教材培訓(xùn)的心得體會

第第頁教材培訓(xùn)的心得體會

一、咱們的老師特別上心，結(jié)合自己的教學(xué)實際，有很多好的方法。

在我們的教學(xué)過程，存在著對教材的解讀不夠細、不夠深的問題。這就是對文本的研讀的問題?！策@位領(lǐng)導(dǎo)用了文本這個很專業(yè)的詞〕。去年推門聽課，發(fā)覺了不少問題。大家要留意公開課與常態(tài)課的區(qū)分。有很多常態(tài)課講得很好。課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這當然需要過程。老師的成長是怎么成長起來的。把更大的時間用在自己的成長上來，大部分老師聽得很仔細，記得很認真，這其實是尊敬他人與尊敬自己的表現(xiàn)。既來之，那么安之。試想一想，你在那里仔細聽、仔細記也是把時間花去了，你在那里“爭論，說其他的一些事”也是把時間花去了，你為什么不珍惜時間？〔在什么時間干什么事，這正是一個重要的話題，一些人總是不能在什么干什么事，總是來個錯位，這是很可笑的。〕如何發(fā)揮教研組的能量，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，這是重點檢查任務(wù)。看看咱們的教研組是怎樣開展活動的。

二、提高課堂效率，抓教學(xué)重點與難點，依據(jù)學(xué)情而定。現(xiàn)在由４0分鐘變?yōu)椋常捣昼?，不提高教學(xué)效率是不行的。課外預(yù)習(xí)這是一項工作，不能以零起點開始上課。要進行教材的研讀，進行有效學(xué)習(xí)。老師的有效工作最終表達在孩子的有效學(xué)習(xí)上。反思我們的教學(xué)課堂哪些事情應(yīng)當是同學(xué)干的，要進行很好地落實，尤其是對整篇課文的讀，將讀進行究竟，首先是課文課上的讀，第二是課外的讀。

在此過程中，我們就會發(fā)覺，老師的引導(dǎo)是很關(guān)鍵的，也是很講學(xué)問的，“跳一跳，摘桃子”的說法，很好。由于在《想別人沒想到的》這一課開始老師沒有抓住畫師的出題目的，所以在后來的過程中，老師一再強調(diào)“畫師是通過駱駝來畫多的”，但這時同學(xué)已經(jīng)形成了思維定勢，所以總是不能很好地理解編者的意圖，不能真正領(lǐng)悟進行想象的能量，而是在一開始通過一個小故事就告知了同學(xué)“創(chuàng)新”。這其實是很成問題的，由于對于同學(xué)來說，“創(chuàng)新”這個詞對于同學(xué)來說就是一個問題，這一個詞并無助于同學(xué)理解課文內(nèi)容，學(xué)到“看問題應(yīng)當從不同的角度，想問題也應(yīng)當從不同的角度”。特別是小徒弟實際是利用的人們進行想象的空間，通過畫面上沒有的，表達出了畫后可能含有的，而正是這種想像的能量使徒弟的畫得到畫師的贊揚。小徒弟難能珍貴的是超乎平常，用一種超常的方法表達的無限的可能。這種通過“無來表示有的技能”，是一種大聰慧的表現(xiàn)。其實全部的廳奇思妙想妙就妙在進行充分的想象。

這是新教材的一個很大的特點，在這些很可愛的文字后面有著深刻的道理。

教材培訓(xùn)的心得體會2

20**年3月6日，我們懷著激昂地心情來到北票市老師進修學(xué)校，參與為期半天的“北師大出版社一班級數(shù)學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研討會”。傾聽了專家的講座，使我受益匪淺，讓我們系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)了一班級數(shù)學(xué)下冊教材，并給我們提出不少切合實際的要求和建議，為我們在實際教學(xué)過程給出有力的指導(dǎo)。

劉堅主編的致辭，給我的感受很深，中國到現(xiàn)在為止竟然運用的還是30年前俄羅斯運用的發(fā)動機，目前為止中國還沒有攻克這一難關(guān)，讓人很是懊喪，但同時覺得肩上的擔子更重了。如劉主編所說中國的科技要從娃娃抓起，我作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師有責任將孩子們的數(shù)學(xué)教好。

接下來，張丹教授對教材的解析更是細致入微，使我不敢掉以輕心，生怕錯過每一個精彩的段落。本套教科書按“情境+問題串”為基本表達方式開展，將思索、共享與提升表達其中給出一個情境，孩子的新奇會引發(fā)不同的問題，自己去思索，然后共享解決問題不同的思路和策略作為老師特別需要給孩子空間，特別需要走進孩子，觀賞孩子們的制造，共享孩子們的聰慧。

教授的講解細致到課時的安排，一課時的內(nèi)容由主情境、練習(xí)組成，建議2課時的內(nèi)容由主情境、試一試、練習(xí)組成。作為一名學(xué)校優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師應(yīng)當具備讀懂教材、讀懂同學(xué)、讀懂課堂的技能。我將為這一目標不斷努力。感受最深的是新教材特別關(guān)注同學(xué)的認知規(guī)律。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂、板式多樣、色調(diào)明麗，更能吸引同學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。張丹教授細致直觀地為我們解讀了新課標的要求，面對耳目一新的教材，我們老師需要精確把握教材編排特點，選用恰當?shù)慕虒W(xué)手段，努力為同學(xué)制造良好的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)積極主動的參加到教學(xué)中來。體會最深的.是課堂教學(xué)要最大限度的提高課堂教學(xué)效率。除了理解了編者的意圖就能更精確地理解和把握教材，定位教學(xué)目標，遵循孩子的認知規(guī)律就能更科學(xué)、更合理地設(shè)計教學(xué)過程，使同學(xué)樂于學(xué)，學(xué)得活，學(xué)得實在，還有一個課堂教學(xué)手段方法問題。

本次教材培訓(xùn)對于我們而言，是一次珍貴的學(xué)習(xí)機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注同學(xué)的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動閱歷；新教材不僅關(guān)注了同學(xué)分析問題、解決問題的技能，還關(guān)注了同學(xué)的發(fā)覺問題和提出問題的技能，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。

教材培訓(xùn)的心得體會3

肩負著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深切厚望，以及局領(lǐng)導(dǎo)的殷切期盼，有幸赴臨汾進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)予以我們這次充盈自我的機會，還有臨汾市大教育學(xué)院予以我們的這個學(xué)習(xí)溝通的平臺。從剛來時的深秋季節(jié)，直到寒風(fēng)陣陣的冬天的降臨，臨汾的冬天來的好像有些早，然而各位教育專家及授課老師的諄諄教導(dǎo)、娓娓道來卻如春風(fēng)化雨，蕩滌全部的寒冷，滋潤著我焦渴的心靈；我干癟的行囊，慢慢變得充盈豐滿；我枯竭的頭腦，慢慢與世界接軌。此次學(xué)習(xí)，機會難得，我本著多聽、多看、多學(xué)、多想的心態(tài)，度過了令我難忘的五十幾天。

師大的課堂上，授課老師指引迷津、使我如醍醐灌頂、茅塞頓開。從他們的身上，透出一種知識的能量，教育藝術(shù)的魅力。每節(jié)課的教學(xué)中，授課老師與我們溝通、互動，溝通教學(xué)成果，指引教學(xué)困惑，對待我們在教學(xué)中的的疑難問題，他們?nèi)鐢?shù)家珍，一一詳述。在溝通中博采百家之長，吸取他人閱歷，在互動中不斷完善和豐富自己的教學(xué)閱歷。曹文娟老師的新課標解讀，指引迷津，撥云見日，使我對今后的音樂教育教學(xué)有了全新的感悟，指明白今后前進的方向；宋玉梅老師以身垂范，我被她那極富感染力的語言所贊嘆，被被她那抑揚頓挫的語調(diào)所折服，被她優(yōu)雅大方的體態(tài)語言所吸引，更被她的講授所震撼。聲樂老師伊玫用行動告知我們什么是良好完善的老師職業(yè)形象，如何打造標準規(guī)范的老師語言，讓我領(lǐng)悟了老師職業(yè)的魅力；陳俊英老師是臨汾一小的一線老師，她以她豐富的教學(xué)閱歷向我們詮釋著合唱教學(xué)中的方法與技巧，在她的課堂上，沒有枯燥的理論講解并描述，只是實實在在的教學(xué)實踐運用；陳向中老師的講課，夸夸其談，在他幽默機敏的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的生氣和活力，在他的指引下，我們明白了如何在教學(xué)實踐中行之有效的提高教學(xué)有效性；張娜老師的國內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)法讓我耳目一新，原來教學(xué)也是一門相當“活”的學(xué)問，是真真實切的藝術(shù)，是扎扎實實的藝術(shù)。

在這短短的時間里，我感到自己在音樂專業(yè)技能與教育教學(xué)理論水平方面都得到了充盈和提高。新課標的解讀，我知道了在新課標背景下，如何把音樂課上的繪聲繪色，使我對音樂課堂教學(xué)有了全新的認識與感悟。解讀新課標，為我指明白今后前進的方法與方向；國內(nèi)外音樂優(yōu)秀教學(xué)法自始至終都給我一種脫胎換骨、面貌一新的感受。這么優(yōu)秀的教學(xué)方法與教學(xué)理論以前從沒有接觸過，這次學(xué)習(xí)，缺憾的也只是接觸了一些皮毛的東西，還呆在日后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、實踐，把這些先進的教育教學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化為我所應(yīng)當固有的內(nèi)涵。觀看的最新的優(yōu)秀課例和教學(xué)實錄，給我提供了很有價值的參考，優(yōu)秀老師的講課，再次令我受到了心靈的震撼，講課老師扎實的基本功，各具特色的教學(xué)方法，都顯示出了音樂老師所應(yīng)當具備的教學(xué)素養(yǎng)，每節(jié)課都有或多或少的閃光點值得我學(xué)習(xí)、借鑒，我會吸取其精髓，并嘗試運用到我以后的教學(xué)中去。與各位專家老師的溝通、互動，讓我疏通了很多自己在教育中的疑難、困惑，此次學(xué)習(xí)，對我而言，是一把邁向進步的階梯！

在這里我們不僅感受著授課老師的優(yōu)秀的教學(xué)閱歷和先進的教育理念，我們也在一次次的磨練中成長、進步，我們參與了聽課、講課、評課、說課等環(huán)節(jié)的溝通與共享。每位老師雖然身在異鄉(xiāng)，預(yù)備的不是那么豐富、充分，但各自都有亮點呈現(xiàn)，各有優(yōu)點。最值得我學(xué)習(xí)的是雷英老師的講課，條理清楚、思路機敏，那從容的教態(tài)、特有的親和力，有條不紊地講解并描述，充分顯示了以為久經(jīng)沙場的“老將”風(fēng)范；郭云琪老師的學(xué)校低班級授課充斥著天真童趣，從她身上散發(fā)出來的親和力吸引著大家，不由得讓我眼前一亮，相信在平常的教學(xué)中孩子們也特別喜愛上郭老師的課。在每節(jié)課上，我們充分運用了學(xué)到的先進的教育理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法，無論是老師的表演，還是老師的教態(tài)、語言，都顯示了一個音樂老師在短短幾十天以來的長足的進步。在每節(jié)課上，我都能感受到每位老師的獨具匠心，周密細致，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，從而逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)素養(yǎng)。

通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認識到作為音樂老師，怎樣才能更好的履行自己的職責。我應(yīng)當緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，進行積極探究，我認為我今后應(yīng)當努力的方向：

1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要充盈自身的音樂專業(yè)知識與專業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。

2、提升個人魅力，作為一名老師，首先要讓同學(xué)喜愛你，喜愛聽你的課，進而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過程中獲得同學(xué)的信任。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的音樂老師。

3、喜愛同學(xué)，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待同學(xué)，對待花一樣的少年兒童，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在老師生涯中，我將本著對同學(xué)對職業(yè)的喜愛，堅決地走下去。

4、不斷反思。通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的老師。一名老師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)當可以教好同學(xué)了，對與教學(xué)中的深層次的思索認識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清晰了音樂課應(yīng)當怎樣教。我們以往的照本宣科的確很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法；要正確把握同學(xué)唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標，唱好那么是過程；對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋；我們音樂老師要強化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏；在對音樂的表現(xiàn)，往往老師的一手勢更賽過于老師的說教；對于一首歌曲來說，旋律永久比歌詞更重要；而我們平常的檢測，不僅只在于期末進行；我們音樂老師肯定要要教會同學(xué)傾聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要轉(zhuǎn)變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對同學(xué)的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。

師大的學(xué)校里，環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)習(xí)氛圍深厚。在這里我感受到了知識的熏陶，豐富多彩學(xué)校文化精彩紛呈，使我沐浴著深厚的文化底蘊的熏陶。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在此次學(xué)習(xí)中，真正讓我學(xué)著重新認識自己，學(xué)者不斷實踐反思。在今后的教學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運用到我的教育教學(xué)中去，竭力打造一個全新的自我，努力做一個教育的先行者！

教材培訓(xùn)的心得體會4

很興奮有這次機會參與這個新教材培訓(xùn)，回想此次培訓(xùn)，歷歷在目，讓人難以忘卻。通過這次學(xué)習(xí)，不僅使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學(xué)故事及夏老師的精彩講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，表達著素養(yǎng)教育的理念，令人耳目一新；同時也對一班級改版的大開本教材也有了肯定的了解。本次培訓(xùn)夏井川老師進行了專題講座：《數(shù)學(xué)還是那個數(shù)學(xué)》；同時夏老師對《義務(wù)教科書數(shù)學(xué)》一班級上冊教材進行了具體的介紹，使我受益頗多，讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真實地感受到了新課程的精彩，開闊了我的視野。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認識和體會：

1、充分理解新課程標準的基本理念，認識“雙基到四基”與“雙能到四能”的轉(zhuǎn)變。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，基本特點是促進同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，讓同學(xué)親身經(jīng)受，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行理解與應(yīng)用的過程，進而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維技能、情感立場與價值觀得到進步和進展。而《新課標》在數(shù)學(xué)課程的育人方面，進一步明確“以同學(xué)進展為本”的教育理念，突出技能培育，把“雙基”擴展為“四基”，將“雙能”調(diào)整為“四能”，強化“創(chuàng)新意識”的培育?！八幕奔椿A(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動閱歷。我認為這正是當今教育進展的要求和表達。將雙基拓展為四基，首先表達了對于數(shù)學(xué)課程價值的全面認識，同學(xué)通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學(xué)習(xí)過程中積累閱歷、獲得數(shù)學(xué)進展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數(shù)學(xué)基本思想和基本活動閱歷是同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動閱歷更加強調(diào)同學(xué)的主體體驗，表達了以同學(xué)為本的基本理念?；舅枷搿⒒净顒娱啔v的提出，要求我們教育工更要留意切實進展同學(xué)的實踐技能和創(chuàng)新精神。

由雙能變四能；過去的“雙能”指的是分析問題與解決問題的技能，現(xiàn)在新課標指的“四能”包括發(fā)覺問題和提出問題的技能、分析問題和解決問題的技能。分析與解決問題涉及的是已知，而發(fā)覺問題與提出問題涉及的是未知。因此，發(fā)覺問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對學(xué)校生來說，發(fā)覺問題更多地是指發(fā)覺了書本上不曾教過的新方法、新觀點、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)覺是一種自我超越，不僅可以獲得勝利的體驗，更重要的是，可以培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，樹立進步的信心，激發(fā)制造的激情。在發(fā)覺問題的基礎(chǔ)上提出問題，需要規(guī)律推理和精確的概括，因而可以激發(fā)同學(xué)的聰慧，調(diào)動同學(xué)的身心進入活動狀態(tài)。

2、素材運用的多樣化和應(yīng)用化，鼓舞算法多樣化。

《課標》里“數(shù)與代數(shù)”中貫穿了算法多樣化的思想，是針對過去教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某些計算題，只要求筆算，另一些題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路〔當然，同學(xué)如有其他思路也不限制〕，這樣很簡單忽視個別差異，遏止了同學(xué)的制造性。提倡算法多樣化是《課程標準》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一?！墩n程標準》認為：“由于同學(xué)生活背景和思索的角度不同，所運用的方法必定是多樣化的，老師應(yīng)尊敬同學(xué)的想法，鼓舞同學(xué)獨立思索，提倡計算方法的多樣化?！痹偃邕^去的應(yīng)用題肯定要求同學(xué)列出算式，新的《課標》中鼓舞同學(xué)通過多種手段解決問題，甚至鼓舞用扳手指的方法找到答案。可以說，鼓舞算法多樣化是在教學(xué)中促進每個同學(xué)在各自基礎(chǔ)上得到進展的一個有效途徑。

以前教學(xué)中我們只能根據(jù)教材提供的素材按部就班的進行教學(xué)，老師要想將知識點變的更深更寬就需要重新查找素材，這無形中給我們增加了工作負擔。新的教材中提供了大量可改變性素材，并配備了相應(yīng)的教學(xué)光盤，增加了教材的應(yīng)用性，拓寬了同學(xué)的知識點。

3、適當調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，合理增減課程內(nèi)容。

新教材依據(jù)教材試驗結(jié)果和老師們的普遍看法對教學(xué)內(nèi)容進行了調(diào)整。如統(tǒng)計與概率等內(nèi)容適當降低難度，第一學(xué)段統(tǒng)計與概率部分內(nèi)容大幅減削，部分內(nèi)容移到第二學(xué)段。如一班級上冊“時間”這一單元，將原來的“教學(xué)整時和半時”改為只教學(xué)“整時”。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”，為實現(xiàn)“解決問題”的課程目標提供教學(xué)思路、進展線索和可操作的案例；針對在試驗教材運用過程中，廣闊老師、教研員提出的不適用的教學(xué)素材；例題設(shè)置中的一些不合適的呈現(xiàn)方式；練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目；等等，進行細致地修改。按部就班的提供解決問題的一般步驟，教給同學(xué)解決問題的基本方法。因而此次課改通過教材修訂討論和細心制作工作，形成了一套文字表述精確，易懂、可讀性強，版面設(shè)計清爽美觀，圖文并茂協(xié)作恰當，裝幀精致，老師能精確把握教材編寫意圖的教材。

4、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來老師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)的學(xué)本，更似兒童喜歡的課外讀物，深受小伙伴的喜愛。使小伙伴對教材產(chǎn)生了親切感。如：本冊教材分為9個單元，單元的標題明示了所學(xué)的知識內(nèi)容，如：“生活中的數(shù)”、“加減法”、“分類”、“位置與順次”、“認識鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標題都具有情境性與活動性，如：“歡樂的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋果”、“乘車”等。同時依據(jù)兒童的年齡特點和心理特征，配以各種活潑、精致的插圖。小伙伴們被這些有趣的課題和美麗的插圖深深