《加減法的關系》的教案設計

第第頁《加減法的關系》的教案設計

義務教育課程標準試驗教科書〔西師版〕四班級上冊第43~44頁的教學內容，練習八。

【教學目標】

1．從同學的生活情景出發(fā)讓同學去親歷、感受加減法各部分之間的關系。

2．在同學經受探究發(fā)覺加減法各部分之間的關系的過程中，使同學的比較、歸納、概括技能得到培育。

3．運用加減法各部分的關系去解決簡約的實際問題。

【教學重難點】

讓同學經受知識的.發(fā)生、進展過程。自主探究出加減法各部分的關系。并能運用加減法中的關系解決簡約的實際問題。

【教具學具預備】

多媒體課件

【教學過程】

一、復習鋪墊：

1、口算：

26+58=98-36=

84-26=98-62=

84-58=36+62=

2、在〔〕里填合適的數

39+〔〕＝２８９１０９－〔〕＝８７〔〕－５６＝２８０

二．探究新知

〔一〕創(chuàng)設情景，提出問題

1．出示表格。男生人數女生人數全班人數

老師：請同學們很快說出本班男生、女生及全班人數。

同學：男生有17人，女生有18人，全班有35人。

〔老師依據同學的回答填好表格〕

老師：請同學們依據表格中的信息，任選兩條信息提出一個數學問題？并列式解答。

同學1：我班男生有17人，女生有18人，全班有多少人？17＋18＝35〔人〕

同學2：我班有35人，男生有17人，女生有多少人？35-17＝18〔人〕

同學3：我班有35人，女生有18人，男生有多少人？35-18＝17〔人〕

老師：同學們利用學過的加減法的知識，自己不但提出了問題，還作出了正確的解答。

老師：17、18、35這三個數，在這三個算式中分別叫什么名字？同學們向它們打打招呼，叫出它們的名字來。

〔二〕、自主探究，合作學習

老師：請同學們細觀測，靜思索，比較這三個算式，你發(fā)覺了什么？將你的發(fā)覺在四人小組內溝通。

老師：將你們的發(fā)覺在班內溝通。

同學1：求兩數的和用加法計算。

老師：和等于什么數加什么數？

同學1：加數十加數=和?！舶鍟?/p>

同學2：求加數用減法計算。

老師：你發(fā)覺了求一個加數用減法的算法，和－一個加數=另一個加數。

〔板書〕

同學4：我還發(fā)覺35在加法算式中叫和，在減法算式中叫被減數。

同學5：17、18在加法算式中叫加數，在減法算式中叫減數或差。

老師：聰慧能干的同學們，把你們的發(fā)覺用式子表述出來。

同學：被減數-減數=差，被減數-差=減數，減數+差=被減數。

〔板書〕

老師：我們的發(fā)覺與書中小伙伴的發(fā)覺一樣嗎？看看書比較一下。

同學：書中小伙伴還說到減法是加法的逆運算。

老師：減法是加法的逆運算你是怎樣領悟的？

三、鞏固練習，拓展訓練

老師：看看誰能干，將我們發(fā)覺、概括的加減法各部分之間的關系，運用到我們下面的學習中去。

1苯炭剖櫚44頁課堂活動第1題。

2蓖桌的同學仿照第44頁課堂活動第1題的形式相互出題練習。

3苯炭剖櫚44頁課堂活動第2題。

〔先想、再算、后溝通我是依據什么來算的〕

4繃廢鞍說牡1~3題。

四、全課總結

今日我們探究了什么？運用加減法之間的關系解決了哪些問題？

五．課堂檢測：

１.填空：

一個加數＝〔〕－〔〕

被減數＝〔〕＋〔〕

２．填空，并寫出依據

３２０＋〔〕＝５６０３８０－〔〕＝２１０

〔〕＋３５０＝８７０〔〕－２８０＝１０２０

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