再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì)

《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：周小玲審核人：二次備課人：授課時(shí)間：學(xué)校：年級(jí)：班級(jí)姓名教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)記生字詞的基礎(chǔ)上朗讀課文，復(fù)述故事。把握海倫?凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。2、體會(huì)作者的感情。3、努力成為一個(gè)有追求積極上進(jìn)的人。

教學(xué)重點(diǎn)復(fù)述故事教學(xué)難點(diǎn)揣摩語句，體會(huì)思想感情。學(xué)與教過程一、溫故互查，鞏固提升1.文學(xué)常識(shí)填空：

海倫?凱勒(1880-968)————國著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。本文選自————。她和她的老師----合著的海倫的自傳《我的一生》(又譯《我生活的故事》)發(fā)表，即引起轟動(dòng)，成為著名的英文名著。美國的大文豪馬克?吐溫說：十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是——2.給加粗有紅字注音。

搓怦譬如恩惠繁衍小憩誘惑枝椏冥思遐想遨游鑰匙預(yù)兆凝聚遺憾和藹琢磨

二、獨(dú)立自學(xué)，提出疑難：1、自讀課文，提出自己的疑問，并說說讀完后的感受。2、課文寫了莎莉文老師為我做的哪些事？3、文題“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。文中它的深刻含意是什么？三、互幫互助，解惑釋疑探究海倫凱勒成功的原因以海倫學(xué)習(xí)“杯”和“水”的區(qū)別為例，說說“再塑生命”過程中遇到的挫折，海倫怎樣對(duì)待挫折，莎莉文怎樣幫助海倫戰(zhàn)勝挫折，有什么效果？四、展示交流，質(zhì)疑點(diǎn)評(píng)（一）挫折：不能分清“杯”和“水”。海倫對(duì)待挫折：我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。莎莉文幫助海倫戰(zhàn)勝挫折：1．把洋娃娃掃到爐邊，把帽子給我（愛心與耐心）2．把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（教學(xué)技巧高超）效果：突然間，我恍然大悟，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。（二）從以上分析中，你認(rèn)為莎莉文老師教育藝術(shù)高明在何處?（莎莉文老師是什么樣的人？）凱勒又是什么樣的人？五、當(dāng)堂訓(xùn)練，反思?xì)w納1、試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。2、使搜集至少兩條關(guān)于微笑面對(duì)挫折的名言3、莎莉文老師熱愛海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開啟海倫的思維、智慧和情感。可以說，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家”。而凱勒又一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的盲聾啞女孩，所以她們的合作創(chuàng)造了19世紀(jì)史上的奇跡。通過寫莎莉文老師對(duì)“我”的理解、關(guān)愛、教育的具體言行，來表達(dá)作者對(duì)莎莉文老師的感激、崇敬之情。六、布置作業(yè)

試著品味下面兩個(gè)句子：1、“我自豪極了，······拼寫給她看。”（這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出了海倫會(huì)拼寫“doll”這個(gè)詞時(shí)內(nèi)心的自豪、激動(dòng)之情。）2、“我獨(dú)自躺