中醫(yī)內(nèi)科學(xué)-黃疸2精共40張課件

中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓黃疸概述)定義黃疸是感受濕熱疫毒、肝膽氣機(jī)受阻,疏泄失常,膽汁外溢所致,以目黃、身黃、尿黃為主要表現(xiàn)的常見(jiàn)肝膽病證(二)文獻(xiàn)記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)間《內(nèi)經(jīng)》:黃疸→漢代張仲景《金匱要略》:五疸、濕邪、茵陳蒿湯_《諸病源候論》:黃疸二十八屬,其中有急黃→宋《圣濟(jì)總錄》:九疸三十六黃傷寒微旨論》:陽(yáng)證、陰黃證→元《衛(wèi)生寶鑒》:陽(yáng)黃與陰黃→清《沈氏尊生書(shū)》瘟黃。文獻(xiàn)中還有有關(guān)黃疸的治療與預(yù)后的論述。(三)本病與西醫(yī)病證的關(guān)系本病與西醫(yī)所述黃疸意義相同,都是指鞏膜黃染的一類(lèi)疾患。西醫(yī)學(xué)把黃疸分為肝細(xì)胞性黃疸、阻塞性黃疸、溶血性黃疸。二、證侯特征:目黃、身黃、小便黃。學(xué)校是培養(yǎng)和造就社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要陣地，也是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義教育的主要陣地。初中學(xué)校體育課是基礎(chǔ)教育總體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分。因此，如何在體育課中緊密結(jié)合德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志、團(tuán)隊(duì)精神、美好情操和文明行為，是值得我們探討的一個(gè)重要問(wèn)題。初中體育課是由開(kāi)始階段，準(zhǔn)備階段，基本內(nèi)容和結(jié)束階段四個(gè)部分組成。德育內(nèi)容可以滲透在體育課的每個(gè)階段。因此，教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就應(yīng)該將德育內(nèi)容納入計(jì)劃之內(nèi)，利用體育課的特殊形式，將德育教育與體育課有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在體育課準(zhǔn)備階段，主要是加強(qiáng)對(duì)所有學(xué)生組織紀(jì)律教育，使他們能?chē)?yán)格要求自己，自覺(jué)地遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從生理上、心理上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐步提高他們大腦皮層的興奮度，使他們精神振奮，情緒高漲。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們常常安排一些游戲活動(dòng)。這些游戲又往往是把學(xué)生分成若干組進(jìn)行的，于是就形成了若干個(gè)小集體。由于這些游戲大多帶有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，所以，我們除了要求學(xué)生們積極參與外，還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體、為集體爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。體育作為一種具有豐富強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)的活動(dòng)，也是幫助學(xué)生克服困難、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志、獲得進(jìn)取心的有效手段。在體育課中除要求學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和技能外，還應(yīng)該將德育教育內(nèi)容貫穿到每一堂課中去。第一，要將勇敢頑強(qiáng)拼搏精神的教育與器械體操的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。器械體操的動(dòng)作不是一兩次課就能掌握的，要掌握有一定難度的動(dòng)作，就必須付出艱辛的努力。比如，有時(shí)練得很累，手掌會(huì)磨破流血，有時(shí)甚至從器械上摔下來(lái)。因此，在體育課中不僅要教育學(xué)生努力掌握基本技能，而且還要教育學(xué)生樹(shù)立不怕苦、不怕累、迎難而上的精神。在2008北京奧運(yùn)會(huì)男子體操團(tuán)體和個(gè)人全能賽中，我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員楊威在經(jīng)歷了悉尼、雅典奧運(yùn)會(huì)的沉重打擊后，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，日復(fù)一日的訓(xùn)練，每天都有一種新的挑戰(zhàn)。艱辛的付出終有回報(bào)，在北京奧運(yùn)會(huì)上楊威分別獲得男子體操團(tuán)體和個(gè)人全能兩枚金牌，這與楊威的堅(jiān)強(qiáng)毅力和必勝信心是分不開(kāi)的。在體育課中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己要有信心，讓學(xué)生體會(huì)自信的重要性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們熱情關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。第二，要將吃苦耐勞、勇于拼搏的精神教育與田徑類(lèi)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)。田徑項(xiàng)目的練習(xí)既苦又累，枯燥無(wú)味。特別是在中長(zhǎng)跑時(shí)，有些學(xué)生更是感到心里發(fā)怵。這時(shí)，教師除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑的技術(shù)、呼吸方法、體力分配的指導(dǎo)外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑中鍛煉的實(shí)踐意義教育，啟發(fā)學(xué)生在身體條件允許的情況下，要堅(jiān)持以不怕苦不怕累的堅(jiān)毅精神戰(zhàn)勝自我，知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏，勇往直前地奔向勝利的終點(diǎn)。第三，要將集體主義精神與球類(lèi)團(tuán)隊(duì)精神教育緊密結(jié)合起來(lái)。大多數(shù)球類(lèi)項(xiàng)目都是通過(guò)集體配合進(jìn)行的。我們要充分利用這一特點(diǎn)，在球類(lèi)比賽中努力培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)隊(duì)精神，使他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，形成一個(gè)牢不可破的團(tuán)隊(duì)集體。如2008北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)男子藍(lán)球隊(duì)知難而進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)互助、協(xié)作配合，打出了中國(guó)男藍(lán)的最好成績(jī)，受到觀眾的高度贊揚(yáng)。第四，要將愛(ài)國(guó)主義和增強(qiáng)民族自豪感的教育緊密結(jié)合起來(lái)。在體育中，武術(shù)是我國(guó)具有獨(dú)特民族風(fēng)格的體育項(xiàng)目，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。我們應(yīng)當(dāng)利用武術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。要結(jié)合歷史上英雄人物的典型事例，如岳飛的“精忠報(bào)國(guó)”、霍元甲的“痛擊洋人”等愛(ài)國(guó)主義精神，來(lái)激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。學(xué)習(xí)武術(shù)，繼承祖國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，強(qiáng)身健體，保家衛(wèi)國(guó)，而不是為了打架斗毆，以強(qiáng)欺弱。因此，要告誡學(xué)生，習(xí)武一定要有良好的武德，也就是要有高尚的體育情操。體育是一項(xiàng)激烈的對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在生理、心理上都承受了一定的負(fù)荷。此時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)一些放松的整理運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。教育學(xué)生對(duì)待事情應(yīng)善始善終，培養(yǎng)學(xué)生良好的敬學(xué)、敬業(yè)精神，包括對(duì)他們的思想品德進(jìn)行講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，教育學(xué)生取人之長(zhǎng)，克己之短，使他們通過(guò)體育在體育競(jìng)技和思想上都有所收益。體育是將智慧、體質(zhì)、意志和道德品質(zhì)融為一體的綜合教育。通過(guò)體育課，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這是體育課中思想、品德、教育的應(yīng)有之責(zé)。新課程改革恰似一場(chǎng)甘露，滋潤(rùn)著中小學(xué)校園，辛勤的園丁們?nèi)翰呷毫?，勇于?chuàng)新，初步形成了“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的良好教學(xué)局面，開(kāi)創(chuàng)了各具特色的高效課堂教學(xué)新模式。筆者作為身為一名農(nóng)村初中的歷史教師，也積極投入到教學(xué)改革的洪流之中，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，做學(xué)生所做，改學(xué)生所改，大刀闊斧地在七尺講臺(tái)上默默地展示自己應(yīng)有的風(fēng)采，為全面提高三維教學(xué)目標(biāo)努力奮斗。一、更新教學(xué)觀念，凸顯主體地位在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于受師生之間“主仆”關(guān)系的束縛，教師雖然“至高無(wú)上”，但學(xué)生不一定“言聽(tīng)計(jì)從”；處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位的學(xué)生在教師的指揮棒下奔東跳西，雖然通過(guò)勤奮好學(xué)取得了“優(yōu)異”成績(jī)，但結(jié)果還是出現(xiàn)了“高分低能”的怪圈。國(guó)家教育部順應(yīng)時(shí)代潮流，及時(shí)推行了基礎(chǔ)教育新課程改革措施，為全面提高課堂教學(xué)效率創(chuàng)造了有利條件。作為一名初中歷史教師，務(wù)必不斷更新教學(xué)觀念，努力構(gòu)建民主、平等的新型師生關(guān)系，把自己看作是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，留足一定的時(shí)空，讓他們充分思索，積極發(fā)言，勇于質(zhì)疑，課堂上既有濃烈的爭(zhēng)論聲，又有瑯瑯的讀書(shū)聲。譬如，我在執(zhí)教世界史中《第一次世界大戰(zhàn)》這一內(nèi)容時(shí)，采取放手發(fā)動(dòng)學(xué)生的策略，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)仔細(xì)閱讀文本內(nèi)容，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑查找相應(yīng)的資料，初步了解爆發(fā)第一次世界大戰(zhàn)主要原因和對(duì)各國(guó)、各地區(qū)的深遠(yuǎn)影響。隨著上課鈴聲的響起，大家圍繞預(yù)習(xí)內(nèi)容課堂三維教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行師生互動(dòng)，大部分學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了新知識(shí)。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅凸顯了學(xué)生的主體地位，而且大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好歷史的自信心。二、堅(jiān)持因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)求知欲望興趣是激發(fā)學(xué)生積極參與探究的原動(dòng)力，假如學(xué)生比較喜歡閱讀歷史知識(shí)，就會(huì)在課堂上積極配合老師共同探究、分析、總結(jié)，教學(xué)效果事半功倍。在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，我們首先要按照新課標(biāo)指示的航標(biāo)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生深入探究每一個(gè)歷史事件或者重要的人物的地位和影響；其次，引導(dǎo)學(xué)生在全面了解歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，有的放矢地讓學(xué)生走進(jìn)“真實(shí)化”的歷史時(shí)代，在了解中分析，在分析中總結(jié)，在總結(jié)中提高創(chuàng)新思維能力，一般可以從以下兩個(gè)方面入手：其一，強(qiáng)化合作機(jī)制，提升求知熱情。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史主要靠死記硬背重大歷史事件發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、經(jīng)過(guò)以及意義，但往往使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，一定程度上影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，我們只有采用小組合作學(xué)習(xí)模式，圍繞某一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，暢所欲言，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能營(yíng)造愉悅的教學(xué)氛圍，才能激勵(lì)學(xué)生張開(kāi)創(chuàng)新思維的翅膀，發(fā)表獨(dú)樹(shù)一幟的見(jiàn)解。其二，堅(jiān)持以身作則，以利觸類(lèi)旁通。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極投入到深層次的互動(dòng)合作中去。初中生的身心特點(diǎn)決定了他們的模仿性比較強(qiáng)烈，他們對(duì)知識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師往往敬佩有加，但對(duì)教學(xué)水平平庸的老師，往往是不屑一顧的，從而影響了課堂教學(xué)的效率，古人說(shuō)的“親其師，信其道”就是指這個(gè)道理。因此，我們一定要堅(jiān)持以身作則，在平時(shí)不僅要加強(qiáng)自身的基礎(chǔ)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平的提升，為拉近師生的距離作出貢獻(xiàn)。諸如在課堂教學(xué)中可以進(jìn)行如此的嘗試：①一旦遇到比較棘手的問(wèn)題，可以采用“小辯論”的方式，不管是正方，還是反方，都要據(jù)理力爭(zhēng)，擺出自己鮮明的觀點(diǎn)駁倒對(duì)方，使學(xué)生在爭(zhēng)辯中提高認(rèn)識(shí)，在互動(dòng)合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；②為了不斷豐富完善課堂教學(xué)氛圍，可以結(jié)合課堂具體的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)穿插一些趣味化的典故或者神奇?zhèn)髡f(shuō)，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下深入探究新問(wèn)題。三、巧用好多媒體，擴(kuò)寬創(chuàng)新視野改革開(kāi)放使老百姓的錢(qián)袋子鼓起來(lái)了，使國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的投資也逐年提升了，就技術(shù)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)也基本普及了現(xiàn)代多媒體教學(xué)實(shí)施。由于多媒體具有聲情并茂、形象生動(dòng)的特點(diǎn)，有利于學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中加深對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，教學(xué)效果美不勝收。譬如，我在講授“中國(guó)古代鐘鼓之樂(lè)精品編鐘”時(shí)，為了誘發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生好奇，就打開(kāi)多媒體課件，播放了用編鐘演奏的《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的主題歌，學(xué)生一邊欣賞美妙的音樂(lè)，一邊自然聯(lián)想到古代編鐘的神奇之處，在潛移默化中掌握了新知識(shí)。四、巧妙設(shè)疑問(wèn)難，把握互動(dòng)節(jié)奏課堂提問(wèn)雖然不是教師的專(zhuān)利，但適度的提問(wèn)能把握師生互動(dòng)節(jié)奏，甚至恰到好處地觸及學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，能使學(xué)生達(dá)到鞏固知識(shí)、加深理解、促進(jìn)思維的目的。譬如：我在講授《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí)，就嘗試“走進(jìn)歷史――分析歷史――探究歷史――感悟歷史”的師生互動(dòng)教學(xué)模式，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以學(xué)習(xí)小組為單位，積極探討如下問(wèn)題：①小日本為什么侵略大中華？②鄧世昌的抗戰(zhàn)行體現(xiàn)了怎樣的民族精神？③在個(gè)人利益與國(guó)家利益發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)該如何處理？④當(dāng)時(shí)的清政府為什么簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》？⑤通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么啟迪？經(jīng)過(guò)大家集思廣益的爭(zhēng)論，使每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了自主合作探究的過(guò)程，讓教師真正把握了課堂教學(xué)節(jié)奏。當(dāng)然，提高初中歷史課堂教學(xué)效率的渠道恰是夜晚的星空，枚不勝舉，我們應(yīng)該在認(rèn)真總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)基礎(chǔ)上，繼續(xù)摸著石頭過(guò)河，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，?m正部分不足，發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在歷史的長(zhǎng)河中頂風(fēng)破浪的前進(jìn)。中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用1黃疸概述)定義黃疸是感受濕熱疫毒、肝膽氣機(jī)受阻,疏泄失常,膽汁外溢所致,以目黃、身黃、尿黃為主要表現(xiàn)的常見(jiàn)肝膽病證(二)文獻(xiàn)記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)間《內(nèi)經(jīng)》:黃疸→漢代張仲景《金匱要略》:五疸、濕邪、茵陳蒿湯_《諸病源候論》:黃疸二十八屬,其中有急黃→宋《圣濟(jì)總錄》:九疸三十六黃傷寒微旨論》:陽(yáng)證、陰黃證→元《衛(wèi)生寶鑒》:陽(yáng)黃與陰黃→清《沈氏尊生書(shū)》瘟黃。文獻(xiàn)中還有有關(guān)黃疸的治療與預(yù)后的論述。黃疸2(三)本病與西醫(yī)病證的關(guān)系本病與西醫(yī)所述黃疸意義相同,都是指鞏膜黃染的一類(lèi)疾患。西醫(yī)學(xué)把黃疸分為肝細(xì)胞性黃疸、阻塞性黃疸、溶血性黃疸。二、證侯特征:目黃、身黃、小便黃。(三)本病與西醫(yī)病證的關(guān)系3目黃圖1目黃圖14身黃圖1身黃圖15陽(yáng)黃、陰黃、急黃的區(qū)別:陽(yáng)黃:黃色鮮明+濕熱之象陰黃:黃色晦暗+寒濕之象急黃:黃色深黃+內(nèi)陷心營(yíng)之象陽(yáng)黃與陰黃在一定條件下可互相轉(zhuǎn)化。陽(yáng)黃、陰黃、急黃的區(qū)別:6陽(yáng)黃圖1陽(yáng)黃圖17陰黃陰黃8急黃急黃9三、病因病機(jī):感受時(shí)邪疫毒,蘊(yùn)結(jié)中焦運(yùn)化失常,濕熱交蒸于肝膽肝失其中濕熱夾毒,熱毒熾盛疏下傷及營(yíng)血泄注黃飲食所傷,損傷脾胃,運(yùn)化失職膽膀疸液胱濕濁內(nèi)生,郁而化熱,熏泰肝膽外脾胃素虛,氣血虧損,肝失所養(yǎng)溢脾陽(yáng)受傷,濕從寒化,寒濕阻滯三、病因病機(jī):10病因病機(jī)小結(jié)●黃疸的發(fā)生,從六淫來(lái)看,以濕邪為主,而且有濕熱與寒濕之分,外邪不得泄越是發(fā)黃的重要因素?！駨呐K腑來(lái)看,不外脾胃、肝膽,而且往往由脾胃波及肝膽。●至于黃疸是陽(yáng)黃還是陰黃,則與脾胃陽(yáng)氣盛衰有關(guān)。病因病機(jī)小結(jié)11中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件12中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件13中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件14中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件15中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件16中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件17中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件18中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件19中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件20中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件21中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件22中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件23中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件24中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件25中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件26中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件27中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件28中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件29中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件30中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件31中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件32中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件33中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件34中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件35中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件36中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件37中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件38中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精共40張課件3956、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)。——呂凱特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！?0中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓黃疸概述)定義黃疸是感受濕熱疫毒、肝膽氣機(jī)受阻,疏泄失常,膽汁外溢所致,以目黃、身黃、尿黃為主要表現(xiàn)的常見(jiàn)肝膽病證(二)文獻(xiàn)記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)間《內(nèi)經(jīng)》:黃疸→漢代張仲景《金匱要略》:五疸、濕邪、茵陳蒿湯_《諸病源候論》:黃疸二十八屬,其中有急黃→宋《圣濟(jì)總錄》:九疸三十六黃傷寒微旨論》:陽(yáng)證、陰黃證→元《衛(wèi)生寶鑒》:陽(yáng)黃與陰黃→清《沈氏尊生書(shū)》瘟黃。文獻(xiàn)中還有有關(guān)黃疸的治療與預(yù)后的論述。(三)本病與西醫(yī)病證的關(guān)系本病與西醫(yī)所述黃疸意義相同,都是指鞏膜黃染的一類(lèi)疾患。西醫(yī)學(xué)把黃疸分為肝細(xì)胞性黃疸、阻塞性黃疸、溶血性黃疸。二、證侯特征:目黃、身黃、小便黃。學(xué)校是培養(yǎng)和造就社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要陣地，也是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義教育的主要陣地。初中學(xué)校體育課是基礎(chǔ)教育總體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分。因此，如何在體育課中緊密結(jié)合德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志、團(tuán)隊(duì)精神、美好情操和文明行為，是值得我們探討的一個(gè)重要問(wèn)題。初中體育課是由開(kāi)始階段，準(zhǔn)備階段，基本內(nèi)容和結(jié)束階段四個(gè)部分組成。德育內(nèi)容可以滲透在體育課的每個(gè)階段。因此，教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就應(yīng)該將德育內(nèi)容納入計(jì)劃之內(nèi)，利用體育課的特殊形式，將德育教育與體育課有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在體育課準(zhǔn)備階段，主要是加強(qiáng)對(duì)所有學(xué)生組織紀(jì)律教育，使他們能?chē)?yán)格要求自己，自覺(jué)地遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從生理上、心理上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐步提高他們大腦皮層的興奮度，使他們精神振奮，情緒高漲。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們常常安排一些游戲活動(dòng)。這些游戲又往往是把學(xué)生分成若干組進(jìn)行的，于是就形成了若干個(gè)小集體。由于這些游戲大多帶有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，所以，我們除了要求學(xué)生們積極參與外，還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體、為集體爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。體育作為一種具有豐富強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)的活動(dòng)，也是幫助學(xué)生克服困難、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志、獲得進(jìn)取心的有效手段。在體育課中除要求學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和技能外，還應(yīng)該將德育教育內(nèi)容貫穿到每一堂課中去。第一，要將勇敢頑強(qiáng)拼搏精神的教育與器械體操的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。器械體操的動(dòng)作不是一兩次課就能掌握的，要掌握有一定難度的動(dòng)作，就必須付出艱辛的努力。比如，有時(shí)練得很累，手掌會(huì)磨破流血，有時(shí)甚至從器械上摔下來(lái)。因此，在體育課中不僅要教育學(xué)生努力掌握基本技能，而且還要教育學(xué)生樹(shù)立不怕苦、不怕累、迎難而上的精神。在2008北京奧運(yùn)會(huì)男子體操團(tuán)體和個(gè)人全能賽中，我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員楊威在經(jīng)歷了悉尼、雅典奧運(yùn)會(huì)的沉重打擊后，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，日復(fù)一日的訓(xùn)練，每天都有一種新的挑戰(zhàn)。艱辛的付出終有回報(bào)，在北京奧運(yùn)會(huì)上楊威分別獲得男子體操團(tuán)體和個(gè)人全能兩枚金牌，這與楊威的堅(jiān)強(qiáng)毅力和必勝信心是分不開(kāi)的。在體育課中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己要有信心，讓學(xué)生體會(huì)自信的重要性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們熱情關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。第二，要將吃苦耐勞、勇于拼搏的精神教育與田徑類(lèi)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)。田徑項(xiàng)目的練習(xí)既苦又累，枯燥無(wú)味。特別是在中長(zhǎng)跑時(shí)，有些學(xué)生更是感到心里發(fā)怵。這時(shí)，教師除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑的技術(shù)、呼吸方法、體力分配的指導(dǎo)外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑中鍛煉的實(shí)踐意義教育，啟發(fā)學(xué)生在身體條件允許的情況下，要堅(jiān)持以不怕苦不怕累的堅(jiān)毅精神戰(zhàn)勝自我，知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏，勇往直前地奔向勝利的終點(diǎn)。第三，要將集體主義精神與球類(lèi)團(tuán)隊(duì)精神教育緊密結(jié)合起來(lái)。大多數(shù)球類(lèi)項(xiàng)目都是通過(guò)集體配合進(jìn)行的。我們要充分利用這一特點(diǎn)，在球類(lèi)比賽中努力培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)隊(duì)精神，使他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，形成一個(gè)牢不可破的團(tuán)隊(duì)集體。如2008北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)男子藍(lán)球隊(duì)知難而進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)互助、協(xié)作配合，打出了中國(guó)男藍(lán)的最好成績(jī)，受到觀眾的高度贊揚(yáng)。第四，要將愛(ài)國(guó)主義和增強(qiáng)民族自豪感的教育緊密結(jié)合起來(lái)。在體育中，武術(shù)是我國(guó)具有獨(dú)特民族風(fēng)格的體育項(xiàng)目，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。我們應(yīng)當(dāng)利用武術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。要結(jié)合歷史上英雄人物的典型事例，如岳飛的“精忠報(bào)國(guó)”、霍元甲的“痛擊洋人”等愛(ài)國(guó)主義精神，來(lái)激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。學(xué)習(xí)武術(shù)，繼承祖國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，強(qiáng)身健體，保家衛(wèi)國(guó)，而不是為了打架斗毆，以強(qiáng)欺弱。因此，要告誡學(xué)生，習(xí)武一定要有良好的武德，也就是要有高尚的體育情操。體育是一項(xiàng)激烈的對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在生理、心理上都承受了一定的負(fù)荷。此時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)一些放松的整理運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。教育學(xué)生對(duì)待事情應(yīng)善始善終，培養(yǎng)學(xué)生良好的敬學(xué)、敬業(yè)精神，包括對(duì)他們的思想品德進(jìn)行講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，教育學(xué)生取人之長(zhǎng)，克己之短，使他們通過(guò)體育在體育競(jìng)技和思想上都有所收益。體育是將智慧、體質(zhì)、意志和道德品質(zhì)融為一體的綜合教育。通過(guò)體育課，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這是體育課中思想、品德、教育的應(yīng)有之責(zé)。新課程改革恰似一場(chǎng)甘露，滋潤(rùn)著中小學(xué)校園，辛勤的園丁們?nèi)翰呷毫?，勇于?chuàng)新，初步形成了“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的良好教學(xué)局面，開(kāi)創(chuàng)了各具特色的高效課堂教學(xué)新模式。筆者作為身為一名農(nóng)村初中的歷史教師，也積極投入到教學(xué)改革的洪流之中，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，做學(xué)生所做，改學(xué)生所改，大刀闊斧地在七尺講臺(tái)上默默地展示自己應(yīng)有的風(fēng)采，為全面提高三維教學(xué)目標(biāo)努力奮斗。一、更新教學(xué)觀念，凸顯主體地位在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于受師生之間“主仆”關(guān)系的束縛，教師雖然“至高無(wú)上”，但學(xué)生不一定“言聽(tīng)計(jì)從”；處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位的學(xué)生在教師的指揮棒下奔東跳西，雖然通過(guò)勤奮好學(xué)取得了“優(yōu)異”成績(jī)，但結(jié)果還是出現(xiàn)了“高分低能”的怪圈。國(guó)家教育部順應(yīng)時(shí)代潮流，及時(shí)推行了基礎(chǔ)教育新課程改革措施，為全面提高課堂教學(xué)效率創(chuàng)造了有利條件。作為一名初中歷史教師，務(wù)必不斷更新教學(xué)觀念，努力構(gòu)建民主、平等的新型師生關(guān)系，把自己看作是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，留足一定的時(shí)空，讓他們充分思索，積極發(fā)言，勇于質(zhì)疑，課堂上既有濃烈的爭(zhēng)論聲，又有瑯瑯的讀書(shū)聲。譬如，我在執(zhí)教世界史中《第一次世界大戰(zhàn)》這一內(nèi)容時(shí)，采取放手發(fā)動(dòng)學(xué)生的策略，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)仔細(xì)閱讀文本內(nèi)容，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑查找相應(yīng)的資料，初步了解爆發(fā)第一次世界大戰(zhàn)主要原因和對(duì)各國(guó)、各地區(qū)的深遠(yuǎn)影響。隨著上課鈴聲的響起，大家圍繞預(yù)習(xí)內(nèi)容課堂三維教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行師生互動(dòng)，大部分學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了新知識(shí)。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅凸顯了學(xué)生的主體地位，而且大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好歷史的自信心。二、堅(jiān)持因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)求知欲望興趣是激發(fā)學(xué)生積極參與探究的原動(dòng)力，假如學(xué)生比較喜歡閱讀歷史知識(shí)，就會(huì)在課堂上積極配合老師共同探究、分析、總結(jié)，教學(xué)效果事半功倍。在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，我們首先要按照新課標(biāo)指示的航標(biāo)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生深入探究每一個(gè)歷史事件或者重要的人物的地位和影響；其次，引導(dǎo)學(xué)生在全面了解歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，有的放矢地讓學(xué)生走進(jìn)“真實(shí)化”的歷史時(shí)代，在了解中分析，在分析中總結(jié)，在總結(jié)中提高創(chuàng)新思維能力，一般可以從以下兩個(gè)方面入手：其一，強(qiáng)化合作機(jī)制，提升求知熱情。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史主要靠死記硬背重大歷史事件發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、經(jīng)過(guò)以及意義，但往往使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，一定程度上影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，我們只有采用小組合作學(xué)習(xí)模式，圍繞某一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，暢所欲言，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能營(yíng)造愉悅的教學(xué)氛圍，才能激勵(lì)學(xué)生張開(kāi)創(chuàng)新思維的翅膀，發(fā)表獨(dú)樹(shù)一幟的見(jiàn)解。其二，堅(jiān)持以身作則，以利觸類(lèi)旁通。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極投入到深層次的互動(dòng)合作中去。初中生的身心特點(diǎn)決定了他們的模仿性比較強(qiáng)烈，他們對(duì)知識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師往往敬佩有加，但對(duì)教學(xué)水平平庸的老師，往往是不屑一顧的，從而影響了課堂教學(xué)的效率，古人說(shuō)的“親其師，信其道”就是指這個(gè)道理。因此，我們一定要堅(jiān)持以身作則，在平時(shí)不僅要加強(qiáng)自身的基礎(chǔ)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平的提升，為拉近師生的距離作出貢獻(xiàn)。諸如在課堂教學(xué)中可以進(jìn)行如此的嘗試：①一旦遇到比較棘手的問(wèn)題，可以采用“小辯論”的方式，不管是正方，還是反方，都要據(jù)理力爭(zhēng)，擺出自己鮮明的觀點(diǎn)駁倒對(duì)方，使學(xué)生在爭(zhēng)辯中提高認(rèn)識(shí)，在互動(dòng)合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；②為了不斷豐富完善課堂教學(xué)氛圍，可以結(jié)合課堂具體的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)穿插一些趣味化的典故或者神奇?zhèn)髡f(shuō)，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下深入探究新問(wèn)題。三、巧用好多媒體，擴(kuò)寬創(chuàng)新視野改革開(kāi)放使老百姓的錢(qián)袋子鼓起來(lái)了，使國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的投資也逐年提升了，就技術(shù)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)也基本普及了現(xiàn)代多媒體教學(xué)實(shí)施。由于多媒體具有聲情并茂、形象生動(dòng)的特點(diǎn)，有利于學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中加深對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，教學(xué)效果美不勝收。譬如，我在講授“中國(guó)古代鐘鼓之樂(lè)精品編鐘”時(shí)，為了誘發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生好奇，就打開(kāi)多媒體課件，播放了用編鐘演奏的《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的主題歌，學(xué)生一邊欣賞美妙的音樂(lè)，一邊自然聯(lián)想到古代編鐘的神奇之處，在潛移默化中掌握了新知識(shí)。四、巧妙設(shè)疑問(wèn)難，把握互動(dòng)節(jié)奏課堂提問(wèn)雖然不是教師的專(zhuān)利，但適度的提問(wèn)能把握師生互動(dòng)節(jié)奏，甚至恰到好處地觸及學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，能使學(xué)生達(dá)到鞏固知識(shí)、加深理解、促進(jìn)思維的目的。譬如：我在講授《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí)，就嘗試“走進(jìn)歷史――分析歷史――探究歷史――感悟歷史”的師生互動(dòng)教學(xué)模式，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以學(xué)習(xí)小組為單位，積極探討如下問(wèn)題：①小日本為什么侵略大中華？②鄧世昌的抗戰(zhàn)行體現(xiàn)了怎樣的民族精神？③在個(gè)人利益與國(guó)家利益發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)該如何處理？④當(dāng)時(shí)的清政府為什么簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》？⑤通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么啟迪？經(jīng)過(guò)大家集思廣益的爭(zhēng)論，使每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了自主合作探究的過(guò)程，讓教師真正把握了課堂教學(xué)節(jié)奏。當(dāng)然，提高初中歷史課堂教學(xué)效率的渠道恰是夜晚的星空，枚不勝舉，我們應(yīng)該在認(rèn)真總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)基礎(chǔ)上，繼續(xù)摸著石頭過(guò)河，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，?m正部分不足，發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在歷史的長(zhǎng)河中頂風(fēng)破浪的前進(jìn)。中醫(yī)內(nèi)科學(xué)——黃疸2精51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用41黃疸概述)定義黃疸是感受濕熱疫毒、肝膽氣機(jī)受阻,疏泄失常,膽汁外溢所致,以目黃、身黃、尿黃為主要表現(xiàn)的常見(jiàn)肝膽病證(二)文獻(xiàn)記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)間《內(nèi)經(jīng)》:黃疸→漢代張仲景《金匱要略》:五疸、濕邪、茵陳蒿湯_《諸病源候論》:黃疸二十八屬,其中有急黃→宋《圣濟(jì)總錄》:九疸三十六黃傷寒微旨論》:陽(yáng)證、陰黃證→元《衛(wèi)生寶鑒》:陽(yáng)黃與陰黃→清《沈氏尊生書(shū)》瘟黃。文獻(xiàn)中還有有關(guān)黃疸的治療與預(yù)后的論述。黃疸42(三)本病與西醫(yī)病證的關(guān)系本病與西醫(yī)所述黃疸意義相同,都是指鞏膜黃染的一類(lèi)疾患。西醫(yī)學(xué)把黃疸分為肝細(xì)胞性黃疸、阻塞性黃疸、溶血性黃疸。二、證侯特征:目黃、