一年級(jí)科學(xué)教案

義務(wù)教育教科書科學(xué)教課設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)總述一、編寫目的（一）深入課程改革，推動(dòng)立德樹(shù)人（二）落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，完美教材系統(tǒng)（三）培育科學(xué)修養(yǎng)，應(yīng)付時(shí)代挑戰(zhàn)二、編寫依照（一）以課程標(biāo)準(zhǔn)為依照（二）以科學(xué)教育理論為依照（三）以教育心理學(xué)為依照（四）以實(shí)證研究成就為依照三、編寫原則（一）教材內(nèi)容整合化的原則（二）重申從學(xué)生感興趣的問(wèn)題下手，切近小學(xué)生生活實(shí)質(zhì)的原則（三）著重科學(xué)研究過(guò)程，全面培育小學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)的原則（四）面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教材的彈性和開(kāi)放性的原則四、編寫思路（一）內(nèi)容系統(tǒng)（二）組織結(jié)構(gòu)五、教材特點(diǎn)（一）環(huán)繞一致看法的學(xué)習(xí)進(jìn)階建立教材系統(tǒng)（二）著重科學(xué)研究和科學(xué)思路的交融，展開(kāi)研究式學(xué)習(xí)（三）著重科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，倡議跨學(xué)科學(xué)習(xí)（四）著重培育基本的科學(xué)倫理看法，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感六、一年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容說(shuō)明一年級(jí)教材（上冊(cè)和下冊(cè)作為一個(gè)整體來(lái)考慮）主要環(huán)繞特點(diǎn)和性質(zhì)，以學(xué)生平時(shí)生活接觸的事物和現(xiàn)象作為切入點(diǎn)，統(tǒng)整生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球和宇宙科學(xué)、技術(shù)和工程四部分教課內(nèi)容，進(jìn)行單元與課題的設(shè)計(jì)。整體上從上冊(cè)的第一單元“我們愛(ài)科學(xué)”開(kāi)始，第一課“走進(jìn)科學(xué)”第一展現(xiàn)給學(xué)生包含自然世界與人工世界的科學(xué)和技術(shù)世界的概略，第二課“我的感官”指引學(xué)生擅長(zhǎng)利用自己身體的感官察看世界，“放大鏡”一課指引學(xué)生認(rèn)識(shí)需要借助一些工具延長(zhǎng)和拓展我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，而后漸漸率領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詳細(xì)的自然世界和人工世界，包含身旁常有的動(dòng)植物、物體等、上冊(cè)結(jié)尾“科學(xué)擂臺(tái)——貼畫大比拼”指引學(xué)生綜合上冊(cè)學(xué)習(xí)的科學(xué)和技術(shù)知識(shí)進(jìn)行開(kāi)朗多樣的動(dòng)物實(shí)踐。每個(gè)單元內(nèi)容的編排思路是先歸納再分述，充分表現(xiàn)以少兒的認(rèn)知特點(diǎn)為依照。上冊(cè)環(huán)繞課標(biāo)中規(guī)定的主要看法，設(shè)計(jì)為“我們愛(ài)科學(xué)”，“植物”“動(dòng)物”“物體”單元以及“科學(xué)擂臺(tái)——貼畫大比拼”一課。經(jīng)過(guò)各樣活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)慣用感覺(jué)器官察看物體的方法，認(rèn)識(shí)物體的基天性質(zhì)和特點(diǎn)，引起學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的興趣，初步培育學(xué)生從常有的自然現(xiàn)象和生活實(shí)質(zhì)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、做出假定并想方法考證假定的能力及愿意合作與溝通、喜愛(ài)勇敢想象、愛(ài)惜生命、關(guān)懷環(huán)境的感情態(tài)度?！拔覀儛?ài)科學(xué)”是本學(xué)科的開(kāi)端單元，以體驗(yàn)為手段?！爸参铩焙汀皠?dòng)物”單元設(shè)置在上半學(xué)期，主假如由于考慮到季節(jié)的要素，能夠保證在學(xué)習(xí)有關(guān)課程時(shí)，校園和其余活動(dòng)場(chǎng)全部充分的動(dòng)植物學(xué)習(xí)資源。“物體”單元幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)身旁常有的物體，認(rèn)識(shí)這些物體的基本特點(diǎn)?！翱茖W(xué)擂臺(tái)——貼畫大比拼”是本冊(cè)的STEAM綜合課程，指引學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，并鼓舞學(xué)生勇敢設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的產(chǎn)品。第一單元我們愛(ài)科學(xué)我們愛(ài)科學(xué)是本學(xué)科的開(kāi)端單元，其主要目的是激發(fā)學(xué)生科學(xué)課的興趣，初步體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，讓學(xué)生感覺(jué)到科學(xué)就在我們身旁，認(rèn)識(shí)科學(xué)課是一門以科學(xué)研究為核心，以活動(dòng)體驗(yàn)為手段，以形成科學(xué)知識(shí)、科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度為目的的特別風(fēng)趣的學(xué)科。第一課“走進(jìn)科學(xué)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，認(rèn)識(shí)科學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法；第二課“我的感官”指引學(xué)生擅長(zhǎng)利用自己身旁的感官察看世界；“放大鏡”一課則指引學(xué)生認(rèn)識(shí)需要借助一些工具延長(zhǎng)和拓展我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，而后漸漸率領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詳細(xì)的自然世界和人工世界，包含身旁常有的動(dòng)植物、物體、科技產(chǎn)品等。單元內(nèi)容的編排思路是先歸納再分述，充分表現(xiàn)以少兒的認(rèn)知特點(diǎn)為依照的理念。本單元包含“1、走進(jìn)科學(xué)”“2、我的感官”“3、放大鏡”3課，建議安排3課時(shí)。單元教課目的一、科學(xué)知識(shí)：1、能說(shuō)出科學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法2、能說(shuō)出眼、耳、鼻、舌、皮膚等感官的作用。3、能說(shuō)出使用放大鏡的方法。二、科學(xué)研究1、能提出對(duì)于科學(xué)感興趣的問(wèn)題。2、能對(duì)吹紙片的結(jié)果進(jìn)行假定。3、能利用多種感官和放大鏡察看物體的外面形態(tài)4、能用語(yǔ)言描繪察看的結(jié)果5、能簡(jiǎn)要敘述研究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)議論、溝通。6、能對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行反省與評(píng)論。三、科學(xué)態(tài)度1、能對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容、用感官察看事物和使用廣大鏡察看事物等表現(xiàn)出深厚的興趣。2、能照實(shí)地?cái)⑹霾炜吹降默F(xiàn)象。3、能與別人分享溝通、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）1、認(rèn)識(shí)伯感官和工具都是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的好幫手。2、認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的幫助。五、對(duì)應(yīng)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要科學(xué)看法人體有感知各樣環(huán)境刺激的器官。1－2年級(jí)：辨別眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官。工具是一種物體的技術(shù)。1－2年級(jí)認(rèn)識(shí)常有工具，認(rèn)識(shí)其功能使用工具對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單加工。描繪用肉眼察看和用簡(jiǎn)單儀器察看的不一樣。第1課走進(jìn)科學(xué)教課目的一、科學(xué)知識(shí)1、能說(shuō)出科學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法二、科學(xué)研究1、能提出對(duì)于科學(xué)感興趣的問(wèn)題2、能對(duì)吹紙片的結(jié)果進(jìn)行假定3、能用語(yǔ)言描繪察看的結(jié)果4、能與同學(xué)議論、溝通自己的發(fā)現(xiàn)三、科學(xué)態(tài)度1、能對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容表現(xiàn)出深沉的興趣2、能照實(shí)地描繪察看到的現(xiàn)象。3、能與別人分享溝通、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教課準(zhǔn)備一、教師準(zhǔn)備：視頻課件A4紙，剪刀一把，直尺一把。與本課有關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的圖片或視頻。教師能夠準(zhǔn)備不一樣領(lǐng)域的資料，如地球宇宙領(lǐng)域，生命領(lǐng)域、物質(zhì)領(lǐng)域、工程與技術(shù)領(lǐng)域等，讓學(xué)生全方位認(rèn)識(shí)科學(xué)。二、教師與學(xué)生共同準(zhǔn)備A4紙一張，紙片兩張，剪刀一把，直尺一把。教課過(guò)程一、情境導(dǎo)入。談到科學(xué)，我們會(huì)想到什么？“同學(xué)們中，從一年級(jí)開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)一門科學(xué)課，我們要一同走進(jìn)科學(xué)”?！罢劦娇茖W(xué)，我們會(huì)想到什么？”采納腦筋風(fēng)暴，讓學(xué)生充分溝通，勇敢講話。給學(xué)生心理上的安全感。傾聽(tīng)學(xué)生講話?？凑n本的圖片。讓學(xué)生自由發(fā)問(wèn)：花兒為何有各樣顏色？雨是如何形成的？氣球?yàn)楹螘?huì)飄在空中？火車如何跑得更快？看課本圖片。讓學(xué)生理解科學(xué)一應(yīng)俱全，科學(xué)就在我們身旁。科學(xué)課學(xué)習(xí)是從發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題開(kāi)始的。二、向兩張紙片間吹氣1、情境導(dǎo)入方才同學(xué)們提到學(xué)習(xí)科學(xué)會(huì)做各樣風(fēng)趣的實(shí)驗(yàn)。下面就開(kāi)啟我們的科學(xué)之旅，一同走進(jìn)科學(xué)的大門，著手研究，體驗(yàn)科學(xué)的奇妙與奇特。2、提出問(wèn)題：向兩張紙中間吹氣會(huì)出現(xiàn)什么狀況？3、做出假定。4、實(shí)驗(yàn)考證。兩人一組進(jìn)行，一人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一人記錄。變換角色，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)：先將兩片紙垂直放下，靜止。旁邊同學(xué)最好不要走動(dòng)，不要有電電扇等要素?cái)_亂。先察看靜止時(shí)的紙片狀態(tài)，而后向紙中間使勁吹氣，察看紙片變化。5、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)得出紙片會(huì)向中間聚攏的結(jié)論。6、表達(dá)與溝通。與同學(xué)們溝通。簡(jiǎn)要敘述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。7、反省與評(píng)論。讓學(xué)生談?wù)剬?shí)驗(yàn)感覺(jué)。三、折紙飛機(jī)。1、作品引領(lǐng)。老師先出示做好的飛機(jī)，激發(fā)學(xué)生興趣。告訴學(xué)生我們要作一個(gè)紙飛機(jī)。2、掌握方法。翻開(kāi)活著手冊(cè)察看紙飛機(jī)的折法，而后依照上面的方法折紙飛機(jī)。3、技術(shù)實(shí)踐。讓學(xué)生動(dòng)物折紙飛機(jī)。教師巡視。4、溝通評(píng)論。溝通自己成功的經(jīng)驗(yàn)，反省自己失敗的原由。自我評(píng)論，并對(duì)他人作出評(píng)論。5、技術(shù)改良。如何飛得遠(yuǎn)，飛得更高？教課反?。旱?課我的感官教課目的：一、科學(xué)知識(shí)：能說(shuō)出眼、鼻、舌、皮膚的作用。二、科學(xué)研究1、能利用多種感官察看物體的外面形態(tài)2、能用語(yǔ)言描繪察看的結(jié)果。3、能與同學(xué)議論、溝通感官的作用。三、科學(xué)態(tài)度1、能對(duì)用感官察看表達(dá)出深沉的興趣2、能照實(shí)地描繪察看到的現(xiàn)象。3、愿意與別人分享溝通進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境。認(rèn)識(shí)人的感官是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的好幫手。教課準(zhǔn)備教師與學(xué)生共同準(zhǔn)備：水果、盒子、鬧鐘、黃瓜、鈴鐺、玩具小熊、皮球等物體。教課過(guò)程;一、情境與問(wèn)題1、先猜謎語(yǔ)。上面草，下面草，中間一顆黑葡萄，是什么？東一片，西一片，猜不著，聽(tīng)聽(tīng)看。2、感覺(jué)器官能幫助我們做什么?二、研究與發(fā)現(xiàn)活動(dòng)一、察看蘋果1、制定計(jì)劃，你想用什么感官察看？怎么察看？察看時(shí)要注意什么？老師啟迪，一看二聞三嘗?？匆豢?，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，注意安全衛(wèi)生。2、收集憑證學(xué)生開(kāi)始利用感官察看。給足學(xué)生察看的時(shí)間。3、辦理信息。4、表達(dá)溝通。讓小組間溝通，全班溝通。5、得出結(jié)論：得出各樣感官的作用?；顒?dòng)二、盒子里有什么？分組實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到。（三）、應(yīng)用與拓展1、采納分組議論，全班溝通的方式，讓學(xué)生先跟本小組同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ǎ偃鄿贤ā?、鼓舞學(xué)生勇敢講話。合時(shí)啟迪。3、如何正確使用感覺(jué)器官學(xué)生能夠從眼、耳、鼻、舌、皮膚各個(gè)方面進(jìn)行溝通?？偨Y(jié)：正確用眼：時(shí)間不要太長(zhǎng)，要歇息，不要總看近處的物體。正確用耳：不要長(zhǎng)時(shí)間用耳機(jī)，打電話時(shí)左右耳輪換。碰到大的聲響要捂耳朵。正確用鼻：不認(rèn)識(shí)的物體不要隨意聞，遠(yuǎn)離刺激性物體。正確用舌：不認(rèn)識(shí)的物體不要隨意嘗，太熱或太冷的東西不要嘗。正確用膚：不要用手摸太熱或太冷的物體。教課反?。旱?課放大鏡教課目的：一、科學(xué)知識(shí)：1、能說(shuō)出使用放大鏡的方法。2、能說(shuō)出放大鏡的用途。二、科學(xué)研究：1、能使用放大鏡察看物體的外面形態(tài)。2、能用語(yǔ)言描繪察看的結(jié)果。3、能與同學(xué)議論溝通放大鏡的用途。三、科學(xué)態(tài)度1、能對(duì)放大鏡表現(xiàn)出濃重的興趣。2、能照實(shí)地?cái)⑹霾炜吹降默F(xiàn)象。3、愿意傾聽(tīng)分享別人的信息，樂(lè)于表達(dá)，敘述自己的看法。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境1、認(rèn)識(shí)工具是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的好幫手。2、認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的幫助。教課準(zhǔn)備一、教師準(zhǔn)備：放大鏡、帶蓋的瓶子、裝水的燒杯等。二、教師與學(xué)生共同準(zhǔn)備小花、布條、報(bào)紙、書、指紋等要察看的物體。教課過(guò)程：（一）情境與問(wèn)題同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)東西嗎?出示放大鏡。激發(fā)學(xué)生興趣。（二）、研究與發(fā)現(xiàn)。1、察看結(jié)構(gòu)。大家看，你們眼前的盤子里都有一個(gè)放大鏡，大家看一看，它是什么樣的？學(xué)生疏組察看，而后溝通報(bào)告。教師總結(jié)，放大鏡由鏡片、鏡框、鏡柄三部分構(gòu)成。2、掌握方法如何使用放大鏡呢？看視頻。而后讓學(xué)生說(shuō)，你知道了什么，而后老師再重申。不行死記。A、察看物體時(shí)，手拿鏡柄，使鏡面對(duì)著要看的物體；自下而上或自上而上慢慢調(diào)整鏡面與物體的距離，直到看到最大、最清楚的時(shí)候?yàn)橹?；拿穩(wěn)放大鏡，認(rèn)真察看。B、讓放大鏡湊近察看的物體，察看對(duì)象不動(dòng)，人眼和察看對(duì)象之間的距離不變，而后在物體和人眼之間往返挪動(dòng)放大鏡，直至圖像大而清楚。C、放大鏡盡量湊近眼睛。放大鏡不動(dòng)，挪動(dòng)物體，直至圖像大而清楚。D、不要將放大鏡放在地上易碎。不要用手摸鏡片，不要接觸硬東西。3、察看物體。讓學(xué)生疏組看書上的字?？粗讣y。學(xué)會(huì)使用。4、溝通評(píng)論。你察看了什么物體，你看到了什么？（三）、應(yīng)用與拓展。依據(jù)《科學(xué)學(xué)生活著手冊(cè)》第4頁(yè)，依照上面的步驟自制放大鏡。教課反省：第二單元植物單元教課目的：一、科學(xué)知識(shí)1、能說(shuō)出四周常有植物的名稱。2、能說(shuō)出生活中常有植物的特點(diǎn)。3、能簡(jiǎn)單描繪蒲公英的外面主要特點(diǎn)。二、科學(xué)研究1、能在對(duì)詳細(xì)現(xiàn)象與事物的察看中提出感興趣的問(wèn)題2、能初步感知科學(xué)研究需要制定計(jì)劃。3、能利用多種感官和放大鏡察看植物的外面形態(tài)。4、能簡(jiǎn)要敘述研究過(guò)程與結(jié)論，并和同學(xué)議論與溝通。5、能對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行反省與評(píng)論。三、科學(xué)態(tài)度1、能對(duì)常有花草樹(shù)木的外面形態(tài)及用途表現(xiàn)出研究興趣。2、能照實(shí)描繪察看到的植物。3、能從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)植物與人類的關(guān)系。4、愿意傾聽(tīng)、分享別人信息；樂(lè)于表達(dá)，敘述自己的看法，能按要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境1、認(rèn)識(shí)植物與人類生活親密有關(guān)。2、在認(rèn)識(shí)植物、利用植物的時(shí)候，必定要愛(ài)惜植物、保護(hù)植物質(zhì)源的茂盛。對(duì)應(yīng)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要科學(xué)看法。地球上存在不一樣的植物，不一樣的植物擁有很多不一樣的特點(diǎn)，同一栽種物也存在個(gè)體差別。第4課身旁的植物教課目的：一、科學(xué)知識(shí)1、能說(shuō)出四周常有植物的名稱。2、能說(shuō)出草、樹(shù)等都是植物。二、科學(xué)研究1、初步感知科學(xué)研究需要制定計(jì)劃。2、能用語(yǔ)言描繪察看到的現(xiàn)象。3、能簡(jiǎn)要敘述研究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)議論與溝通。4、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反省與評(píng)論。三、科學(xué)態(tài)度1、能對(duì)常有花草樹(shù)木的外面形態(tài)及用途表現(xiàn)出研究興趣。2、能照實(shí)描繪察看到的植物。3、能從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)植物與人類的關(guān)系。4、愿意傾聽(tīng)、分享別人信息；樂(lè)于表達(dá)，敘述自己的看法；能按要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境1、認(rèn)識(shí)植物與人類生活親密有關(guān)。2、在認(rèn)識(shí)植物、利用植物的時(shí)候，必定要愛(ài)惜植物，保護(hù)植物質(zhì)源的茂盛。教師準(zhǔn)備1、教師要提早進(jìn)行實(shí)地觀察，選擇校園內(nèi)植物旺盛的場(chǎng)所，以便讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)察看。2、除了課本之外的有關(guān)植物圖片與視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活著手冊(cè)、筆教課過(guò)程：一、情境與問(wèn)題教師出示校園情境園。這是我們的校園的一角，大家認(rèn)真察看，看看你都發(fā)現(xiàn)了哪些植物？“校園里還有哪些植物呢？我們一同去找找吧！”率領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園，去找尋。二、研究與發(fā)現(xiàn)1、制定計(jì)劃。老師引領(lǐng)，我們?nèi)ツ睦镎覍つ兀枰獛┦裁茨?，如何察看呢？小?gòu)成員怎么分工呢，注意什么呢？大家一同商議。準(zhǔn)備好活著手冊(cè)，四人一組進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)方式是用感官或工具察看。察看時(shí)要注意安全。不認(rèn)識(shí)的植物不要用手摸，免得劃傷自己，更不要隨意嘗。要愛(ài)護(hù)植物，不拔起植物，不采摘植物，不損害植物。察看中要記著自己找到的植物名稱。2、收集憑證。活動(dòng)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，能夠記下來(lái)，3、辦理信息，科學(xué)活著手冊(cè)第六頁(yè)給出了記錄表格，植物的名稱能夠?qū)懽?，也能夠貼畫，貼照片。而后打?qū)础?、表達(dá)與溝通。察看活動(dòng)結(jié)束后，全班報(bào)告溝通和商討活動(dòng)。5、得出結(jié)論。我們身旁有很多植物，草、樹(shù)等都是植物。6、反省評(píng)論。大家說(shuō)一說(shuō)，你表現(xiàn)怎么樣，也能夠說(shuō)一說(shuō)其余同學(xué)怎么樣。三、應(yīng)用與拓展同學(xué)們，我們身旁有這么多的植物，那植物與我們的生活有哪些聯(lián)系呢？大家先溝通一下，而后全班溝通。而后記錄到活著手冊(cè)中。教課反省：第5課認(rèn)識(shí)植物教課目的：一、科學(xué)知識(shí)：能說(shuō)出四周常有的植物的特點(diǎn)。二、科學(xué)研究1、能在對(duì)詳細(xì)現(xiàn)象與事物的察看中提出感興趣的問(wèn)題。2、能初步感知科學(xué)研究需要制定計(jì)劃。3、能利用多種感官察看植物的外面形態(tài)。4、能簡(jiǎn)要敘述研究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)議論與溝通。5、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反省與評(píng)論。三、科學(xué)態(tài)度1、能對(duì)植物外面形態(tài)表現(xiàn)出深沉的研究興趣。2、能腳踏實(shí)地，客觀描繪對(duì)常有植物的察看和發(fā)現(xiàn)。3、溝經(jīng)過(guò)程中愿意和別人分享自己對(duì)常有植物的理解，擁有很好的合作意識(shí)。四、科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境。在認(rèn)識(shí)植物、利用植物的時(shí)候，必定要愛(ài)惜植物，保護(hù)植物質(zhì)源的茂盛。教課準(zhǔn)備：一、教師準(zhǔn)備：神仙掌、白蘿卜、松枝、荷花、向日葵，銀杏葉，牽牛花，水稻，洋蔥、橘子，蔥，芹菜、月季。二、學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活著手冊(cè)》、筆。教課過(guò)程一、情境與問(wèn)題1、教師出示教材圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)能否定識(shí)這些植物，而后直接引入問(wèn)題“這些植物有什么特點(diǎn)？”2、這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來(lái)了些什么，大家快看？今日這節(jié)課我們就來(lái)察看這些植物的特點(diǎn)！二、研究與發(fā)現(xiàn)活動(dòng)一、察看植物的顏色和形狀我們先來(lái)察看植物的葉子、花的顏色和形狀。把察看到的特點(diǎn)記錄在活著手冊(cè)第七頁(yè)。察看完整班溝通。活動(dòng)二、聞氣味辨植物。游戲規(guī)則：蒙上眼睛，只好用鼻子聞，不可以用手拿，其余同學(xué)不可以提示。小組活動(dòng)，此中三個(gè)成員用手幫著拿植物，一名同學(xué)用鼻子聞，組內(nèi)成員輪番進(jìn)行活動(dòng)。三、應(yīng)用與拓展1、出示不一樣實(shí)物。2、分組議論，全班溝通。比較花生、葡萄、國(guó)槐的不一樣特點(diǎn)。老師合時(shí)提示。教課反省：第6課察看蒲公英教課目的一、科學(xué)知識(shí)能簡(jiǎn)單描繪蒲公英的外面主要特點(diǎn)。二、科學(xué)研究1、能利用感官或借助工具察看蒲公英的特點(diǎn)。2、能用語(yǔ)言描繪察看的結(jié)果。3、能簡(jiǎn)要敘述研究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)議論與溝通。4、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反省與評(píng)論。三、科學(xué)態(tài)度1、能認(rèn)真察看蒲公英，且表現(xiàn)出深沉的研究興趣。2、能腳踏實(shí)地，客觀描繪對(duì)蒲公英的察看和發(fā)現(xiàn)。3、溝經(jīng)過(guò)程中愿意傾聽(tīng)別人的看法，愿意分享自己的想法。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境1、認(rèn)識(shí)植物與人類生活的親密關(guān)系。2、在認(rèn)識(shí)植物、利用植物的時(shí)候，必定要愛(ài)惜植物，保護(hù)植物質(zhì)源的茂盛。教課準(zhǔn)備：一、教師準(zhǔn)備：放大鏡、蒲公英。（本校能夠察看月季花）二、、學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活著手冊(cè)》、筆教課過(guò)程一、情境與問(wèn)題同學(xué)們，上課前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，學(xué)生猜出是蒲公英，那蒲公英有什么特點(diǎn)呢？今日這節(jié)課我們就來(lái)一同研究吧。二、研究與發(fā)現(xiàn)。1、溝通你見(jiàn)過(guò)蒲公英，蒲公英有什么特點(diǎn)？同學(xué)們說(shuō)這么多究竟對(duì)不對(duì)，我們一同來(lái)察看吧2、制定計(jì)劃。我們要做哪些準(zhǔn)備？如何進(jìn)行察看？察看時(shí)要注意什么？小組如何分工。3、收集憑證。從花、葉、種子等特點(diǎn)顯然的方面去察看。4、辦理信息。記錄在《科學(xué)學(xué)生活著手冊(cè)》第8頁(yè)表格中。5、表達(dá)溝通。小組溝通，全班報(bào)告，老師指引。6、得出結(jié)論：蒲公英的花是黃色的，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球；它有綠色的葉，它一般生長(zhǎng)在野外里，草地上。7、反省評(píng)論。以小組為單位反省，今日我的表現(xiàn)怎么樣。三、應(yīng)用與拓展?？凑n件，做練習(xí)。教課反省：第三單元?jiǎng)游飭卧陶n目的一、科學(xué)知識(shí)1、能說(shuō)出常有動(dòng)物的名稱。2、能說(shuō)出動(dòng)物的某些共同特點(diǎn)。3、能舉例說(shuō)出動(dòng)物能夠經(jīng)過(guò)眼、耳、鼻等感覺(jué)器官感知環(huán)境。二、科學(xué)研究1、能在對(duì)詳細(xì)現(xiàn)象與事物的察看中提出感興趣的問(wèn)題。2、能初步感知科學(xué)研究需要制定計(jì)劃。3、能利用多種感官和放大鏡察看動(dòng)物的外面形態(tài)。4、能簡(jiǎn)要敘述研究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)議論與溝通5、能對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行反省與評(píng)論。三、科學(xué)態(tài)度1、能對(duì)動(dòng)物的察看表現(xiàn)出深沉的研究興趣。2、能照實(shí)描繪察看到的植物。3、能從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的親密關(guān)系。4、愿意傾聽(tīng)、分享別人信息；樂(lè)于表達(dá)，敘述自己的看法；能按要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類生活親密有關(guān)2、在認(rèn)識(shí)動(dòng)物、利用動(dòng)物質(zhì)源的時(shí)候，必定要愛(ài)惜動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物質(zhì)源的茂盛，讓動(dòng)物與人類和睦相處。第7課身旁的動(dòng)物教課目的：一、科學(xué)知識(shí)能說(shuō)出四周常有的動(dòng)物的名稱。二、科學(xué)研究1、能在對(duì)詳細(xì)現(xiàn)象與事物的察看中提出感興趣的問(wèn)題。2、能初步感知科學(xué)研究需要制定計(jì)劃。3、能簡(jiǎn)要敘述研究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)議論與溝通。4、能對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行反省與評(píng)論。三、科學(xué)態(tài)度1、能對(duì)動(dòng)物的察看表現(xiàn)出深沉的興趣。2、能照實(shí)描繪察看到的動(dòng)物。3、能從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的親密關(guān)系。4、愿意傾聽(tīng)、分享別人的信息，樂(lè)于表達(dá)，敘述自己的看法；能按要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類生活親密有關(guān)。2、在認(rèn)識(shí)動(dòng)物、利用動(dòng)物質(zhì)源的時(shí)候，必定要愛(ài)惜動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物質(zhì)源的茂盛，讓動(dòng)物與人類和睦相處。教課準(zhǔn)備：一、教師準(zhǔn)備：教課視頻二、學(xué)生準(zhǔn)備：放大鏡、《科學(xué)學(xué)生活著手冊(cè)》、筆教課過(guò)程：一、情境與問(wèn)題1、觀看視頻，提示認(rèn)真看，同學(xué)們，你看到了什么動(dòng)物。這節(jié)課我們就來(lái)研究一下動(dòng)物。二、研究與發(fā)現(xiàn)1、制定計(jì)劃我們?nèi)绾窝芯?，都要?zhǔn)備什么東西呀，我們要注意什么呀，小組內(nèi)的小朋友怎么分工呀。2、收集憑證?？凑l(shuí)找得動(dòng)物最多。能夠畫下來(lái)，或是讓老師拍下來(lái)。3、辦理信息。記錄到《科學(xué)學(xué)生活著手冊(cè)》第10頁(yè)上。4、表達(dá)與溝通。能夠采納多種方式溝通，能夠文字，能夠繪圖片，能夠手機(jī)拍照。5、反省評(píng)論。能夠讓學(xué)生談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的表現(xiàn)。三、應(yīng)用與拓展1、動(dòng)物與我們生活有哪些聯(lián)系呢？溝通議論，記錄在手冊(cè)第10頁(yè)的方框內(nèi)。2、畫出你感興趣的動(dòng)物。教課反省:第8課認(rèn)識(shí)動(dòng)物教課目的：一、科學(xué)知識(shí)能說(shuō)出動(dòng)物都需要食品，能動(dòng)物、會(huì)呼吸。二、科學(xué)研究1、能利用感官察看動(dòng)物的特點(diǎn)。2、能簡(jiǎn)單歸納出動(dòng)物的某些特點(diǎn)。3、能簡(jiǎn)要敘述研究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)議論與溝通。4、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反省與評(píng)論。三、科學(xué)態(tài)度1、能對(duì)察看動(dòng)物表現(xiàn)出濃重的興趣。2、能照實(shí)地描繪察看到的現(xiàn)象。3、愿意傾聽(tīng)、分享別人信息，樂(lè)于表達(dá)，敘述自己的看法。四、科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境在認(rèn)識(shí)動(dòng)物、利用動(dòng)物質(zhì)源的時(shí)候，必定要保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物質(zhì)源，讓動(dòng)物與人類和睦相處。教課準(zhǔn)備一、教師準(zhǔn)備：與本課有關(guān)的圖片視頻。二、學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活著手冊(cè)》。筆。教課過(guò)程：一、情境與問(wèn)題1、同學(xué)們，上節(jié)課我們經(jīng)過(guò)察看找尋到了一些常有的小動(dòng)物，今日老師又給大家?guī)?lái)了一些小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？看視頻。讓學(xué)生察看它們是什么動(dòng)物，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下好基礎(chǔ)。2、比較這些動(dòng)物有什么不一樣。3、他們有這么多不一樣，又有哪些同樣之處？為認(rèn)識(shí)決這個(gè)問(wèn)題，我們一同來(lái)探究動(dòng)物有什么共同特點(diǎn)。二、研究與發(fā)現(xiàn)1、課前察看。課前部署任務(wù)，察看家中小動(dòng)物。2、講堂察看?？匆曨l。3、獲守信息。4、剖析信息：報(bào)告看視頻結(jié)果，小組內(nèi)溝通，全班報(bào)告。5、得出結(jié)論。動(dòng)物需要食品，能動(dòng)物，會(huì)呼吸。6、溝通評(píng)論。你在活動(dòng)中表現(xiàn)怎么樣?其余同學(xué)呢？三、應(yīng)用與拓展。1、經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道動(dòng)物都需要食品，它們吃的食品同樣嗎/2、全班議論，分組議論。3、鼓舞學(xué)生發(fā)展思想。兔子以植物為食品，鴨子植物和動(dòng)物都吃。鯊魚以動(dòng)物為食品，你也試著談?wù)?。教課反省：第9課察看金魚教課目的：一、科學(xué)知識(shí)1、能說(shuō)出金魚的特點(diǎn)：需要食品、會(huì)呼吸、能運(yùn)動(dòng)。2、能說(shuō)出金魚是如何吃食、呼吸和運(yùn)動(dòng)的。二、科學(xué)研究1、能利用感官或借助工具察看金魚的特點(diǎn)。2、能用語(yǔ)言描繪察看的結(jié)果。3、能簡(jiǎn)要敘述研究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)議論與溝通。4、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反省與評(píng)論。三、科學(xué)態(tài)度1、能對(duì)金魚的察看表現(xiàn)出濃重的興趣。2、能照實(shí)地?cái)⑹霾炜吹降默F(xiàn)象。3、愿意傾聽(tīng)、分享別人的信息，樂(lè)于表達(dá)并敘述自己的看法。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境。1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類生活的親密關(guān)系。2、在認(rèn)識(shí)動(dòng)物、利用動(dòng)物質(zhì)源時(shí)，必定要愛(ài)惜動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物質(zhì)源，讓動(dòng)物與人類和睦相處。教課準(zhǔn)備：一、教師準(zhǔn)備：看視頻，魚缸、金魚。二、學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活著手冊(cè)》教課過(guò)程：一、情境與問(wèn)題同學(xué)們，你們看老師這節(jié)課給你們帶來(lái)了哪位動(dòng)物朋友？看魚缸中的金魚。你們喜愛(ài)他們嗎？它們有什么特點(diǎn)？這節(jié)課我們就一同來(lái)察看金魚吧。二、研究與發(fā)現(xiàn)。1、作出假定：“經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道動(dòng)物需要食品，能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸，你感覺(jué)金魚有這方面的特點(diǎn)嗎？”思慮2、制定計(jì)劃。你需要察看什么？怎么察看，需要準(zhǔn)備什么資料？3、收集憑證。學(xué)生察看金魚，找出憑證。喂魚，不要多喂?？匆曨l。金魚會(huì)呼吸。察看時(shí)要保持寂靜，不要打攪金魚。4、辦理信息。把察看到的金魚特點(diǎn)實(shí)時(shí)記錄在《科學(xué)學(xué)生活著手冊(cè)》。畫一畫，只需像就賜予必定。5、表達(dá)溝通。你是怎么做的？你察看到什么，你以為金魚需要食品嗎？能運(yùn)動(dòng)嗎？會(huì)呼吸嗎？6、得出結(jié)論：金魚需要食品，能運(yùn)動(dòng)，會(huì)呼吸。三、應(yīng)用與拓展1、課下親身養(yǎng)金魚，有魚的就要多察看，魚除了吃飯，呼吸，動(dòng)物外還會(huì)做什么？教課反?。旱?0課動(dòng)物的感官教課目的：一、科學(xué)知識(shí)能舉例說(shuō)出動(dòng)物能夠經(jīng)過(guò)眼、耳、鼻等感知環(huán)境。二、科學(xué)研究1、能利用感官察看動(dòng)物的特點(diǎn)。2、能簡(jiǎn)要描繪研究過(guò)程、陳說(shuō)結(jié)論，并與同學(xué)議論與溝通。3、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反省與評(píng)論。三、科學(xué)態(tài)度1、能對(duì)動(dòng)物的感官表現(xiàn)出濃重的興趣。2、能照實(shí)描繪察看到的現(xiàn)象。3、愿意傾聽(tīng)、分享別人的信息；樂(lè)于表達(dá)、敘述自己的看法；能按要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類生活親密有關(guān)。2、在認(rèn)識(shí)動(dòng)物，利用動(dòng)物質(zhì)源的時(shí)候，必定要愛(ài)惜動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物質(zhì)源的茂盛，讓動(dòng)物與人類和睦相處。教課準(zhǔn)備一、教師準(zhǔn)備：1、當(dāng)?shù)爻Ｓ械男?dòng)物2、有關(guān)的視頻。二、學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活著手冊(cè)》。教課過(guò)程：一、情境與問(wèn)題播放導(dǎo)盲犬送盲人回家的視頻。提出問(wèn)題，導(dǎo)盲犬為何能找到家？二、研究與發(fā)現(xiàn)1、制定計(jì)劃。察看時(shí)應(yīng)注意什么？2、收集憑證3、辦理信息4、表達(dá)溝通。三、應(yīng)用與拓展1、經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道動(dòng)物能夠用眼睛感知環(huán)境，不一樣的動(dòng)物眼睛的地點(diǎn)同樣嗎？2、能夠采納分組議論，全班溝通的方式。3、鼓舞學(xué)生發(fā)散思想。猩猩與老虎的眼睛長(zhǎng)在臉的正前面，孔雀和松鼠的眼睛長(zhǎng)在臉的雙側(cè)，為何會(huì)這樣呢?猩猩是為了跳樹(shù)，松鼠是為了躲避捕食。教課反?。旱谒膯卧矬w單元教課目的一、科學(xué)知識(shí)1、能說(shuō)出物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗拙程度、形狀等特點(diǎn)。2、能依據(jù)物體的外面特點(diǎn)對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。3、能鑒別生活中常有的資料。二、科學(xué)研究1、能提出與物體有關(guān)的感興趣的問(wèn)題。2、能初步感覺(jué)到科學(xué)研究需要制定計(jì)劃。3、能利用多種感官察看物體。4、能簡(jiǎn)要描繪研究過(guò)程、陳說(shuō)結(jié)論，并與同學(xué)議論與溝通。5、能對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行反省與評(píng)論。三、科學(xué)態(tài)度1、能對(duì)物體的外面形態(tài)特點(diǎn)表現(xiàn)出研究興趣。2、能照實(shí)描繪察看到的現(xiàn)象。3、愿意傾聽(tīng)、分享別人的信息；樂(lè)于表達(dá)，敘述自己的看法；能按要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境鑒于對(duì)物體外面特點(diǎn)以及常有資料的初步認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)垃圾的簡(jiǎn)單分類，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。第11課認(rèn)識(shí)物體教課目的一、科學(xué)知識(shí)1、能說(shuō)出物體的基本特點(diǎn)。2、能比較出物體在輕重、薄厚、顏色、表面粗拙程度、形狀等方面的不一樣。二、科學(xué)研究1、能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描繪物體的外面特點(diǎn)。2、能察看、比較物體的不一樣。3、能簡(jiǎn)要描繪研究過(guò)程、陳說(shuō)結(jié)論，并與同學(xué)們議論與溝通。4、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反省與評(píng)論。三、科學(xué)態(tài)度1、能對(duì)常有的物體的察看表現(xiàn)出研究興趣。2、能照實(shí)描繪察看的物體。3、愿意傾聽(tīng)、分享別人的信息；樂(lè)于表達(dá)和敘述自己的看法；能按要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境鑒于對(duì)物體外面特點(diǎn)的初步認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)物體的不一樣特點(diǎn)對(duì)人類有不一樣的用途。教課準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：鉛筆盒、作業(yè)本、字典、橡皮、鉛筆、乒乓球、網(wǎng)球、海綿、木棒等物體。學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活著手冊(cè)》教課過(guò)程：一、情境與問(wèn)題1、出示準(zhǔn)備的資料，讓學(xué)生談?wù)勥@些物件是什么？成立簡(jiǎn)單的物體的看法。2、提出要研究的問(wèn)題：“這些都是我們生活中常有的物體，這些物體有什么不同呢？”二、研究與發(fā)現(xiàn)活動(dòng)：察看物體1、明確任務(wù)。察看前要有明確目的，這樣察看時(shí)就有了針對(duì)性，能有的放矢，減少盲目性和任意性。今日我們先從外面形態(tài)上找找它們的不一樣。2、掌握方法比較的方法與學(xué)生溝通，你想怎么察看，察看時(shí)應(yīng)當(dāng)注意哪些事項(xiàng)？3、察看比較。4、報(bào)告溝通5、得出結(jié)論。物體在輕重、薄厚、顏色、表面粗拙程度、形狀等好多方面不一樣。6、反省評(píng)論。三、應(yīng)用與拓展1、談?wù)勛约旱南敕?。再全班溝通?、比較其余物體。教課反?。旱?2課給物體分類教課目的：一、科學(xué)知識(shí)能依據(jù)物體的外面特點(diǎn)對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。二、科學(xué)研究1、能察看、比較物體的不一樣2、能用多種感官，從不一樣角度對(duì)物體分類。3、能簡(jiǎn)要描繪研究過(guò)程、陳說(shuō)結(jié)論，并與同學(xué)議論與溝通。4、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反省與評(píng)論。三、科學(xué)態(tài)度1、能對(duì)物體的分類表現(xiàn)出研究興趣。2、能照實(shí)描繪察看到的現(xiàn)象3、愿意傾聽(tīng)、分享別人的信息；樂(lè)于表達(dá)和敘述自己的看法；能按要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境認(rèn)識(shí)科學(xué)分類對(duì)人類生產(chǎn)、生活的幫助。教課準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：常有的水果和蔬菜。學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活著手冊(cè)》。教課過(guò)程：一、情境與問(wèn)題上節(jié)課，我們知道物體有好多不一樣點(diǎn)，今日我們一同來(lái)察看一下你們最喜愛(ài)的水果和蔬菜，看看它們有哪些不一樣？依據(jù)果蔬的不一樣之處如何給它們分類呢？如何給它們分類。二、研究與發(fā)現(xiàn)活動(dòng)：給果蔬分類1、明確任務(wù)2、比較分類擬訂分類標(biāo)準(zhǔn)。3、辦理信息，記錄在活著手冊(cè)中。4、表達(dá)溝通。你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的，如，我依照顏色分的，黃色，綠色5、得出結(jié)論：能夠依據(jù)顏色、形狀、大小、輕重、軟硬、表面粗拙程度等特點(diǎn)給果蔬分類。6、反省評(píng)論。評(píng)論自己的表現(xiàn)，同學(xué)的表現(xiàn)。三、應(yīng)用與拓展書包里的東西如何分類？教課反省：第13課常有資料教課目的：一、科學(xué)知識(shí)1、能說(shuō)出物體是用什么資料做的。2、能鑒別生活中常有的資料。二、科學(xué)研究1、能依據(jù)資