培訓(xùn)體系搭建培訓(xùn)課件(-44張)

培訓(xùn)體系搭建內(nèi)部分享文件培訓(xùn)體系搭建內(nèi)部分享文件討論討論課程大綱基于戰(zhàn)略的培訓(xùn)定位培訓(xùn)經(jīng)理的自我認(rèn)知培訓(xùn)體系搭建五大核心人才培養(yǎng)策略介紹課程大綱基于戰(zhàn)略的培訓(xùn)定位基于戰(zhàn)略的培訓(xùn)定位如果沒(méi)有培訓(xùn)，學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)生么？培訓(xùn)職能存在的必要性是什么？基于戰(zhàn)略的培訓(xùn)定位如果沒(méi)有培訓(xùn)，學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)生么？培訓(xùn)職能存在的快速有效快速有效您的企業(yè)是否具備完善的培訓(xùn)體系？來(lái)自HRM的調(diào)查來(lái)自CEO的調(diào)查您的企業(yè)是否具備完善的培訓(xùn)體系？來(lái)自HRM的調(diào)查來(lái)自CEO的培訓(xùn)體系搭建培訓(xùn)課件(-44張)——引自凱洛格咨詢(xún)公司研究信息——引自凱洛格咨詢(xún)公司研究信息培訓(xùn)經(jīng)理的自我認(rèn)知一個(gè)培訓(xùn)經(jīng)理的主要職能是什么？培訓(xùn)經(jīng)理的自我認(rèn)知一個(gè)培訓(xùn)經(jīng)理的主要職能是什么？曾經(jīng)一位培訓(xùn)經(jīng)理告訴我每天，我都很努力的在做培訓(xùn)工作，但我依然戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢…我去做培訓(xùn)需求分析，看看大家都需要什么…曾經(jīng)一位培訓(xùn)經(jīng)理告訴我每天，我都很努力的在做培訓(xùn)工作，但我依然后我就去找各個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)的老大，看看他們能不能幫我去講一些課程然后我就去找各個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)的老大，看看他們能不能幫我去講一些課通常情況下，各部門(mén)老大不是很積極配合，畢竟這不是他們的本職工作，這需要我花更多的時(shí)間去和他們搞好關(guān)系，以便他們可以幫我一把…通常情況下，各部門(mén)老大不是很積極配合，畢竟這不是他們的本職工老板有的時(shí)候很熱心的來(lái)做培訓(xùn)，但他講的內(nèi)容并不是那么吸引人，大道理誰(shuí)都懂，第一次還行，往后就…老板有的時(shí)候很熱心的來(lái)做培訓(xùn)，但他講的內(nèi)容并不是那么吸引人，看樣子，我只能靠自己。我也是半路出家，靠著一些先前經(jīng)驗(yàn)，我去開(kāi)發(fā)出了通用管理課程，比如：商務(wù)演講禮儀，有效溝通，時(shí)間管理…看樣子，我只能靠自己。我也是半路出家，靠著一些先前經(jīng)驗(yàn)，我去開(kāi)發(fā)的過(guò)程中我也注重案例，從網(wǎng)上可以找到很多案例，當(dāng)我加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)員熱情很高，整個(gè)培訓(xùn)學(xué)員評(píng)價(jià)都不錯(cuò)…開(kāi)發(fā)的過(guò)程中我也注重案例，從網(wǎng)上可以找到很多案例，當(dāng)我加入互可我現(xiàn)在很有危機(jī)感，難道我要靠不斷的開(kāi)發(fā)課程來(lái)保住飯碗？這樣的狀態(tài)要持續(xù)多久…可我現(xiàn)在很有危機(jī)感，難道我要靠不斷的開(kāi)發(fā)課程來(lái)保住飯碗？這樣接下來(lái)，我嘗試去找一些公司中層管理干部幫我一起開(kāi)發(fā)課程。他們的積極性很高，但授課水平一般，于是我說(shuō)服老板花錢(qián)引進(jìn)TTT培訓(xùn)…接下來(lái)，我嘗試去找一些公司中層管理干部幫我一起開(kāi)發(fā)課程。他們TTT培訓(xùn)還是有一些作用，至少大家授課的技巧有了一些提高，課程也開(kāi)發(fā)的越來(lái)越多，培訓(xùn)工作顯得一片欣欣向榮…TTT培訓(xùn)還是有一些作用，至少大家授課的技巧有了一些提高，課每年的工作匯報(bào)我都會(huì)告訴老板，今年我們開(kāi)了多少課程，有多少員工參加了培訓(xùn)，學(xué)員的滿(mǎn)意度如何如何，我們又開(kāi)發(fā)了一堆眼花繚亂的課程和優(yōu)秀講師…每年的工作匯報(bào)我都會(huì)告訴老板，今年我們開(kāi)了多少課程，有多少員有一天老板問(wèn)我，現(xiàn)在培訓(xùn)很多，培訓(xùn)效果怎么樣啊？…有一天老板問(wèn)我，現(xiàn)在培訓(xùn)很多，培訓(xùn)效果怎么樣??？…汗，我告訴老板，大家都很滿(mǎn)意啊，我們也做了一些跟蹤，學(xué)員在能力上都有提升，老板沒(méi)說(shuō)什么，皺著眉走了…汗，我告訴老板，大家都很滿(mǎn)意啊，我們也做了一些跟蹤，學(xué)員在能我有了危機(jī)感，滿(mǎn)世界找培訓(xùn)效果評(píng)估策略，又自費(fèi)學(xué)了柯氏四級(jí)評(píng)估，然后開(kāi)始在公司嘗試著運(yùn)行，目前還在探索中…我有了危機(jī)感，滿(mǎn)世界找培訓(xùn)效果評(píng)估策略，又自費(fèi)學(xué)了柯氏四級(jí)評(píng)培訓(xùn)經(jīng)理的職能培訓(xùn)經(jīng)理的職能員工發(fā)展事務(wù)專(zhuān)家業(yè)務(wù)伙伴組織變革西門(mén)子麥當(dāng)勞GE員工發(fā)展事務(wù)專(zhuān)家業(yè)務(wù)伙伴組織變革西門(mén)子麥當(dāng)勞GE培訓(xùn)經(jīng)理的三大挑戰(zhàn)員工的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)90%以上來(lái)自非正式培訓(xùn)；員工成長(zhǎng)的責(zé)任90%應(yīng)該由其主管承擔(dān)；企業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題90%以上都不是培訓(xùn)能夠解決的；——《人力資源開(kāi)發(fā)地圖》培訓(xùn)經(jīng)理的三大挑戰(zhàn)員工的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)90%以上來(lái)自非正式培訓(xùn)；我們的角色我們的角色組織能力企業(yè)環(huán)境能力較低，組織不滿(mǎn)意組織高度重視和依賴(lài)培訓(xùn)部門(mén)培訓(xùn)部可有可無(wú)培訓(xùn)部門(mén)很努力工作，企業(yè)可供發(fā)揮空間有限組織能力企業(yè)環(huán)境能力較低，組織高度重視和依賴(lài)培訓(xùn)部門(mén)培訓(xùn)部可小大企業(yè)規(guī)模創(chuàng)業(yè)階段成長(zhǎng)階段成熟階段全球化階段培訓(xùn)取向如何有效生存追求短期直接效率組織化和制度化管理質(zhì)量、效率、成本控制管理績(jī)效角色轉(zhuǎn)換追求卓越強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)各層級(jí)人員的全面素質(zhì)提升技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新不同文化的有效融合個(gè)人職業(yè)生涯的自我管理建立多樣能力持續(xù)個(gè)人學(xué)習(xí)生存控制有效完美求實(shí)求美企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展規(guī)律小大企業(yè)規(guī)模創(chuàng)業(yè)階段成長(zhǎng)階段成熟階段全球化階段培訓(xùn)取向如何有培訓(xùn)體系五大核心內(nèi)容培訓(xùn)規(guī)劃課程體系講師體系運(yùn)營(yíng)體系評(píng)價(jià)體系培訓(xùn)體系五大核心內(nèi)容培訓(xùn)規(guī)劃您公司的培訓(xùn)規(guī)劃如何制定？1、基于員工需求調(diào)研2、自行討論擬定3、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)提出4、基于公司戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)需求制定5、其他您公司的培訓(xùn)規(guī)劃如何制定？1、基于員工需求調(diào)研培訓(xùn)體系搭建培訓(xùn)課件(-44張)培訓(xùn)是為哪些人群服務(wù)？核心人才非核心人才培訓(xùn)是為哪些人群服務(wù)？核心人才非核心人才IQEQ人財(cái)人才人材人裁IQEQ人財(cái)人才人材人裁培訓(xùn)規(guī)劃常規(guī)項(xiàng)目流程優(yōu)化、效率提升一年出一個(gè)亮點(diǎn)，一年完成一個(gè)目標(biāo)培訓(xùn)規(guī)劃常規(guī)項(xiàng)目流程優(yōu)化、效率提升一年出一個(gè)亮點(diǎn)，一年完成一課程體系職級(jí)主攻方向補(bǔ)充內(nèi)容課程重點(diǎn)課程來(lái)源舉例管理層戰(zhàn)略管理行業(yè)研究各類(lèi)高端學(xué)習(xí)交流思維提煉理論落地外派學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中歐、長(zhǎng)江益策、51JOB高層領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)營(yíng)策略領(lǐng)域研究戰(zhàn)略管理行業(yè)研究思維提煉理論落地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高管分享管理經(jīng)濟(jì)學(xué)組織行為學(xué)中層管理管理技能個(gè)人素質(zhì)運(yùn)營(yíng)策略領(lǐng)域研究能力提升素質(zhì)改善高管分享公司課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)教練技術(shù)自我管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)基層員工崗位工作態(tài)度類(lèi)各類(lèi)開(kāi)闊視野的興趣類(lèi)課程態(tài)度端正技能熟練高管分享公司及部門(mén)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)陽(yáng)光心態(tài)課程體系職級(jí)主攻方向補(bǔ)充內(nèi)容課程重點(diǎn)課程來(lái)源舉例管理層戰(zhàn)略管特殊人群的培訓(xùn)策略新進(jìn)員工新晉員工特殊崗位導(dǎo)師制項(xiàng)目制特殊人群的培訓(xùn)策略新進(jìn)員工新晉員工特殊崗位導(dǎo)師制項(xiàng)目制講師體系外部講師選育留用講師管理體系內(nèi)訓(xùn)師管理規(guī)定試講流程試講評(píng)估表內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)證方案標(biāo)準(zhǔn)化課程認(rèn)證方案園丁計(jì)劃內(nèi)訓(xùn)師沙龍課程研發(fā)策略?xún)?nèi)訓(xùn)師獎(jiǎng)勵(lì)方案內(nèi)訓(xùn)師外訓(xùn)管理方案內(nèi)訓(xùn)師關(guān)懷計(jì)劃導(dǎo)師制度授課平臺(tái)講師體系外部講師選育留用講師管理體系內(nèi)訓(xùn)師管理規(guī)定內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)證運(yùn)營(yíng)體系課程需求收集基于績(jī)效的調(diào)研基于發(fā)展戰(zhàn)略的培訓(xùn)計(jì)劃…培訓(xùn)通知表培訓(xùn)簽到表培訓(xùn)記錄表現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估表培訓(xùn)后臺(tái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理平臺(tái)運(yùn)營(yíng)體系課程需求收集培訓(xùn)通知表評(píng)價(jià)體系大部分企業(yè)的培訓(xùn)評(píng)估水平停留在二級(jí)評(píng)估以下（反應(yīng)層、學(xué)習(xí)層）原因：行為層（三級(jí)）、成果層（四級(jí)）、ROI層（五級(jí)）很難與培訓(xùn)直接關(guān)聯(lián)量化培訓(xùn)評(píng)估表培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃360度主管評(píng)價(jià)…評(píng)價(jià)體系大部分企業(yè)的培訓(xùn)評(píng)估水平停留在二級(jí)評(píng)估以下（反應(yīng)層、培訓(xùn)規(guī)劃需求分析計(jì)劃制定項(xiàng)目安排培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)管理平臺(tái)學(xué)習(xí)管理平臺(tái)課程體系高層管理策略類(lèi)中層管理管理類(lèi)基層管理技能類(lèi)特殊人群定制講師體系選育用留培訓(xùn)評(píng)估培訓(xùn)規(guī)劃培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)課程體系講師體系培訓(xùn)評(píng)估人才培養(yǎng)策略介紹基于戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)策略戰(zhàn)略目標(biāo)財(cái)務(wù)層面客戶(hù)層面運(yùn)營(yíng)層面學(xué)習(xí)成長(zhǎng)層面組織運(yùn)營(yíng)能力專(zhuān)業(yè)能力領(lǐng)導(dǎo)力文化力