學校留守兒童心理疏導活動記錄表

咨詢者姓名方雨年齡10班級三1咨詢時間2015.3.7咨詢問題多動孩子的恐懼的心理（由班主任帶來）問題分析父母親常年外出打工，沒時間照顧孩子。高年級后，不適應學校的規(guī)章制度的約束，紀律差。同學之間的互不相讓更是讓他無法接受。他自尊心強，又好表現(xiàn)，可因人際關系差，沒人聽他的指揮。故老師、同學也常向家長反映，引起他對老師與同學不滿，也對家長不滿，滋長了報復心理和攻擊性行為，經(jīng)常無理取鬧，惹事生非，甚至有時還暴跳如雷。有時上課較專心，對老師提出的問題，能積極大膽地發(fā)言，好表現(xiàn)自己，總希望能在大家面前露一手，得到夸獎，因為管不住自己，常常在課堂上做小動作，得不到老師和同學的信任，反過來又挫傷了自尊心。咨詢回復多表揚鼓勵：全面分析的優(yōu)缺點，及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，多給他一些機會參加集體競賽活動，滿足他的自尊需求。效果幫助制定階段目標，并督促其實現(xiàn)。如有進步，馬上給予表揚，推動他改正自己的不良行為習慣。在老師、家長的特別關懷下有了一點兒進步。上課專心時，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言回答問題聲音特別響亮。有時他不守紀律，被老師批評也能虛心接受，表示要改正。與同學之間的摩擦也減少了。當然，許多毛病不是下子都能改過來的，經(jīng)常還會反復。需要我們耐心幫助。我相信在老師、豕長的密切配合下，隨著年齡的增長，他的心理問題會得到疏解，他的不良行為會得到矯正。備注

咨詢者姓名陶尚年齡10班級三1咨詢時間2015.3.28咨詢問題我上課常喜歡任意下位、踢前面同學的凳子，下課亂丟紙屑，追打冋學，踢冋學的肚子事件屢屢發(fā)生，經(jīng)常違反行為規(guī)范，班上同學很是反感。問題分析母親在外打工，要幫助他們改正這些不良行為，這一行為的原因。首先應找到引起咨詢回復我積極地與他進行父流，我耐心地對他說：“你把自己的快樂建筑在別人的痛苦之上，是不對的，對別人對自己沒有任何好處。如果你是被打的同學，你有什么感想？多想想自己給別人帶來了多少痛苦，決可以不再干！老師相信你會努力去改的！”效果幾個月來，經(jīng)過老師、家長、同學的幫助，孩子易怒、易暴的情緒逐步穩(wěn)'定下來了，和口同學的大系在人人丄地改善，也樂意丿為班丄級、同學做好事了。備注

咨詢者姓名李樂 年齡 11 班級 五1咨詢時間2015.3.30咨詢問題我害怕參加活動；自卑感強，回避與老師同學相處。問題分析通過幾個月的觀察與了解，她的父母在外做生意不在身邊。外婆照顧她。我發(fā)現(xiàn)她與人交往時最主要的表現(xiàn)是：自卑心理、孤獨心理、壓抑心理。作為老師，只有給予她相應的心理疏導和幫助，促使她改掉自卑，忘卻孤獨，增強自信，自由地與家長、老師、伙伴交往，促進心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績也能得到提高咨詢回復我與孩子多溝通，以朋友的關系與孩子聊天，而不是以師生的關系，然后讓孩子敞開胸懷。效果經(jīng)過一段時間的對話后，孩子明顯愿意和老師同學相處了備注

咨詢者姓名潘文卓年齡11班級五1咨詢時間3015.4.3咨詢問題學習成績差，性情怪異，很難與同學相處問題分析由于該生自小爺爺奶奶過于寵愛，放縱，是個單親家庭隨爸爸，爸爸在外地打工。家長怕他吃虧，使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個“少爺”。別人說他不得，碰他不得，而且還目中無人，動不動就動手打人。1.2咨詢回復3,4.向家長反映該生在校表現(xiàn)，表明想教育好其小孩的心意。向家長了解孩子的成長過程，尤其重大事件。與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及其思想。指定行為目標，加強自我管理能力效果基本達到預期目標，改善了攻擊性行為，促進良好的人際關系的發(fā)展，提高了學習適應性水平。備注

咨詢者姓名劉文杰 年齡 10 班級 五1咨詢時間2015.4.12咨詢問題該生性格偏激，好動易怒，在家里受的氣總會在冋學面前發(fā)泄，誰坐在他周圍誰倒霉，誰得罪他誰遭殃。（由班主任帶來）問題分析父母工作忙，對其照顧較少，父親對其要求較高，但方法簡單粗暴，若做得不夠好，輕則罵，重則打。漸漸形成了孩子古怪的性格，不愿與他人交流。上學以后，老師對其行為引導不夠，以至于性情怪僻，與同學關系緊張，學習習慣不好咨詢回復老師主動和他親近，和他做朋友，“親其師，信其道”。經(jīng)常在課間找他談話，談學習，談豕庭，談畫畫。努力改變豕長的教育方法。了解該生的情況后，與孩子的父母分別進行多次交談，交換看法。讓其父母改變粗暴的教育方法，要求不要太高。并花精力培養(yǎng)孩子特長。鼓勵學生發(fā)展特長，培養(yǎng)自信，提高威信。家訪時，提醒其父母，給他請老師輔導繪畫。其父母也聽取了老師意見。效果經(jīng)過一個月的心理輔導，孩子自信心大增，學習肯努力，如今已是班里板報組的主要成員，在班里組織的多次活動中，都積極參加并取得好成績。自信心也大大提高，尤其是繪畫水平提高很快。能接受老師和同學的勸告，期望他有更大進步。備注

咨詢者姓名孫涵年齡10班級四1咨詢時間2015.4.16咨詢問題父母文化水平為小學，她性格非常內(nèi)向、有很強的自卑心理、思維遲鈍問題分析因其父母是在外經(jīng)商的，因而，父母和她缺乏溝通，父母對她的關愛也就非常少，她整天放學回豕后，就獨自呆在豕里，或和幾個極熟的小伙伴在家門口隨便玩玩，并沒有太多的激情，因而使得她的性格內(nèi)向，獨自生活在自己的世界里。其次，在家庭環(huán)境的影響下，比如：看見別的孩子在周末的時候，有爸媽帶著玩，而自己卻一個人形影相吊，再看看父母，不是在賣東西（家里賣水果），就是在玩牌，從而讓她產(chǎn)生孤獨感，自卑感，缺少父母的愛，而在學習上特別是在數(shù)學科目上，一些簡單的問題，她要想很久才能思考出來，但她的智力水平很正常，說明在性格內(nèi)向的影響下反應有些遲鈍。咨詢回復讓班主任和同學們多與孩子聊天，讓孩子更好的融入到這個大集體里，減少孩子的自卑心理。效果經(jīng)過幾個月的輔導，我發(fā)現(xiàn)她比以前開朗多了，現(xiàn)在和我在一起也活潑多了，特別是通過與同齡伙伴交住，進步非常明顯，她在平等，自由地發(fā)表各自的見解的伙伴交往中，她的交往能力，自我理解，評價能力和集體觀念，有了進一步的提高，在和伙伴游戲中她學會和同伴相處，合作，而且她的一些不良的習慣也得到小同伴的制約，幫助而自覺改正，這使得她的個性得到完善，性格也變得開朗了許多，其次是家長和老師的積極配合，通過家長和老師對了表揚，不約束她。備注

咨詢者姓名李佳年齡10班級四1咨詢時間2015.4.29咨詢問題該生不適應學校規(guī)章制度的約束，紀律較差，在學校里和老師,同學都很少溝通，不愿意交流.上課聽講極不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀律以引起他人的注意.問題分析不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑，散漫的個性?進入學校后，又因為學習成績，行為習慣較差,經(jīng)常受到批評，指責，產(chǎn)生了逆反心理，變得性格孤僻，仃為偏激，自暴自棄而甘居落后.咨詢回復加強與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況，并希望家長改變教育的方法，多加引導,逐漸使他走上正軌.講究輔導的方式平時我對他多加關注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點:熱愛勞動，與同學能友好相處等后及時表揚.以平等，商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師，同學交流的好習慣?課堂上，多加鼓勵和啟發(fā)，引導他慢慢愿意回答老師的問題，樹立信心后他也不再惡意破壞紀律了.幫助制定近期目標我?guī)椭贫總€階段的近期目標，如有進步，馬上鼓勵，推動他養(yǎng)成愛學習，守紀律的好習慣,并不斷改正其不良的行為習慣.效果通過半學期的耐心幫助，該生現(xiàn)在在學習上樹立了自信心，能按時完成每天的學習任務，作業(yè)的質(zhì)量也有所提高?他感受到了老師，同學，家長平時對他的關愛，表示要做個文明，守紀的好學生.備注

咨詢者姓名孫達成 年齡 9 班級 三5咨詢時間2015.5.9咨詢問題該生在校極少與人交往，害怕在眾人前說話，有見人就回避的行為表現(xiàn)。問題分析父母關系緊張，從小生活在父母爭吵的陰影下，養(yǎng)成其膽小怕事的性格，父母離異后與母親居住，母親不準其父親探視兒子，更造成彭某對人際交往厭惡的心理，加之彭某小時候與奶奶在一起，受老人性格影響，與人交往較少，造成現(xiàn)在與人交往有嚴重的障礙。咨詢回復1、 教師主動接近他與其父談，努力地與他建立良好的師生關系。2、 與家長聯(lián)系：請家長到校面談或電話聯(lián)系，與家長溝通思想，讓其父母雙方達成共識，認識其交往障礙的嚴重后果，共同商討解決辦法。3、 現(xiàn)場觀察和模仿，即教師陪孩子一起觀看同齡人之間相處的現(xiàn)實情況。如,一起觀看同學課余時的游戲，一起觀看同學在放學后的活動，一起在操場、閱覽室等公共場所觀看學生的人際交往活動。4、 參與活動和模仿，即安排該生由簡單到復雜地去參與各種社交實踐活動。效果基本達到預期目標：起初教師邀他一起參加同學們的活動，設法讓其體會交往的喜悅。然后逐漸引導其獨立與人交往。備注

咨詢者姓名李朗年齡9班級四4咨詢時間2015.5.19咨詢問題1）上課不遵守紀律，注意力不集中。（2）經(jīng)常不按時交作業(yè)。（3）寫作業(yè)的動作特別慢。問題分析對于該生所出現(xiàn)的行為，我經(jīng)過仔細調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原因是多方面的，有主觀因素，也有客觀因素，主要有以下幾條：1、父母不在身邊，奶奶的溺愛，同學們的不信任造成了他的逆反心理；2、自控能力差。3、對基礎知識掌握不牢固。咨詢回復1、 米取情感導入策略正面轉(zhuǎn)化。每個學生都有自尊心，都需要愛，尤其是黃某，平時受到批評、冷落太多，愛的需要得不到滿足，當他犯錯時，如果再進行指責、辱罵，那只能強化他的負面影響。因此，針對黃某的這種心境，我決心想辦法和他溝通心理。首先用我的熱情來換取他的信任，對待他的困惑我熱心幫助，對待他的憂思我熱心化解，偶爾有點進步，我就在晨間談話上大加表揚。了解了他的這種心理，我就適時地對他指出不文明的行為和語言不能贏得同學們的好感，應該用真心和誠實來獲得同學們的信任。隨后，我又對他說老師愿成為你的第一個朋友。后來在班級活動中，我盡量給他創(chuàng)造施展才能的機會，幫助他樹立信心和培養(yǎng)他的榮譽感，并經(jīng)常把他的進步告訴他的家庭。2、 平時讓他來當數(shù)學早讀課領讀員。這樣，同學們也慢慢地看到了他的優(yōu)點，這也讓他看到自己的優(yōu)點，讓他重新認識自己、相信自己。3、 積極地跟家長溝通，請家長配合教育。4、 課后輔導。讓他的成績有所提高，重建學習的信心。效果該生在經(jīng)過老師和家長的教育后，能夠按時完成作業(yè)，課堂表現(xiàn)有所改觀，對班級的責任感也有所增強，但仍需努力。備注

咨詢者姓名陳文燦 年齡 8 班級 一1咨詢時間2015.9.7咨詢問題上課注意力不集中，不是亂說話就是做小動作，無法專心聽講，經(jīng)常嚴重干擾上課秩序問題分析1、 父母工作忙，沒時間管孩子，所以未能及時發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，而當他們發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題時，問題已經(jīng)很嚴重了。這時他們對孩子的期望值又容易過高，希望通過一兩次的教育就讓孩子改掉不良習慣，這顯然是不現(xiàn)實的。2、 豕庭的教冃方式存在嚴重偏差。父親教冃方式簡單粗暴，采用棍棒式教育，而他媽媽對他則比較溺愛，家庭教育觀念的不一致他不良的行為習慣未能從根本上改變，久而久之他注意力不集中的毛病就越來越難以改正。咨詢回復調(diào)整座位。由于孩子注意力容易分散，任何視覺或聽覺的信號都會轉(zhuǎn)移他的注意力。所以我選擇了上課比較遵守紀律的同學坐在他的旁邊和前后。并且讓他坐在教室的前邊，這樣我可以經(jīng)常注意他并針對其不良的行為采取措施，當他分心時可以及時提醒他。改變教學方式。采用靈活、有趣、快樂的教學方式授課，爭取每節(jié)課都能有讓他發(fā)言的機會，努力把他帶到課堂中來，不讓他的注意力游離于課堂之外。對學習的期望:選擇適宜的學習目標，降低期望值，找出適合他的學習方法，盡量減輕他的作業(yè)量，減輕學習負擔，加強對其學習技能的培訓，如精確做作業(yè)的能力、仔細檢查的能力等。效果基本到到預期目標，孩子上課注意力集中，不會再亂說話或是做小動作了。備注

咨詢者姓名陳程年齡11班級五2咨詢時間2015.9.15咨詢問題性格不好，脾氣固執(zhí)，時刻以自我為中心。欺負同學，不寫作業(yè)，頑皮，好動，喜歡接老師的話，而且總在當面或背地給冋學或老師起綽號。問題分析每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，小學生正處于成長發(fā)育階段，可塑性很大，只要對他們進行細致地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢和長處，就可以此為突破口，實施有效的教育方法。咨詢回復在輔導學生過程中，我想最重要的是肯定對方的優(yōu)點，在優(yōu)勢中尋找弱勢，在缺點中尋找閃光點，以激勵為主，批評教育為輔，從抓住特點，抓好重點，狠抓難點入手，幫助其克服缺點。效果經(jīng)過這件事情我能深深認識到，只要抓住學生的特點，充分發(fā)揮她們的優(yōu)點和長處，并通過各種渠道，方法，共同努力地做工作，那么他就一定會有較大的轉(zhuǎn)變。備注

咨詢者姓名王月年齡11班級五2咨詢時間2015.9.23咨詢問題我為什么老是考試成績不理想？問題分析這孩子上課注意力不集中，學習習慣不好，而且自制力也不夠強。咨詢回復因為你注意力不集中，學習習慣不好，導致了你學習成績老提不上去。這需要你上課認真聽講，不走神,認真回答問題。上課做到心無雜念。你要從心里重視，一旦發(fā)現(xiàn)自己走神，立即提醒自己，也可請同位幫忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。效果學習習慣在老師與同學的幫助下有了改善，了，相信在期末學習成績會有所提高。上課也能認真多備注

咨詢者姓名李浩然年齡11班級五3咨詢時間2015.9.25咨詢問題同學們老對我有意見？我為什么和同學接觸不好？問題分析該生家長長期在外工作，孩子獨立能力還蠻強的部，在管理班級事務時，比較尖銳，方法不好，太喜歡與她交往。。這孩子是班干導致其余同學不咨詢回復你有些地方做的可能不太好，使同學們對你有意見。你應該學會謙讓、寬容，不要斤斤計較。如果同學們還不接受，你也要堅持下去，日久見人心，大膽一試吧！效果學習了一些班干部處理事情的技巧，慢慢與同學的關系也得到了改善。備注

咨詢者姓名李正 年齡 9 班級 三3咨詢時間2015.9.25咨詢問題李正與別的同學交流時，特別關注別人對自己的看法，總是覺得自己被孤立，上課常走神。問題分析有一個可怕的毛病就是自卑，對自己缺乏自信，父母又長期在外地務工，沒有家長的疼愛和關心。這種自卑感使得她克服不了一點小麻煩。也有可能是“入學適應”困難，李寒剛到我們學校，學校變了，環(huán)境變了，經(jīng)過長時間熟悉的同學分散了，學習的壓力大了，學習的方法也需要調(diào)整了，這些都可能在她心理上產(chǎn)生壓力。咨詢回復1、 體驗“成功”喜悅，克服“自卑”心理多形式、多層次地讓李正“體念成功喜悅，克服自卑心理”。其一，教學降低重心，重視基礎。其二，課堂上創(chuàng)造參與的機會。課堂上讓她回答能夠解決的問題、主題班會讓她發(fā)言等，讓她知道“我的回答還可以得到老師的表揚、我的講話還可以得到同學們的掌聲”。其三，給予展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機會。李寒體操做得不錯，讓她領操。2、 學會恰當評價自己自卑的本質(zhì)就是自我評價過低，以至信心不足。要克服自卑，應從恰當評價自己入手。要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，肯定自己的成績；要進行“別人能行，我也能行”的積極暗示，以振作精神，增強信心。3、 確定合乎實際的目標。奮斗目標應根據(jù)自己的能力分階段制定，首先確定最有可能實現(xiàn)的近期目標，集中精力向這個目標沖刺。這個近期目標實現(xiàn)后，再制定下一個近期目標，循序漸進，這樣可以減少挫折和失敗，有效的保護和增強信心，防止自卑感的產(chǎn)生。效果隨著學習的適應，同學的逐漸了解，學習方法的改變，盡管學習的任務越來越重，難度越來越難，壓力越來越大，李寒同學的心情越來越好、學習勁頭越來越足、學習成績穩(wěn)中有升。備注

咨詢者姓名劉月年齡9班級二1咨詢時間2015.9.26咨詢問題該學生外來工孩子，在課堂上注意力不集中，不聽講，課堂課后不做作業(yè)，嚴重時整天不寫一個字，不講衛(wèi)生，不愛護學習用品，但他的腦子比較聰明。另外，他的父母工作比較忙，沒有多少時間管他，常常是父母的朋友或親戚來接他。問題分析根據(jù)我的了解，該孩子從小跟外婆在農(nóng)村生活，沒有在正規(guī)的幼兒園接受教育，沒有接受良好的學前教育，一直到入學年齡，才從家里接到這里來讀書。另外，該孩子的年齡偏小，也是原因之一。咨詢回復和該孩子的家長聯(lián)系，了解他的情況，和在家的一些表現(xiàn)。針對他的情況我把座位調(diào)在第一排座位上，方便上課時、做作業(yè)時提醒他。對他軟硬兼施，以鼓勵為主，利用課余時間對他進行輔導。效果通過一學期的接觸，我發(fā)現(xiàn)不能批評他，越說越不做；相反哄、鼓勵效果比較好。期末考試前，我對他說，如果考到90分，老師給你發(fā)獎品，他聽了笑瞇瞇的，果然期末考試答題非常認真，考出了95分的好成績。我有困惑，鼓勵的時間長了，對他會不會失去作用。像他這樣的孩子還是有可塑性的，但我不知用什么方法來轉(zhuǎn)變他。備注

咨詢者姓名陳浩南年齡11班級五1咨詢時間2013.9.26咨詢問題該生不適應學校規(guī)章制度的約束，紀律較差，在學校里和老師,同學都很少溝通，不愿意交流.上課聽講極不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀律以引起他人的注意.問題分析不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑，散漫的個性?進入學校后，又因為學習成績，行為習慣較差,經(jīng)常受到批評，指責，產(chǎn)生了逆反心理，變得性格孤僻，仃為偏激，自暴自棄而甘居落后.1,加強與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況，并希望家長改變教育的方法，多加引導,逐漸使他走上正軌.咨詢回復2,講究輔導的方式平時我對他多加關注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點:熱愛勞動，與同學能友好相處等后及時表揚.以平等，商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師，同學交流的好習慣?課堂上，多加鼓勵和啟發(fā)，引導他慢慢愿意回答老師的問題，樹立信心后他也不再惡意破壞紀律了.3,幫助制定近期目標我?guī)椭贫總€階段的近期目標，如有進步，馬上鼓勵，推動他養(yǎng)成愛學習，守紀律的好習慣,并不斷改正其不良的行為習慣.效果通過半學期的耐心幫助，該生現(xiàn)在在學習上樹立了自信心，能按時完成每天的學習任務，作業(yè)的質(zhì)量也有所提高?他感受到了老師，同學，家長平時對他的關愛，表示要做個文明，守紀的好學生.備注

咨詢者姓名趙恬年齡12班級六2咨詢時間2015.9.26咨詢問題乖巧，能說會道，對人熱情，肯幫助人,尤其喜歡幫老師干活?但容易激動，脾氣暴躁，貪吃貪玩，不吃半點虧?學習怕困難.問題分析性格放縱，不受約束,性情變化無常為其行為不良的主因?其聰明機靈，善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯,不承認，不反省自己的錯誤行為.家庭因素:家長的教育方法不當,缺少家庭溫暖，缺少正確細心的引導和良好的表率作用.學校因素:對案主未能跟蹤教育，老師之間未能達成共識，采取一致的教育方法?案主對大多學科已失去興趣.咨詢回復建立良好的幫教關系?作為班主任，我經(jīng)常利用上課及課余時間,多與案主接觸溝通?上課時,盡量多提問他，多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機會，并對他進行適時的鼓勵和表揚，這樣做，一來讓他感受到老師對他的關注，二來幫他樹立自信心.下課后，還經(jīng)常與他聊天，利用他喜歡幫老師做事的特點，找一些事給他干.在密切的接觸過程中，我遵循一條原則:在幫教關系中，無論是認識還是情感,我都是以忠誠，真摯的態(tài)度對待他，樹立個人的完整性和可信賴性