一年級(jí)下冊(cè)思品教案（5篇）

一年級(jí)下冊(cè)思品教案（5篇）

第一篇：一年級(jí)下冊(cè)思品教案教你如何判斷左右前后車距我們?cè)陂_(kāi)車的時(shí)候需要知道自己的車子在公路的什么位臵，車身離邊線還有多遠(yuǎn)，離中心線多遠(yuǎn)。新手在判斷車子位臵時(shí)往往拿捏不準(zhǔn)。通過(guò)幾個(gè)圖片試圖說(shuō)明如何判斷車的位臵，僅供參考。駕駛車輛不同判斷可能有些誤差這要自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。1、左輪位臵的判斷我們需要知道左輪會(huì)從什么地方壓過(guò)，用以避免輪胎壓到實(shí)線，或者規(guī)避路上的坑洞石塊等。當(dāng)我們的視線通過(guò)左雨刮器突起的結(jié)點(diǎn)和地面上的物體重合時(shí)，我們的左輪在行進(jìn)時(shí)就會(huì)在該物體處壓過(guò)。比如在下圖中我們通過(guò)雨刮器結(jié)點(diǎn)和地面中心線重合，那么輪胎就會(huì)從中心線上壓過(guò).左輪壓住了中線2、離中線60公分行駛當(dāng)我們正常行駛時(shí)，離中心線60公分是比較安全的。當(dāng)我們的視線通過(guò)棉板和A柱的交角和中線重合時(shí)，車身正好離中線是60公分。車身離中線60公分3、判斷右輪的位臵當(dāng)我們視線通過(guò)右雨刮器和目標(biāo)相交時(shí)，輪胎會(huì)從該目標(biāo)上壓過(guò)右輪已經(jīng)壓線4、右側(cè)離路邊60公分行駛當(dāng)右噴水器和路面邊目標(biāo)重疊時(shí)，車身離路邊還有60厘米。離路邊還有60厘米5、右方靠邊停車當(dāng)右雨刮器結(jié)點(diǎn)和路邊重合時(shí)，方向稍向左拉，就可以達(dá)到離路邊10厘米靠邊停車的效果離路邊10厘米如何判斷轎車前端與人的距離以及與前車的距離。判斷轎車前端與人的距離：以轎車為例，假設(shè)前方有一個(gè)身高1.7至1.8米左右的人，腳面高在10厘米左右，膝蓋高在45厘米左右，臀部在70厘米左右。1、當(dāng)你看到車前端由地面向人體腳面或腳跟上移并停留此處時(shí)，車前端與人體之間的距離為3米。2、當(dāng)你看到車前端升高到人體膝蓋高度處時(shí)，車前端與人體距離為1米。3、當(dāng)你看到車前端升高到人體臀部下端時(shí)，車前端與人體之間的距離為0.3米。判斷前車距離：1、從擋風(fēng)玻璃下沿看到前車保險(xiǎn)杠上沿時(shí)約一米；2、從擋風(fēng)玻璃下沿看到前車保險(xiǎn)杠下沿（人的腳膝蓋）時(shí)約兩米；3、從擋風(fēng)玻璃下沿看到前車后輪胎下沿（或看到地面）時(shí)約三米；4、左后視鏡下緣看到的相對(duì)地面的橫線就是自己車頭位臵。右后視鏡判斷后車距離：1、后車影占后視鏡全部時(shí)，車距約3米；2、后車影占后視鏡三分之二時(shí)，車距約5米；3、后車影占后視鏡二分之一時(shí)，車距約9米；4、后車影占后視鏡三分之一時(shí)，車距約12米；5、左后視鏡看到后輪蓋罩中間（后門手握柄、車身橫線或后視鏡底線反射）相對(duì)地面就是車尾位臵。6、通過(guò)車內(nèi)后視鏡透視過(guò)后窗擋風(fēng)玻璃下沿判斷后車距離：若看到后車大燈上緣,則后尾箱距后車為三米半左右；若看到后車機(jī)倉(cāng)蓋與前擋玻璃交界處，則后尾箱距后車為一米；若看到后車前擋玻璃的水平三分之一，則基本靠上了。判斷車輛位臵（車輪位臵、前后位臵）：1、判斷路邊在擋風(fēng)玻璃中的位臵（左輪在擋風(fēng)玻璃左柱往右10-15cm位臵；右輪在擋風(fēng)玻璃中心線往左5-10cm位臵）；離路邊距離可以從后視鏡看到。2、判斷右輪位臵（車頭中部或右雨刮器）：在車頭蓋板右邊三分一處的相對(duì)地面。以下才是車子上路應(yīng)變技巧，希望大家細(xì)細(xì)看完對(duì)你可能有益。一、開(kāi)車技巧行車安全的基礎(chǔ)是技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)1、上車先看車上車前繞車轉(zhuǎn)一圈，看車的外況、輪胎、車底下有沒(méi)有漏油漏水。一個(gè)星期還得揭開(kāi)蓋子檢查一次機(jī)油、冷卻水、剎車油。2、點(diǎn)火步驟拉緊手剎（防備滑動(dòng)），離合器踩到底，空檔，不踩油門（加速踏板），轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙到Ⅱ檔后停6秒鐘，讓汽車電子系統(tǒng)上電自檢，啟動(dòng)潤(rùn)滑系統(tǒng)，然后繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙到Ⅲ檔點(diǎn)火。點(diǎn)火成功后，掛一檔、松手剎、慢抬離合、加油、出發(fā)。3、開(kāi)車先熱車電噴車幾乎不用熱車。這里熱車是指啟動(dòng)潤(rùn)滑系統(tǒng)。停車超過(guò)3小時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)著火后，怠速10秒以上，轉(zhuǎn)速表下降到1000左右，再發(fā)車。北方嚴(yán)寒天氣適當(dāng)延長(zhǎng)怠速熱車時(shí)間。4、一檔起步轎車變速器設(shè)計(jì)偏重于速度。如果勉強(qiáng)用二檔起步不僅會(huì)增加發(fā)動(dòng)機(jī)的負(fù)荷，而且會(huì)導(dǎo)致離合器早期磨損，所以轎車無(wú)論排量多少，都應(yīng)一檔起步。5、平穩(wěn)換檔換檔要做到兩點(diǎn)：一是車速達(dá)到了所換檔位的車速范圍；二是抬離合器時(shí)，抬到“聯(lián)動(dòng)點(diǎn)”處暫停（不是慢，而是停！），同時(shí)稍加油，感到車有向前的力量了，再輕抬離合器。這樣操作，平穩(wěn)、順暢、不抖動(dòng)。6、踩準(zhǔn)腳剎為了保證緊急關(guān)頭踩準(zhǔn)腳剎，一定要固定右腳跟的位臵。以腳跟為園心，腳掌向前踩腳剎，向右踩油門。平時(shí)只要路面略微有情況，右腳掌立刻放到腳剎踏板上，進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)，確保萬(wàn)無(wú)一失！7、帶檔剎車加油時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生牽引力，帶擋剎車時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生制動(dòng)力，并且能控制兩個(gè)驅(qū)動(dòng)輪同步，防止剎車時(shí)跑偏。特別重要的是，空檔時(shí)剎車助力器的輔助力會(huì)大大降低。所以任何情況下都要帶檔踩剎車，當(dāng)車快要停下時(shí)，再踩下離合，退到空檔，以防憋滅火。8、剎車先看后視鏡剎車前要看一下后車距離，如果太近，并且自己與前車還有一定的距離，就稍微松一點(diǎn)剎車，避免后車追尾。9、時(shí)刻掌握腳剎狀況上路提速前輕點(diǎn)一下腳剎，行駛時(shí)間長(zhǎng)了輕點(diǎn)一下腳剎，下坡前輕點(diǎn)一下腳剎，接近路口、道口前輕點(diǎn)一下腳剎。做到時(shí)時(shí)掌握腳剎狀況，一旦發(fā)現(xiàn)異常，立刻用減檔和手剎減速停車。10、公交車站有危險(xiǎn)公交車靠邊進(jìn)站后，經(jīng)常有乘客下車后急急忙忙向馬路對(duì)面跑。個(gè)別公交出站時(shí)不打轉(zhuǎn)向燈，突然上路。11、前車突然讓路有危險(xiǎn)正常行駛中，前車突然讓路，千萬(wàn)不要往前超車，前面可能發(fā)生緊急情況。12、不要靠近路邊停著的汽車停在路邊的汽車隨時(shí)可能打開(kāi)車門，在行駛時(shí)要與路邊的任何汽車保持一個(gè)安全的距離。如果避讓不開(kāi)，鳴笛提示后減速通過(guò)。13、向路的中間靠在雙向混行車道行駛時(shí)，盡量離路邊的自行車和行人遠(yuǎn)一點(diǎn)，往路的中間靠，因?yàn)閷?duì)面的車彼此能看到，而路邊行人和自行車是背對(duì)你的，一定要保持安全距離！14、超車減檔提速行駛中超車，要當(dāng)機(jī)立斷，不可猶豫拖延。看準(zhǔn)空位子，迅速提高車速超車。如果車的負(fù)載較重，要減一個(gè)檔位后加油，增大發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力，實(shí)現(xiàn)超車。超車肯定費(fèi)油、費(fèi)車，徒增危險(xiǎn)，能不超最好不超。15、不能超車的5個(gè)地方在非高速公路上行駛時(shí)：①?gòu)澋啦荒艹?，②坡路不能超車，③過(guò)橋不能超車，④前方有路口、道口不能超車，⑤對(duì)面200米以內(nèi)來(lái)車不能超車。16、不要跟車的4個(gè)地方①不要跟在外地車后面，突然停車問(wèn)路，②不要跟在長(zhǎng)客車后面，突然停車撿人，③不要跟在出租車后面，突然招手急停，④不要跟在大貨車后面。突然警察叫停。17、過(guò)路口一定要減速觀察過(guò)所有的路口都要提前減速，是綠燈也要減速！防備橫向路面來(lái)車闖紅燈高速?gòu)?qiáng)行通過(guò)路口，如果你正走到路口中央，如何躲避？大家都看過(guò)央視播出的交通監(jiān)控錄像了吧？越是夜間越危險(xiǎn)！18、路口左轉(zhuǎn)繞大彎汽車在路口左轉(zhuǎn)彎時(shí)，很多駕駛員有抄近走的習(xí)慣，把車直接開(kāi)過(guò)去，占了左邊的車道。如果左邊車道有車急行，就有危險(xiǎn)！19、過(guò)彎道規(guī)則進(jìn)彎道前先減速，彎道過(guò)半后再加速，又快又穩(wěn)。如果入彎過(guò)快，然后又踩剎車，很容易甩尾或側(cè)翻。20、謹(jǐn)慎鳴笛突然鳴笛，可能使過(guò)路行人驚慌失措，亂跑亂撞。特別是有小孩過(guò)馬路的時(shí)候。應(yīng)該減速慢行或停車等待。21、看不見(jiàn)就鳴笛行駛中只要視線受阻，看不見(jiàn)前方路況，比如在道路的拐彎處有高樓高墻，有建筑圍欄遮擋，或在山路急轉(zhuǎn)彎處，必須減速、鳴笛。必要時(shí)還要打遠(yuǎn)光，提示對(duì)方避讓。要防備那里突然跑出人或汽車！22、高速緊急，只踩剎車高速行駛時(shí)轉(zhuǎn)向極其靈敏，略動(dòng)一點(diǎn)就產(chǎn)生很大轉(zhuǎn)向。如果發(fā)生緊急情況，用習(xí)慣手法打方向盤，相當(dāng)危險(xiǎn)！所以，高速行駛中突發(fā)緊急情況，寧肯只踩腳剎減速，不要亂打方向盤再增加危險(xiǎn)。23、高速公路的積水大雨后高速公路上常有積水，如果躲不開(kāi)，通過(guò)時(shí)用力握緊方向盤，保持勻速直線行駛。千萬(wàn)不要有轉(zhuǎn)向和剎車的動(dòng)作！24、下坡帶檔下大嶺、下大坡時(shí)，不能長(zhǎng)時(shí)間使用腳剎減速，因?yàn)閯x車片會(huì)發(fā)熱、損壞、失效。應(yīng)該事先選掛低速檔3檔或2檔，限制速度下坡。25、延時(shí)熄火汽車長(zhǎng)時(shí)間高速行駛發(fā)動(dòng)機(jī)處于高溫狀態(tài)，這時(shí)停車后立即熄火，將對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)有傷害。正確的熄火方法是，讓發(fā)動(dòng)機(jī)在怠速狀態(tài)下運(yùn)轉(zhuǎn)二分鐘左右再熄火。26、方向盤鎖死“方向盤鎖死”現(xiàn)象是一種保護(hù)功能。在停車熄火拔出鑰匙后再轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤，則方向盤被鎖住，具有簡(jiǎn)單的防盜功能。解除的方法是插入點(diǎn)火鑰匙，扭動(dòng)鑰匙點(diǎn)火的同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤，則自然解鎖。27、拉高轉(zhuǎn)速發(fā)動(dòng)機(jī)是按照較高轉(zhuǎn)速設(shè)計(jì)出來(lái)的，如果長(zhǎng)時(shí)間低速工作，會(huì)造成燃燒不充分，加速積碳，進(jìn)一步造成燃燒不充分。行車時(shí)不妨常常拉拉高轉(zhuǎn)速，讓高溫?zé)舴e炭。二、停車技巧停車有技術(shù)，也有藝術(shù)。1、停車的基本原則停車要考慮自己進(jìn)出方便，還要考慮別人進(jìn)出方便，更要考慮可能發(fā)生的意外情況。2、等信號(hào)停車一分鐘以上的等信號(hào)停車，應(yīng)該熄火，符合節(jié)油、環(huán)保。一分鐘以內(nèi)等信號(hào)停車，可以不熄火、空擋、拉手剎，但是千萬(wàn)不能帶檔。3、路邊暫停要打轉(zhuǎn)向燈在路邊暫時(shí)停車時(shí)，一定要提前打開(kāi)轉(zhuǎn)向燈，并且觀察后視鏡，確定沒(méi)車、沒(méi)行人時(shí)再靠停。停車地點(diǎn)必須是允許停車的，又不影響其他車輛和行人通行。4、路邊起步要打轉(zhuǎn)向燈靠路邊暫停后又要開(kāi)車時(shí)，要全面觀察路況。不僅看后視鏡，還要轉(zhuǎn)過(guò)頭看。一切正常后，打開(kāi)轉(zhuǎn)向燈，鳴笛、上路。5、路上暫停別跟前車太近堵車或等信號(hào)燈停車時(shí)，至少要留出可以一把掰出去的距離，以防前車故障，自己也被夾在中間出不來(lái)。6、車頭朝外無(wú)論在哪里停車，盡量車頭朝外停，一是走的時(shí)候方便，二是有防盜功能。偷車賊如果只有偷一輛車的機(jī)會(huì)時(shí)，偷車頭朝里的。7、車停明處走親訪友夜晚臨時(shí)停車，要選明亮、寬敞、無(wú)障礙、視距遠(yuǎn)的地方停，千萬(wàn)不要往陰暗的角落里藏。長(zhǎng)時(shí)間或整夜停車一定進(jìn)車場(chǎng)。8、高樓窗下不安全有人從樓上往下倒垃圾、摔瓶子，刮大風(fēng)時(shí)樓上花盆、廣告架會(huì)掉下來(lái)，停車要離開(kāi)這些危險(xiǎn)區(qū)，比如停在沒(méi)有窗戶的樓堵頭山墻下邊。9、車?yán)飫e放什么東西七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《二元一次方程組》教案一．教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知目標(biāo)：1）了解二元一次方程組的概念。2）理解二元一次方程組的解的概念。3）會(huì)用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解。2．能力目標(biāo)：1）滲透把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型的思想。2）通過(guò)嘗試求解，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。3．情感目標(biāo)：1）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致，認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2）在積極的教學(xué)評(píng)價(jià)中，促進(jìn)師生的情感交流。二．教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念。難點(diǎn)：把一個(gè)二元一次方程形成用關(guān)于一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)的形式，其實(shí)質(zhì)是解一個(gè)含有字母系數(shù)的方程。三．教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題1.本班共有40人，請(qǐng)問(wèn)能確定男女生各幾人嗎？為什么？（1）如果設(shè)本班男生x人，女生y人，用方程如何表示？（x+y=40）（2）這是什么方程？根據(jù)什么？2.男生比女生多了2人。設(shè)男生x人，女生y人.方程如何表示？x，y的值是多少？3.本班男生比女生多2人且男女生共40人.設(shè)該班男生x人，女生y人。方程如何表示？?jī)蓚€(gè)方程中的x表示什么？類似的兩個(gè)方程中的y都表示？像這樣，同一個(gè)未知數(shù)表示相同的量，我們就應(yīng)用大括號(hào)把它們連起來(lái)組成一個(gè)方程組。4.點(diǎn)明課題：二元一次方程組。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊取數(shù)據(jù)，讓他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)）（二）探究新知，練習(xí)鞏固1．二元一次方程組的概念（1）請(qǐng)同學(xué)們看課本，了解二元一次方程組的的概念，并找出關(guān)鍵詞由教師板書(shū)。[讓學(xué)生看書(shū)，引起他們對(duì)教材重視。找關(guān)鍵詞，加深他們對(duì)概念的了解.]（2）練習(xí)：判斷下列是不是二元一次方程組，學(xué)生作出判斷并要說(shuō)明理由。①x2+y=0

②y=2x+4

③y+?x

④x=2/y+1

⑤（x+y）/3-2=0（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，為加深學(xué)生對(duì)“含有未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)”的內(nèi)涵的理解，我采取的是閱讀書(shū)本中二元一次方程的概念，形成學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生對(duì)“項(xiàng)的次數(shù)的思考”，進(jìn)而完善血生對(duì)二元一次方程概念的理解。）2．二元一次方程組的解的概念（1）由學(xué)生給出引例的答案，教師指出這就是此方程組的解。（2）練習(xí)：把下列各組數(shù)的題序填入圖中適當(dāng)?shù)奈恢茫悍匠蘹+y=0的解，方程2x+3y=2的解，方程組的解。（3）既滿足第一個(gè)方程也滿足第二個(gè)方程的解叫作二元一次方程組的解。（4）練習(xí)：已知是方程組的解，求a，b的值。（三）合作探索，嘗試求解現(xiàn)在我們一起來(lái)探索如何尋找方程組的解呢？1.已知兩個(gè)整數(shù)x，y，試找出方程組的解.學(xué)生兩人一小組合作探索。并讓已經(jīng)找出方程組解的學(xué)生利用實(shí)物投影，講明自己的解題思路。一般思路：由一個(gè)方程取適當(dāng)?shù)膞y的值，代到另一個(gè)方程嘗試.（設(shè)計(jì)意圖：把課堂還給學(xué)生，讓他們探索并解答問(wèn)題，在獲取新知識(shí)的同時(shí)也積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)）2.據(jù)了解，某商店出售兩種不同星號(hào)的“紅雙喜”牌乒乓球。其中“紅雙喜”二星乒乓球每盒6只，三星乒乓球每盒3只。某同學(xué)一共買了4盒，剛好有15個(gè)球。（1）設(shè)該同學(xué)“紅雙喜”二星乒乓球買了x盒，三星乒乓球買了y盒，請(qǐng)根據(jù)問(wèn)題中的條件列出關(guān)于x、y的方程組。（2）用列表嘗試的方法解出這個(gè)方程組的解。由學(xué)生獨(dú)立完成，并分析講解。3.例

已知方程3X+2Y=10⑴當(dāng)X=2時(shí)，求所對(duì)應(yīng)的Y的值；⑵取一個(gè)你自己喜歡的數(shù)作為X的值，求所對(duì)應(yīng)的Y的值；⑶用含X的代數(shù)式表示Y；⑷用含Y的代數(shù)式表示X；⑸當(dāng)X=-2，0時(shí)，所對(duì)應(yīng)的Y值是多少；（設(shè)計(jì)意圖：此處設(shè)計(jì)主要是想讓學(xué)生形成求二元一次方程的解的一般方法，先讓學(xué)生展示他們的思維過(guò)程，再?gòu)乃麄兘庖辉淮畏匠痰闹貜?fù)步驟中提煉出用一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)，然后把它與原方程比較，把一個(gè)未知數(shù)的值代入哪一個(gè)方程計(jì)算會(huì)更簡(jiǎn)單，形成“正遷移”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“用關(guān)于一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)”的過(guò)程。）（四）課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.這節(jié)課學(xué)哪些知識(shí)和方法？2.你還有什么問(wèn)題或想法需要和大家交流？3.教材P82教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：1．本課設(shè)計(jì)主線有兩條。其一是知識(shí)線，內(nèi)容從二元一次方程組的概念到二元一次方程組解的概念再到列表嘗試法，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)；第二是能力培養(yǎng)線，學(xué)生從看書(shū)理解二元一次方程組的概念到學(xué)會(huì)歸納解的概念，再到自主探索，用列表嘗試法解題，循序漸進(jìn)，逐步提高。2．“讓學(xué)生成為課堂的真正主體”是本課設(shè)計(jì)的主要理念。由學(xué)生給出數(shù)據(jù)，得出結(jié)果，再讓他們?cè)诜e極嘗試后進(jìn)行講解，實(shí)現(xiàn)生生互評(píng)。把課堂的一切交給學(xué)生，相信他們能在已有的知識(shí)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高，教師只是點(diǎn)播和引導(dǎo)者。3．本課在設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)教材也進(jìn)行了適當(dāng)改動(dòng)。例題方面考慮到數(shù)碼時(shí)代，學(xué)生對(duì)膠卷已漸失興趣，所以改為學(xué)生比較熟悉的乒乓球?yàn)轶w裁。另一方面，充分挖掘練習(xí)的作用，為知識(shí)的落實(shí)打下軋實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《棉花姑娘》教案篇1教材分析本單元的主題是“我們身邊的科學(xué)”?！睹藁ü媚铩芬晃氖且黄錆M童趣童真的童話故事，課文主要講了棉花姑娘病了，它請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病，可它們心有余而力不足。正當(dāng)蚜蟲(chóng)們得以的吸食棉花姑娘的汁液時(shí)，七星瓢蟲(chóng)把它們一掃而光。棉花姑娘又快樂(lè)地生長(zhǎng)著，吐出了雪白的棉花。這篇課文寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹(shù)立起保護(hù)益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雪、幫”兩個(gè)字。理解課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。2．過(guò)程和方法：在各種方式的朗讀中主動(dòng)體驗(yàn)故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲(chóng)等一些科學(xué)知識(shí)。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲(chóng)以及一些科學(xué)知識(shí)。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確、流利、有感情地讀課文。讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)“七星瓢蟲(chóng)”和“蚜蟲(chóng)”，了解益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的概念，并樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。教學(xué)理念1．“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。2．“以讀為本”，加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐。《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過(guò)程?！边@種對(duì)話首先是讀書(shū)實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。3．推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。引導(dǎo)過(guò)程：導(dǎo)入：舊知搜素，循序漸進(jìn)1.小朋友，猜猜看，（CAI出示木白巾）這三個(gè)字合成一個(gè)什么字？你能用棉組個(gè)詞嗎？（板書(shū)：棉）棉花要讀輕聲，個(gè)別讀，齊讀。（鞏固輕聲讀法，復(fù)習(xí)第7課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，為讀好姑娘這個(gè)詞的輕聲打下基礎(chǔ)。）2.想看看棉花長(zhǎng)什么樣不？（CAI圖片出示）瞧，這是棉花開(kāi)花時(shí)的一片美麗，這是棉花成熟時(shí)的一片雪白，多美的棉花呀，人們送給它一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“棉花姑娘”。（板書(shū)：棉花姑娘）3.出示生字卡片，落實(shí)姑娘生字。個(gè)別拼讀，齊讀，開(kāi)火車讀。想想看，姑娘是男孩子還是女孩子，為什么？（利用形旁幫助學(xué)生記憶字形，字理識(shí)記，掌握字義，朦朧間懂得中國(guó)構(gòu)字的獨(dú)特之處。）是啊，女孩子美麗動(dòng)人，人們把“姑娘”念成輕聲以表達(dá)對(duì)他們的喜愛(ài)。個(gè)別讀“姑娘”的輕聲讀法。4.今天，我們就學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事，《30棉花姑娘》，齊讀課題。（輕聲讀法，美美地帶出了故事內(nèi)容。輕聲是美讀課文的重要方法，學(xué)生應(yīng)該要扎實(shí)掌握。）初讀：自我感悟，粗中梳理1.請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)錄像《棉花姑娘》，看了錄像，你認(rèn)識(shí)了故事中的哪些朋友？（生述，師隨機(jī)貼出帶有名稱的5個(gè)圖像）（一度通讀，認(rèn)識(shí)主要角色。）2.誰(shuí)能喊喊他們的名字，個(gè)別讀名稱。重點(diǎn)教學(xué)“啄”。這只鳥(niǎo)的名字特別難叫，誰(shuí)來(lái)教教大家？出示卡片“啄”，翹舌音要到位，跟讀并齊讀。啄木鳥(niǎo)開(kāi)火車讀。想了解這位朋友吧！（CAI圖片以三步內(nèi)容出示）看，簡(jiǎn)介，讓我們自豪得再叫叫它的名字！3.啄木鳥(niǎo)、燕子、青蛙、七星瓢蟲(chóng)和棉花姑娘到底發(fā)生了什么有趣的故事？趕快打開(kāi)書(shū)P137，讀讀這個(gè)故事，難讀的地方多讀幾次。（二度通讀，了解故事梗概。）細(xì)讀：一點(diǎn)帶面，快樂(lè)學(xué)習(xí)，掌握方法1.小朋友，讀著讀著，你都知道了什么？（生自由發(fā)言，師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）并出示句式概括。（自由發(fā)言是讓學(xué)生盡情抒發(fā)自己學(xué)到和第一次感悟到的內(nèi)容，句式概括是讓學(xué)生在發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)自己零碎的東西并能在無(wú)意識(shí)中懂得表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)方法，似教非教的過(guò)程給學(xué)生展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)同時(shí)給老師“潤(rùn)物無(wú)聲’教學(xué)空間。）2.看，棉花姑娘，圖片出示帶棉花姑娘自述，師表情講述？棉花姑娘到底怎么了，請(qǐng)同學(xué)讀讀第一自然段。3.出示第一自然段。這一段有3個(gè)生字，一個(gè)多音字。跟讀惡（è兇惡ě惡心Wù可惡）重點(diǎn)教學(xué)蚜和治，略帶盼，盼前鼻音提示（盼重點(diǎn)在句子教學(xué)中落實(shí)）出示蚜，猜猜讀什么，怎么知道？還知道肯定表示――昆蟲(chóng)（復(fù)習(xí)形聲字的學(xué)習(xí)方法，一年級(jí)生字教學(xué)也十分重要。）出示治，提醒翹舌讀音，并采用講故事形式記憶治。（教師要學(xué)會(huì)瞎編故事，再難聽(tīng)的故事孩子都能夠記憶猶新。）4.生字逃到第一自然段中去了，誰(shuí)把它們讀正確流利。個(gè)別讀。5.從他們的朗讀中，我們聽(tīng)出來(lái)了，原來(lái)棉花姑娘――，身上長(zhǎng)滿了――，這些蚜蟲(chóng)像蚊子一樣吸著它的血――汁液，難受極了?？矗ǔ鍪狙料x(chóng)圖片，形象認(rèn)識(shí)并感受長(zhǎng)滿蚜蟲(chóng)的難受），你們說(shuō)這是（）的蚜蟲(chóng)，生述，你能把這種感情送到句子里讀出來(lái)？6.同學(xué)們，棉花姑娘的汁液快被吸光了，她現(xiàn)在好難受?。∷ㄒ幌胱龅谋闶迁D―生齊讀句子（變紅部分），盼，盼望，多么盼望（板書(shū)）師述，你的眼睛看著分?jǐn)?shù)，心里盼望考100分，不是一般的盼望，而是十分盼望，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)盼望的近義詞，是啊，盼望就是希望，誰(shuí)能把這份盼頭讀出來(lái)。（教后發(fā)現(xiàn)這部分教的太細(xì)了，可以刪去，以更多的時(shí)間讓學(xué)生自讀。）7.盼呀，盼?。“颜l(shuí)給盼來(lái)了（同時(shí)出示圖片）能幫上忙嗎？（生：不能）讀讀第2自然段，用畫(huà)出棉花姑娘的話，用∽∽∽畫(huà)出燕子說(shuō)的話，想想為什么幫不上忙？A．生匯報(bào)畫(huà)的話在哪里，出示段落并畫(huà)好，讓學(xué)生掌握“讀書(shū)要?jiǎng)庸P墨”的方法。（一讀內(nèi)容通順）B．師生對(duì)讀，棉花姑娘的話變黑，燕子的話變紅。（二讀角色句子，字色變化學(xué)生容易辨認(rèn)，新的CAI學(xué)生不會(huì)視覺(jué)疲勞。）C．（圖片+話）燕子飛來(lái)了，你們看，棉花姑娘雖然生病了，它還是有禮貌地彎下腰說(shuō)。你能通過(guò)一個(gè)請(qǐng)字，把棉花姑娘的有禮貌讀出來(lái)嗎？個(gè)別讀，齊讀。（三讀禮貌情感）D．看到棉花姑娘那么虛弱又那么有禮貌，燕子很想很想幫她這個(gè)忙，可是它卻無(wú)能為力，感到非常難為情，誰(shuí)能把這分情感表達(dá)出來(lái)？個(gè)別讀。（四讀對(duì)方心情）E．對(duì)比讀，要是老師把燕子說(shuō)的話換成第2句，你覺(jué)得如何？（加深理解燕子的無(wú)奈之情，說(shuō)得好，相信讀得也不會(huì)太差。）F．師生對(duì)讀，男女生讀對(duì)話。原來(lái)是這樣啊，：不是燕子不想幫忙，而是它只會(huì)捉（板書(shū)：空中飛的）害蟲(chóng)。自讀：學(xué)以致用，趁熱打鐵1．森林醫(yī)生啄木鳥(niǎo)和莊家衛(wèi)士青蛙又會(huì)怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)用上面同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)3，4自然段。【用畫(huà)出棉花姑娘的話，用∽∽∽畫(huà)出燕子說(shuō)的話，多讀讀，想想為什幫不上忙？】學(xué)好了跟同桌或者前后桌同學(xué)分角色讀讀。（給孩子充足的時(shí)間自己學(xué)習(xí)，相信他們等于相信自己。他們的潛力是你們教師無(wú)法想象的到的。）A．生匯報(bào)畫(huà)的話。B．理清為什么幫不上忙，他們只會(huì)捉哪里的害蟲(chóng)。C.請(qǐng)三生讀對(duì)話。2.棉花姑娘一連請(qǐng)了三位醫(yī)生，都幫上忙，她的心情一次比一次著急，病情也越來(lái)越嚴(yán)重。師生讀，男女生讀。（整體讀）提升：復(fù)現(xiàn)鞏固，課外拓展，悠然生情1.棉花姑娘請(qǐng)了燕子，青蛙，啄木鳥(niǎo)給她捉蟲(chóng)，都幫不上忙，是因?yàn)樗麄兌贾粫?huì)捉屬于自己的害蟲(chóng)，看，（FLASH連線）燕子吃------空中飛的害蟲(chóng)，啄木鳥(niǎo)吃---------樹(shù)干里的害蟲(chóng)，青蛙吃--------田里的害蟲(chóng)。2.他們不是不幫，是心有余而力不足啊，他們可都是我們的好朋友。3.生活中，這樣的益鳥(niǎo)還有很多，如圖片麻雀（樹(shù)上的毛毛蟲(chóng)），貓頭鷹（田里的老鼠），請(qǐng)同學(xué)用上這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)他們，他們能不能幫上忙呢。4.這些益鳥(niǎo)都幫不上忙，七星瓢蟲(chóng)行不，下節(jié)課再學(xué)。5.看今天的生字還記得嗎？齊讀書(shū)寫(xiě)：雪和幫，上下結(jié)構(gòu)，上小下大，間架及運(yùn)筆。作業(yè)：

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《棉花姑娘》教案篇2［教學(xué)目標(biāo)］1、認(rèn)識(shí)“棉、娘、治”等13個(gè)生字和大字頭1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“病、醫(yī)、別”等7個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文；讀出祈使句請(qǐng)求的語(yǔ)氣，讀好文中角色的對(duì)話。3、通過(guò)比較，初步體會(huì)“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達(dá)效果，并進(jìn)行拓展說(shuō)話。4、了解不同的動(dòng)物能消滅不同害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。［教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。讀好文中的祈使句請(qǐng)求的語(yǔ)氣。難點(diǎn)：了解不同的動(dòng)物能捉不同害蟲(chóng)的常識(shí)。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題1、猜謎導(dǎo)入：“說(shuō)它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可愛(ài)，一堆一堆白花花?！保ㄖi底：棉花）2、棉花用處那么大，又長(zhǎng)得那么可愛(ài)，你想怎樣稱呼它？我們可以稱它為――棉花姑娘。（出示課題，齊讀）1、說(shuō)一說(shuō)：棉花可以用來(lái)做什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生借助拼音，自由讀課文。2、同桌之間相互檢查生字。（“娘”是鼻音，“治”是翹舌音，“啦”是輕聲）3、組織全班進(jìn)行認(rèn)讀生字比賽。三、整體感知課文1、棉花姑娘希望有人給她治病，大自然的醫(yī)生可多了，棉花姑娘遇到了哪些醫(yī)生呢？2、自由讀課文，互相交流。燕子啄木鳥(niǎo)青蛙七星瓢蟲(chóng)3、這些醫(yī)生能為棉花姑娘治病嗎？為什么？（師簡(jiǎn)要介紹這些小動(dòng)物）燕子―捉空中的害蟲(chóng)啄木鳥(niǎo)―捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)青蛙―捉田里的害蟲(chóng)七星瓢蟲(chóng)―捉蚜蟲(chóng)四、學(xué)習(xí)第1自然段1、課件出示：第一幅圖，可愛(ài)的棉花姑娘怎么啦？（生病了）2、棉花姑娘身上長(zhǎng)滿了蚜蟲(chóng)，她覺(jué)得怎樣？這時(shí)她會(huì)怎么想呢？（1）出示句子：她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病?。。?）根據(jù)上下文講解“盼望”一詞。3、指導(dǎo)朗讀：指名讀、評(píng)議――自由讀――齊讀。4、學(xué)習(xí)第2自然段。（1）出示第二幅圖。棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來(lái)給她治病時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？（2）他們之間說(shuō)了什么呢？用“”畫(huà)出棉花姑娘說(shuō)的話，用“”畫(huà)出燕子說(shuō)的話。（3）指導(dǎo)朗讀。（分角色朗讀，男女生讀，同桌互讀）5、學(xué)習(xí)第3～5自然段。（1）第3~5自然段分別是啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)來(lái)了。他們和棉花姑娘又說(shuō)了些什么話呢？選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如分角色朗讀。（2）小組匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。（“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧”，讀出祈使句中棉花姑娘的急切、請(qǐng)求語(yǔ)氣；“對(duì)不起、請(qǐng)”等詞感受動(dòng)物們的禮貌。）6、討論總結(jié)。（1）學(xué)習(xí)了第2~5自然段，你們知道燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)都能捉哪里的害蟲(chóng)了嗎？（2）你最喜歡他們中的哪一個(gè)？為什么？五、快樂(lè)學(xué)寫(xiě)漢字“病”“醫(yī)”“別”1、出示漢字，觀察字的結(jié)構(gòu)、占格。2、教師講解，范寫(xiě)漢字。（“病、醫(yī)”，半包圍結(jié)構(gòu)；“病”先寫(xiě)病字旁；“醫(yī)”最后一筆是豎折；“別”左寬右窄。）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知1、學(xué)生自由朗讀全文。2、棉花姑娘提不起精神來(lái)，這是為什么呀？（生?。┒?fù)習(xí)生字，鞏固認(rèn)讀1、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字。自讀生字，邊讀邊記。（“治、然”是翹舌音；“姑娘”一詞讀輕聲；多音字“干”，在“樹(shù)干”中讀音為“ｇàｎ”。）2、小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這些字的。3、玩“摘果子”游戲，看誰(shuí)記得最多、最準(zhǔn)。4、自由讀課文，鞏固認(rèn)字。三、學(xué)習(xí)第6自然段1、棉花姑娘的病治好了，你知道是誰(shuí)治好了她的病嗎？（七星瓢蟲(chóng)）為什么七星瓢蟲(chóng)能治好棉花姑娘的病呢？（同桌互相討論）2、棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？自讀第6自然段，用“”畫(huà)出體現(xiàn)她心情的句子。3、這段中有你喜歡的詞語(yǔ)嗎？畫(huà)出來(lái)，讀一讀。（如碧綠碧綠、雪白雪白）四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。2、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。星、奇：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，注意大字頭。干、七：獨(dú)體字。注意“七”字先寫(xiě)橫，“干”與“千”的區(qū)別。五、總結(jié)、拓展1、學(xué)了課文，你有什么感受？2、不同的動(dòng)物會(huì)捉不同的害蟲(chóng)，所以我們要保護(hù)這些小動(dòng)物。3、出示課后“讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)”，學(xué)習(xí)體會(huì)表達(dá)效果。（1）朗讀兩組詞：碧綠的葉子――碧綠碧綠的葉子雪白的棉花――雪白雪白的棉花體會(huì)后面的表達(dá)顯得更“綠”更“白”。（2）出示小草、浪花等圖片，說(shuō)說(shuō)“碧綠碧綠的，雪白雪白的”。（3）拓展同類短語(yǔ)。如火紅火紅的太陽(yáng)（朝霞）、金黃金黃的落葉（稻田）。［教學(xué)板書(shū)］19、棉花姑娘［教學(xué)反思］教學(xué)過(guò)程中，我采用了很多形式的朗讀，如出示圖片、猜謎語(yǔ)、讓學(xué)生分角色朗讀等，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。歡樂(lè)的課堂氛圍喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，既提高了學(xué)生的語(yǔ)言能力，又使他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)、欣賞的技能。在本課中，學(xué)生對(duì)“棉花、蚜蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)”比較陌生，如果運(yùn)用多媒體向?qū)W生介紹棉花的用處和蚜蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)的知識(shí)的話，不僅拓寬了學(xué)生的視野，也為學(xué)生理解課文打下了基礎(chǔ)。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《棉花姑娘》教案篇3一、教材簡(jiǎn)說(shuō)棉花姑娘病了，葉子上長(zhǎng)滿了蚜蟲(chóng)。燕子只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，啄木鳥(niǎo)只能捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)，青蛙也只能捉田地里的害蟲(chóng)，他們都是“心有余而力不足”，看來(lái)誰(shuí)也幫不了她。正當(dāng)蚜蟲(chóng)們得意得吸食棉花姑娘的汁液時(shí)，七星瓢蟲(chóng)來(lái)了，把這些害蟲(chóng)一掃而光。棉花姑娘快樂(lè)的成長(zhǎng)，吐出了雪白的棉花。本課是一篇童話故事，通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病的事，告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方的害蟲(chóng)這些科學(xué)常識(shí)。全文共分六個(gè)自然段，第一段講故事的起因，第二、三、四、五段講棉花棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙給自己治病和七星瓢蟲(chóng)吃掉蚜蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)，第六段講故事的結(jié)果。本課采用童話的形式，寓一些生物科學(xué)的常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。2．分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。3．初步讀懂課文，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。三、教學(xué)建議（一）識(shí)字寫(xiě)字教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)下面幾個(gè)字的讀音：“治、啄”都是翹舌音，“盼、斑”是前鼻音。本課生字較少，認(rèn)記時(shí)，可以發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形?！肮谩⒛?、蚜”是形聲字，可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)記；“斑”可以用“班”字換部件的方法來(lái)記?！白摹弊直容^難，除根據(jù)字義記住口字旁外，右半部分要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)記，特別要注意“點(diǎn)”是寫(xiě)在第二撇上的。本課要求寫(xiě)的字，上下結(jié)構(gòu)的字有四個(gè)，“雪、幫”二字上大下小，注意“雪”字上的雨字頭的書(shū)寫(xiě)變化；“星、只”二字上小下大，要提醒學(xué)生，“只”字右下是點(diǎn)，不是捺。兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，“請(qǐng)”字應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬，“就”字左右大致相等。（二）朗讀感悟童話故事是兒童非常喜愛(ài)閱讀的文體，要抓住這個(gè)有利條件指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。本課內(nèi)容比較淺顯，各段句式也相似，在結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解幾個(gè)詞語(yǔ)后，就可以放手讓學(xué)生自己練讀了。下面的教學(xué)步驟可供參考：1.揭題導(dǎo)入。板書(shū)課題（有條件地可以用課件和實(shí)物引入）后，學(xué)習(xí)生字“姑娘”；再請(qǐng)學(xué)生自己根據(jù)課題提出問(wèn)題，如：棉花姑娘在干什么呀？這一課講了棉花姑娘的什么事？然后學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。2.指導(dǎo)正確流利地讀。首先讓學(xué)生簡(jiǎn)單概括課文意思；接著教師范讀或領(lǐng)讀；然后，自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀等等，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤，直到讀正確、讀順暢為止。3.讀中理解字詞。本課字詞比較簡(jiǎn)單，只要把“蚜蟲(chóng)、驚奇、斑點(diǎn)、七星瓢蟲(chóng)、碧綠”幾個(gè)詞語(yǔ)隨課文理解就行了。“蚜蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)”可先向?qū)W生直接講述簡(jiǎn)單的概念，然后再指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文分清誰(shuí)是益蟲(chóng)，誰(shuí)是害蟲(chóng)。“驚奇”可用動(dòng)作、表情來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟?！鞍唿c(diǎn)、碧綠”都可以用實(shí)物并結(jié)合課文解釋。如“碧綠”一詞的解釋可以這樣進(jìn)行。（1）學(xué)生讀過(guò)最后一段后發(fā)問(wèn)：棉花姑娘長(zhǎng)出了什么樣的葉子？（板書(shū)：碧綠碧綠的）（2）出示綠葉、枯葉等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察比較。（3）“碧綠”一詞還能形容什么？（青草、荷葉、柳樹(shù)等等）（4）相機(jī)完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”練習(xí)。4.指導(dǎo)有感情地朗讀。本課以對(duì)話為主，對(duì)話中多用嘆號(hào)，感情色彩較濃，要把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話的語(yǔ)氣上。指導(dǎo)時(shí)，要以范讀和領(lǐng)讀為主，盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)“什么樣的語(yǔ)氣”等字眼。5.分角色有感情地朗讀。最后，可以指導(dǎo)學(xué)生分組自編自演課本劇。（三）實(shí)踐活動(dòng)小調(diào)查：《我們的好朋友》通過(guò)查閱資料或向別人請(qǐng)教，尋找益鳥(niǎo)和益蟲(chóng)，用圖片或文字的形式做好記錄，想一想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們，回到班級(jí)進(jìn)行交流。四、資料袋1.蚜蟲(chóng)昆蟲(chóng)，身體卵圓形，綠色、黃色或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。種類很多，如棉蚜、煙蚜。通稱膩蟲(chóng)。有的地區(qū)叫蜜蟲(chóng)。2.七星瓢蟲(chóng)瓢蟲(chóng)，因背部像葫蘆瓢而得名。根據(jù)食性，瓢蟲(chóng)可分為植食性與肉食性兩大類群。前者以植物為食，對(duì)人類有害，但數(shù)量較少；后者占絕大多數(shù)，以哺食蚜蟲(chóng)、粉虱等農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)為主。七星瓢蟲(chóng)是肉食性瓢蟲(chóng)的一種，它體長(zhǎng)不足7毫米，呈卵圓形；背部拱起似半球，頭黑色，頂端有兩個(gè)淡黃色斑紋，前胸黑色，足黑色，密生細(xì)毛。鞘翅紅色或橙黃色，上面有七個(gè)黑斑，所以叫七星瓢蟲(chóng)。它是捕食蚜蟲(chóng)的好手，特別喜歡吃棉蚜、麥蚜、菜蚜、桃蚜。一只七星瓢蟲(chóng)一天可以吃掉130多只蚜蟲(chóng)，所以農(nóng)業(yè)學(xué)家用它來(lái)治蟲(chóng)。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《棉花姑娘》教案篇4教學(xué)要求：1、認(rèn)知“姑娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。2、有感情得朗讀課文，分角色扮演。3、了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同身手，認(rèn)知一些對(duì)人類有益的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片，頭飾。第一課時(shí)一、揭題，導(dǎo)入新課（出示棉花圖）同學(xué)們，這是什么？（師板書(shū)課題）對(duì)，它就是俺們課文中的主人翁！棉花原本是一種植物，把它當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)。二、初讀課文1、老師范讀課文，同學(xué)整體感知。①同學(xué)自讀課文。a．該通全文。b．邊讀邊想，棉花姑娘清哪些動(dòng)物給它治病？最后是誰(shuí)治好了它的.??？三、引導(dǎo)理解1、學(xué)習(xí)第1自然段。a．（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點(diǎn)）b．棉花姑娘身k的小黑點(diǎn)是什么呢？自讀課文第1自然段。c．想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫(xiě)出了她的心情’！d．指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。2、學(xué)習(xí)第2自然段。Ia．（出示文中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來(lái)給她治病時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？b．他們之間說(shuō)了什么呢？用“－”畫(huà)出棉花姑娘說(shuō)的話，用“一”畫(huà)出燕子說(shuō)的話。c．指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀：男女同學(xué)讀、分大組讀、同桌讀。3、學(xué)習(xí)第3－5向然段。a．第3~5自然段，分別是啄木鳥(niǎo)、青蛙、L4瓢蟲(chóng)飛來(lái)了，他們和棉花姑娘之間又說(shuō)了些什么話呢？選擇自身喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如分角色朗讀等。b．小織匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)第6自然段。a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，請(qǐng)自讀第6自然段，用“―一”畫(huà)出體現(xiàn)她心情的句子。b．這段中有你喜歡的詞語(yǔ)嗎？畫(huà)出來(lái)，讀一讀。（如碧綠碧綠、雪白雪白）c．拓展練習(xí)：碧綠碧綠的雪白雪白的________________________________________________四、有感情地朗讀課文第二課時(shí)一、繼續(xù)學(xué)習(xí)1、自讀課文。2、分角色扮演。先分小組扮演．然后推薦到全班扮演。二、識(shí)記生字1、出示生字小黑板，自讀生字；邊讀邊記。2、小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這個(gè)字的。3、說(shuō)說(shuō)這些守中哪些字最難記，提示記憶字形的方法。三、指導(dǎo)寫(xiě)字①出示要寫(xiě)的市。提示：“雪”字下半部件中間的一橫不能出頭?！皫汀弊肿笊暇植康呢Q撇要出頭。觀察每個(gè)字在m字格的優(yōu)置，以及它各局部的大小寬窄。同學(xué)臨摹，描紅練習(xí)。師巡視輔導(dǎo)。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《棉花姑娘》教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“棉、娘”的13個(gè)生字和大字頭一個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“病、醫(yī)”7個(gè)字2.能正確、流利地朗讀課文，讀出祈使句請(qǐng)求的語(yǔ)氣，讀好文中角色的對(duì)話。3.通過(guò)比較初步體會(huì)“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達(dá)效果，并進(jìn)行拓展說(shuō)話。4.了解不同的動(dòng)物能消滅不同害蟲(chóng)的科學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1.認(rèn)讀生字2.聽(tīng)寫(xiě):分別，樹(shù)干，好奇，七上八下，提醒：“七”的第一筆是橫二、學(xué)習(xí)“可惡”1.出示圖片，（蚜蟲(chóng)和棉花姑娘生命的圖片）這就是可惡的牙蟲(chóng)，牙蟲(chóng)可惡在哪里？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，從文中找出答案。2.把“可惡”讀出來(lái)。3.如果蚜蟲(chóng)繼續(xù)吃棉花葉，棉花姑娘會(huì)怎樣？4.此時(shí)棉花姑娘最希望的是什么？哪個(gè)詞能說(shuō)出姑娘非常希望？（盼望）讀出盼望。此時(shí)你就是棉花姑娘，你心里想說(shuō)的是什么？讀出棉花姑娘的心情，齊讀。棉花姑娘多么盼望有人給他治病啊！三、學(xué)習(xí)課文我們知道了，棉花姑娘請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)給她治??？（一）學(xué)習(xí)燕子部分1.指名讀，你讀懂了什么？2.你能用這樣的句式說(shuō)嘛嗎？因?yàn)檠嘧又粫?huì)捉（），所以不能給棉花姑娘治病。3.分角色朗讀，誰(shuí)來(lái)扮演小燕子，誰(shuí)來(lái)扮演棉花姑娘，讀他們的對(duì)話。4.同學(xué)們，現(xiàn)在棉花姑娘生病了，很著急，見(jiàn)到了燕子好像是見(jiàn)到了救星，所以他是著急的請(qǐng)求，而燕子的態(tài)度呢？沒(méi)有辦法，無(wú)能為力，很對(duì)不起。5.同桌分角色讀對(duì)話。6.小組展示。（二）自學(xué)啄木鳥(niǎo)、青蛙部分1.分角色朗讀，2.說(shuō)一說(shuō)，因?yàn)椋ǎ┲粫?huì)捉（），所以不能給棉花姑娘治病。3.匯報(bào)，展示分角色朗讀（三）學(xué)習(xí)七星瓢蟲(chóng)部分1.自由讀第5段，你讀懂了什么？2.出示七星瓢蟲(chóng)資料3.七星瓢蟲(chóng)為什么能給棉花姑娘幫忙呢？4.誰(shuí)來(lái)讀他們的對(duì)話？還不夠吃驚。誰(shuí)再來(lái)？把七星瓢蟲(chóng)的自豪讀出來(lái)就更好了。（四）學(xué)習(xí)第6段1.齊讀2.為什么不說(shuō)“碧綠的、雪白的”呢？（碧綠碧綠，雪白雪白的程度更深）3.誰(shuí)還能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞？四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)棉花姑娘非常感謝七星瓢蟲(chóng)，給七星瓢蟲(chóng)寫(xiě)了一封信，誰(shuí)來(lái)讀一下？（燕子、啄木鳥(niǎo)，你們都是捉蟲(chóng)小能手，我很喜歡你們。七星瓢蟲(chóng)你醫(yī)治好了我的病，謝謝你。）其中“病、醫(yī)、星”是要求寫(xiě)的字。1、觀察2、范寫(xiě)指導(dǎo)，生書(shū)空。3、生仿寫(xiě)。4、評(píng)價(jià)。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《棉花姑娘》教案篇6教學(xué)要求：1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀10個(gè)生字；能正確描寫(xiě)“吐、葉、盼、快、許、棉”；積累詞語(yǔ)“棉花、許多、可惡、盼望、害蟲(chóng)、幫忙、忽然、碧綠碧綠、吐出”；能結(jié)合課文內(nèi)容，用找近義詞的方法理解“可惡、盼望、驚奇”的詞義。2、學(xué)生能正確朗讀要求的句子；讀出不同的語(yǔ)氣。3、學(xué)生通過(guò)閱讀課文，知道燕子捉空中的害蟲(chóng)、啄木鳥(niǎo)捉樹(shù)上的害蟲(chóng)，青蛙捉稻田里的害蟲(chóng)，七星瓢蟲(chóng)吃棉花葉子上的蚜蟲(chóng)。教學(xué)媒體：多媒體、ppt教學(xué)過(guò)程：一、談話揭示課題1、同學(xué)們，在上課前老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)。2、教學(xué)“棉”（1）讀準(zhǔn)字音（2）你用什么好方法記住這個(gè)字？（棉花是植物，所以是木字旁，棉花的顏色是白的，所以右上是個(gè)白字，棉花可用來(lái)做毛巾，所以右下是個(gè)巾字）3、出示答案，簡(jiǎn)單介紹瓢蟲(chóng)。4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于棉花和七星瓢蟲(chóng)的故事。出示課題。5、學(xué)生齊讀課題（板書(shū)課題）6、師：棉花健康生長(zhǎng)的時(shí)候，長(zhǎng)出的葉子是碧綠碧綠的，可是當(dāng)他受到害蟲(chóng)的侵害，也會(huì)生病。二、課件出示童話故事，整體感知三、初讀課文學(xué)生自由朗讀，要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字看拼音多讀幾遍，并給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。四、感悟課文，理解課文（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)（1）、出示第一節(jié)課件，仔細(xì)看動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（2）是呀，上面有許多蚜蟲(chóng)，什么是蚜蟲(chóng)呢？介紹蚜蟲(chóng)。出示ppt.（3）教學(xué)生字“許、惡、盼”（4）蚜蟲(chóng)很小，渾身長(zhǎng)滿蚜蟲(chóng)是一件痛苦的事，哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情怎樣、指導(dǎo)讀句：她多么盼望有醫(yī)生來(lái)為她治病?。。ㄗプ∨瓮辉~讀出棉花姑娘迫切想要醫(yī)病的心情）師：“盼望”你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（希望）師：“盼望”比“希望”的程度更加強(qiáng)烈。（5）教師范讀，學(xué)生領(lǐng)悟感情，自由讀，指名讀。（6）齊讀第一節(jié)（二）學(xué)習(xí)第6、7節(jié)1、棉花姑娘病得那么重到底是誰(shuí)幫她只好了??？哪兩節(jié)告訴了我們，自由讀一讀。2、七星瓢蟲(chóng)本領(lǐng)大嗎？你從哪里知道的？3、教學(xué)生字“忽”4、你還能向同學(xué)介紹一下瓢蟲(chóng)嗎？（展示學(xué)生收集的有關(guān)資料。）5、介紹瓢蟲(chóng)家族。6、七星瓢蟲(chóng)本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎樣？你從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？（驚奇）找一個(gè)近義詞；你表演一下這個(gè)神態(tài)。7、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣？你能讀好第7節(jié)嗎？8、學(xué)生讀第七小節(jié)。9、教學(xué)生字：“碧”10、棉花姑娘會(huì)怎樣稱贊七星瓢蟲(chóng)？（三）學(xué)習(xí)2……5節(jié)過(guò)渡：在七星瓢蟲(chóng)來(lái)臨之前，棉花姑娘病重難忍，她請(qǐng)誰(shuí)為她治過(guò)?。拷Y(jié)果怎樣？他們到底是想幫還是不想幫？1、自主、探究、合作學(xué)習(xí)2……5小結(jié)。（1）小組合作，選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。自學(xué)提示：A分角色朗讀對(duì)話B反復(fù)讀讀、想想，感受棉花姑娘說(shuō)話的語(yǔ)氣C小動(dòng)物想幫棉花姑娘治病嗎？為什么？（2）小組合作學(xué)習(xí)，相互交流。（3）匯報(bào)。A、教學(xué)生字B、學(xué)生交流：棉花姑娘分別向燕子、啄木鳥(niǎo)和青蚌求救，但是這些小動(dòng)物沒(méi)能幫助它。師：誰(shuí)能來(lái)讀一讀棉花姑娘說(shuō)的這句話？學(xué)生讀并評(píng)價(jià)師：那它們?yōu)槭裁礇](méi)有幫助棉花姑娘呢？（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這幾個(gè)自然段。分小組合作朗讀。（5）學(xué)生小組讀。大家評(píng)價(jià)。2、比比哪個(gè)小組讀的好，相機(jī)指導(dǎo)讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲（小動(dòng)物不是不想幫，是心有余而力不足）4師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了燕子捉空中的害蟲(chóng)，啄木鳥(niǎo)捉樹(shù)上的害蟲(chóng)，青蛙捉稻田里的害蟲(chóng)，七星瓢蟲(chóng)吃棉花葉子上的蚜蟲(chóng)。5讀有關(guān)句子四、復(fù)習(xí)生字五、師小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道了51課燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙不是不想幫助棉花而是心有余而力不足，但是它們都是我們的好朋友。同學(xué)們?cè)谖覀兩磉呥€有很多益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)，老師請(qǐng)同學(xué)們會(huì)家去搜集了資料，誰(shuí)來(lái)交流一下？學(xué)生交流自己收集到的資料。六：總結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，它們是自然界中不可缺少的組成部分，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們可要好好?ài)護(hù)它們呀！七、板書(shū)51、棉花姑娘燕子空中飛啄木鳥(niǎo)捉樹(shù)干里害蟲(chóng)青蛙稻田里七星瓢蟲(chóng)葉子上教學(xué)反思：本課通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《棉花姑娘》教案篇7設(shè)計(jì)說(shuō)明閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者之間對(duì)話的過(guò)程。這是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出的。這種對(duì)話首先是讀書(shū)實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶?！睹藁ü媚铩芬晃南蛭覀冎v述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：棉花姑娘身上長(zhǎng)了許多蚜蟲(chóng)