優(yōu)秀中職教師事跡材料

第4頁共4頁優(yōu)秀中職老師事跡材料優(yōu)秀中職老師事跡材料xx，是我校一名年輕的計算機老師，中共黨員，出生于___年7月，20xx年畢業(yè)于xxxx大學(xué)，自20xx年參加教育工作以來一直從事計算機教育教學(xué)工作和學(xué)生管理工作，始終工作在學(xué)生管理的第一線。一、熱愛學(xué)生、熱愛教育、教書育人本人忠誠于黨的教育事業(yè)。認真執(zhí)行黨的教育道路、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據(jù)教學(xué)大綱認真教學(xué)，為人師表，全心全意做好教書育人工作。九年來，大量的業(yè)余時間與學(xué)生一起度過和學(xué)生一起打籃球，一同沖刺高職考試，一同去書店看書，輔導(dǎo)學(xué)生參加市級、省級技能大賽，與學(xué)生共同成長，在活動中深深體味到了做一名老師的快樂，我因這快樂而倍感幸福。二、班級管理勇于嘗試、不斷反思，努力做學(xué)生人生的導(dǎo)航者學(xué)生們有時搗蛋、淘氣、逆反、不聽話，正是因為他們需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，所以老師要包容他們所犯的錯誤，指引他們樹立正確的價值觀。多年來，我堅持不帶“有色眼鏡”對待學(xué)生，認真做好班級管理工作，不斷嘗試管理方法，做好學(xué)生思想的引導(dǎo)工作，努力做一名優(yōu)秀的“船長”。在二課堂時間，反復(fù)嘗試新的上課形式，防止二課堂成為說教課、成為老師的一言堂，組織學(xué)生共同參與班級建立。帶著學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題。根據(jù)學(xué)生的心理特點，開展“大家看法”班級事務(wù)討論活動。設(shè)計調(diào)查問卷，例如，“我能為班級的建立做什么”、“同學(xué)眼中的我”、“他給我留下了深入的印象”、“老師你不得不表揚___”等問題，組織學(xué)生進展廣泛交流，通過“大家看法”適度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身、同學(xué)、班級存在的問題，共同尋求較為恰當?shù)慕鉀Q方法，使學(xué)生在自評、互評的氣氛中認識自己，找到成就感、歸屬感，學(xué)生漸漸地成長。教育無小事，比方關(guān)于問題學(xué)生的批評和教育，不斷地去嘗試新的評價形式，努力使學(xué)生的德語考核效果最大化。我嘗試在教育的形式上加以變化，在語言上加以創(chuàng)新。由原來的僅有批評，變成發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心，因為如今的中職學(xué)生大多家庭環(huán)境比擬復(fù)雜，自小就缺乏應(yīng)有的關(guān)愛，老式的“激將法”通常不會起作用，甚至適得其反!只有從對學(xué)生的關(guān)心入手，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出問題了，不妨先拖一拖，先從關(guān)心入手，在學(xué)生不排擠你的情況下再去解決問題。經(jīng)過嘗試，效果顯著，同時也在學(xué)生中樹立了很好的威信。注重營造良好的班級環(huán)境。教室是師生共同學(xué)習(xí)的場所，營建“大家庭”的文化理念，帶著學(xué)生動手制作書柜，存放學(xué)生的課外圖書;制作“班級圖騰”“心型的家”，共同設(shè)計班級“l(fā)og”、制定班規(guī)、確定班訓(xùn)、制定班級目的，處理班級事務(wù);帶著班干部走訪優(yōu)秀班級、寢室，借鑒優(yōu)秀壁報設(shè)計、環(huán)境設(shè)計，與學(xué)生共同營建一個舒適的班級環(huán)境，以利于學(xué)生的身心成長。三、教學(xué)積極探究，不斷學(xué)習(xí)，努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者在教育教學(xué)過程中，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷學(xué)習(xí)，積累了一定的教學(xué)經(jīng)歷，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的自主學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建的級微型圖書庫，圖書置于機房。組織學(xué)生通過閱讀獲取知識，讓學(xué)生充分體驗自主學(xué)習(xí)帶來學(xué)習(xí)的樂趣。此外，利用業(yè)余時間組織學(xué)生進展課外活動：常年開展興趣小組，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)知識的需求;組織學(xué)生朗讀、錄音等活動;帶學(xué)生采訪優(yōu)秀畢業(yè)生，讓孩子們看到希望。四、點滴成績，再接再厲工作九年來，一直奮斗在學(xué)生管理、教育教學(xué)的第一線，所帶班級屢次獲得“文明班”稱號，2022年在xx省論文評選中《多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)》榮獲一等獎;2022年在xx省軟件大賽中課件《教學(xué)資網(wǎng)》獲二等獎;2022年輔導(dǎo)學(xué)生參加xx省專業(yè)技能大賽獲得xx省一等獎;同時在xx市教育系統(tǒng)計算機、教育網(wǎng)絡(luò)平臺大賽中榮獲個人優(yōu)秀獎、團體三等獎;2022年在xx省《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用工程》比賽中獲得二等獎;2022年在xx省計算機課件評選中《網(wǎng)頁制作及其綜合應(yīng)用》獲二等獎;同年10月在xx省論文評選中《信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)中幾種交互關(guān)系的研究》獲一等獎;2022年在xx市教學(xué)軟件大賽中課件《網(wǎng)頁制作》獲二等獎;同年3月我參與的省級科研課題《職業(yè)學(xué)校計算機學(xué)科教學(xué)資建立與應(yīng)用研究》獲xx市‘