人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃6篇

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人教版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、教材分析。

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)；

2、表內(nèi)乘法〔一〕；

3、角的初步認(rèn)識(shí)；

4、表內(nèi)乘法〔二〕；

5、除法的初步認(rèn)識(shí)；

6、方向與位置；

7、表內(nèi)除法；

8、統(tǒng)計(jì)與可能性；

9、混合運(yùn)算；

10、總復(fù)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。

二、總體目標(biāo)。

依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從同學(xué)已有的生活閱歷出發(fā)，讓同學(xué)親身經(jīng)受實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說(shuō)明與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維技能、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

三、詳細(xì)目標(biāo)。

〔一〕數(shù)與代數(shù)。

1、通過(guò)數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義；從生活情境中發(fā)覺(jué)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2、經(jīng)受2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理地思索問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理技能；能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)大量的分一分活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義；從生活情境中發(fā)覺(jué)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系；學(xué)會(huì)用除法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

4、經(jīng)過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣；在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌控時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率；能夠精確地讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

〔二〕間與圖形。

1、體驗(yàn)從不同的位置觀測(cè)物體，所看到的物體的外形可能是不一樣的；能正確辨別從正面、側(cè)面、上面觀測(cè)到的簡(jiǎn)約物體的外形；通過(guò)觀測(cè)活動(dòng)，初步進(jìn)展空間觀念。

2、能依據(jù)給定的一個(gè)方向〔東、南、西或北〕辨別其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)約的路徑圖，從而進(jìn)展空間觀念。

〔三〕統(tǒng)計(jì)與概率。

進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)約的問(wèn)題，并與同伴溝通自己的想法。在簡(jiǎn)約的猜想活動(dòng)中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事項(xiàng)發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。

〔四〕實(shí)踐活動(dòng)。

在從事我們身上的小奧秘我喜愛(ài)的地方等活動(dòng)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)約的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的技能，感受數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系；在與同伴合作和溝通的過(guò)程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和自信心。

四、教學(xué)措施。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比如仔細(xì)審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。

2、讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓舞同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織同學(xué)進(jìn)行數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，援助同學(xué)體驗(yàn)乘法的含義；開(kāi)展分一分的活動(dòng)，在大量平均分的過(guò)程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。

3、導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索與合作溝通，援助同學(xué)積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的看法，與同伴進(jìn)行溝通。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

4、培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能。本冊(cè)教材提供了許多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)，培育同學(xué)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

5、著重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6、造性地運(yùn)用教材。在教學(xué)中，依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，制造性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；依據(jù)本班同學(xué)的已有知識(shí)和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際狀況和同學(xué)的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。采用生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

8、做好示范者。老師在板書(shū)或批改作業(yè)的時(shí)候，盡量做到書(shū)寫(xiě)仔細(xì)、工整，給同學(xué)起到模范帶頭作用，這樣，同學(xué)在你潛移默化的影響下，就會(huì)不知不覺(jué)地學(xué)你的樣兒，把字寫(xiě)好、寫(xiě)端正。

9、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)規(guī)范化。

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇2

一、全冊(cè)教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)約的萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。由于任何一個(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成假設(shè)干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)校生需要掌控的基本技能之一，需要達(dá)到計(jì)算正確、快速。

這冊(cè)教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí)，把萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順次弄清晰，掌控了第一級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)法那么，再學(xué)習(xí)萬(wàn)以上的數(shù)就可以類(lèi)推了。因此，這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，這部分內(nèi)容也是培育同學(xué)的數(shù)感的重要素材，通過(guò)教學(xué)讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人溝通，逐步形成良好的數(shù)感。

在加、減法計(jì)算方面，在上一冊(cè)百以?xún)?nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)〔幾百幾十〕的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。

解決問(wèn)題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的詳細(xì)情境，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，讓同學(xué)用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，初步培育同學(xué)在實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。這部分內(nèi)容對(duì)于實(shí)現(xiàn)培育同學(xué)解決問(wèn)題技能的教學(xué)目標(biāo)，有著非常重要的意義。

在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)給同學(xué)初步建立質(zhì)量觀念，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)克和千克。讓同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中，通過(guò)自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過(guò)實(shí)際操作與體驗(yàn)，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”和認(rèn)識(shí)“銳角和鈍角”等內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例，使同學(xué)通過(guò)直觀、操作，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)進(jìn)行最簡(jiǎn)約的圖形平移，會(huì)辨別直角、銳角、鈍角。進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)約的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析。并且通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育同學(xué)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

這一冊(cè)教材也安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使同學(xué)知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培育同學(xué)觀測(cè)、操作及歸納推理的技能，發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能。

二、總體教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌控萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順次，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù)。

2．會(huì)口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。

3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4．初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中運(yùn)用小括號(hào)。

5．會(huì)辨別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)約圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7．了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)約的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖〔1格表示5個(gè)單位〕和簡(jiǎn)約的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析。

8．會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)約規(guī)律；有發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)；初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

11．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、基本教學(xué)措施

1．科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培育同學(xué)解決問(wèn)題的技能，形成應(yīng)用意識(shí)。

首先，在“解決問(wèn)題”單元，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的詳細(xì)情境，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義。在掌控了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，初步培育同學(xué)在實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。

其次，結(jié)合各部分知識(shí)的教學(xué)，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)，逐步培育同學(xué)解決問(wèn)題的技能。

2．萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

首先，通過(guò)可容納一萬(wàn)人的體育館的主題圖，讓同學(xué)對(duì)10000有一個(gè)整體的感受。其次，提供一些有關(guān)三位數(shù)、四位數(shù)有多大的詳細(xì)而生動(dòng)的實(shí)際例子。第三，安排了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語(yǔ)描述幾個(gè)三、四位數(shù)的相對(duì)大小的練習(xí)，讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物。第四，安排了結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的近似數(shù)的教學(xué)，以及讓同學(xué)估量一些物品的數(shù)量，展示用數(shù)來(lái)表達(dá)、溝通的有關(guān)內(nèi)容等。第五，結(jié)合實(shí)際安排了整百、整千數(shù)加減法的例題，使同學(xué)對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)以及數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系有了更豐富的體驗(yàn)和閱歷。第六，在“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法”中出示多種算法和估算等。這樣，在上述豐富詳細(xì)的素材的教學(xué)過(guò)程中，使同學(xué)逐步形成萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的概念，進(jìn)展數(shù)感。

3．表達(dá)知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探究性。

〔1〕在同學(xué)已經(jīng)比較嫻熟地掌控了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，本冊(cè)試驗(yàn)教材集中安排表內(nèi)除法的教學(xué)?！氨韮?nèi)除法〔一〕”教學(xué)除法的意義和用2～6的乘法口訣求商；“表內(nèi)乘法〔二〕”教學(xué)用7～9的乘法口訣求商和用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

〔2〕在關(guān)注同學(xué)生活閱歷的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的探究性，表達(dá)了知識(shí)形成的過(guò)程。首先，除法的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)與乘法的初步認(rèn)識(shí)一樣，先給同學(xué)提供一個(gè)熟識(shí)的詳細(xì)情境──春游前的預(yù)備活動(dòng)。使同學(xué)看到在日常生活中存在著“平均分”以及計(jì)算平均分的結(jié)果的問(wèn)題，為同學(xué)理解除法的含義做了預(yù)備。第二，除法的初步認(rèn)識(shí)分兩段進(jìn)行。“平均分”通過(guò)組織開(kāi)放性的操作活動(dòng)，讓同學(xué)從直觀到抽象理解“平均分”的含義及平均分的方法?！俺ā蹦敲赐ㄟ^(guò)直觀、操作展示了除法在應(yīng)用時(shí)的兩種實(shí)際操作的方法，使同學(xué)理解除法的含義，同時(shí)了解除法各部分的名稱(chēng)和讀、寫(xiě)法。這樣通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)關(guān)于除法意義的認(rèn)識(shí)逐步形成起來(lái)。第三，用2～6的乘法口訣求商的教學(xué)，一方面加強(qiáng)探究性，展示了不同的求商的方法；另一方面加強(qiáng)了與同學(xué)生活實(shí)際的聯(lián)系，使同學(xué)在學(xué)習(xí)除法計(jì)算的同時(shí)就體會(huì)到除法在日常生活中的應(yīng)用。

〔3〕用除法解決問(wèn)題的教學(xué)滲透于學(xué)習(xí)除法的含義和掌控用乘法口訣求商的過(guò)程中。學(xué)習(xí)除法計(jì)算的目的是用它解決問(wèn)題。

4．提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

這部分內(nèi)容的編排采用這樣一些措施：首先，提供了豐富的現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)圖形和圖形變換應(yīng)用的素材。其次，教材為每一部分的教學(xué)中設(shè)計(jì)了豐富多樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。另外，教材還設(shè)計(jì)了一些既具探究性且生動(dòng)有趣的操作活動(dòng)。

5．提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維技能和創(chuàng)新意識(shí)。

〔1〕教材提供的學(xué)習(xí)素材留意聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，使比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有了豐富的現(xiàn)實(shí)背景。

〔2〕很多內(nèi)容的教學(xué)都留意具有探究性和開(kāi)放性，表達(dá)知識(shí)的形成過(guò)程。

另外，教材繼續(xù)留意提供既豐富有趣又富有挑戰(zhàn)性的素材，培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好與欲望，發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇3

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二年五班和二年六班的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、面對(duì)全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面和諧與主動(dòng)的進(jìn)展，三維目標(biāo)有機(jī)整合，保證同學(xué)身心健康成長(zhǎng)，尊敬同學(xué)的主體地位，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?chǎng)，培育同學(xué)的好習(xí)慣。

3、進(jìn)展擅長(zhǎng)合作，勤于思索，愛(ài)于學(xué)習(xí)的科學(xué)精神，并熬煉同學(xué)自學(xué)技能。

4、培育同學(xué)愛(ài)國(guó)情感，團(tuán)結(jié)合作技能。

5、熬煉同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能，熬煉同學(xué)動(dòng)手技能。

二、教學(xué)資源分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為五章，分別是第十六章分式、第十七章反比例函數(shù)、第十八章勾股定理、第十九章四邊形與第二十章數(shù)據(jù)的分析。

其中教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)是了解分式的基本性質(zhì)，掌控有關(guān)分式的四那么運(yùn)算法那么，會(huì)用一元一次分式方程解決實(shí)際問(wèn)題;理解反比例函數(shù)的概念，會(huì)畫(huà)反比例函數(shù)的圖象，會(huì)求反比例函數(shù)的解析式，能利用函數(shù)性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題;會(huì)用定理解決簡(jiǎn)約問(wèn)題，會(huì)用勾股定理的逆定理判定直角三角形;掌控同等四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念，掌控非常四邊形的有關(guān)性質(zhì)和判定方法;理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，會(huì)算權(quán)平均數(shù)、極差和方差，會(huì)用樣本平均數(shù)、方差估量總體的平均數(shù)方差。

教學(xué)資源除了教材、老師用書(shū)，還可以充分利用集體備課、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體資源等。另外，同學(xué)也可以利用身邊的生活用品制作具，這也熬煉了同學(xué)的動(dòng)手技能及觀測(cè)技能。

三、同學(xué)基本狀況分析

五、六班同學(xué)大多數(shù)可以做到課上仔細(xì)學(xué)習(xí)，課后完成作業(yè)，通過(guò)小組合作的形式完成教學(xué)內(nèi)容，但仍有一小部分同學(xué)上課溜號(hào)或搞小動(dòng)作，留意力不集中，作業(yè)不仔細(xì)完成，沒(méi)有學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，熬煉同學(xué)自學(xué)技能。利用分組加分的方法激發(fā)同學(xué)的積極性。

2、檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況，適當(dāng)加分扣分，培育同學(xué)仔細(xì)預(yù)習(xí)的習(xí)慣;上課充分利用好同學(xué)的好勝心理，讓同學(xué)上前臺(tái)講解，其他同學(xué)補(bǔ)充改正，培育同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)講、仔細(xì)閱讀思索、大膽發(fā)言、記筆記的好習(xí)慣。

3、仔細(xì)設(shè)計(jì)課前引言、課中引導(dǎo)用語(yǔ)，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題的習(xí)慣。

4、嚴(yán)格要求同學(xué)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培育同學(xué)仔細(xì)審題、檢驗(yàn)改錯(cuò)的好習(xí)慣。

5、充分利用好學(xué)校提供的教學(xué)教具，例如：掛圖、多媒體、網(wǎng)絡(luò)，及即將安裝的班班通。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排

周次時(shí)間課題課時(shí)

一2.29-3.216.1分式3課時(shí)

二3.3-3.916.2分式的運(yùn)算6課時(shí)

三3.10-3.1316.3分式方程3課時(shí)

3.14數(shù)學(xué)活動(dòng)1課時(shí)

3.15小結(jié)1課時(shí)

四3.16-3.22單元復(fù)習(xí)4課時(shí)

五3.23-3.2717.1反比例函數(shù)3課時(shí)

六3.28-3.3117.2實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù)4課時(shí)

七4.5數(shù)學(xué)活動(dòng)1課時(shí)

4.6小結(jié)1課時(shí)

八4.9-4.12單元復(fù)習(xí)4課時(shí)

九4.13-4.1818.1勾股定理4課時(shí)

4.19-2318.2勾股定理的逆定理3課時(shí)

十4.24數(shù)學(xué)活動(dòng)1課時(shí)

4.25小結(jié)1課時(shí)

4.26-5.2單元復(fù)習(xí)4課時(shí)

十一5.3-5.1019.1平行四邊形6課時(shí)

十二5.11-5.1819.2非常的平行四邊形6課時(shí)

十三5.21-5.2219.3梯形2課時(shí)

5.23-5.2419.4課題學(xué)習(xí)：重心2課時(shí)

十四5.25數(shù)學(xué)活動(dòng)1課時(shí)

5.28小結(jié)1課時(shí)

十五5.29-6.5單元復(fù)習(xí)6課時(shí)

十六6.6-6.1220.1數(shù)據(jù)的代表5課時(shí)

十七6.13-6.1920.2數(shù)據(jù)的波動(dòng)5課時(shí)

6.20-6.2120.3課題學(xué)習(xí)2課時(shí)

十八6.25數(shù)學(xué)活動(dòng)1課時(shí)

6.26小結(jié)1課時(shí)

十九6.27-7.2單元復(fù)習(xí)4課時(shí)

二十7.3-期末總復(fù)習(xí)約8課時(shí)

六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

依據(jù)同學(xué)日常生活中的品德表現(xiàn)、學(xué)?；顒?dòng)參加狀況、課外活動(dòng)參加狀況、同學(xué)互評(píng)、上課表現(xiàn)狀況、課后作業(yè)完成狀況、課后預(yù)習(xí)狀況，課堂測(cè)試狀況及期中期末考試成果，全方面綜合評(píng)價(jià)同學(xué)。

七、好習(xí)慣養(yǎng)成

1、培育同學(xué)仔細(xì)預(yù)習(xí)的習(xí)慣;

2、培育同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)講的習(xí)慣;

3、培育同學(xué)仔細(xì)閱讀思索的習(xí)慣;

4、培育同學(xué)大膽發(fā)言的習(xí)慣;

5、培育同學(xué)記筆記的習(xí)慣;

6、培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題的習(xí)慣。

7、仔細(xì)審題的習(xí)慣;

8、仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣;

9、檢驗(yàn)改錯(cuò)的習(xí)慣。

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇4

一、學(xué)情分析：

我任教的是二〔1〕班和二〔2〕班，這個(gè)班共有同學(xué)65人。同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問(wèn)題：

〔1〕部分同學(xué)的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；

〔2〕不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題；

〔3〕同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性還比較差；

〔4〕同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，學(xué)習(xí)的積極性也不高；

〔5〕同學(xué)獨(dú)立審題的技能還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

表內(nèi)除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)

下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。

1．“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟識(shí)了。教材中安排了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使同學(xué)清晰什么樣的實(shí)際問(wèn)題要用除法解決，同時(shí)，使同學(xué)能比較嫻熟地進(jìn)行除法計(jì)算。

2．“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫(xiě)和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使同學(xué)進(jìn)一步明確精確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的認(rèn)識(shí)。

3．“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法計(jì)算與100以?xún)?nèi)的加、減法有許多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)的技能。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題，同學(xué)應(yīng)能依據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)算。同學(xué)可以選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特別留意對(duì)同學(xué)估算意識(shí)的培育。

4．“克和千克”的復(fù)習(xí)。

這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓同學(xué)能夠形成對(duì)克和千克的觀念，知道它們的作用，并能依據(jù)實(shí)際狀況選擇正確的單位。

5．“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的圖形〔銳角和鈍角〕與變換〔平移和旋轉(zhuǎn)〕都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述，加深對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。從而培育同學(xué)有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。

6．“解決問(wèn)題”的復(fù)習(xí)。

培育同學(xué)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)能夠依據(jù)情境中給出的條件，解決一些簡(jiǎn)約的問(wèn)題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高同學(xué)的解決問(wèn)題的技能。重點(diǎn)是使同學(xué)能夠依據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問(wèn)題的解決方法不止一種，不要求同學(xué)都掌控，只要同學(xué)用一種自己喜愛(ài)的方法正確解答即可。

7．“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

統(tǒng)計(jì)知識(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)的分析技能。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高同學(xué)計(jì)算的精確性?！?000以?xún)?nèi)的進(jìn)位加、退位減、)

2、通過(guò)復(fù)習(xí)、練習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步理解乘除法的含義、能嫻熟正確地解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步明確重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?/p>

2、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟識(shí)數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

四、復(fù)習(xí)階段：

1、分塊復(fù)習(xí)。對(duì)整塊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固。

2、綜合練習(xí)。以測(cè)驗(yàn)或作業(yè)的形式讓同學(xué)練習(xí)，在課堂上老師精講。

3、查缺補(bǔ)漏。對(duì)于在復(fù)習(xí)中同學(xué)反映出的問(wèn)題加以補(bǔ)充練習(xí)。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、向課堂要質(zhì)量。理清各單元知識(shí)要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，抓同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。

２、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)反饋信息。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。

４、在復(fù)習(xí)中重視同學(xué)已有知識(shí)和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

５、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

６、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐技能。

７、仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)做好作業(yè)狀況記載。并對(duì)問(wèn)題同學(xué)實(shí)時(shí)提示，限時(shí)改正。

８、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓同學(xué)多練，在練習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

補(bǔ)缺措施：

１、在課堂上要特別留意學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，讓他們多想，多說(shuō)、多做，能在小老師的援助下仔細(xì)實(shí)時(shí)地完成作業(yè)。

２、每天作業(yè)做到面批面改，實(shí)時(shí)過(guò)關(guān)。爭(zhēng)取做到每天堂堂清，不拖欠。

３、對(duì)學(xué)困生要有愛(ài)心和耐煩，要對(duì)他們諄諄教導(dǎo)，讓他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)。

六．復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

1、表內(nèi)除法〔3課時(shí)〕

2、萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)〔2課時(shí)〕

3、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法〔3課時(shí)〕

4、克和千克〔2課時(shí)〕

5、圖形與變換〔2課時(shí)〕

6、解決問(wèn)題〔3課時(shí)〕

7、統(tǒng)計(jì)〔2課時(shí)〕

8、綜合練習(xí)

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇5

〔一〕教材簡(jiǎn)析

同學(xué)在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識(shí)，援助同學(xué)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：

1、留意以同學(xué)已有閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識(shí)的生活情景，援助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

教材通過(guò)呈現(xiàn)同學(xué)熟識(shí)的生活場(chǎng)景——在超市購(gòu)物，引出質(zhì)量單位，說(shuō)明“表示物體有多重，可以用克或者是千克做單位”，以使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時(shí)還留意從同學(xué)的已有閱歷出發(fā)，選擇“從市場(chǎng)買(mǎi)回的蘋(píng)果、雞蛋和魚(yú)的質(zhì)量”讓同學(xué)提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使同學(xué)在詳細(xì)生動(dòng)的情景中理解數(shù)學(xué)知識(shí)的意義。

2、通過(guò)多種方式援助同學(xué)建立1克和1千克的觀念。

同學(xué)明確要知道物體的質(zhì)量要用稱(chēng)來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)，但對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)，為了援助同學(xué)建立克和千克的觀念，教材一是通過(guò)活動(dòng)援助同學(xué)建立1克和1千克的表象，第二是給同學(xué)提供測(cè)量實(shí)際物品的機(jī)會(huì)，例如：要知道物品的輕重，可以用秤稱(chēng)，然后讓同學(xué)認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型的稱(chēng)，實(shí)際練習(xí)讀秤、彈簧秤等常用的樹(shù)枝，充盈實(shí)際測(cè)量的閱歷并鞏固重量觀念。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)

1、在詳細(xì)生活情境中，使同學(xué)感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。

2、使同學(xué)知道用稱(chēng)物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)約的計(jì)算。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

〔三〕教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

掌控質(zhì)量單位：克、千克。掌控克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。

難點(diǎn)：

建立克和千克的實(shí)際概念，并理解克和千克的關(guān)系

突破方法：

1、通過(guò)活動(dòng)，援助同學(xué)建立1克和1千克的表象。

可以借助硬幣、一袋食鹽、1個(gè)雞蛋等日常用品，讓同學(xué)猜一猜，掂一掂，初步感知1克和1千克有多種，再讓同學(xué)說(shuō)出大約1千克的物體，援助建立1克和1千克的表象

2、給同學(xué)提供測(cè)量實(shí)際物品的機(jī)會(huì)，建立1克和1千克的觀念。

在同學(xué)明確了“要知道物品的重量，就要用秤稱(chēng)”和認(rèn)識(shí)了各類(lèi)的稱(chēng)之后，重點(diǎn)放手讓同學(xué)稱(chēng)量生活各種常見(jiàn)的物品，掌控稱(chēng)量方法并建立1克和1千克的觀念。

3、培育估測(cè)意識(shí)。

在同學(xué)建立了1克和1千克的觀念后，給他們提高先估測(cè)在實(shí)測(cè)的練習(xí)，讓同學(xué)比較估測(cè)與實(shí)際測(cè)量所得到結(jié)果的差別，從而修正自己的估測(cè)策略，培育估測(cè)技能。

教學(xué)時(shí)間

本單元可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

?克和千克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

課本p85～86頁(yè)，及第88～89頁(yè)的第3～6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。

2、在詳細(xì)生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。

3、通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中特別有用的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌控質(zhì)量單位：克、千克。

2、掌控克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：

主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題

1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書(shū)，和一只筆，提問(wèn)：哪個(gè)重有些？

2、確定同學(xué)的回答，并讓同學(xué)“掂一掂”，然后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)。

3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書(shū)課題。

4、師：到底怎么樣知道一個(gè)物品有多重呢？這節(jié)課我們就來(lái)討論這方面的知識(shí)

二、探究溝通解決問(wèn)題

1、出示主題圖，物體的輕重的計(jì)量。觀測(cè)主題圖。

〔1、〕請(qǐng)同學(xué)們觀測(cè)一下，這幅圖畫(huà)的是什么？

〔2、〕這幅圖中的小伙伴和阿姨在說(shuō)什么？

〔3、〕前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，我們現(xiàn)在來(lái)溝通以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來(lái)表示。

〔4、〕在同學(xué)說(shuō)的同時(shí)，老師拿出有預(yù)備的東西展示。

2、克的認(rèn)識(shí)。

〔1〕提問(wèn)：通過(guò)調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

〔2〕出示天平，簡(jiǎn)約介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明運(yùn)用方法。

〔3〕將一個(gè)2分皮放在左邊盤(pán)內(nèi)。1克砝碼放在右盤(pán)內(nèi)，讓同學(xué)觀測(cè)。

提問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)了什么？這個(gè)2分皮重多少克？板書(shū)：克

〔4〕“1克有多重？”我們來(lái)掂一掂好嗎？

3、千克的認(rèn)識(shí)。

〔1〕出示盤(pán)稱(chēng)。大家認(rèn)識(shí)這稱(chēng)嗎？

〔2〕看看盤(pán)稱(chēng)的運(yùn)用方法?，F(xiàn)在要稱(chēng)1千克的水果或蔬菜，誰(shuí)能當(dāng)售貨員來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)？

〔3〕現(xiàn)在先掂一掂自己的書(shū)包有多重？估量有幾千克，然后用稱(chēng)一稱(chēng)。

〔4〕剛才大家都說(shuō)了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？

〔5〕板書(shū)：1000克

1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重？

板書(shū)1000克=1千克

齊讀：1000克=1千克

三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高

1、完成教材第88頁(yè)第3題。

先讓同學(xué)自己調(diào)查，然后全班溝通，對(duì)不同的看法老師說(shuō)明。

2、完成教材第89頁(yè)第4題。

同學(xué)先獨(dú)立填寫(xiě)，溝通時(shí)說(shuō)明道理。

3、完成教材第89頁(yè)第5題。

同學(xué)獨(dú)立填寫(xiě)，溝通時(shí)說(shuō)明詳細(xì)做法。

4、完成教材第89頁(yè)第6題

先讓同學(xué)同組之間同學(xué)溝通猜想，溝通時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)道理。老師說(shuō)明偏差范圍。

四、回顧整理反思提升

今日你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我組成員將本著“努力工作，開(kāi)心工作，享受工作”的工作立場(chǎng)，仔細(xì)貫徹上級(jí)文件精神和學(xué)校辦學(xué)理念，以教育處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以高效減負(fù)、培育素養(yǎng)、提高質(zhì)量為重點(diǎn)，積極開(kāi)展教育教學(xué)的學(xué)習(xí)和討論，在教研和實(shí)踐中，不斷探究、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高教育教學(xué)水平以及業(yè)務(wù)技能。為同學(xué)提供寬闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間，從而讓同學(xué)形