說(shuō)明文文體知識(shí)梳理

文體知識(shí)梳理明象（5年4考）明象就是被明的事物或被的事理。特色就是一事物區(qū)及其特色于其他事物的志。事物明文因其明象擁有事物性的特點(diǎn)，所以事物的區(qū)特別明，簡(jiǎn)單掌握，如《州園林》，明文的正是它的明象。而事理明文重視于明事理，剖析事物的因果關(guān)系，揭示事物的展律，因其明內(nèi)容相抽象，故而明象比以掌握，如《大自然的言》。明事理的內(nèi)部系以及事物的律，常挨次行明。常用的序包括以下六種：從象到本、從原因到果、序從特色到用途、從整體到部分、從歸納到詳細(xì)（由一般到個(gè)）、（5年8考）從主要到次要。如《生物入侵者》，依據(jù)人事物的先后序，先寫什么是生物入侵者，再寫生物入侵者的危害，最后寫人的解決之道，依據(jù)的是人事物的一般律：是什么——什么——怎么。明明事物的展、制作或演程，常挨次行明。一般文中會(huì)出表示先后的志性。序序如《中國(guó)石拱》，在介中國(guó)石拱的特色的同，也介（5年2考）了中國(guó)石拱建筑的史，從282年的旅人，到605年左右的州，再到1189到1192年的溝，最后寫到解放后全國(guó)建的各樣石拱，采用的就是序。采用序行明，能者大概認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱的建筑史。依據(jù)事物的空存在形式行明。運(yùn)用種明序，文中常會(huì)出方向?？招蛉纭豆什┪镌骸罚髡哐刂螀⒌穆?，依據(jù)從南到北的空（5年1考）序，條理清楚地介了故的建筑格局與特色等內(nèi)容。運(yùn)用詳細(xì)的數(shù)字料介事物特色的明方法。作用：強(qiáng)者以正確、詳細(xì)的印象，增明的科學(xué)性和正確性。列數(shù)字（5如《中國(guó)石拱》中“州特別雄，全50．82米，兩頭9．6年10考）米，中部略窄，9米”?！渡锶肭终摺分械摹皬亩浆F(xiàn)在，關(guān)當(dāng)?shù)氐?1種中已有9種被棕蛇趕盡，存的兩種的數(shù)量也在與日俱減，隨有種的?！?。明了把事物（或事理）及其特色等明得更為詳細(xì)、清楚、理解，方法在明程中出一些例來(lái)行明的方法。及其例子（5作用：使那些歸納的、抽象的內(nèi)容得詳細(xì)形象，便于者理解。作用年8考）例子前常有“比方”“比方”“如”等志性。如《中國(guó)石拱》中“我國(guó)的石拱幾乎到都有??其中最著名的當(dāng)推河北省的州，有北京豐臺(tái)區(qū)的溝”。把兩個(gè)或兩個(gè)以上互相有必定系或許有相像點(diǎn)的事物行比，作比（5進(jìn)而介某一事物的性、化、展的明方法。年7考）作用：通比，使事物的相像點(diǎn)與不同樣點(diǎn)都明地表出來(lái)，便于者掌握事物的特色，特是事物之的差。如《州園林》中“州園林與北京的園林不同樣，極少使用彩”。明方法及其作用明方法及其作用

打比方就是用比的修辭手法將明象的某一特色形象生地表達(dá)出來(lái)。打比方（5作用：能夠使原來(lái)不人所熟悉的或抽象的事物得平時(shí)易懂，使年5考）明言生風(fēng)趣。如《生物入侵者》中的“生物入侵者”個(gè)見(jiàn)解自己就擁有比意，它告者一“入侵者”的“移民”行，是會(huì)人和自然造成危害的。事物的特色、事理加以詳細(xì)的解明。作用：使明更平時(shí)易懂。作（5如《奇妙的克隆》中的“凡來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性生殖出的一群個(gè)體，年4考）也叫‘克隆’。種來(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性生殖的后輩集體也叫‘無(wú)性生殖系’，稱無(wú)性系”。用正確的言，歸納出事物的本意和特色。常用格式是：下定（5“??是什么”或“??是怎的”。年2考）作用：便于突出事物的本特色，使事物與的事物格地域分開(kāi)來(lái)。如《大自然的言》中“秋冬之交，天氣光亮的空中，在必定高度上氣溫反比低高。叫逆溫”。將事物按必定的準(zhǔn)行分的逐一明。作用：因從不同樣的方面和不同樣的角度事物行了多次的明，分（5所以事物之的關(guān)系眉目清楚，防備了生重復(fù)交叉的象，不同樣年2考）的事物特色了然，人印象深刻。如《看云天氣》一文中將示晴天的云和示雨天的云分行明。《州園林》先括州園林的特色，再?gòu)母鱾€(gè)方面分加以明。包括引用詳細(xì)的事例（作用同例子），引用詳細(xì)的數(shù)據(jù)（作用同列數(shù)字），引用名言、格言、（作用：使明更有服力），以引料（5及引用神、新道、、事趣等（作用：增明年1考）的興趣性）。引料在文章開(kāi)起引出明象的作用。如《奇妙的克隆》中引用神“我國(guó)明朝的大作家吳承恩已有優(yōu)異的描繪——悟空常在要關(guān)拔一把猴毛出一大群猴子，猴毛猴就是克隆猴”。就是通描事物相貌的方式把事物的特色表達(dá)出來(lái)。摹狀貌（5作用：有助于把明象得形象、詳細(xì)、生。年1考）如《看云天氣》中卷云的描繪“卷云地浮著，有像一片白色的羽毛，有像一白的。假如卷云成群成行地排列在空中，憂如微吹水面惹起的波，就成了卷云”。畫表用畫表的方式事物的特色、事理加以明。作用：使明更明、更直。說(shuō)明文的語(yǔ)言說(shuō)明文的構(gòu)造

表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特色、性質(zhì)、程序等，都要求表述正確無(wú)誤。這表現(xiàn)了說(shuō)明文慎重、周祥、科學(xué)的特色。正確慎重如《中國(guó)石拱橋》中對(duì)石拱橋的歷史、長(zhǎng)、寬等特色的介紹：“這（5年1考）座橋修筑于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來(lái)的雄姿”“趙州橋特別宏偉，全長(zhǎng)米，兩頭寬米，中部略窄，寬9米”。語(yǔ)言輕松爽朗，風(fēng)趣風(fēng)趣，擁有興趣性。如《看云識(shí)天氣》中對(duì)云的種類的差別和變化的介紹：“還有一種生動(dòng)形象像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵5年8考）分別著，映著燦爛的陽(yáng)光，云塊四周發(fā)散出金黃的光芒。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，夜晚漸漸消逝。”運(yùn)用比喻手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描繪積云。總分式（5包括“總—分”式（如《蘇州園林》），“分—總”式（如《什么是年2考）生態(tài)系統(tǒng)》），“總—分—總”式（