高校課余體育鍛煉信息化管理的設(shè)想

高校課余體育鍛煉信息化管理的設(shè)想運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、綜合分析等研究方法，對(duì)高校學(xué)生建立課余體育鍛煉信息化管理的可行性，以及高校學(xué)生課余體育鍛煉信息化的管理設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行分析研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn):對(duì)高校學(xué)生課余體育鍛煉施行信息化管理，不僅能夠獲取的課余體育健身相關(guān)數(shù)據(jù)，同時(shí)能夠?yàn)槠渌贫鹊闹贫?、決策提供大數(shù)據(jù)支持，并可即時(shí)監(jiān)控學(xué)生體育鍛煉情況及體質(zhì)變化狀況，可以利用數(shù)據(jù)庫(kù)的相關(guān)結(jié)果，進(jìn)行相應(yīng)科學(xué)研究。針對(duì)于此，建議將學(xué)生課余體育鍛煉的情況進(jìn)行信息化管理，并與推免、評(píng)優(yōu)等制度相結(jié)合有效實(shí)現(xiàn)催促與引導(dǎo)學(xué)生積極的介入課余體育鍛煉。高校課余體育鍛煉信息化管理形式是一種新穎科學(xué)的管理形式，它符合社會(huì)發(fā)展的要求，也是今后高校體育場(chǎng)館管理形式的趨勢(shì)。關(guān)鍵詞:高校;課余體育鍛煉;信息化;管理國(guó)家大力推行“全民健身計(jì)劃〞是基于當(dāng)前，關(guān)注將來(lái)，合理的偉大壯舉。高校的體育工作是貫徹國(guó)家的教育方針，以及施行素質(zhì)教育的重要組成部分，為學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因而高校體育教育不僅是全民健身活動(dòng)的重點(diǎn)［1］。而且是全民健身的重要基地，課余體育鍛煉為實(shí)現(xiàn)健身計(jì)劃提供了最大的可能性，課余體育鍛煉管理為這種可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)提供了保障。課余體育鍛煉是一種具有各種價(jià)值的活動(dòng)形式，課余體育鍛煉管理是將課外體育鍛煉理論意義上的價(jià)值轉(zhuǎn)換為學(xué)生受益的實(shí)際價(jià)值的保障體系。學(xué)校體育工作其本質(zhì)是管理而不是體育鍛煉內(nèi)容的本身，管理的優(yōu)劣體如今實(shí)現(xiàn)了價(jià)值的轉(zhuǎn)換的程度。隨著社會(huì)的發(fā)展，在學(xué)校體育課余體育鍛煉的作用會(huì)越來(lái)越大，但是由于學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)特征、情緒特征、體育環(huán)境因素決定學(xué)生有意識(shí)地、科學(xué)的課外體育鍛煉，所以在學(xué)校體育管理尤為重要，進(jìn)而也就決定了它在學(xué)校體育工作中重要的地位。體育作為文化的重要組成部分，集政治影響力、經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力、文化傳播力、社會(huì)親和力于一體，是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要內(nèi)容［2］。課余體育鍛煉有效管理的難度較大，正由于如此，本文探索課余體育鍛煉信息化管理的方法，運(yùn)用信息化的管理可有效催促和引導(dǎo)學(xué)生積極介入課余體育鍛煉，并可及時(shí)把握監(jiān)督學(xué)生課余體育鍛煉的情況，以期促進(jìn)學(xué)生的課余體育鍛煉。1建立高校學(xué)生課余體育鍛煉信息化管理的必要性與可行性信息化已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)主要特征，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展使人類生產(chǎn)生活方式發(fā)生了宏大變化。各個(gè)領(lǐng)域通過(guò)信息化智能化技術(shù)的參與，大大提高了工作效率。而作為培養(yǎng)高新技術(shù)人才的高校，擁有著強(qiáng)勁的科研實(shí)力。因而，高校教育的信息化是今后高校發(fā)展的必要的改革經(jīng)過(guò)，先進(jìn)科學(xué)的體育場(chǎng)館管理方式才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的鍛煉需求和教學(xué)要求。在這種需求下，體育場(chǎng)館智能化管理形式就成為了一種必然需求。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的健身意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，大學(xué)生近幾年由于體質(zhì)差出現(xiàn)惡性事件的報(bào)道很多。因而加強(qiáng)大學(xué)生課余生活體育鍛煉很有必要，不僅是強(qiáng)身健體的需要，也是課余文化生活的需要［3］。各高校都實(shí)現(xiàn)了校園一卡通，在鍛煉場(chǎng)所安裝一卡通刷卡機(jī)，利用這一信息資源就可實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生課余體育的信息化管理，資本投入小，且切實(shí)可行。2高校學(xué)生課余體育鍛煉信息化管理設(shè)計(jì)下面是高校學(xué)生課余體育鍛煉信息化管理的詳細(xì)設(shè)想2.1施行辦法2.1.1在每個(gè)鍛煉點(diǎn)安裝刷卡機(jī)利用現(xiàn)高校一卡通信息資源，在每個(gè)鍛煉點(diǎn)安裝刷卡機(jī)，在學(xué)生進(jìn)行課余體育鍛煉前后，進(jìn)行刷卡，以此來(lái)記錄相應(yīng)信息數(shù)據(jù)。2.1.2用刷卡代號(hào)代表項(xiàng)目利用每臺(tái)刷卡機(jī)編號(hào)來(lái)對(duì)應(yīng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)對(duì)該鍛煉項(xiàng)目的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。2.1.3刷卡辦法課余體育鍛煉者在鍛煉前與鍛煉結(jié)束后刷兩次卡，記錄鍛煉時(shí)間與鍛煉時(shí)間段。刷卡期間刷一次卡算無(wú)效，此次信息不錄入數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)假如兩次刷卡時(shí)間缺乏半小時(shí)或超過(guò)4小時(shí)也按無(wú)效健身對(duì)待，也不錄入信息庫(kù)。由于缺乏半小時(shí)或超過(guò)四小時(shí)不符合我們科學(xué)鍛煉的要求;超過(guò)四小時(shí)還有可能是后補(bǔ)刷卡，虛含了鍛煉時(shí)間，會(huì)影響數(shù)據(jù)的真實(shí)性。同一時(shí)間段介入不同項(xiàng)目的鍛煉，項(xiàng)目可并列計(jì)入，時(shí)間累加記錄，次數(shù)只記一次。2.1.4數(shù)據(jù)應(yīng)實(shí)時(shí)上傳更新統(tǒng)計(jì)高校學(xué)生課余體育鍛煉信息記錄的一切信息應(yīng)實(shí)時(shí)刷新，實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)。2.1.5刷卡管理在每個(gè)鍛煉場(chǎng)所，管理人員應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行刷卡與持有效證件進(jìn)入場(chǎng)地的制度，嚴(yán)禁不刷卡和無(wú)有效證件者入內(nèi)，以及不符合著裝要求主要是穿高跟鞋者和帶有可能損害場(chǎng)地的物品者進(jìn)入，杜絕與體育鍛煉無(wú)關(guān)人員進(jìn)入以保證鍛煉著的安全，保障場(chǎng)地設(shè)施免于人為損害。2.2建立數(shù)據(jù)庫(kù)2.2.1應(yīng)包含的相關(guān)信息(1)基本信息:信息庫(kù)應(yīng)包含姓名、性別、年齡、年級(jí)、專業(yè)信息。(2)課余鍛煉的信息:通過(guò)學(xué)生課余鍛煉前后的刷卡，記錄完成學(xué)生課余體育鍛煉時(shí)介入的項(xiàng)目、鍛煉的時(shí)間和時(shí)間段信息及相應(yīng)統(tǒng)計(jì)。(3)學(xué)生體質(zhì)信息:將學(xué)生的個(gè)人體質(zhì)信息也錄入信息庫(kù)進(jìn)行管理，如身高、標(biāo)準(zhǔn)體重、肺活量、體重指數(shù)、握力體重指數(shù)或仰臥起坐等各高校測(cè)試的體制信息錄入信息庫(kù)中。2.2.2信息數(shù)據(jù)庫(kù)中可獲取的課余體育鍛煉相關(guān)數(shù)據(jù)信息庫(kù)建立后，通過(guò)輸入不同的挑選項(xiàng)可統(tǒng)計(jì)相應(yīng)的信息數(shù)據(jù)。(1)個(gè)人課余體育鍛煉信息:此表記錄學(xué)生介入課余體育鍛煉的情況:喜歡的課余體育鍛煉項(xiàng)目;經(jīng)常健身的時(shí)間段(每個(gè)月、每學(xué)期、每學(xué)年);一、二年級(jí)，一、二、三年級(jí)，二、三年級(jí);二、三、四年級(jí)，三、四年級(jí)，大學(xué)期間介入課余體育鍛煉的基本情況。以此了解個(gè)人介入課余體育鍛煉情況，把握學(xué)生介入項(xiàng)目的變化、鍛煉次數(shù)的變化以及鍛煉時(shí)間段的變化，并分析其原因，可為課余體育鍛煉的指導(dǎo)和體育課程改革等措施提供根據(jù)。(2)按年級(jí)統(tǒng)計(jì)健身鍛煉相關(guān)數(shù)據(jù):根據(jù)不同年級(jí)統(tǒng)計(jì)健身的項(xiàng)目、時(shí)間段及次數(shù)情況，分析不同年級(jí)介入課余體育鍛煉的信息及變化。如表2所示:(3)按性別統(tǒng)計(jì)健身鍛煉相關(guān)數(shù)據(jù):根據(jù)不同性別介入課余體育鍛煉情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可準(zhǔn)確把握男女生介入課余體育鍛煉的信息及區(qū)別。如表3所示:(4)按專業(yè)統(tǒng)計(jì)健身的相關(guān)數(shù)據(jù):按不同專業(yè)統(tǒng)計(jì)全校學(xué)生的健身情況，可了解不同專業(yè)的學(xué)生介入課余體育鍛煉情況信息。如表4所示:(5)按年級(jí)、性別統(tǒng)計(jì)健身鍛煉相關(guān)數(shù)據(jù):根據(jù)年級(jí)性別統(tǒng)計(jì)的課余體育鍛煉情況，以此方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可比照了解不同年級(jí)同一性別學(xué)生介入課余體育鍛煉情況。如表5所示:(6)按年級(jí)、專業(yè)統(tǒng)計(jì)健身鍛煉相關(guān)數(shù)據(jù):同一年級(jí)，根據(jù)專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)生介入課余體育鍛煉情況，了解不同專業(yè)介入課余體育鍛煉的情況。如表6所示:(7)按性別、專業(yè)統(tǒng)計(jì)健身鍛煉相關(guān)數(shù)據(jù):按性別統(tǒng)計(jì)出不同專業(yè)學(xué)生課余體育鍛煉信息，了解同一性別不同專業(yè)學(xué)生介入課余體育鍛煉的差異。2.2.3可獲取的穿插數(shù)據(jù)(1)體質(zhì)變化與課余體育鍛煉時(shí)間、次數(shù)的穿插數(shù)據(jù):此表記錄學(xué)生體質(zhì)變化與課余體育鍛煉時(shí)間、次數(shù)的穿插數(shù)據(jù)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的健身信息，將體質(zhì)變化與鍛煉時(shí)間相比照，方便學(xué)生了解鍛煉時(shí)間與體質(zhì)變化的比例關(guān)系。如表8所示:(2)體質(zhì)變化與課余體育鍛煉時(shí)間段的穿插數(shù)據(jù):通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的體質(zhì)變化情況與不同課余體育鍛煉時(shí)間段，將體質(zhì)變化與鍛煉時(shí)間段相比照，使學(xué)生很明了的知道本人在哪一時(shí)間段的鍛煉效果最佳。(3)體質(zhì)變化與課余體育鍛煉項(xiàng)目的穿插數(shù)據(jù):通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的體質(zhì)變化情況與不同課余體育鍛煉項(xiàng)目的相關(guān)數(shù)據(jù)，將體質(zhì)變化與鍛煉的體育項(xiàng)目相比照，方便學(xué)生了解不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目將對(duì)身體的影響不同。2.2.4數(shù)據(jù)應(yīng)及時(shí)上傳更新統(tǒng)計(jì)信息數(shù)據(jù)庫(kù)記錄的信息應(yīng)定期刷新，儲(chǔ)存最新的信息，一方面方便老師把握學(xué)生平常的鍛煉情況，施行相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。另一方面方便學(xué)生尋找本身喜好，發(fā)揮本人的長(zhǎng)處。3電子化管理的優(yōu)勢(shì)3.1易于獲取相關(guān)信息及數(shù)據(jù)3.1.1易于把握相關(guān)基本信息施行高校學(xué)生課余體育鍛煉的信息化管理易于把握學(xué)生的基本信息;學(xué)生個(gè)人的課余體鍛煉信息;學(xué)生的體質(zhì)信息，清楚地了解學(xué)生的體質(zhì)狀況。3.1.2易于統(tǒng)計(jì)課余體育鍛煉的相關(guān)信息，及介入課余體育鍛煉情況與體質(zhì)的關(guān)系數(shù)據(jù)施行高校學(xué)生課余體育鍛煉的信息化管理，建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，并將學(xué)生的體質(zhì)信息錄入數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)輸入不同的挑選項(xiàng)，如按年級(jí)、按性別、按專業(yè)、按年級(jí)與性別、按年級(jí)與專業(yè)、按性別與專業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，不僅易于統(tǒng)計(jì)把握學(xué)生的課余體育鍛煉信息數(shù)據(jù);若再與學(xué)生體質(zhì)信息相關(guān)聯(lián)進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)，即可獲得體質(zhì)變化與課余體育鍛煉間的穿插信息數(shù)據(jù)。3.2可為其他制度的制定、決策提供大數(shù)據(jù)支持3.2.1為確定體育設(shè)施的建設(shè)與投入提供數(shù)據(jù)支持充分利用和開發(fā)體育設(shè)施資源是體育課程改革的一個(gè)重要方面。不但影響到學(xué)生的興趣和積極性，而且影響到體育課程目的的實(shí)現(xiàn)［4］。學(xué)校體育改革的趨勢(shì)要求學(xué)校體育設(shè)施愈加完備，學(xué)校體育應(yīng)盡可能知足學(xué)生興趣和喜好，這樣就對(duì)學(xué)校體育設(shè)施提出了新的要求。施行學(xué)生課余體育鍛煉信息化管理后，可準(zhǔn)確地了解鍛煉場(chǎng)地設(shè)施的使用情況，如不同項(xiàng)目場(chǎng)地使用缺乏或過(guò)剩，根據(jù)這些數(shù)據(jù)規(guī)劃發(fā)展本校的體育設(shè)施建設(shè)。故建立高校課余體育鍛煉信息化管理，將可為學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)與投入提供可靠的數(shù)據(jù)根據(jù)。3.2.2為體育場(chǎng)館設(shè)施的開放管理提供數(shù)據(jù)支持在我國(guó)國(guó)內(nèi)，關(guān)于學(xué)校體育設(shè)施對(duì)外開放的問(wèn)題來(lái)歷已久。1995年國(guó)家體委就下發(fā)了（關(guān)于公共體育場(chǎng)館向群眾開放的通知），鼓勵(lì)、倡導(dǎo)有條件的學(xué)校向外開放體育場(chǎng)館。以及（中華人民共和國(guó)體育法）公布以后，學(xué)校體育設(shè)施對(duì)外開放的研究遭到高度重視，當(dāng)時(shí)，針對(duì)地方、全國(guó)各高校、中小學(xué)的體育設(shè)施的現(xiàn)狀以及開放的現(xiàn)狀、形式、對(duì)策的研究成果不斷出現(xiàn)［5］。建立高校課余體育鍛煉信息化管理，建立高校學(xué)生課余體育鍛煉信息化管理，可全面把握高校體育場(chǎng)館設(shè)施在不同階段的使用情況，為體育場(chǎng)館設(shè)施的開放管理提供根據(jù)，實(shí)現(xiàn)體育場(chǎng)館的科學(xué)管理和高效使用。3.2.3為體育部門安排課余體育鍛煉指導(dǎo)提供數(shù)據(jù)支持高校在體育課教學(xué)和課外體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，都在積極開展多種形式的課余體育訓(xùn)練及指導(dǎo)工作，以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉水平［6］。學(xué)生課余體育鍛煉信息化管理的建立，可準(zhǔn)確的把握和了解學(xué)生介入課余體育鍛煉的基本情況，如學(xué)生介入課余體育鍛煉的次數(shù)、喜歡介入的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、經(jīng)常介入體育課余鍛煉的時(shí)間等信息。學(xué)校體育管理部門可根據(jù)通過(guò)這些數(shù)據(jù)來(lái)合理地安排課余體育鍛煉的指導(dǎo)工作。3.2.4為體育課程教學(xué)改革提供數(shù)據(jù)支持體育課程改革是學(xué)校體育發(fā)展的核心，2002年（全國(guó)普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要）公布與施行，在全國(guó)普通高校掀起了體育課程新一輪改革的熱潮，出現(xiàn)了各種各樣的大學(xué)體育教學(xué)形式，大學(xué)體育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)已成為高校體育領(lǐng)域最關(guān)注的話題［7］。建立高校學(xué)生課余體育鍛煉信息化管理，可全面把握和了解學(xué)生課余體育鍛煉介入的項(xiàng)目、時(shí)間等信息，進(jìn)而分析學(xué)生在體育鍛煉、體育課程方面的訴求。根據(jù)學(xué)生的訴求來(lái)調(diào)整和改革高校的體育課程，知足學(xué)生對(duì)體育鍛煉的需求。為高校體育課程改革發(fā)展的新思路、新視角提供根據(jù)。3.3可即時(shí)監(jiān)控學(xué)生體育鍛煉情況及體質(zhì)變化狀況2014年4月21日，教育部發(fā)出通知，公布了（學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法）的文件，其目的是深化學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)水平測(cè)試和考試制度改革，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體完善學(xué)校體育工作評(píng)價(jià)機(jī)制［8］。高校對(duì)學(xué)生的課余體育鍛煉施行信息化管理，并將學(xué)生的體質(zhì)情況納入管理，即可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的課余體育鍛煉情況級(jí)學(xué)生體質(zhì)狀況的及時(shí)準(zhǔn)確把握。3.4為相關(guān)科學(xué)研究提供數(shù)據(jù)支持建立高校學(xué)生課余體育鍛煉信息化管理，能夠全面把握學(xué)生體質(zhì)狀況;課余體育鍛煉情況;體質(zhì)變化與課余體育鍛煉的關(guān)系情況;以及體育場(chǎng)館的使用信息情況等信息數(shù)據(jù)。這些信息數(shù)據(jù)可為進(jìn)一步搞好相關(guān)的科學(xué)研究提供根據(jù)。3.5可保障業(yè)余體育鍛煉者的安全和場(chǎng)地的人為毀壞高校對(duì)學(xué)生施行課余體育鍛煉信息化管理，在各鍛煉場(chǎng)所實(shí)現(xiàn)刷卡和持有效證件入場(chǎng)，檢查著裝與物品的辦法，就可有效杜絕與體育鍛煉無(wú)關(guān)人員的進(jìn)入，就可保證真正鍛煉著的安全和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地免予人為的毀壞。4.1結(jié)合其他相關(guān)制度落實(shí)課余體育鍛煉結(jié)果，引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生介入體育健身教育部印發(fā)了（國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)）(簡(jiǎn)稱（標(biāo)準(zhǔn)）)，不但加強(qiáng)了學(xué)生體育鍛煉的強(qiáng)度和頻率，還提出學(xué)生測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)定到達(dá)良好及以上者，可參加評(píng)優(yōu)與評(píng)獎(jiǎng)［9］。新（標(biāo)準(zhǔn)）從身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)等方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康水平，要求各學(xué)校每學(xué)年開展各年級(jí)學(xué)生的測(cè)試工作，并根據(jù)學(xué)生學(xué)年總分評(píng)定等級(jí)。4.1.1與體育成績(jī)掛鉤建立高校學(xué)生課余體育鍛煉信息化管理，將學(xué)生課余體育鍛煉情況進(jìn)行等級(jí)化劃分，如根據(jù)學(xué)生每周平均鍛煉的次數(shù)或時(shí)間劃定若干個(gè)等級(jí)，不同等級(jí)對(duì)應(yīng)不同的分值，在學(xué)生開設(shè)體育課期間將對(duì)應(yīng)分值計(jì)入體育課成績(jī)。以此來(lái)促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生課余體育鍛煉的積極性。4.1.2與評(píng)優(yōu)掛鉤高校每學(xué)年學(xué)期都有評(píng)優(yōu)及獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定，將學(xué)生課余體育鍛煉情況與學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)定相關(guān)聯(lián)，如將學(xué)生課余體育鍛煉的次數(shù)與成績(jī)納入獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)優(yōu)之中，將會(huì)催促和引導(dǎo)學(xué)生介入體育鍛煉的積極性，更好促進(jìn)學(xué)生的課余體育鍛煉。4.1.3與推免掛鉤目前高校畢業(yè)就業(yè)有兩種途徑，一種是直接就業(yè)參加工作，另一種就是繼續(xù)讀研深造。而讀研一種是參加全國(guó)統(tǒng)考，另一種就是經(jīng)過(guò)學(xué)校推免方式進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，免去了備考的經(jīng)過(guò)。同時(shí)，推免生在讀研期間可以享受豐厚的待遇，是每位學(xué)生都向往的。因而，將高校學(xué)生課余體育鍛煉信息數(shù)據(jù)與大學(xué)生推免選拔考試相掛鉤，這樣會(huì)很大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課余體育鍛煉的積極性。4.2應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)成果，加強(qiáng)研究提升電子管理的有效價(jià)值4.2.1完善體育管理制度建立高校學(xué)生課余體育鍛煉信息化管理，不僅能夠全面把握學(xué)生課余體育鍛煉的情況、可以全面了解學(xué)生鍛煉與體育場(chǎng)館的使用情況。學(xué)校體育管理部門可根據(jù)體育場(chǎng)館設(shè)施的在不同階段的使用情況，科學(xué)的管理體育場(chǎng)館，并完善體育管理制度［10］。因而，建立高校學(xué)生課余體育鍛煉信息化管理，將為體育場(chǎng)館設(shè)施的開放管理和完善體育管理制度提供大數(shù)據(jù)的支持。4.2.2健全健身指導(dǎo)信息數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，可明晰的了解和把握學(xué)生的鍛煉情況和體質(zhì)健康情況，