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中國StanfordB型夾層EVAR治療現(xiàn)狀—符偉國服從真理,就能征服一切事物中國StanfordB型夾層EVAR治療現(xiàn)狀—符偉國中國StanfordB型夾層EVAR治療現(xiàn)狀—符偉國服從真理,就能征服一切事物中國Stanford型夾層EVAR治療現(xiàn)狀一符偉國2016中原血管論壇cPEC中國主動脈夾層文獻薈萃無準確發(fā)病率統(tǒng)計數(shù)據(jù)·B型夾層更多FAP知擁更為年任化51109y7530%76.10%中國IRADP值TypeA40.07%61.1%<0.00150.00%TypeB59.93%38.4%<0.0014000%TypeA30.00%aTypeB172000%16.100.00%2016中原血管論壇cPECAmJcardiol.2012oct1;110(7):1056-61如何在農(nóng)村構(gòu)建符合實際的高效課堂,這是廣大農(nóng)村教師的追求,根據(jù)個人的實踐,現(xiàn)對農(nóng)村小學高效課堂的構(gòu)建談談個人的看法。一、嘗試改革,探索實踐符合實際的教學模式改革的任務是要為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,是要保證堅持面向全體學生,努力開發(fā)每個學生的特長和潛能,我在認真學習江蘇、山東、山西、河南等教育先進地區(qū)學校課堂改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,從學校和班級的實際出發(fā),經(jīng)過兩年多的探索與實踐,我們學校已經(jīng)建立了“1232”高效課堂建設體系,即高效課堂一個“系統(tǒng)”,“自主管理、自主學習”兩個自主,“小組建設對學生的激勵、班級文化建設對學生的約束、班級事務管理給學生的責任”三個模塊,互學、對學、群學和展示交流提升兩個階段的自主學習流程。在學習課改先進校課堂教學模式的基礎(chǔ)上,我們初步構(gòu)建了具有北小特色的“4+4”高效課堂新模式。新模式課堂分四個板塊:一是激趣導入,出示學習目標;二是自主學習,展示交流釋疑;三是歸納總結(jié),整理知識網(wǎng)絡;四是達標檢測,精練鞏固提升;在自主學習環(huán)節(jié)又分四步:1.學生獨學;2.互學、群學、小組展示;3.全班展示、質(zhì)疑、評價;4.教師精講。在高效課堂新體系中,要求教師結(jié)合“4+4”模式和個人教學實際,倡導小組合作展示,提升教學質(zhì)量。二、科學分組,建立班級合作學習小組高效課堂的合作學習是以小組為基本單位進行教學活動的,構(gòu)建合作學習小組是進行合作學習活動的組織前提。根據(jù)班級實情及高效課堂建設的要求,為了更好地在課堂發(fā)揮學生的合作與自主學習,我們的學習小組由6名學生組成,在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學業(yè)成績、智力水平、個性特征、家庭背景等方面有著合理的差異,使每個小組成為全班的縮影或截面,這樣構(gòu)建的合作學習小組“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”。(這里我們大家應該注意,我們班主任在劃分小組時,往往只注重了學生的學業(yè)成績和智力水平,而忽視了學生的個性特征和家庭背景等方面的因素。這需要我們班主任事先搞好調(diào)查,求助于班委同學甚至是普通同學,得到翔實的資料。做好小組城鄉(xiāng)學生、性格內(nèi)向外向?qū)W生等的組合,這樣才會使他們互相學習、補充、改進。)組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ),而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開公平競爭創(chuàng)造了條件。學習小組成立后,他們還制定了組名、組規(guī)、口號等。同樣也建立小組評價和獎懲機制,在班級活動中還不定期開展“文明之星”“進步之星”“衛(wèi)生之心”“誦讀之星”評比,充分調(diào)動學生的積極性和主動性。三、教師需要對課堂結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建打造高效課堂的今天,教師應該改變自己的教學方法,更應該指導學生擁有科學的學習方法。課堂教學要堅持以學為主,以練為主。以學生的自主學習為主,強調(diào)學生的自主學習過程,培養(yǎng)學生獨立完成學習任務的能力,提高學習的整體效果。這個過程中,教師始終都是教學的主導,以點撥啟發(fā)為主,通過合適的形式使學生完全動起來,積極參與到學習之中,讓這種主動的學習成為自己的一種習慣。課堂上學生的練習是主線,練習的形式多種多樣,生生互動,師生互動。教師僅起主持人的作用,環(huán)節(jié)的導入、時間的控制、爭議的評價等都可能是調(diào)動學生主觀能動性的一種途徑。這個環(huán)節(jié)教師應當視具體情況給予學生合理的評價,以練習去強化課堂的互動,并通過這種練習達到課堂教學效果的及時反饋,以便更好地把握學生對本課學習目標的掌握情況。四、教師需要利用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學現(xiàn)代教學手段進入小學課堂,為小學教學注入了新的活力,提供了更廣闊的空間,一個聲色俱備的多彩世界,如果恰當?shù)厥褂?,能夠成功地實現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過渡??鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?,好之者不如樂之者?!毙W生的心理特征是好奇好動,他們樂于在玩中學、在動中求知、在喜悅中探索,所以作為課堂教學的主導者,創(chuàng)設輕松、愉悅的教學氛圍是極其重要的。例如:如教學《海底世界》一課,我利用電教媒體,給學生創(chuàng)設一種特定的教學情境,學生一邊聽著優(yōu)美的音樂,一邊欣賞著五彩繽紛的海底世界,在教師范讀的引導下,學生被帶進了神秘的海底世界,并產(chǎn)生了如置身其中的感覺,從而萌發(fā)了“我要讀”的強烈欲望。又如《五彩池》一課,伴隨著優(yōu)美的旋律,娓娓動聽的誦讀,屏幕上的五彩池千姿百態(tài)、形狀各異,在陽光的照耀下,閃耀著各色光芒,真是神奇瑰麗、奇妙無窮。它以獨有的魅力深深地印在學生的腦海中,揮之不去。學生余興未盡,情緒達到了最佳狀態(tài),一種愉悅明快的情感在心底油然而生。此時,我因勢利導,以境引情,引導學生帶著五彩池的贊美之情朗讀課文。由于學生進入了課文描述的情境,被五彩池的神奇和美麗所感染,朗讀興趣隨之而生。1分析大學生心理健康問題(1)環(huán)境改變導致大學生心理產(chǎn)生矛盾與困惑。這部分大學生主要是新生,由于大學新生都是來自于全國各地,他們的家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷、教育環(huán)境、飲食習慣、學習基礎(chǔ)等各方面都存在著差異性,進入高校后,自然環(huán)境、飲食習慣、自我認知、生活規(guī)律、同學交往等各方面都需要重新調(diào)整與適應。此時一部分學生便表現(xiàn)出了戀舊、想家、失眠、抑郁、彷徨、沉溺往事、焦慮等各種心理問題,因環(huán)境改變導致大學生心理產(chǎn)生矛盾與困惑。(2)學習壓力較大導致焦慮、緊張心理。筆者曾經(jīng)對本校大學生進行了心理健康問卷調(diào)查,結(jié)果顯示對大學生情緒非常重要的影響因素便是學習成績,約9.7%的大學生出現(xiàn)了厭學心理,這部分學生當中,有的是由于基礎(chǔ)差導致聽不懂,有的是由于考試壓力過大導致厭學,有的是因為注意力不集中導致厭學,還有的是由于失眠導致精神不振甚至思維鈍化并出現(xiàn)焦慮與自卑心理導致,這都顯示這部分大學生有了不同程度的心理健康問題。(3)由于不適應大學人際交往關(guān)系導致煩惱與孤獨的心理問題。大學生都是從相對封閉的中學步入大學的,怎樣與老師和同學建立較好的人際關(guān)系日必須面對的問題。由于大學生的個性與特點不同,他們在待人接物以及交際方式、表達語言的方法等方面都各不相同,而且處于青春期的大學生有著心理的敏感與沖動,也有閉鎖與羞怯,導致他們的人際交往出現(xiàn)了很多問題,并使這部分學生不同程度的產(chǎn)生了煩惱與孤獨的心理狀況。(4)網(wǎng)絡的負面因素對大學生心理健康的影響?;ヂ?lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的快速發(fā)展,滿足了大學生對于豐富信息的需求,也滿足了大學生情感交流的心理需求,但是也不可避免的給大學生帶來了嚴重的負面影響,一部分大學生上網(wǎng)沒有節(jié)制,由于長期陷于網(wǎng)絡游、網(wǎng)絡交際、色情等負面信息當中,出現(xiàn)了嚴重的網(wǎng)絡依賴性以及嚴重的心理障礙問題。(5)嚴峻的就業(yè)形勢導致的心理問題。近年,我國就業(yè)形勢越來越嚴峻,每年都有大量畢業(yè)生無法順利找到工作,而用人單位對人才的要求也越來越嚴格,很多大學生看到當前的就業(yè)形勢為是否能夠找到合適且滿意的工作而產(chǎn)生焦慮、失落等消極心理。2探討大學生心理健康問題的解決對策(1)加強心理健康教育,促進大學生心理健康品質(zhì)全面提升。高校開設心理健康教育課程并在教學當中充分發(fā)揮教學主渠道的重要作用,可通過心理健康教育課程正面進行教育指導。通過心理健康知識的傳授,開展案例教學以及一些體驗活動和行為訓練,并在互動交流的各種活動當中,將心理健康教育的主動性、針對性以及多種形式的體驗性充分體現(xiàn)出來。還要通過課程教學進行潛移默化的影響,逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)生好的學習與生活習慣,指導學生對學習方法進行調(diào)整,并學會自己調(diào)節(jié)情緒,幫助大學生提高人際交往的技巧,使他們形成健全完善的人格,對學生的創(chuàng)新精神進行培養(yǎng),使其可以正視自己,并逐步完善自我。(2)建立心理咨詢室,為大學生排解各種心理困擾。當前,很多高校都建立了心理咨詢部門,必須充分發(fā)揮心理咨詢部門的作用,建立完善的大學生心理健康電子檔案,開展在大學生個體的心理咨詢與心理輔導,并加強團體行為訓練,使教師可以對學生有更深入的了解,幫助心理有問題的學生解決學習與生活、經(jīng)濟、交往、戀愛以及擇業(yè)等方面的心理問題。(3)加強心理健康宣傳,為大學生健康心理的形成打造良好的氛圍。高??捎行Ю眯@廣播、電視、板報、信息欄、微信、微博、QQ等多種媒體對心理衛(wèi)生知識進行宣傳與普及,還可邀請心理健康專家到高校內(nèi)定期開設心理健康專題講座或討論會,還有將多媒體教室有效利用起來,播放有助于大學生心理健康的勵志電影,通過多種方式、豐富的心理健康教育活動對大學生的心理健康進行指導,為大學生心理健康營造良好的氛圍。(4)優(yōu)化校園氛圍,引導大學生形成正常的人生觀和價值觀。高校在加強大學生心理健康教育的同時,必須加強校園文化、班級文化以及宿舍文化的氛圍對學生心理健康的影響與熏陶作用,在正確的引導下,使網(wǎng)絡成癮以及存在各方面心理問題的學生逐步擺脫困境,還要加強就業(yè)心理指導,并在課余豐富的文化生活當中,合理安排作息時間并在和諧的人際關(guān)系下,提高大學生的生活樂趣與色彩,使大學生能夠形成正確的人生觀與價值觀念,形成健康的人格,正確的面對未來的人生。3結(jié)語加強大學生心理健康教育,從根本上將他們的心理健康問題解決,是高校培養(yǎng)大學生具備良好人格特征與健康心理素質(zhì)的主要任務,也是我國構(gòu)建和諧社會的內(nèi)在需求。筆者在本文中,分析了當代大學生的心理健康問題,并探討了相應的解決對策,旨在全面提升大學生心理健康教育水平,促進在大學生的心理得到健康的發(fā)展,為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。中國StanfordB型夾層EVAR治療現(xiàn)狀—符偉國服從真理1中國Stanford型夾層EVAR治療現(xiàn)狀一符偉國2016中原血管論壇cPEC中國Stanford型夾層EVAR治療現(xiàn)2中國主動脈夾層文獻薈萃無準確發(fā)病率統(tǒng)計數(shù)據(jù)·B型夾層更多FAP知擁更為年任化51109y7530%76.10%中國IRADP值TypeA40.07%61.1%<0.00150.00%TypeB59.93%38.4%<0.0014000%TypeA30.00%aTypeB172000%16.100.00%2016中原血管論壇cPECAmJcardiol.2012oct1;110(7):1056-61中國主動脈夾層文獻薈萃3中國高血壓發(fā)病率及控制程度No(%)ofParticipantsProportionWithBPVariablesOverallAwareTreatedControlledReceivingTreatmenttreatmentorBP2140/90mmHgSouthasia52723419(64.9)3046(57.8)1264(24.0)1264(41.5)106937188(67.3)6408(60.0)1545(14.5)1545(24.1)32212337(726)2161(671)680(21.1)680(315)Africa1327670(50.6)618(46.6)140(10.6)140(227)NorthAmericaandEurope53164163(78.4)4003(754)1599(30.1)1599(39.9)12361028(83.2)993(80.3)354(28.6)SouthAmerica72795926(81.4)5671(779)2052(28.2)2052(36.2)eportedhypertensionwithbloodpressure100mmHg9)189157866(41.6)6503(34.4)1545(8.2)1545(23.8)Malaysia53212568(48.3)2226(41.8)680(12.8)680(30.5)2160743(344)677140(20.7)NorthAmericaandEurope4428(51.0)4158(479)1599(18.41599(385)Middleeast20741088(52.5)1054(50.8)354(17.1)354(33.6)109376242(57.1)5779(52.8)2052(188)2052(355)PEcJAMA.2013310(9):959-968中國高血壓發(fā)病率及控制程度4中國E∨AR及TE∨AR每年手術(shù)量現(xiàn)狀NumberofEVARTEVAR/yinMainlandChinaThoracicEndograftsAbdominalEndografts70PEC200620082009201020112012201320142015中國E∨AR及TE∨AR每年手術(shù)量現(xiàn)狀52015年中國大陸TEVARs:約13200例夾層:動脈瘤=4:1進口器材:國產(chǎn)器材≈1.25:1GoreZenithMedtroniMicroporLifeTechBoltonJOTECTAGAnkuraRelaCTAGCaptiviaHercules中國大陸市場主要TEVAK器2016中原血管論壇cPEC2015年中國大陸TEVARs:約13200例6TEVAR治療主動脈夾層尚存瓶頸近端錨定區(qū)問題A型夾層/逆行性A型夾層錨定區(qū)分支處理主動脈重塑遠端破口問題持續(xù)/逆行假腔灌注慢性胸腹主動脈擴張慢性期夾層內(nèi)膜片固定僵硬·支架源性內(nèi)膜破口/逆行性A型夾層2016中原血管論壇cPECTEVAR治療主動脈夾層尚存瓶頸7擴展近端錨定區(qū)升主動脈TEVAR探索弓部去分支(debranching)技術(shù)TEVAR煙囪/潛望鏡技術(shù)原位或術(shù)中開窗技術(shù)弓部分支型支架2016中原血管論壇cPEC擴展近端錨定區(qū)8升主動脈TEVAR探索2016中原血管論壇cPECPerformedin2015升主動脈TEVAR探索9煙囪技術(shù)REVIEWARTICLESRichardPCambria,MD,SectionEditorThoracicendovascularaorticrepairwiththechimneygrafttechniqueWouterHogendoorn,MD,FelixJ.VSchlosser,MD,PhD,FransL.Moll,MD,PhD,該技術(shù)應保留用于特殊高度選擇患者或急診情況callyextractedandincludedinadatabase.andproceduralcephalicarteryin20,theleftcon18;withtyrtlyreportedin6.4%owasreportedin5.3%afents,ofwhich40%werefatal.Theoverallperioperativemortalitywas3.2%.Mediandduringshort-termfollow-up.Othercomplications,suchasendolndstroke,deserappearstosearchtofurtherimprovetreatmentjesandtheprognosisofthespatients,UVascSurg201358:502-11.)煙囪技術(shù)10去分支技術(shù)g28%monthsSurvivalssErs目前主要選擇圍手術(shù)死亡率/腦梗率可以接受逆行性A型夾層2016中原血管論壇cPECDeRangoPJVascSurg.2014Jan;59(1):107-14去分支技術(shù)11中國StanfordB型夾層EVAR治療現(xiàn)狀27張課件12中國StanfordB型夾層EVAR治療現(xiàn)狀27張課件13中國StanfordB型夾層EVAR治療現(xiàn)狀27張課件14中國StanfordB型夾層EVAR治療現(xiàn)狀27張課件15中國StanfordB型夾層EVAR治療現(xiàn)狀27張課件16中國StanfordB型夾層EVAR治療現(xiàn)狀27張課件17中國StanfordB型夾層EVAR治療現(xiàn)狀27張課件18中國StanfordB型夾層EVAR治療現(xiàn)狀27張課件19中國StanfordB型夾層EVAR治療現(xiàn)狀27張課件20中國StanfordB型夾層EVAR治療現(xiàn)狀27張課件21中國StanfordB型夾層EVAR治療現(xiàn)狀27張課件22中國StanfordB型夾層EVAR治療現(xiàn)狀27張課件23中國StanfordB型夾層EVAR治療現(xiàn)狀27張課件24中國StanfordB型夾層EVAR治療現(xiàn)狀27張課件25中國StanfordB型夾層EVAR治療現(xiàn)狀27張課件2656、書不僅是生活,而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?!獛旆ㄒ?/p>
57、生命不可能有兩次,但許多人連一次也不善于度過?!獏蝿P特
58、問渠哪得清如許,為有源頭活水來?!祆?/p>
59、我的努力求學沒有得到別的好處,只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?!芽▋?/p>
60、生活的道路一旦選定,就要勇敢地走到底,決不回頭?!罄?6、書不僅是生活,而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?!?7中國StanfordB型夾層EVAR治療現(xiàn)狀—符偉國服從真理,就能征服一切事物中國StanfordB型夾層EVAR治療現(xiàn)狀—符偉國中國StanfordB型夾層EVAR治療現(xiàn)狀—符偉國服從真理,就能征服一切事物中國Stanford型夾層EVAR治療現(xiàn)狀一符偉國2016中原血管論壇cPEC中國主動脈夾層文獻薈萃無準確發(fā)病率統(tǒng)計數(shù)據(jù)·B型夾層更多FAP知擁更為年任化51109y7530%76.10%中國IRADP值TypeA40.07%61.1%<0.00150.00%TypeB59.93%38.4%<0.0014000%TypeA30.00%aTypeB172000%16.100.00%2016中原血管論壇cPECAmJcardiol.2012oct1;110(7):1056-61如何在農(nóng)村構(gòu)建符合實際的高效課堂,這是廣大農(nóng)村教師的追求,根據(jù)個人的實踐,現(xiàn)對農(nóng)村小學高效課堂的構(gòu)建談談個人的看法。一、嘗試改革,探索實踐符合實際的教學模式改革的任務是要為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,是要保證堅持面向全體學生,努力開發(fā)每個學生的特長和潛能,我在認真學習江蘇、山東、山西、河南等教育先進地區(qū)學校課堂改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,從學校和班級的實際出發(fā),經(jīng)過兩年多的探索與實踐,我們學校已經(jīng)建立了“1232”高效課堂建設體系,即高效課堂一個“系統(tǒng)”,“自主管理、自主學習”兩個自主,“小組建設對學生的激勵、班級文化建設對學生的約束、班級事務管理給學生的責任”三個模塊,互學、對學、群學和展示交流提升兩個階段的自主學習流程。在學習課改先進校課堂教學模式的基礎(chǔ)上,我們初步構(gòu)建了具有北小特色的“4+4”高效課堂新模式。新模式課堂分四個板塊:一是激趣導入,出示學習目標;二是自主學習,展示交流釋疑;三是歸納總結(jié),整理知識網(wǎng)絡;四是達標檢測,精練鞏固提升;在自主學習環(huán)節(jié)又分四步:1.學生獨學;2.互學、群學、小組展示;3.全班展示、質(zhì)疑、評價;4.教師精講。在高效課堂新體系中,要求教師結(jié)合“4+4”模式和個人教學實際,倡導小組合作展示,提升教學質(zhì)量。二、科學分組,建立班級合作學習小組高效課堂的合作學習是以小組為基本單位進行教學活動的,構(gòu)建合作學習小組是進行合作學習活動的組織前提。根據(jù)班級實情及高效課堂建設的要求,為了更好地在課堂發(fā)揮學生的合作與自主學習,我們的學習小組由6名學生組成,在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學業(yè)成績、智力水平、個性特征、家庭背景等方面有著合理的差異,使每個小組成為全班的縮影或截面,這樣構(gòu)建的合作學習小組“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”。(這里我們大家應該注意,我們班主任在劃分小組時,往往只注重了學生的學業(yè)成績和智力水平,而忽視了學生的個性特征和家庭背景等方面的因素。這需要我們班主任事先搞好調(diào)查,求助于班委同學甚至是普通同學,得到翔實的資料。做好小組城鄉(xiāng)學生、性格內(nèi)向外向?qū)W生等的組合,這樣才會使他們互相學習、補充、改進。)組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ),而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開公平競爭創(chuàng)造了條件。學習小組成立后,他們還制定了組名、組規(guī)、口號等。同樣也建立小組評價和獎懲機制,在班級活動中還不定期開展“文明之星”“進步之星”“衛(wèi)生之心”“誦讀之星”評比,充分調(diào)動學生的積極性和主動性。三、教師需要對課堂結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建打造高效課堂的今天,教師應該改變自己的教學方法,更應該指導學生擁有科學的學習方法。課堂教學要堅持以學為主,以練為主。以學生的自主學習為主,強調(diào)學生的自主學習過程,培養(yǎng)學生獨立完成學習任務的能力,提高學習的整體效果。這個過程中,教師始終都是教學的主導,以點撥啟發(fā)為主,通過合適的形式使學生完全動起來,積極參與到學習之中,讓這種主動的學習成為自己的一種習慣。課堂上學生的練習是主線,練習的形式多種多樣,生生互動,師生互動。教師僅起主持人的作用,環(huán)節(jié)的導入、時間的控制、爭議的評價等都可能是調(diào)動學生主觀能動性的一種途徑。這個環(huán)節(jié)教師應當視具體情況給予學生合理的評價,以練習去強化課堂的互動,并通過這種練習達到課堂教學效果的及時反饋,以便更好地把握學生對本課學習目標的掌握情況。四、教師需要利用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學現(xiàn)代教學手段進入小學課堂,為小學教學注入了新的活力,提供了更廣闊的空間,一個聲色俱備的多彩世界,如果恰當?shù)厥褂?,能夠成功地實現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過渡??鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?,好之者不如樂之者?!毙W生的心理特征是好奇好動,他們樂于在玩中學、在動中求知、在喜悅中探索,所以作為課堂教學的主導者,創(chuàng)設輕松、愉悅的教學氛圍是極其重要的。例如:如教學《海底世界》一課,我利用電教媒體,給學生創(chuàng)設一種特定的教學情境,學生一邊聽著優(yōu)美的音樂,一邊欣賞著五彩繽紛的海底世界,在教師范讀的引導下,學生被帶進了神秘的海底世界,并產(chǎn)生了如置身其中的感覺,從而萌發(fā)了“我要讀”的強烈欲望。又如《五彩池》一課,伴隨著優(yōu)美的旋律,娓娓動聽的誦讀,屏幕上的五彩池千姿百態(tài)、形狀各異,在陽光的照耀下,閃耀著各色光芒,真是神奇瑰麗、奇妙無窮。它以獨有的魅力深深地印在學生的腦海中,揮之不去。學生余興未盡,情緒達到了最佳狀態(tài),一種愉悅明快的情感在心底油然而生。此時,我因勢利導,以境引情,引導學生帶著五彩池的贊美之情朗讀課文。由于學生進入了課文描述的情境,被五彩池的神奇和美麗所感染,朗讀興趣隨之而生。1分析大學生心理健康問題(1)環(huán)境改變導致大學生心理產(chǎn)生矛盾與困惑。這部分大學生主要是新生,由于大學新生都是來自于全國各地,他們的家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷、教育環(huán)境、飲食習慣、學習基礎(chǔ)等各方面都存在著差異性,進入高校后,自然環(huán)境、飲食習慣、自我認知、生活規(guī)律、同學交往等各方面都需要重新調(diào)整與適應。此時一部分學生便表現(xiàn)出了戀舊、想家、失眠、抑郁、彷徨、沉溺往事、焦慮等各種心理問題,因環(huán)境改變導致大學生心理產(chǎn)生矛盾與困惑。(2)學習壓力較大導致焦慮、緊張心理。筆者曾經(jīng)對本校大學生進行了心理健康問卷調(diào)查,結(jié)果顯示對大學生情緒非常重要的影響因素便是學習成績,約9.7%的大學生出現(xiàn)了厭學心理,這部分學生當中,有的是由于基礎(chǔ)差導致聽不懂,有的是由于考試壓力過大導致厭學,有的是因為注意力不集中導致厭學,還有的是由于失眠導致精神不振甚至思維鈍化并出現(xiàn)焦慮與自卑心理導致,這都顯示這部分大學生有了不同程度的心理健康問題。(3)由于不適應大學人際交往關(guān)系導致煩惱與孤獨的心理問題。大學生都是從相對封閉的中學步入大學的,怎樣與老師和同學建立較好的人際關(guān)系日必須面對的問題。由于大學生的個性與特點不同,他們在待人接物以及交際方式、表達語言的方法等方面都各不相同,而且處于青春期的大學生有著心理的敏感與沖動,也有閉鎖與羞怯,導致他們的人際交往出現(xiàn)了很多問題,并使這部分學生不同程度的產(chǎn)生了煩惱與孤獨的心理狀況。(4)網(wǎng)絡的負面因素對大學生心理健康的影響?;ヂ?lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的快速發(fā)展,滿足了大學生對于豐富信息的需求,也滿足了大學生情感交流的心理需求,但是也不可避免的給大學生帶來了嚴重的負面影響,一部分大學生上網(wǎng)沒有節(jié)制,由于長期陷于網(wǎng)絡游、網(wǎng)絡交際、色情等負面信息當中,出現(xiàn)了嚴重的網(wǎng)絡依賴性以及嚴重的心理障礙問題。(5)嚴峻的就業(yè)形勢導致的心理問題。近年,我國就業(yè)形勢越來越嚴峻,每年都有大量畢業(yè)生無法順利找到工作,而用人單位對人才的要求也越來越嚴格,很多大學生看到當前的就業(yè)形勢為是否能夠找到合適且滿意的工作而產(chǎn)生焦慮、失落等消極心理。2探討大學生心理健康問題的解決對策(1)加強心理健康教育,促進大學生心理健康品質(zhì)全面提升。高校開設心理健康教育課程并在教學當中充分發(fā)揮教學主渠道的重要作用,可通過心理健康教育課程正面進行教育指導。通過心理健康知識的傳授,開展案例教學以及一些體驗活動和行為訓練,并在互動交流的各種活動當中,將心理健康教育的主動性、針對性以及多種形式的體驗性充分體現(xiàn)出來。還要通過課程教學進行潛移默化的影響,逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)生好的學習與生活習慣,指導學生對學習方法進行調(diào)整,并學會自己調(diào)節(jié)情緒,幫助大學生提高人際交往的技巧,使他們形成健全完善的人格,對學生的創(chuàng)新精神進行培養(yǎng),使其可以正視自己,并逐步完善自我。(2)建立心理咨詢室,為大學生排解各種心理困擾。當前,很多高校都建立了心理咨詢部門,必須充分發(fā)揮心理咨詢部門的作用,建立完善的大學生心理健康電子檔案,開展在大學生個體的心理咨詢與心理輔導,并加強團體行為訓練,使教師可以對學生有更深入的了解,幫助心理有問題的學生解決學習與生活、經(jīng)濟、交往、戀愛以及擇業(yè)等方面的心理問題。(3)加強心理健康宣傳,為大學生健康心理的形成打造良好的氛圍。高??捎行Ю眯@廣播、電視、板報、信息欄、微信、微博、QQ等多種媒體對心理衛(wèi)生知識進行宣傳與普及,還可邀請心理健康專家到高校內(nèi)定期開設心理健康專題講座或討論會,還有將多媒體教室有效利用起來,播放有助于大學生心理健康的勵志電影,通過多種方式、豐富的心理健康教育活動對大學生的心理健康進行指導,為大學生心理健康營造良好的氛圍。(4)優(yōu)化校園氛圍,引導大學生形成正常的人生觀和價值觀。高校在加強大學生心理健康教育的同時,必須加強校園文化、班級文化以及宿舍文化的氛圍對學生心理健康的影響與熏陶作用,在正確的引導下,使網(wǎng)絡成癮以及存在各方面心理問題的學生逐步擺脫困境,還要加強就業(yè)心理指導,并在課余豐富的文化生活當中,合理安排作息時間并在和諧的人際關(guān)系下,提高大學生的生活樂趣與色彩,使大學生能夠形成正確的人生觀與價值觀念,形成健康的人格,正確的面對未來的人生。3結(jié)語加強大學生心理健康教育,從根本上將他們的心理健康問題解決,是高校培養(yǎng)大學生具備良好人格特征與健康心理素質(zhì)的主要任務,也是我國構(gòu)建和諧社會的內(nèi)在需求。筆者在本文中,分析了當代大學生的心理健康問題,并探討了相應的解決對策,旨在全面提升大學生心理健康教育水平,促進在大學生的心理得到健康的發(fā)展,為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。中國StanfordB型夾層EVAR治療現(xiàn)狀—符偉國服從真理28中國Stanford型夾層EVAR治療現(xiàn)狀一符偉國2016中原血管論壇cPEC中國Stanford型夾層EVAR治療現(xiàn)29中國主動脈夾層文獻薈萃無準確發(fā)病率統(tǒng)計數(shù)據(jù)·B型夾層更多FAP知擁更為年任化51109y7530%76.10%中國IRADP值TypeA40.07%61.1%<0.00150.00%TypeB59.93%38.4%<0.0014000%TypeA30.00%aTypeB172000%16.100.00%2016中原血管論壇cPECAmJcardiol.2012oct1;110(7):1056-61中國主動脈夾層文獻薈萃30中國高血壓發(fā)病率及控制程度No(%)ofParticipantsProportionWithBPVariablesOverallAwareTreatedControlledReceivingTreatmenttreatmentorBP2140/90mmHgSouthasia52723419(64.9)3046(57.8)1264(24.0)1264(41.5)106937188(67.3)6408(60.0)1545(14.5)1545(24.1)32212337(726)2161(671)680(21.1)680(315)Africa1327670(50.6)618(46.6)140(10.6)140(227)NorthAmericaandEurope53164163(78.4)4003(754)1599(30.1)1599(39.9)12361028(83.2)993(80.3)354(28.6)SouthAmerica72795926(81.4)5671(779)2052(28.2)2052(36.2)eportedhypertensionwithbloodpressure100mmHg9)189157866(41.6)6503(34.4)1545(8.2)1545(23.8)Malaysia53212568(48.3)2226(41.8)680(12.8)680(30.5)2160743(344)677140(20.7)NorthAmericaandEurope4428(51.0)4158(479)1599(18.41599(385)Middleeast20741088(52.5)1054(50.8)354(17.1)354(33.6)109376242(57.1)5779(52.8)2052(188)2052(355)PEcJAMA.2013310(9):959-968中國高血壓發(fā)病率及控制程度31中國E∨AR及TE∨AR每年手術(shù)量現(xiàn)狀NumberofEVARTEVAR/yinMainlandChinaThoracicEndograftsAbdominalEndografts70PEC200620082009201020112012201320142015中國E∨AR及TE∨AR每年手術(shù)量現(xiàn)狀322015年中國大陸TEVARs:約13200例夾層:動脈瘤=4:1進口器材:國產(chǎn)器材≈1.25:1GoreZenithMedtroniMicroporLifeTechBoltonJOTECTAGAnkuraRelaCTAGCaptiviaHercules中國大陸市場主要TEVAK器2016中原血管論壇cPEC2015年中國大陸TEVARs:約13200例33TEVAR治療主動脈夾層尚存瓶頸近端錨定區(qū)問題A型夾層/逆行性A型夾層錨定區(qū)分支處理主動脈重塑遠端破口問題持續(xù)/逆行假腔灌注慢性胸腹主動脈擴張慢性期夾層內(nèi)膜片固定僵硬·支架源性內(nèi)膜破口/逆行性A型夾層2016中原血管論壇cPECTEVAR治療主動脈夾層尚存瓶頸34擴展近端錨定區(qū)升主動脈TEVAR探索弓部去分支(debranching)技術(shù)TEVAR煙囪/潛望鏡技術(shù)原位或術(shù)中開窗技術(shù)弓部分支型支架2016中原血管論壇cPEC擴展近端錨定區(qū)35升主動脈TEVAR探索2016中原血管論壇cPECPerformedin
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