《浪娃娃》小學(xué)語文教案教學(xué)設(shè)計

《浪娃娃》小學(xué)語文教案教學(xué)設(shè)計《浪娃娃》小學(xué)語文教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課的12個生字，理解“貪玩，奔跑，整天”等詞的意思。2．讀通課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)課文第1自然段。3．初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)動機發(fā)電。教學(xué)設(shè)想字詞教學(xué)時第1課時的重點，結(jié)合本課特點，寓識字于閱讀之中。在初步感知課文時，先解決生字讀音，讀通課文,然后在學(xué)習(xí)課文時理解生字新詞的義，最后再安排記記字形，書寫生字教學(xué)環(huán)節(jié)。實驗用具及教具生字卡片，課文錄音課件或投影片教學(xué)程序1、啟發(fā)談話，揭示課題1）、激發(fā)學(xué)生興趣，從身邊現(xiàn)象導(dǎo)入新課。2）、出示課題。3）、設(shè)問法激活思維4）、創(chuàng)設(shè)情景，直觀感知{播放海浪發(fā)電的圖片}觀看并凝神靜聽，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，對海浪發(fā)電有一個初步了解2.提出要求，自學(xué)課文按照自學(xué)要求進(jìn)行小組式自學(xué)。要求：1、給自然段標(biāo)上序號2、讀準(zhǔn)生字，劃出不理解的詞語3、讀通課文，了解課文大意。1、采用“導(dǎo)向法”提出自學(xué)要求，師引導(dǎo)學(xué)生思維方向。2、“自學(xué)法”和“小組交流法”相結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，又營造了一種開放、民主的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求在四人小組中自學(xué)，允許學(xué)生遇到困難在小組中交流3、自主反饋自學(xué)情況1、個別反饋2、檢查鑒定全體學(xué)生掌握情況a、認(rèn)讀生字，并正音b、分段朗讀c、講述課文大意，完成填空：浪娃娃是{}的.孩子，他們原來{}，后來{}1、采用“自我監(jiān)控法”，一學(xué)生反饋，其余學(xué)生靜聽允許有不同意見，這是對知識的“二次學(xué)習(xí)2、“競賽法”在朗讀中的應(yīng)用，對于低段學(xué)生來講效果是顯而易見的3、口頭練習(xí)有助于學(xué)生更好地了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生有話想說，有話要說。學(xué)生自由發(fā)言，各自展示自己自學(xué)所得學(xué)生分組朗讀，學(xué)生進(jìn)行口頭填空.4、結(jié)合插圖熟悉課文1、觀察插圖思考浪娃娃原來是怎樣，后來變得怎樣2、師生交流。3、聽聽課文錄音。1、“直觀法”，出示課文插圖，由圖感知。2、“問題導(dǎo)向法“，教師設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生探究，3、“交流討論法“，肯定學(xué)生的智慧，在交流中互相學(xué)習(xí)?？磮D說話，熟悉了課文，發(fā)揮了想象力，也訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力。生帶著些許疑問，聽聽錄音5、導(dǎo)讀第一自然段1、理清層次，數(shù)數(shù)共有幾句話。2、比較句子，體會浪娃娃的貪玩。浪娃娃很貪玩浪娃娃整天在海媽媽懷里跑來跑去，追打著玩。3、有感情地朗讀。1、采用“發(fā)現(xiàn)法”層層深入，數(shù)清句數(shù)從而再來體會每句話的主要意思。2、“比較法”和“直觀法”結(jié)合使用，讓學(xué)生通過直觀感受進(jìn)行比較，從而體會句子的意思，也為朗讀作了鋪墊。輕聲讀讀課文第1自然段，標(biāo)上句子序號。觀察句子，比較句子異同個別、評議、齊讀6、師總結(jié)，布置作業(yè)。1、師小結(jié)：這節(jié)可你學(xué)了什么？2、分析字形。3、布置作業(yè)。采用“交流法”進(jìn)行總結(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在分析生字字形時也可采用“交流法”，生各抒己見，邊觀察邊發(fā)表意見。抄寫生字，完成書面作業(yè).小學(xué)語文《棉花姑娘》優(yōu)秀教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：認(rèn)識7個生字，會寫“雪、幫”兩個字。理解課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲是益蟲。2.過程和方法：在各種方式的朗讀中主動體驗故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學(xué)知識。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲以及一些科學(xué)知識。3.情感、態(tài)度、價值觀：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學(xué)常識產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識的欲望。樹立保護(hù)益蟲的意識。教學(xué)重難點認(rèn)識7個生字，正確、流利、有感情地讀課文。讓學(xué)生通過認(rèn)識“七星瓢蟲”和“蚜蟲”，了解益蟲和害蟲的概念，并樹立保護(hù)益蟲的意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。教學(xué)理念1.“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗，受到情感熏陶。2.“以讀為本”，加強讀書實踐?！墩n標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話的過程?！边@種對話首先是讀書實踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。3.推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)學(xué)科間的'溝通，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“姑、娘”等7個生字，會寫“只、星”等6個字。2.有感情地朗讀課文，分角色表演。3.了解不同動物消滅害蟲的不同本領(lǐng)，認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。學(xué)習(xí)過程一、猜謎導(dǎo)入。你瞧，棉花姑娘長得多漂亮啊!誰來夸一夸她?(是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個翩翩起舞的小姑娘!讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧!)指著：姑、娘，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字里藏著一個秘密?(都是女字旁)二、激趣學(xué)文，整體感知1、多好看的棉花姑娘啊!可是，有一天她卻變成了這個樣子(出示幻燈片：生了蚜蟲的棉花)，你們想對棉花姑娘說什么?2、小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病?有沒有治好呢?趕快打開書137頁，聽老師來講講這個故事。(師范讀課文)3、交流。(指名多個說，大概了解課文內(nèi)容)你知道了什么?隨機出示詞卡：蚜蟲治病斑點啄木鳥三、讀通課文，識記生字1、想要講好這個故事，我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰來說說，讀書的時候應(yīng)該注意些什么?(姿勢、不認(rèn)識的字請教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……)真能干，那趕快去讀讀吧!2、剛才你們讀得可真認(rèn)真，那么有沒有碰到難讀的句子呢?(1)第一自然段：生字多。這里有幾句話?都難讀嗎?第一句：指名讀，讀詞語：蚜蟲，誰記住了“蚜”字?第二句：誰來讀?注意停頓：盼望/(停頓)讀詞卡：盼望(在哪兒見過“盼”?)治病(誰見過這個字?)齊讀第一自然段。(2)還有難讀的句子嗎?“我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。”(指名讀，齊讀。)3、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子，你們會讀了嗎?“請你幫我捉害蟲吧!”“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人來幫忙吧!”4、小朋友們真了不起，難讀的句子會讀了，重復(fù)出現(xiàn)的句子也會讀了，把課文連起來讀有問題嗎?那就去讀讀吧，老師相信這一次你會讀得更好!5、我請幾個小朋友來讀讀課文，該請幾個呢?(6，按照自然段)6、下面我們來賽一賽，一排一排讀，看看，哪一排的小朋友讀得最好!四、鞏固生字1、今天我們要認(rèn)識的生字中有兩個特別那，誰有好辦法幫幫大家?(啄、斑)2、生字娃娃看見大家都認(rèn)識他們了，心里特別高興，就想和大家一起來玩玩詞語蹺蹺板的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低……詞語：姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、斑馬、盼星星盼月亮)3、生字娃娃還很調(diào)皮呢，躲在這些句子里面不出來!誰找到了，誰會讀?句子：(1)盼盼到家，安居樂業(yè)。(2)我的小表弟盼盼把手張開，小鳥用嘴在他的手心啄了一下。(3)啄木鳥是益蟲，蚜蟲是害蟲。(4)我終于把姑媽盼來了。五、寫字：只、星。1、今天我們還要學(xué)會寫兩個字：只、星2、請小朋友們看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(上下結(jié)構(gòu))3、下面請大家仔細(xì)觀察這兩個字在田字格中的位子，你又發(fā)現(xiàn)了什么?4、誰是小小書法家?請小朋友們把這兩個字描一個、寫一個。六、結(jié)束語。

北師大版一年級上冊語文教案《小母雞種稻子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。2、識字15個，鞏固學(xué)過的字，并進(jìn)行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思，會寫8個生字。3、用“愿意”口頭造句。4、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。教學(xué)重難點：1、識字15個。2、體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果。教具準(zhǔn)備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、演唱歌曲，激情導(dǎo)課。1毖莩歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什么嗎?(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)2毖生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要*勞動來創(chuàng)造，勞動最光榮……)3苯淌既耄盒腋５納活哪里來?要*勞動來創(chuàng)造，小動物們都愛勞動，小母雞也很愛勞動，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學(xué)生對課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)二、初讀課文，了解內(nèi)容。1崩鮮Ψ抖痢緞∧訃值咀印房撾哪諶藎學(xué)生邊聽，邊感知課文內(nèi)容。2毖生匯報自己知道了什么。3備據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)三、游戲識字、鞏固運用。(一)游戲識字。1毖生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。2弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”教師課件顯示“智慧樹”，“樹”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字)，“聰明果”有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個。師導(dǎo)：只有付出勞動，才能有收獲，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字，看哪個小組同學(xué)收獲得“聰明果”最多。3斃∽楹獻(xiàn)餮習(xí)。(采用自己喜歡的.方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過聽讀、借助拼音等識字)4弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”(采取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽，看哪組取勝)(二)練習(xí)鞏固。(1)說說哪些字帶有下列部首雞、鴨、貓、豬、(2)讀一讀，注意帶點字的讀音。小母雞把稻谷種子種在地里。我們還學(xué)過了哪些多音字?(學(xué)生回答，顯示)種只數(shù)(3)讀一讀：小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意(4)照樣子說句子。你愿意和我一起種稻子嗎?你愿意和我一起鋤草嗎?你愿意和我一起收稻子嗎?――愿意――?……第二課時一、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1、筆ι共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。(1)指名讀。(2)學(xué)生匯報知道了什么，先板貼小母雞種稻子圖，后板書：（種、怕、彎腰）(3)學(xué)生質(zhì)疑。(4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評議。(5)表演。(6)總結(jié)學(xué)法：讀、說、問、演2、毖生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容。(1)小組合作學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。(2)教師巡視指導(dǎo)。(3)集體交流匯報。(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué)習(xí)。)讀：采用多種形式，讀后評議；說：讀后知道了什么？貼小母雞鋤草圖、收稻子圖，板書（手起泡、怕臟）。問：又香又甜的白米飯是怎么來的?(如果學(xué)生沒問，可由教師問)(通過討論，板書：種鋤草收)不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟、苦演：讓學(xué)生戴著頭