千佛閣社區(qū)衛(wèi)生服務中心傳習教案-高艷榮-頸椎病52張課件

千佛閣社區(qū)衛(wèi)生服務中心傳習教案高艷榮頸椎病41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾千佛閣社區(qū)衛(wèi)生服務中心傳習教案高艷榮頸椎病千佛閣社區(qū)衛(wèi)生服務中心傳習教案高艷榮頸椎病41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾頸椎病項城市千佛閣社區(qū)衛(wèi)生服務中心高艷榮主治醫(yī)師職務:會計手機習目的:通過宣講教育,學習頸椎病的防治和合理用藥、治療提高患者生活質量傳習方式:幻燈片宣講傳習對象:廣大頸椎病患者及其家屬;中青年頸椎病高發(fā)人群;一、《機械制圖》的要求以及傳統(tǒng)課堂教學存在以下弊端：1.《機械制圖》的要求《機械制圖》課程是機電類專業(yè)的一門理論和實踐相結合的專業(yè)技術基礎課程是一門應用性很強的主干專業(yè)基礎課，也是為適應現(xiàn)代制造行業(yè)的發(fā)展需要必修的職業(yè)課。上述是《機械制圖》的要求同時也存在著教學弊端，并且《機械制圖》教學不同其他課程，它的應用性和空間想象能力要求很高，所以應該形成自己的課程教學模式。目前一些教學仍沿用重理論、輕技能的傳統(tǒng)教學模式，教學內容偏重于點、線、面，基本體投影和傳統(tǒng)零件手工繪圖，與技能型人才的培養(yǎng)要求不相適應。2.《機械制圖》傳統(tǒng)課堂教學存在以下弊端：（1）課堂教學普遍存在著“填鴨式”的教學模式，教師在講臺上講，學生被動的聽，學習興趣不高。（2）教學手段陳舊、單調，仍然延用著模具加掛圖的傳統(tǒng)教學方式。（3）注重課本理論知識的教學，缺少動手和計算機繪圖練習。（4）脫離生產實際。因此改革傳統(tǒng)的《機械制圖》教學模式已迫在眉睫。二、《機械制圖》跟隨企業(yè)發(fā)展要求的改革方案1.改變教學理念，探索符合學生認知規(guī)律的教學方法傳統(tǒng)課堂教學是以教師講授為主的教學模式，學生缺乏主動性。致使學生產生“知識疲勞”，同樣不利于培養(yǎng)應用型人才。教學改革的關鍵是將學生置于主體地位，研究的課題、內容、方式、進度、實施及最后的成果表現(xiàn)形態(tài)等主要由學生來決定。同時也不能忽視教師的主導作用。教師不僅要激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機，而且還要通過創(chuàng)設符合教學內容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。整個教學過程中要圍繞：（1）目標。培養(yǎng)學生空間想像力、多元智力和自主學習能力。（2）意義。通過課件演示、學生交流、教師講解充分加強空間思維能力訓練，不僅符合現(xiàn)代培養(yǎng)目標要求，而且可激發(fā)學生的學習興趣和積極性。（3）教學結構流程2.做到傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代化教學手段的有機結合在教學過程中，要把傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢與現(xiàn)代化教學手段有機地結合起來，充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢，使教學效果達到最優(yōu)。（1）傳統(tǒng)教學方法也有可取之處。傳統(tǒng)教學教師通過言傳身教，努力做到板書工整、清晰，線條、板圖標準，讓學生看后產生信服，由羨慕到效仿，進而把教師的要求轉化為自我要求和學習動力，從而使繪圖質量和技巧的提高得到保證，也強化了學生的“標準化”意識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。（2）與現(xiàn)代化教學相結合。多媒體具有圖、文、聲并茂以及活動影像等特點，充分發(fā)揮多媒體的形象化教學，可以彌補傳統(tǒng)教學方法在直觀感、立體感等方面的不足，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。如利用CAXA制造工程師①制作三維圖，將物體任意拆開與組合，使學生對復雜物體的結構能一目了然。例如，我在講解“階梯剖”這部分內容時，就利用了多媒體課件和電子圖板配合使用進行講解的。3.提高學生動手和計算機繪圖能力機械制圖是一門理論教學與實踐教學并重的課程，且實踐環(huán)節(jié)對課程的學習掌握及運用能力的形成尤為重要，因此必須加強這方面的訓練。我們調整了實踐性內容，降低對儀器制圖的要求，加大徒手畫草圖的訓練，加強計算機二維繪圖的實訓，以適應現(xiàn)代工業(yè)化、數(shù)字信息化社會的發(fā)展。具體方法如下：（1）實行計算機制圖教學整合改革，實驗項目設置與內容相應改革如表所示：（2）編制計算機機械制圖實驗指導書。傳統(tǒng)的機械制圖的測繪，學生在整個實驗課的過程中都有習題冊和模型，教師在上實驗課時只需把要求和方法告訴學生，學生很容易領會要旨，此時的實驗指導書便顯得可有可無。而實行計算機機械制圖整合教學改革以后，一部分是純計算機繪圖的內容，另一部分是計算機機械制圖整合的內容，這些都必須編制一份操作指導性強的計算機機械制圖實驗指導書。對于剛入學的新生，預習實驗指導書可以了解實驗項目、實驗內容、實驗方法、實驗步驟等，使學生提前進入狀態(tài)，提高實驗教學的效率和質量。（四）采用多層次、多媒體現(xiàn)場教育模式本課程采用多層次、多媒體的現(xiàn)代教育技術組織教學，利用現(xiàn)場教學，開發(fā)了教學錄像片、多媒體輔助教學課件，做到圖文并茂。采用現(xiàn)場教學、多媒體教學，突破空間及時間的局限，講、練結合，提高學生動手能力。同時到學校的實訓場地和企業(yè)生產現(xiàn)場組織教學，在真實的職業(yè)環(huán)境中現(xiàn)場教學，激發(fā)了學習興趣，可使學生一方面充分掌握書本理論知識，同時吸收豐富的工作經驗，為他們盡快熟悉崗位提供有力保證。在全面實施素質教育的過程中，不論是教學手段的改進還是教學方法的改革，充分調動教師和學生的積極性、創(chuàng)新性，不僅使學生掌握最新知識，且培養(yǎng)提高了學生的看圖、畫圖、空間想象力和應用能力，最終目的是為了提高教育教學質量，最大可能地發(fā)揮學生的潛能，提高學生的綜合能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型實用型的人才。因此，我們要結合學生實際與《機械制圖》課的教學特點和要求，努力探索適合學生特點，走出一條最優(yōu)的創(chuàng)新性教學的新路。注釋：[1]CAXA制造工程師：可轉換為二維的三維CAD/CAM軟件[2]測繪：是機械類各專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，本課程致力于培養(yǎng)學生正確識讀機械圖樣的能力和熟練地按正確的方法與步驟測繪機械零部件的能力。一、小學數(shù)學創(chuàng)新情景的建立在新課改之后，對小學數(shù)學的教學提出了新的要求，其要求教師在對學生進行教學的過程中，要做到對學生生活的貼近，使得學生能夠從以往所掌握的知識來進行思考，使得學生在學習過程中能夠創(chuàng)造一種情境。因此在小學數(shù)學教學的創(chuàng)新模式中，就需要學生在學習的過程中去發(fā)現(xiàn)生活中出現(xiàn)的物體是什么形狀的，然后對不同形狀的物體進行收集與歸納，繼而對不同種物體進行分析對比，使得學生在學習數(shù)學的時候，能夠進一步地對生活做到貼近。像在學習三角形具有穩(wěn)定性的時候，就可以根據(jù)在生活中去發(fā)現(xiàn)車輛及桌椅之間具有的穩(wěn)定結構是怎樣利用這一知識點的，使得學生能夠在學習的過程中意識到學習數(shù)學在生活中所存在的重要性。二、小學數(shù)學教學趣味創(chuàng)新的實現(xiàn)對于小學數(shù)學的學習過程中，不僅僅是要學生對課本知識做到掌握，還需要學生在學習的時能夠展現(xiàn)其豐富的思維能力。但是這種思維形式的展現(xiàn)必須要建立在一定的興趣之上，這種興趣是需要在教學過程中做到培養(yǎng)的。因此，在新課改后的小學數(shù)學教學的創(chuàng)新模式中，正是這種興趣的創(chuàng)造過程。像在這種模式的教學過程中，教師會在課堂上提出問題，然后讓學生進行討論與分析。例一：老師說明明寫了20個字，亮亮寫了30個字，問哪位學生寫得快。這個時候，肯定有學生認為亮亮寫了30個字，所以亮亮寫得快。但是在學生討論之后，就會發(fā)現(xiàn)缺少時間這一因素，使得結果沒法加以比較。所以老師再問：明明寫字用了20秒，亮亮寫字用了30秒，這個時候誰寫得快？這個時候同學們再分析之后，發(fā)現(xiàn)又缺少了寫了多少字這一條件。結果老師再將以上兩題的條件結合，問哪個學生寫得快。這個時候，學生經過計算，會發(fā)現(xiàn)每個學生一秒鐘都可以寫一個字，所以明明和亮亮的速度是一樣快的。因此，對于這三個問題的結合，并且對實際的情況進一步的結合，在闡述的過程也做到足夠的明確，使得教師在教學的過程中不乏有趣，使得學生對于數(shù)學學習的興趣提高。對于這種模式下所體現(xiàn)的教學效果就比較好了，滿足新課改的要求。三、通過創(chuàng)新模式對學生探究能力的提升1.完成對解題突破口的選擇。在實現(xiàn)創(chuàng)新的時候，需要幫助學生尋找解題的突破口。每一個合理的問題都必然有其突破口，只是有的數(shù)量關系被敘述的情節(jié)所掩蓋；學生無法自己找到，在這個時候，教學需要幫助學生對相關數(shù)量關系進行提煉，找到解題的突破口。例二：小張、小王、小李三個人在踢毽子，平均每個人踢20個，其中小張?zhí)?2個，小王踢17個，問小李踢多少個。本例在解題的時候，因為與人教版中的平均數(shù)的解題思路相反，因此很多學生會受到思維定式的影響，造成在解題的時候，存在較多的困難，不能夠與例題結合起來。這個時候，教師就需要幫助學生了解平均數(shù)的求法，這種創(chuàng)新式的考驗，能夠讓學生做到對知識的靈活運用。2.啟發(fā)學生多角度思考問題。創(chuàng)新教學的過程中，需要提出不同的要求來對學生進行鍛煉，這個時候教師需要通過一些題目，讓學生擺脫對原有方法的束縛，使其能夠擺脫原有的解題模式。例三：一個房屋需要使用邊長為30厘米的方地磚來進行鋪地，總共需要使用96快，這時如果使用40厘米的方地磚來鋪地，需要使用多少塊？這個時候，因為學生會受到教材的影響，使得一些學生會使用反比例來進行解題，得到30×30×96=40×40×X，這時教師可以提醒學生用一般應用題的方法去解，又有這幾種解法：3×3×96÷（4×4），96×（3×3÷4÷4）或96÷（4×4÷3÷3）。3.解題時需要做到合理猜想。直覺和猜想是創(chuàng)新的先導，雖然猜想不是很嚴密，但在重大的發(fā)明發(fā)現(xiàn)中，許多成果得益于合理的猜想或頓悟，教師要鼓勵學生積極進行合理的、大膽的猜想，做到對創(chuàng)新的實現(xiàn)。例四：某農具廠計劃生產600件農具，25天完成。實際每天生產的件數(shù)是計劃的1.25倍，實際多少天完成？課堂有學生提出這樣解：25÷1.25=20（天），并且認為工作效率是原來的1.25倍，時間一定縮短，小于25天。學生沒有學過反比例知識，這只是他的一種猜想和直覺罷了，但正因為如此學生就創(chuàng)造性地用一步計算解答了三步計算的應用題。4.注重對學生交流能力的提高。數(shù)學是一種語言，它能夠簡潔而確切地表達思想和交流思想，隨著高科技的應用日益廣泛，使學生懂得將數(shù)學作為信息交流的工具顯得尤為重要。給學生創(chuàng)設一個寬松、平等、民主的學習氛圍，引導學生在輕松愉快的氛圍中交流，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)學生的合作能力，如教學加減兩步計算應用題時，可把學生分成若干組，發(fā)給各小組一些花，告訴學生可以將這些花互贈于其他小組，這樣你這組的花可以比原來的多，也可比原來的少，根據(jù)相關信息編出應用題，并解答。然后請各小組匯報。四、總結小學數(shù)學教學過程中的創(chuàng)新模式，不僅可以滿足新課改的要求，還能夠做到對更多創(chuàng)新形式的體現(xiàn)。讓小學生在學習的過程中，能夠享受一定的趣味性，使得他們對于產生的問題能夠做到積極的思考與探究。因此教師需要在教學的過程中對其方法進行不斷探索，找出一些例題來實現(xiàn)創(chuàng)新。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。蘇霍姆林斯基說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。我國古代教育家孔子云:“知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者?！敝祆湓?“教人未見意趣,必不樂學?！笨梢妼W習興趣在傳授知識過程中是至關重要的如果我們每次走進課堂之前,都精心設計一些生動有趣的活動,并對活動內容、方式和步驟做到胸中有數(shù),我們的課堂一定會充滿活力,教與學一定會取得更好的效果。一、愉快氛圍的創(chuàng)設──學生興趣形成的條件人的認知與情感密不可分。不同的情感對學習有不同的影響。積極的情感,對促進學生思維的發(fā)展有很大作用。人在愉快時感知較敏銳,記憶較牢固,想象較活躍。愉快教學正是適應了這個特點,能夠更好地實現(xiàn)素質教育。初中生正處于智商、心理和生理成長發(fā)育的多變時期,往往表現(xiàn)出好奇心強、喜歡模仿、愿意表現(xiàn)、爭強好勝等特點。學生的這一心理特點和認知水平決定了教育者只能采取知識性與趣味性融為一體的教學策略,因勢利導。在教學中,我是這樣做的:1、趣味導課,引人入勝“良好的開端是成功的一半。”風趣的開場白,生動的故事,再配以投影片、錄音機等所承載的視聽材料、影視歌曲、電影錄音剪輯等,都會不由自主地引起學生的無意注意,激發(fā)學生的學習興趣。例如,在講述現(xiàn)在進行時態(tài)時,我制做了投影片:一只孤獨的小船在海上漂流,同時播放英文歌曲Sailing。歌詞中反復出現(xiàn)的是:I'msailing.這蒼涼、低沉的曲調一下子就攫取了學生的心。聽完后,我在黑板上板書:I'msailing.這個句子,學生很快就進入狀態(tài),在輕松愉快的心境下就接受了現(xiàn)在進行時態(tài)。2、教唱歌曲,興味盎然心理學家弗洛伊德指出:“游戲是由愉快原則促動的,它是滿足的源泉?！蔽覀兘逃ぷ髡邞槍W生天真活潑、好動好唱的特點,積極挖掘教材本身所蘊含的快樂因素,創(chuàng)造快樂的學習方法。唱歌曲可以滿足學生好奇好玩的心理,使注意力保持穩(wěn)定、持久,思維活躍。有些短語、句型結構不容易掌握,例如one...theother,學生會依據(jù)漢語的思維把它們記成one...other。為了培養(yǎng)學生用英語來思維,我教學生唱TwoLittleBlackBirds。歌詞是:Two1ittleblackbirdssittingonthehill.OnenamedJackandtheothernamedJill.ComebackJack,comebackJill。通過學唱這支歌,學生輕而易舉地就掌握了這一短語。二、辯證關系的調整──學生興趣形成的基礎教學實踐中我認識到,教學效率的提高,只憑教師單方不行,強行灌輸或強化訓練也行不通。新課改要求我們要調動學生的主動性、講究方法的靈活性、強調教學的實用性、增強內容的趣味性。我在教學中切實處理好以下的辯證關系:1、教與學“教與“學”,重在“學”,要化“教”為“學”。這是教育思想的調整。傳統(tǒng)的英語教學,偏重于教師的教,忽視了學生的學,往往事倍而功半。只有調動學生的主動性,變老師要他學為他自己要學,并努力掌握學習的技巧與方法,才能使學生真正學好英語。我在教學中,注重讓學生自學。每教一篇課文,一定要學生先自我閱讀,將自學中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來,再與同學討論解決,如果還不能解決,則上課時集體討論解決,老師略加點撥。這樣學生學得牢固、踏實。2、外與內“外”與“內”,重在“內”,要化“外”為“內”。這是教育內容的調整。傳統(tǒng)的英語教學,偏重于外在的表面的知識,忽略了內在的素質培養(yǎng),許多學生一畢業(yè),就把所學的所謂知識忘個一干二凈,并沒有轉化為自身的內功。我在教學中,注重啟蒙于課內而得益于課外,或引外助內,外為內用,或內外結合,相得益彰。講課中,以課外生活為引例,幫助消化課內知識。教會學生舉一反三,掌握規(guī)律,遷移能力。3、苦與樂“苦”與“樂”,重在“樂”,要化“苦”為“樂”。這是教育方法的轉變。傳統(tǒng)的英語教學,偏重于強調學習的刻苦,忽略了對學生學習樂趣的引誘。應該講,那是良藥,但卻苦口。我們要給學生以良藥,但可以以糖衣片的形式呈現(xiàn),讓學生樂于接受。我在教學中,注重方法的多樣、知識的實用、內容的趣味、氛圍的熱烈,從而使學生樂于學,也學得好。可以肯定的說,教學中切實處理好以上的辯證關系,是實現(xiàn)激發(fā)學生學習興趣的前提,是符合新課改要求的,是深受學生歡迎的。三、交際手法的運用──學生興趣形成的途徑加強英語的口語教學,用聽、說的方法,培養(yǎng)聽、說的能力,尤其顯得必要。中學英語“交際法”,以語言的實際意義為出發(fā)點,進行實際交流和模擬實踐。從教學角度看,“交際法”就是讓學生積極地運用語言,而非單純地學習語言。簡言之,“交際法”教學要讓學生最為直觀地接受知識,眼到、手到、口到、心到。中學英語“交際法”大致可以從這樣一些方面著手:1、掛圖展示這是最簡單、最樸素的方法,它把學生由毫無寄托的空想引到了實在的畫面上。我們可以將所授的單詞或語句制作成相應的掛圖,然后讓學生看圖說話,要求將單詞或語句運用其間。2、實物呈示如果說掛圖幫助了學生的理解,但還是“可望不可及”,那么呈現(xiàn)實物,則可讓學生有更切實的感受。當講授到一些實物名詞時,不是“紙上談兵”,空空焉無所依托,而是“真槍實彈”,切切然有物可觸?？傊?“激趣”藝術抓住中學生好動好奇愛表現(xiàn)的心理特點,優(yōu)化課堂結構,改變那種學生圍著教師轉、教師圍著教材轉的呆板格局,加速課堂雙邊活動的實現(xiàn),增強師生間的信息反饋,活躍氣氛,融洽情感,有利于身心發(fā)展和能力培養(yǎng)。“激趣”藝術的美學特征就是化抽象為形象,變枯澀為生動,這是它為深得廣大教育者親睞的原因所在。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說:“當一個學生不是作為旁觀者或等待者,而是作為活動者,發(fā)現(xiàn)了許許多多個為什么,并且通過思考、觀察和動手,而找到問題的答案時,在他們身上就會像由火花燃成火焰一樣,產生獨立的思考?！边@話是頗有見地的。千佛閣社區(qū)衛(wèi)生服務中心傳習教案高艷榮頸椎病41、實際上，頸椎病項城市千佛閣社區(qū)衛(wèi)生服務中心高艷榮主治醫(yī)師職務:會計手機椎病傳習目的:通過宣講教育,學習頸椎病的防治和合理用藥、治療提高患者生活質量傳習方式:幻燈片宣講傳習對象:廣大頸椎病患者及其家屬;中青年頸椎病高發(fā)人群;傳習目的:通過宣講教育,學習頸概況與臨床表現(xiàn)概念頸椎病,又稱頸椎綜合癥,是由于頸椎椎間盤、頌椎骨關節(jié)及其相關的肌肉、韌帶、筋膜等所發(fā)生的退行性改變及其繼發(fā)改變,刺激或壓迫了周圍的脊髓、神經、血管等組織,由此產生的一系列臨床癥狀和體征的結合癥候群。/m概況與臨床表現(xiàn)概況與臨床表現(xiàn)2、頸椎病的中醫(yī)認識頸椎病,中醫(yī)根據(jù)癥狀可將其分屬“痹癥”“眩暈”、“痿證”等范疇。在病因學上通常認為是外傷、風寒濕邪侵襲、氣血不和、經絡不通等所致,頭暈、目眩、耳鳴則與痰濁、肝風、虛損有關。中醫(yī)不僅僅將頸椎病著眼于頸肩背臂等局部,而且還有機地聯(lián)系臟腑、經絡、氣血等整體進行辨證施治;并將肝、脾、腎等內臟的功能與筋骨、肌肉、關節(jié)功能有機結合,注重二者之間的互相影響、互相促進的作用故而將頸椎病分為風寒濕痹、經絡受阻、肝腎不足氣血虛弱、痰濕困阻及外傷等型。概況與臨床表現(xiàn)概況與臨床表現(xiàn)3、發(fā)病率頸椎病發(fā)病率隨著年齡的増加而顯著提高。40~50歲的發(fā)病率為20%,60歲以上者達50%,而70歲以上則更高。頸椎病多為青中年好發(fā),目前發(fā)病年齡趨于年輕化近年來有調查顯示我國青少年頸椎病的發(fā)病率呈逐年上升的趨勢。概況與臨床表現(xiàn)概況與臨床表現(xiàn)4、發(fā)病因素(1)年齡因素:就像一臺機器一樣,隨著年齡的增長,人體各部件的磨損也日益增加,頸椎同樣會產生各種退行性變化,而椎間盤的退行性變化是頸椎病發(fā)生發(fā)展中最基本和最關鍵的基礎。另外,小關節(jié)和各種韌帶的退變也有重要的作用(2)慢性勞損:是指各種超過正常范圍的過度活動帶來的損傷,如不良的睡眠、枕頭的高度不當或墊的部位不妥,反復落枕者患病率也較高。另外,工作姿勢不當,尤其是長期低頭工作者頸椎病發(fā)病率特高。再者,有些不適當?shù)捏w育鍛煉也會增加發(fā)病率,如不得法的倒立、翻筋斗等。(3)外傷:在頸椎退變、失穩(wěn)的基礎上,頭頸部的外傷更易誘發(fā)頸椎病的產生與復發(fā)。病人往往在輕微外傷后突然發(fā)病,而且癥狀往往較重,合并骨折、脫位者則給治療增加困難概況與臨床表現(xiàn)概況與臨床表現(xiàn)(4)咽喉部炎癥:當咽喉部或頸部有急性或慢性炎癥時.因周圍組織的炎性水腫,很容易誘發(fā)頸椎病癥狀出現(xiàn).或使病情加重(5)發(fā)育性椎管狹窄:椎管狹窄者更易于發(fā)生頸椎病,而且預后也相對較差(6)頸椎的先天性畸形:各種先天性畸形,如先天性椎體融合、顱底凹陷等況都易于誘導頸椎病的發(fā)生(7)代謝因素:由于各種原因所造成人體代謝失常者,特別是鈣激素代謝失調者,往往容易產生頸椎病。(8)精神因素:從臨床實踐中發(fā)現(xiàn),情緒不好往往使頸椎病加重,而頸椎病加重或發(fā)作時,病人的情緒往往更不好,很容易激動和發(fā)脾氣,頸椎病的癥狀也更為嚴重概況與臨床表現(xiàn)二臨床分型■頸型(骨關節(jié)軟組織型)一頸部僵硬不適、疼痛神經根型一上肢疼痛麻木椎動脈型一頭昏、眩暈、惡心、嘔吐交感神經型一表現(xiàn)形式復雜多樣脊髓型一下肢無力,步態(tài)笨拙(踩棉花感)混合型一同時有以上兩種以上表現(xiàn)者二臨床分型頸椎相關疾病:視力障礙、猝倒、律失常、心絞痛高血壓、胃腸功能紊亂等。頸椎相關疾病:三、解剖病理1、頸椎頸椎骨有七塊,典型的椎骨由前方的椎體和后部的椎弓構成,椎體和椎弓圍成一孔,稱為椎孔。椎孔相連成一管,稱為椎管,容納脊髓和神經根及其被膜。Picksvertebral三、解剖病理千佛閣社區(qū)衛(wèi)生服務中心傳習教案-高艷榮-頸椎病52張課件千佛閣社區(qū)衛(wèi)生服務中心傳習教案-高艷榮-頸椎病52張課件千佛閣社區(qū)衛(wèi)生服務中心傳習教案-高艷榮-頸椎病52張課件千佛閣社區(qū)衛(wèi)生服務中心傳習教案-高艷榮-頸椎病52張課件千佛閣社區(qū)衛(wèi)生服務中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