伊索寓言摘抄

第伊索寓言摘抄

篇一：關(guān)于讀書筆記好詞好句好段摘抄大全

第一篇

魯迅《故鄉(xiāng)》讀書筆記之好詞

蕭索家景如許鄙夷恣睢五行缺土

裝瓊腳踝陰晦瑟索惘然髀肩

魯迅《故鄉(xiāng)》讀書筆記之好句

1、瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著,正說明這老屋難免易主的原因。

2、我的母親很高興,但也藏著許多凄涼的神情,教我坐下,歇息,喝茶,且不談搬家的事。

3、他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

魯迅《故鄉(xiāng)》讀書筆記之好段

我在朦朧中,眼前展開一片海邊碧綠的沙地來,上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想:希望本是無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。

魯迅《故鄉(xiāng)》讀書筆記之感悟

故鄉(xiāng)mdash;mdash;每個人都有自己的故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的樹,故鄉(xiāng)的草,故鄉(xiāng)的人,故鄉(xiāng)的每一處風(fēng)景都深深地刻在我們的心中,就像我是中國人,永遠(yuǎn)不會忘記我有一顆中國心。無論身處何地,我們的心中永遠(yuǎn)都在故鄉(xiāng),我們的心和故鄉(xiāng)緊緊的連在一起,亙古不變。

故鄉(xiāng)mdash;mdash;我們的根。

第二篇《永遠(yuǎn)99分》內(nèi)容摘要:無論你多么有才華,都不要滿足于現(xiàn)狀,安于現(xiàn)狀是前進的絆腳石。如果我們的祖先對有著強壯四肢行走的猿的現(xiàn)狀打100分,可能這個世界上永遠(yuǎn)沒有站起來的人類。

《永遠(yuǎn)99分》閱讀心得:永遠(yuǎn)打99分,便是給自己繼續(xù)向前發(fā)展、進步的機會。因為永不滿足現(xiàn)狀,個人才會進步,才會更好地向前發(fā)展。那沒有得到的一分,永遠(yuǎn)是你向前的動力,會讓你永遠(yuǎn)敦促自己向前,向前,再向前。

第三篇

《再被狐貍騙一次》讀書筆記好詞好句摘抄之好詞

無懈可擊驚尸還魂目瞪口呆

怪模怪樣啼笑皆非垂頭喪氣

聲東擊西東倒西歪故伎重演

斬首示眾歪歪扭扭僵持不下

狐假虎威狐朋狗黨色彩斑駁

頗為相似閃閃發(fā)亮鶴立雞群

側(cè)目而視人多勢眾殘渣剩飯

遮風(fēng)擋雨面容憔悴美艷絕倫

毫無顧忌墨守成規(guī)孤芳自賞

形銷骨立奄奄一息蒸蒸日上

《再被狐貍騙一次》讀書筆記好詞好句摘抄之佳句

黃昏,我獨自提著雞,踏著落日的余暉,沿著布滿野獸足跡的古河道回曼廣弄寨子。古河道冷僻清靜,見不到人影。拐過一道灣,突然,我看見前面十幾步遠(yuǎn)的一塊亂石灘上有一只狐貍正在垂死掙扎:它口吐白沫,絨毛恣張,肩胛抽搐;見到我,它驚慌地站起來想逃命,但剛站起來又虛弱地摔倒了。那摔倒的姿勢逼真的無懈可擊,直挺挺載倒在地,咕咚一聲響,后腦勺重重地砸在鵝卵石上。它四仰八叉躺在地上,眉眼間那塊蝴蝶狀白斑痛苦地扭曲著,絕望地望著我,我看得很清楚,那是只成年公狐,體毛厚密,色澤艷麗,像塊大紅色的金緞子。

這家伙逃到離我二十幾米遠(yuǎn)的地方,突然像被藤蔓絆住了腿一樣,重重跌了一跤,像只皮球似地打了好幾個滾,面朝著我,狐嘴歪咧,咝咝抽著冷氣,好象腰疼得受不了了。它轉(zhuǎn)身欲逃,剛走了一步,便大聲哀嘯起來,看來崴著了后腿,身體東倒西歪站不穩(wěn),一條后腿高高吊起,在原地轉(zhuǎn)著圈。那模樣,仿佛只要我提著柴刀走過去,很容易也很輕松地就能剁下它的腦袋。第四篇

《駱駝祥子》

一、好詞摘抄

千載難逢、與眾不同、一聲不響、輕描淡寫、任勞任怨、小心謹(jǐn)慎、一來二去、自討無趣、無法無天、南腔北調(diào)、愛錢如銘、禮尚往來、莫名其妙、低聲下氣、垂頭喪氣、千言萬語、甘居人后、隨機應(yīng)變、與世無爭、自有專長、省吃儉用、無中生有、立竿見影、兵荒馬亂、淡而不厭、干凈利落、無緣無故、引經(jīng)據(jù)典、賣好討俏、無話可說、改邪歸正、另眼相待、一清二白、一刀兩斷、如何是好、忘恩負(fù)義

二、好句摘抄

1、最偉大的犧牲是忍辱，最偉大的忍辱是反抗。

2、他們自己可是不會跑,因為腿腳被錢贅的太沉重。

3、那時候，他滿心都是希望;現(xiàn)在，一肚子都是憂慮。

4、為金錢而工作的，怕遇到更多的金錢，忠誠不立在金錢上。

5、愛與不愛，窮人得在金錢上決定、情種只生在大富之家。

6、夜深了,多日的疲乏,與逃走的驚懼,使他身心全不舒服。

7、夜還很黑,空中有些濕冷的霧氣,心中更覺得渺茫。

8、難堪漸漸變?yōu)樾邜?，他的火也上來?他們瞪他，他也瞪他們。

9、經(jīng)驗是生活的肥料，有什么樣的經(jīng)驗便變成什么樣的人，在沙漠里養(yǎng)不出牡丹來。

10、那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報酬,像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。第五篇

《伊索寓言》讀書筆記摘抄之好詞語

結(jié)出手藝木匠限時

逼真冊封抽動評審

形貌勉強抗議公平

銳利道理搶奪啃咬

冷落事實簡單魚骨

栩栩如生纖毫畢現(xiàn)不約而同

《伊索寓言》讀書筆記摘抄之好句子:

1.一個遠(yuǎn)方的國家,有兩個非常出名的木匠,他們的手藝都很好,難以分出高低。

2.在三天里,兩個木匠都不眠不休地工作,到第三天他們把已經(jīng)雕好的老鼠獻給國王,國王把大臣全都找來,一起做本次比賽的評審。

3.第一位木匠刻的老鼠栩栩如生,纖毫畢現(xiàn)。第二位木匠的老鼠則只有老鼠的神態(tài),卻沒有老鼠的形貌。勝負(fù)即分,國王和大臣一致認(rèn)為第一個木匠獲勝。

4.但第二位木匠抗議,他說:大王的評審不公平。國王說:那你說怎么辦好。

5.第二個木匠答道:這世間沒有比貓看老鼠的眼光還銳利的,應(yīng)由貓來決定哪一只老鼠逼真。國王想想也有道理,于是吩咐下人抓來幾只貓。

6.沒有想到,貓放出來都不約而同地?fù)湎蚰侵豢雌饋聿⒉幌窭鲜蟮睦鲜罂幸?、搶奪。

7.而那只栩栩如生的老鼠卻完全被冷落了。國王和大臣們看得目瞪口呆。

8.木匠說:大王,其實很簡單,我只不過是用魚骨刻了只老鼠罷了!貓在乎的根本不是像不像,而是腥味啊!

《伊索寓言》讀書筆記摘抄之閱讀心得:

人生的競賽往往是這樣的,獲勝者往往不是技巧最好的,水平最高的人,但一定是善于觀察和思考的人。人做任何事情時,絕對不要放棄觀察和思考,要使自己時刻保持聰明靈活冷靜的頭腦,不斷培養(yǎng)自己的洞察能力,善于從細(xì)微著手。尋找事物的本質(zhì)之處,然后再去解決問題,這樣往往能夠起到事半功倍的效果。

篇二：走進《伊索寓言》

走進《伊索寓言》

執(zhí)教：尚干中心小學(xué)陳黎明

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過課外閱讀的指導(dǎo)，把學(xué)生的閱讀范圍延伸向課外，讓學(xué)生初步了解《伊索寓言》及其作者，在閱讀中讓學(xué)生體會到閱讀的樂趣。

2、通過閱讀事例，使學(xué)生掌握圈點勾畫做批注和積累摘抄的方法，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

3、從寓言中感受到生活的真諦，領(lǐng)略生活的智慧，做人的道理。

【教學(xué)重點】

掌握一定的閱讀方法，學(xué)會閱讀，再讀整本書，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】每生一本《伊索寓言》、課件、校本閱讀筆記本。

【教學(xué)時間】一課時

【教學(xué)過程】

一、寄語導(dǎo)入，分享交流。

1、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

2、出示學(xué)生校本閱讀記錄卡，分享讀書收獲。

3、揭示課題。

二、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。

出示《烏鴉喝水》、《酸的和甜的》兩幅圖片，學(xué)生回憶故事內(nèi)容。

三、走進《伊索寓言》，初步感知。

1、看圖猜故事名。

2、簡介作者伊索。

3、比較不同版本的《伊索寓言》，選擇合適的讀物。

4、一睹為快，自我發(fā)現(xiàn)。

（1）瀏覽目錄，從題目中發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）選擇喜歡的一則寓言，一睹為快，大聲閱讀。

（3）交流：你讀的寓言叫什么？從這則寓言中有收獲嗎？

（4）揭示《伊索寓言》的結(jié)構(gòu)特點。

四、遷移學(xué)習(xí)，指導(dǎo)摘抄。

1、出示寓言《蟬和狐貍》，學(xué)生自由讀。

2、你對誰印象深刻，說說理由。結(jié)合文中具體語言文字闡述，揭示其寫作手法。

3、結(jié)合校本閱讀筆記中的“語言積累卡”做摘抄，教給方法。

五、拓展延伸，布置作業(yè)。

1、看完《伊索寓言》，做一次閱讀積累卡。

2、另推薦《中外寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》。

附板書：走進《伊索寓言》

動物與動物打交道的人

先講故事再點明寓意

擬人的寫作手法

篇三：伊索寓言

《伊索寓言》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫“貍、葡、萄、饞、酸”等10個生字，會認(rèn)“伊、喉”等4個生字，能正確流利地朗讀課文。

2、理解寓言的寓意，從中受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)寓言的寫法。

教學(xué)重點：

理解寓言的寓意，從中受到啟發(fā)和教育。

第一課時：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、展示交流預(yù)習(xí)成果：

1、了解寓言。

2、聽寫生字。檢查讀課文。

三、自主、合作學(xué)習(xí)：

學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的“合作探究“。

1、再讀課文，說說這則寓言主要講了什么？

2、抓住關(guān)鍵詞體味。

（1）這些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？

（2）為什么狐貍說“這些葡萄肯定是酸的，不好吃？

（3）這則寓言故事告訴了我們一個什么道理？你是如何理解的？

四、展示交流：

1、各項問題分別選代表展示匯報，其他學(xué)生傾聽、點撥、糾正。

2、教師認(rèn)真傾聽，適時點撥、糾正。

五、拓展提升：

想一想，生活中有像狐貍這樣的人或類似“吃不到葡萄說葡萄酸”的事嗎？說一說。

1、合作探究。

2、交流，點撥。

五、作業(yè)：

書面作業(yè)：

1、工工整整地抄寫生字兩遍。

2、摘抄文中的好詞好句。

口頭作業(yè)：

有感情的朗讀課文。

第二課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、展示交流預(yù)習(xí)成果：

聽寫生字。檢查讀課文。

三、自主、合作學(xué)習(xí)：

學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的“合作探究“。

1、再讀課文，說說這則寓言主要講了什么？

2、抓住關(guān)鍵詞體味。

（1）在“好幾次”和“后來”發(fā)生的事情中，牧童和村民各有什么不同的表現(xiàn)？為什么？

（2）這則寓言故事告訴了我們一個什么道理？你是如何理解的？

四、展示交流：

1、各項問題分別選代表展示匯報，其他學(xué)生傾聽、點撥、糾正。

2、教師認(rèn)真傾聽，適時點撥、糾正。

五、拓展提升：

想一想，生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎？我們今后應(yīng)該怎么做？

1、合作探究。

2、交流，點撥。

五、作業(yè)設(shè)計：

書面作業(yè)：

1、工工整整地抄寫生字兩遍。

2、摘抄文中的好詞好句。

口頭作業(yè)：

有感情的朗讀課文。

第三課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、展示交流預(yù)習(xí)成果：

聽寫生字。檢查讀課文。

三、自主、合作學(xué)習(xí)：

學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的“合作探究“。

1、再讀課文，說說這則寓言和《狐貍和烏鴉》有哪些相似和不同之處？

2、抓住關(guān)