創(chuàng)建學(xué)校心理健康教育研究示范區(qū)工作方案

創(chuàng)建學(xué)校心理健康教育研究示范區(qū)工作方案為認(rèn)真貫徹落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，高質(zhì)量完成“浙江省學(xué)校心理健康教育研究示范區(qū)”創(chuàng)建工作任務(wù)，推進我市學(xué)校心理健康教育發(fā)展，特制定本方案。一、工作目標(biāo)

（一）構(gòu)建“以人為本、心輔為主、學(xué)科滲透、全員參與”的心理教育模式。（二）通過專家引領(lǐng)、教科研先導(dǎo)、政策激勵等措施顯著提高全市中小學(xué)開展心理健康教育工作水平，提高心理活動課質(zhì)量、心理教師輔導(dǎo)能力等。（三）提高全市學(xué)校心理輔導(dǎo)站覆蓋率，扶持一批學(xué)校爭創(chuàng)溫州市、浙江省等級輔導(dǎo)站。（四）培育市心理健康教育特色，探索形成市心理健康教育的典型經(jīng)驗。二、工作措施（一）基礎(chǔ)強化工作1.建立“部門協(xié)作、全員參與”的工作網(wǎng)絡(luò)（1）以中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室為主，市教育局其它科室共同參與負(fù)責(zé)市心理健康教育的整體規(guī)劃制訂、實施和評估檢查；教研室負(fù)責(zé)心理健康教育課程實施的研究和指導(dǎo)，心理健康教育骨干教師團隊建設(shè)；教師進修學(xué)校負(fù)責(zé)實施校長、班主任及心理健康教育專兼職教師全員培訓(xùn)計劃。

（2）中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室每學(xué)年至少負(fù)責(zé)組織一次中小學(xué)校級負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)例會、一次中小學(xué)心理健康教育教師例會。

（3）各中小學(xué)要指定一名校級領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)心理健康教育工作，根據(jù)校情構(gòu)建各具特色的學(xué)校心理健康教育工作組織。

2.強化師資隊伍建設(shè)（1）檢查落實心理健康教育教師編制。市教育局政工科、學(xué)生科每年組織檢查各校心理健康教育專職教師配備和崗位落實情況，對專職不專，虛設(shè)崗位，錄用的心理專職教師移做他用等現(xiàn)象及時予以整改。2015學(xué)年結(jié)束前，全市配置心理專任教師的學(xué)校達到50%以上，各中學(xué)全部配置一名以上專任心理教師。

（2）開展分層全員培訓(xùn)。按照分類要求，分級培訓(xùn)，分層推進的工作思路，由教師進修學(xué)校、教研室聯(lián)合有關(guān)高校對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專兼職心理教師、班主任進行培訓(xùn)。各中小學(xué)依托專家資源和本校骨干教師組織開展好校本培訓(xùn)活動。到2015學(xué)年結(jié)束前，全市持心理C證教師占專任教師比例不低于50%

，全市在崗班主任持有心理C證達到100%。

（3）鼓勵心理專兼職教師報讀相關(guān)課程班、教育碩士，外出參觀學(xué)習(xí)等。

3.加強中小學(xué)心理輔導(dǎo)站標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和評估（1）各學(xué)校要加大投入建設(shè)心理輔導(dǎo)室建設(shè)，2015學(xué)年結(jié)束前，確保全市中小學(xué)心理輔導(dǎo)站全部達到浙江省中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的“基礎(chǔ)配置”，其中各中學(xué)的心理輔導(dǎo)室達到省中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的“標(biāo)準(zhǔn)配置”。（2）重視心理輔導(dǎo)站站長隊伍建設(shè)。各中小學(xué)要選擇有心理專業(yè)基礎(chǔ)的，持有心理B證以上的優(yōu)秀教師擔(dān)任學(xué)校心理輔導(dǎo)站站長，在學(xué)校崗位設(shè)置，職稱評審，評優(yōu)評先，干部選拔，績效考核等方面予以傾斜，并定期選派參加上級有關(guān)心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)。

（3）提高心理輔導(dǎo)站工作水平。各校的心理輔導(dǎo)站要規(guī)范運行，專人負(fù)責(zé)，安排固定的開放時間，開展咨詢輔導(dǎo)工作時做好記錄、干預(yù)、隨訪、轉(zhuǎn)介等工作，加強檔案建設(shè)和管理水平。

（4）心理輔導(dǎo)站檢查評估常規(guī)化。市教育局學(xué)生科每年組織一次心理輔導(dǎo)站標(biāo)準(zhǔn)化等級檢查評估。到2015學(xué)年前，確保省一級心理輔導(dǎo)站數(shù)量不少于3所。

4.加強心理健康教育常態(tài)化教研及課程、教材建設(shè)組織工作（1）市教研室每學(xué)期組織不少于2次的心理健康教育教研活動，活動可采用研討、觀點報告、個案督導(dǎo)、沙龍、工作坊等形式進行。在市教研室指導(dǎo)下，各?？刹捎脤W(xué)區(qū)片區(qū)、聯(lián)校等形式組織開展符合校情的校本教研活動。

（2）各中小學(xué)通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和專家指導(dǎo)構(gòu)建心理健康教育課程體系，要積極組織開發(fā)心理健康教育校本課程，加強積極心理學(xué)導(dǎo)向的心理教育課程開發(fā)。各特色培育試點學(xué)校要利用省市專家資源開發(fā)與特色主題相關(guān)的心理健康教育校本課程和教材。

（3）做好心理健康教育教材選用、修訂、研討工作。各中小學(xué)在市教研室指導(dǎo)下，用好我市編著的心理輔導(dǎo)活動課參考資料《市心理健康教育學(xué)生活動手冊》，每學(xué)年組織一次心理輔導(dǎo)活動課教材使用研討活動。

2015學(xué)年結(jié)束前，市心理健康教育指導(dǎo)中心做好《市心理健康教育學(xué)生活動手冊》的修訂工作。（4）落實心理輔導(dǎo)活動課課時安排。各中小學(xué)要科學(xué)安排心理輔導(dǎo)活動課課時，活動課開設(shè)可安排在班隊活動課、地方課程及綜合實踐課程。保證開設(shè)年級每班每學(xué)期至少3個課時。減少心理輔導(dǎo)活動課開設(shè)雜亂無序、隨意性等現(xiàn)象，加強課程設(shè)置發(fā)展性、系統(tǒng)性、層次性等。到2015學(xué)年結(jié)束前，確保全市80%以上的中小學(xué)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課。

5.強化學(xué)校心理健康“預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)”機制（1）組織學(xué)生、教師進行心理檢測。市心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室聯(lián)合專業(yè)機構(gòu)和專家對全市中小學(xué)生及教師的心理健康水平進行一次抽樣檢測，并指導(dǎo)中小學(xué)心理輔導(dǎo)站購買安裝正規(guī)科學(xué)的心理健康檢測軟件。

（2）拓寬中小學(xué)心理輔導(dǎo)和咨詢途徑。各中小學(xué)心理專兼職教師要根據(jù)時代發(fā)展，拓寬輔導(dǎo)和咨詢途徑，采用書信、短信、網(wǎng)絡(luò)、心理日記等途徑對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)和咨詢。

（3）完善市心理危機干預(yù)小組工作機制，充分發(fā)揮其對中小學(xué)進行心理危機預(yù)防和干預(yù)工作的指導(dǎo)作用。各中小學(xué)應(yīng)逐步建立心理危機干預(yù)和轉(zhuǎn)介機制，制定心理危機干預(yù)工作流程，避免因心理問題引發(fā)的自殘、自殺等極端事件的發(fā)生，如發(fā)現(xiàn)需要轉(zhuǎn)介的情況及時轉(zhuǎn)介，轉(zhuǎn)介過程記錄詳實，并建立跟蹤反饋制度。

（4）提升市教育局心理咨詢熱線人員的服務(wù)水平，每學(xué)年至少組織一次熱線人員開展相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)與交流活動。

6.加強宣傳、評比工作（1）深入開展學(xué)校心理健康教育宣傳月活動。每年3－4月，市心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室確定活動月區(qū)域性主題并組織開展相關(guān)活動。

各校圍繞有關(guān)主題有選擇性地開展心理櫥窗宣傳、心理音樂欣賞、心理漫畫展、心理板報評比、心理電影欣賞、心理健康論壇及校園原創(chuàng)心理情景劇大賽等各類活動。（2）拓寬宣傳途徑，充分利用新聞媒介，爭取社會關(guān)注。通過創(chuàng)建市心理健康教育網(wǎng)站，制作宣傳專題短片，信息報送、報道，組織社會公益心理活動等方式，提高社會對心理健康教育的關(guān)注度。（3）結(jié)合溫州市各類評比活動和省三優(yōu)評比活動，做好每學(xué)年的心理論文、個案、活動課評比等。每學(xué)年組織一次心理輔導(dǎo)活動課精品課展示活動。2015學(xué)年前編輯心理教師成長故事集、心理輔導(dǎo)個案手記集各一本。

（4）每學(xué)年組織一次心理健康教育先進集體、個人的評比。

（二）特色培育工作在強化基礎(chǔ)性工作的基礎(chǔ)上，著力培育市心理健康教育區(qū)域特色，深入開展心理健康教育研究。研究主題為“市留守兒童心理支持系統(tǒng)的構(gòu)建”，重點探索留守兒童學(xué)生的心理教育模式和方法。1.組織調(diào)查啟動專項調(diào)查工作，了解全市學(xué)生人口信息和心理健康水平。重點了解留守兒童學(xué)生的數(shù)量和心理健康水平。2.科研先導(dǎo)以理念為依托，以實踐為基石，以研究為突破。在各級課題立項申報時引導(dǎo)教師申報與主題有關(guān)的課題，引導(dǎo)學(xué)校扎實開展特色心理教育的課題研究、相關(guān)研討和學(xué)習(xí)活動。3.重點扶持、典型引路推進（1）根據(jù)調(diào)查情況確定留守兒童學(xué)生占比比較高的小學(xué)、初中、普高、職高各一到兩所學(xué)校作為特色培育試點學(xué)校，2013學(xué)年啟動試點學(xué)校培育特色心理教育工作。

（2）各試點學(xué)校要確定各具特點的相關(guān)特色主題，并制定特色培育規(guī)劃。要建立留守兒童心理檔案，關(guān)注留守兒童的心理需求和發(fā)展機制，培育留守兒童救助意識。引導(dǎo)教師拓寬輔導(dǎo)途徑，充分利用網(wǎng)路、通訊工具，建立留守兒童、教師和家長相互溝通的渠道。開發(fā)留守兒童心理教育課程及教材、讀本或手冊，豐富留守兒童校園文化生活。加強留守兒童心理輔導(dǎo)，加強留守兒童家長教育，發(fā)動心理教師和社會資源擔(dān)任留守兒童代理家長等。

（3）市心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室將聯(lián)合高校和專家到試點學(xué)校進行特色培育規(guī)劃論證，指導(dǎo)策劃特色心理教育師資培訓(xùn)、教科研開展、特色課程整合開發(fā)、特色教育活動開展等。

（4）培育特色心理健康教育典型學(xué)校。到2015學(xué)年結(jié)束前，市心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室將根據(jù)特色培育情況組織展示研討、經(jīng)驗推廣會等活動

4.搭建區(qū)域?qū)用嫣厣嘤顒虞d體

(1)市心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室將每學(xué)年選擇一所學(xué)校策劃一項大型主題開放活動?；顒有问娇梢允钦搲?、活動課展示、多方圓桌會談、主題班會、特色心理教育活動等。(2)每學(xué)年組織一次教師關(guān)愛學(xué)生手記評比活動。組織一次學(xué)生珍愛生命征文比賽。(3)每學(xué)年組織一次“感恩的心”、“親子有效溝通”、“燦爛生命”等與特色培育主題相關(guān)的主題式心理輔導(dǎo)活動課展示活動。(4)2015學(xué)年結(jié)束前組織兩次留守兒童心理教育主題論壇活動，邀請教育系統(tǒng)、社會組織、政府部門等有關(guān)人員參加。5.整合心理教育資源，構(gòu)建“家庭—學(xué)?！鐓^(qū)”三位聯(lián)動特色培育模式。(1)聯(lián)合市婦聯(lián)、團市委、市少工委、關(guān)心下一代工作委員會等機構(gòu)組織相關(guān)調(diào)研、關(guān)愛孩子報告等活動，聯(lián)合市家庭教育講師團、心理志愿者團、市心理衛(wèi)生協(xié)會等社會團隊舉辦與留守兒童心理教育主題相關(guān)的專題講座或?qū)I(yè)論壇、社會公益心理活動。聯(lián)合社區(qū)、青少年活動中心等為留守兒童學(xué)生提供校外實踐基地，促進社區(qū)、青少年活動中心與學(xué)?；?。(2)學(xué)校和心理教師可采用“請進來、走出去”的形式為社區(qū)和家長舉辦心理健康講座，為社區(qū)和家長提供義務(wù)心理咨詢服務(wù)。(3)特色培育試點學(xué)校要利用家長學(xué)校，定期舉辦學(xué)習(xí)活動，幫助家長掌握學(xué)生心理教育方法，共同做好學(xué)生心理教育工作，共同培育特色心理教育典型經(jīng)驗。（三）保障性工作1.成立市教育局創(chuàng)建省心理健康教育研究示范區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長為市教育局局長趙順川，副組長為趙聯(lián)強、支小琴、連明、周信、王旭良、鄭祥存、劉衡山、陳宏圖，成員為劉勝飛、胡明光、金泉、林開、王玉玨、董德謙、葉寶華、何傳松。市創(chuàng)建省心理健康