、單獨(dú)在家的各種圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題，加強(qiáng)幼兒的安全愛(ài)護(hù)訓(xùn)練。

生活中突然遇到事情的時(shí)候，你會(huì)怎么辦?(不慌張、不可怕、盡力想方法解決問(wèn)題)

你們遇到過(guò)什么事，當(dāng)時(shí)你是怎樣的?想過(guò)什么方法解決。

讓幼兒各自爭(zhēng)論，并把經(jīng)受與其他幼兒共享。

2、利用情境表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)大事的處理方法。

(1)兩位教師進(jìn)展情境表演，讓幼兒看情境表演，學(xué)會(huì)“家里突然來(lái)了生疏人”的處理方法。

你認(rèn)為小明這樣做對(duì)嗎?當(dāng)你一個(gè)人在家里，有人敲門，假如這個(gè)人你不熟悉，你該怎么辦?假如這個(gè)人是爸爸媽媽的朋友又該怎么辦?

教師小結(jié)：小明和機(jī)智，遇到有生疏人來(lái)訪，沒(méi)有先翻開(kāi)門，而是先問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí)?，F(xiàn)在社會(huì)上有壞人，如不問(wèn)清，很可能會(huì)讓壞人鉆空子，小朋友們也要留神。對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱忱。

3、讓幼兒了解一些根本的發(fā)生危急的應(yīng)變措施和方法。

“發(fā)生火警(觸電、受傷、溺水等)時(shí)你有什么方法?慌張失措有幫忙嗎?”在此過(guò)程中引導(dǎo)幼兒知道火警、急救、匪警等的電話號(hào)碼。

4、教師總結(jié)。

訓(xùn)練遇到突發(fā)大事，應(yīng)沉者、有信念，做任何事情都要先用腦子想一下，信任自己能辦好。

開(kāi)學(xué)第一課主題教案四

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)對(duì)跑步感興趣，能體驗(yàn)到跑步活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)、競(jìng)賽和交往的樂(lè)趣。

2、進(jìn)展自身的耐力、速度和靈敏性。

3、訓(xùn)練來(lái)回跑的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

1、設(shè)計(jì)場(chǎng)地，設(shè)置起、終點(diǎn)。

2、分別放置1、2、3、4標(biāo)志物。

活動(dòng)進(jìn)程

一，活動(dòng)開(kāi)頭

在教師帶著下作熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)全身關(guān)節(jié)。

觀看場(chǎng)地，啟發(fā)幼兒想出玩法：如：跳、跨、圍著跑等。

二、嬉戲活動(dòng)

1、教師組織幼兒學(xué)習(xí)來(lái)回跑是動(dòng)作。

2、比照動(dòng)作，把握要領(lǐng)。

(1)教師示范一次，請(qǐng)幼兒看教師是怎樣做的?

玩法：先把手放在1標(biāo)志物上，跑去摸一下2標(biāo)志物，再跑回摸3標(biāo)志物，然后跑去摸4標(biāo)志物，跑回完畢。

(2)請(qǐng)2位幼兒和教師一起跑，比照動(dòng)作的不同。

(讓幼兒認(rèn)真觀看：提示幼兒觀看教師轉(zhuǎn)身時(shí)腳的位置和身體的轉(zhuǎn)動(dòng))

(3)教師總結(jié)來(lái)回跑動(dòng)作要領(lǐng)：

到達(dá)轉(zhuǎn)彎處前2——3步時(shí)步伐要大，上體直或后仰，后腿蹬地用力稍小。

最終一步腳向轉(zhuǎn)身方向內(nèi)扣，然后轉(zhuǎn)身180，重心移至轉(zhuǎn)身后的前腳，連續(xù)跑動(dòng)。

(4)幼兒練習(xí)來(lái)回跑動(dòng)作。

教師用語(yǔ)言提示幼兒摸哪個(gè)點(diǎn)，提示幼兒腳下動(dòng)作，提示幼兒把握動(dòng)作要領(lǐng)。

3、競(jìng)賽激趣，穩(wěn)固練習(xí)。

(1)講解競(jìng)賽規(guī)章：以競(jìng)賽接力進(jìn)展，先跑完的隊(duì)獲勝。

(2)進(jìn)展嬉戲2遍，隨時(shí)指導(dǎo)幼兒留意動(dòng)作要領(lǐng)。

三、活動(dòng)完畢

講評(píng)嬉戲

師幼做放松活動(dòng)，完畢。

開(kāi)學(xué)第一課主題教案五

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)溝通明確初三學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和中考考狀況，了解教師，增進(jìn)師生情感，和諧課