學(xué)前教育學(xué)模擬試題

《學(xué)前教育學(xué)》模擬試題一及答案―、單項選擇題（共20道試題，共40分）標(biāo)志著學(xué)前公共教育思想誕生的著作是（C）?！秾W(xué)記》B.《顏氏家訓(xùn)》C.《理想國》D.《政治論》世界上第一部學(xué)前教育的大綱和參考本是（A）。《母育學(xué)?！稡.《世界圖解》C.《大教學(xué)論》D.《愛彌爾》盧梭的教育代表作是（C）。A.《母育學(xué)校》B.《論人類不平等的起源》C.《愛彌爾》D.《林哈德與篤德》闡述裴斯泰洛齊的學(xué)前教育理論的著作是（D）。A.《愛彌爾》B.《大教學(xué)論》C.《母育學(xué)校》D.《林哈德與篤德》第一次提岀在我國實施學(xué)前社會教育的人物是（C）。A.蔡元培B.雪門C.康有為D.行知我國最早的學(xué)前兒童教育實驗中心是（C）。A.香山慈幼院B.勞工托兒所C.鼓樓幼稚園D.實驗幼師我國第一所公立幼稚師學(xué)校的創(chuàng)建者是（C）。A.蔡元培B.雪門C.鶴琴D.行知&我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)建者是（C）。A.雪門B.鶴琴C.行知D.蔡元培（B）成立“性格形成學(xué)院”，這是為工人子女實施學(xué)前公共教育的首次嘗試。A.福祿培爾B.歐文C.杜威D.蒙臺梭利（C）把兒童心理發(fā)展分為四個階段：感知運動階段，前運算階段，具體運算階段和形式運算階段。A.杜威B.蒙臺梭利C.皮亞杰D.維果茨基

（A）是指兒童實際的發(fā)展水平與兒童潛在的發(fā)展水平之間的距離。最近發(fā)展區(qū)B.恩物C.具體運算階段D.形式運算階段學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前階段的（）和（）、揭示這一特定階段（），以及闡明學(xué)前（）的科學(xué)。（的科學(xué)。（A）教育現(xiàn)象教育問題教育理論教育現(xiàn)象教育問題教育規(guī)律教育規(guī)律教育問題教育規(guī)律教育理論教育問題教育規(guī)律教育理論教育現(xiàn)象教育現(xiàn)象教育理論所謂（C）是指教育本身所特有的對個體或社會所產(chǎn)生的功用或價值。A.教育目的B.教育目標(biāo)C.教育功能D.教育效益期望層次的教育功能存在于（A）之中。A.人的意識或愿望B.教育的實際結(jié)構(gòu)C.教育實踐D.教育結(jié)果潛在層次的教育功能存在于（C）之中。A.人的意識或愿望B.教育家的作品C.教育的實際結(jié)構(gòu)D.教育實踐現(xiàn)實層次的教育功能存在于（D）之中。A.教育目標(biāo)B.人的愿望C.教育家的作品D.教育實踐教育的基本功能是（A）。A.教育對個體發(fā)展的功能B.自然環(huán)保功能C.教育的社會功能D.期望功能教育的負(fù)功能是指（A）。A.教育行動阻礙期望功能的發(fā)揮B.教育目標(biāo)的實現(xiàn)程序C.教育功能實現(xiàn)的程序 D.影響個體發(fā)展的程序（A）是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果。A.學(xué)前教育效益B.教育的負(fù)功能C.學(xué)前教育目標(biāo)D.現(xiàn)實層次的教育功能學(xué)前教育效益的決定因素是（D）。A.社會發(fā)展水平A.社會發(fā)展水平B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平C.文化水平D.學(xué)前教育功能二、多項選擇題（共20道試題，共60分）能夠反映中國古代學(xué)前教育思想的著作有（ABCD）。A.《大戴禮記》B.顏之推《顏氏家訓(xùn)》C.朱熹《童蒙須知》D.朱熹《小學(xué)》學(xué)前教育學(xué)在其發(fā)展過程的孕育階段的特征表現(xiàn)為（ABC）。A.豐富性B.實踐性C.零散性D.系統(tǒng)性夸美紐斯的著作有（ABC）。A.《大教學(xué)論》B.《母育學(xué)校》C.《世界圖解》D.《愛彌爾》學(xué)前教育學(xué)在其發(fā)展過程的萌芽階段的特征表現(xiàn)為（ABC）。A.專門化B.完備化C.理論化D.零散性鶴琴在學(xué)前教育方面的貢獻(xiàn)有（ABCD）。A.創(chuàng)辦鼓樓幼稚園B?創(chuàng)建實驗幼師C.《兒童心理之研究》D.《活教育理論與實施》行知在學(xué)前教育方面的貢獻(xiàn)有（ABCD）。A?“平民化”教育思想的提倡者B?創(chuàng)辦我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園C.《創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村幼稚園宣言書》D.提岀實施和諧的生活教育福祿培爾在學(xué)前教育方面的貢獻(xiàn)有（ABCD）。A.恩物B.《慈母游戲和兒歌》C.培訓(xùn)世界上第一批幼兒園教師D.促使學(xué)前教育學(xué)成為獨立學(xué)科A.&蒙臺梭利的學(xué)前教育思想主要有（ABCD）。A.學(xué)前教育的基本任務(wù)是要激發(fā)和促進(jìn)兒童的“在潛力”的發(fā)展學(xué)前教育應(yīng)堅持重復(fù)練習(xí)與自由選擇的原則—個適宜的學(xué)前教育環(huán)境應(yīng)該是自由發(fā)展的、有秩序的、愉快的、生氣勃勃的強調(diào)感官訓(xùn)練皮亞杰認(rèn)為認(rèn)為影響兒童認(rèn)知發(fā)展的主要因素是（ABCD）。成熟B.物理環(huán)境C.社會環(huán)境D.自我調(diào)節(jié)學(xué)前教育學(xué)的研究對象是（ABCD）。A.學(xué)前教育現(xiàn)象B.學(xué)前教育問題C.學(xué)前教育規(guī)律D.學(xué)前教育理論學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)是（ABC）。A.觀察與認(rèn)識學(xué)前教育現(xiàn)象B.研究和揭示學(xué)前教育發(fā)展規(guī)律C.為學(xué)前教育實踐提供指導(dǎo)D.培養(yǎng)學(xué)前教育人才學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義是（ABCDE）。A.有助于形成正確的教育觀念B.有助于掌握具體的教育規(guī)律C.有助于推動學(xué)前教育改革D.有助于促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)的發(fā)展有助于培養(yǎng)熱愛學(xué)前教育事業(yè)的信念學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)應(yīng)該注意（ABCDE）。A.堅持以馬克思主義為指導(dǎo)B.認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)理論C.堅持理論聯(lián)系實際的原則D.拓展和利用相關(guān)學(xué)科知識E.學(xué)習(xí)與思考、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合學(xué)前教育的衍生功能是（CD）。A.培養(yǎng)人B.個體發(fā)展C.改善自然D.促進(jìn)社會進(jìn)步學(xué)前教育功能的特征是（ABCDE）oA.領(lǐng)先性B.廣泛性C.對象性D.發(fā)展性E.延后性學(xué)前教育的個人功能表現(xiàn)在（ABCD）oA.促進(jìn)個體認(rèn)知發(fā)展B.促進(jìn)兒童人格的健康發(fā)展C.促進(jìn)兒童的社會化D.保育學(xué)前教育對社會的期望功能主要包括：（ABCD）。A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.家庭功能教育效益、教育本質(zhì)、教育功能三者的關(guān)系是（ABCD）。A.教育本質(zhì)決定教育功能B.教育功能決定教育效益C.教育功能體現(xiàn)教育本質(zhì)D.教育效益體現(xiàn)教育功能學(xué)前教育效益的特征是（ABCD）。A.間接性B.遲效性C.長效性D.多效性學(xué)前教育的社會效益包括（ABCDE）。A.政治效益B.經(jīng)濟(jì)效益C.文化效益D.育人效益E.家庭效益《學(xué)前教育學(xué)》模擬試題二及答案―、單項選擇題（共20道試題，共40分）研究發(fā)現(xiàn)，（A）是個體口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期。A.2-3歲B.4-6歲C.5.5歲D.5-6歲研究發(fā)現(xiàn)，（B）歲是兒童對圖像的視覺辨認(rèn)、形狀知覺形成的最佳期。A.2-2B.4-6C.5.5D.5-6研究發(fā)現(xiàn)，（C）歲是掌握數(shù)概念的最佳年齡。A.2-3 B.4-6 C.5.5 D.5-6研究發(fā)現(xiàn)，（D）歲是兒童掌握詞匯能力發(fā)展最快的時期。A.2-3 B.4-6 C.5.5 D.5-6對學(xué)前兒童而言，（B）是影響其社會？最主要因素。A.家庭B.幼兒園C.社區(qū)D.社會孩子原本與生俱來的好奇心與主動性會逐漸被磨滅，他們的依賴性越來越嚴(yán)重，動手能力則越來越差，自信心也逐漸降低，獨立意識弱，社會適應(yīng)能力差。這是（A）型教養(yǎng)方式的影響。A.溺愛B.專制C.D.放任岀于“為孩子好”的目的，對孩子過多干預(yù)，過分保護(hù)，從而在一定程度上限制了孩子自我意識和自我教育能力的發(fā)展。這是（B）型教養(yǎng)方式的影響。A.溺愛B.專制C.D.放任&父母把孩子作為獨立的個體，注意培養(yǎng)孩子的主動精神，培養(yǎng)他們的自理、自制能力，對孩子的期望、要求及獎勵、懲罰等比較恰當(dāng)，經(jīng)常與孩子進(jìn)行思想與價值觀的交流與溝通，尊重、聽取孩子的意見，及時糾正自己在教育孩子中的失誤。這是C）型教養(yǎng)方式的特征。A.溺愛B.專制C.D.放任9?性格外向，情緒穩(wěn)定，具有強烈的同情心、事業(yè)心、責(zé)任感和成就感。這是（C）型教養(yǎng)方式的培養(yǎng)結(jié)果。A.溺愛B.專制C.D.放任父母與孩子各有自己的活動圍及方向，父母任孩子自由地、不受約東地發(fā)展，他們雖然也與孩子進(jìn)行交流和溝通，但對孩子的行為沒有具體的規(guī)定和要求，很少獎勵或懲罰。這是（D）型教養(yǎng)方式的特征。A.溺愛B.專制C.D.放任在幼兒園中，教師對不同學(xué)前兒童提岀不同的愿望和發(fā)展要求,無形中對兒童產(chǎn)生一種心理暗示作用。這種心理暗示作用即（C）。A.刻板效應(yīng)B.光環(huán)效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.詹森效應(yīng)學(xué)前教育的總目標(biāo)是（A）。對幼兒實施體、智、德、美諸方面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展保育C.教育D.為方便家長服務(wù)當(dāng)前學(xué)前兒童中許多孩子智力水平很高，但心理素質(zhì)較低，平時與人交往中經(jīng)常表現(xiàn)岀以自我為中心，不關(guān)系他人。導(dǎo)致這一現(xiàn)象發(fā)生的原因，可能是教育中違背了（A）。A.促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則B.保教結(jié)合的原則C.面向全體，重視個別差異的原則C.面向全體，重視個別差異的原則D.以游戲為基本活動的原則學(xué)前兒童體育的容不包括（D）。A.環(huán)境衛(wèi)生教育B.安全教育C.心理衛(wèi)生教育D.數(shù)的初步知識學(xué)前兒童（A）是實施各育的物質(zhì)基礎(chǔ)。A.體育B.智育C.德育D.美育學(xué)前兒童（B）是實施各育的知識和智力基礎(chǔ)。A.體育B.智育C.德育D.美育學(xué)前兒童道德認(rèn)知不具有（D）。A.他律性B.直觀性C.情緒性D.自律性在對學(xué)前兒童的教育中，經(jīng)常岀現(xiàn)祖輩和父輩相左的情況。這一現(xiàn)象違背了（C）。A.熱愛、尊重和嚴(yán)格要求兒童的原則B.堅持正面教育的原則教育影響的一貫性和一致性原則D.集體教育和個別教育相結(jié)合的原則學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，為養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣，在各種實踐活動中進(jìn)行自我教育實踐的德育方法是（C）。A.說服B.例C.練習(xí)D.評價學(xué)前兒童（C）是實施各育的催化劑。A.體育B.智育C.美育D.德育二、多項選擇題（共20道試題，共60分）學(xué)前教育對人的在發(fā)展的哪些方面能夠發(fā)生影響？（ABCDE）2.A.認(rèn)知發(fā)展B.個性發(fā)展C.情緒能力發(fā)展D.社會化發(fā)展E?心理健康的發(fā)展2.下面關(guān)于影響兒童身心發(fā)展的因素的述中正確的是（ABCDE）oA.父母的教養(yǎng)方式是影響學(xué)前兒童發(fā)展的最重要的家庭因素幼兒園對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的主要因素包括模仿、認(rèn)同以及教師的期望和要求等方面學(xué)前時期的環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用幼兒園教育能激發(fā)學(xué)前兒童的主觀能動性社區(qū)環(huán)境對學(xué)前兒童潛移默化地發(fā)揮教育作用美國研究者認(rèn)為，認(rèn)同一般包括（ABCD）。A.模仿學(xué)習(xí)B.禁令學(xué)習(xí)C?認(rèn)同強者D.分享體驗幼兒園對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的因素主要有（ABCD）。A.模仿B?認(rèn)同C.教師的期望和要求D.羅森塔爾效應(yīng)幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)包括（ABCD）。A.學(xué)前教育總目標(biāo)B.各年齡班的教育目標(biāo)C.短期目標(biāo)D.活動目標(biāo)我國幼兒園的“雙重”任務(wù)是指（AB）。A.保育、教育兒童B.為方便家長服務(wù)C.獲取經(jīng)濟(jì)效益D.為兒童升人小學(xué)作準(zhǔn)備促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則要求做到（BCD）。A.片面的發(fā)展B.整體的發(fā)展C?協(xié)調(diào)的發(fā)展D.有個性的發(fā)展&幼兒園完成自己的“雙重”任務(wù)，應(yīng)該（ABC）。A.不斷地提高幼兒園的辦園質(zhì)量B.努力拓展為家長服務(wù)的圍C.建立制度化的幼兒園工作運行機制D.提高贏利能力下列哪些做法不符合幼兒園的工作原則？（ABCD）A.大力開辦特色園，舉辦興趣班B.—個孩子把太陽畫成了黑色的，老師批評了他C.某幼兒教師把來園活動看成是安定情緒D.某家長批評幼兒園的游戲活動太多了，耽誤了孩子的學(xué)習(xí)如何看待保育和教育的關(guān)系？（ACD）

然分離的A.保育和教育構(gòu)成了幼兒園教育的全部容B.保育和教育有各自的主要職能，兩者是截然分離的C.保育和教育工作相互聯(lián)系、相互滲透D.保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的學(xué)前兒童體育的容包括（ABCD）。A.生活衛(wèi)生教育B.預(yù)防與安全教育C.身體的運動與鍛煉D?心理衛(wèi)生教育學(xué)前兒童體育的任務(wù)是（ABCD）。A.促進(jìn)學(xué)前兒童身體健康生長發(fā)育B.發(fā)展學(xué)前兒童的基本動作C.培養(yǎng)學(xué)前兒童對體育活動的興趣D.培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣學(xué)前兒童智育的任務(wù)是（ABCDE）。A.發(fā)展幼兒智力B.培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力C?增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識D.培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望E.培養(yǎng)初步的動手能力下列說確的是（ABCD）oA.知識、技能是智力發(fā)展的基礎(chǔ)B.智力發(fā)展是獲得知識與技能的必備條件C.智力因素與非智力因素是智力活動的兩個方面D.學(xué)前兒童智力的發(fā)展取決于知識的結(jié)構(gòu)化學(xué)前兒童的道德認(rèn)知具有如下特點（BCD）oA.自律性B.他律性C.直觀性D.情緒性學(xué)前兒童的道德情感具有（BCD）的特點。A.穩(wěn)定性B.不穩(wěn)定性C.模仿性D.外露性如何做到教育影響的一貫性和一致性原則？（ABCD）A.統(tǒng)一幼兒園部的力量B.統(tǒng)一幼兒園和家庭、社會各方面的力量C.教育工作要做到有計劃有系統(tǒng)地進(jìn)行D.有計劃有系統(tǒng)地進(jìn)行D.德育要貫穿在學(xué)前兒童一日生活各項活動之中學(xué)前兒童德育的主要方法有（ABCD）oA.說服B.例C.練習(xí)D.評價學(xué)前兒童美育的意義是（BCD）。A.學(xué)前兒童美育是其他各育的知識基礎(chǔ)B.學(xué)前兒童美育是整個社會審美化的需要C.學(xué)前兒童美育是符合兒童思維特點的教育活動D.學(xué)前兒童美育是實施各育的催化劑關(guān)于學(xué)前兒童美育的實施的說確的是（ABCD）。A.大自然是實施學(xué)前兒童美育的豐富源泉B.日常生活是實施美育的廣闊天地C.藝術(shù)教育活動是實施美育的有力手段D.游戲活動是實施美育的重要途徑《學(xué)前教育學(xué)》模擬試題三及答案―、單項選擇題（共18道試題，共36分）衛(wèi)生間有異味，老師引導(dǎo)小朋友們討論解決辦法，一個小朋友說“我們可以在排隊的時候由最后一個小朋友沖”，于是，班里有了新的如廁沖水規(guī)則，衛(wèi)生間也由此變衛(wèi)生了。這—過程體現(xiàn)了生活活動的（A）原則。A.主動性B.滲透性C.靈活性D.教養(yǎng)結(jié)合幼兒園中的（B）活動是幼兒園課程實施的主要途徑，是兒童全面發(fā)展教育的基本手段。A.生活B.教學(xué)C.游戲D.體育幼兒園中的（B）活動是指幼兒園中為促進(jìn)學(xué)前兒童身心和諧健康的發(fā)展，由教師有計劃、有目的地組織實施的教與學(xué)的正式活動。A.生活B.教學(xué).游戲D.體育根據(jù)（C），幼兒園教學(xué)活動分為集體教學(xué)、分組教學(xué)和個別教學(xué)。A.側(cè)重的領(lǐng)域B.兒童的參與程度C.組織形式D.教學(xué)容根據(jù)活動中學(xué)前兒童的參與形式，幼兒園的教學(xué)活動分為（D）。A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)和授受教學(xué)B.集體教學(xué)、分組教學(xué)和個別教學(xué)C.綜合教學(xué)和分科教學(xué)D.體驗性教學(xué)活動和表現(xiàn)性教學(xué)活動教學(xué)容安排、教學(xué)組織形式選擇和教學(xué)方法的運用應(yīng)符合兒童年齡特點和認(rèn)識事物的規(guī)律，是切實可行的。這是幼兒園教學(xué)活動的（C）原則。A.思想性B.發(fā)展性C.科學(xué)性D.趣味性（B）是幼兒模仿和想像，有目的、有意識、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的活動，是幼兒的基本活動。A.勞動B.游戲C.學(xué)習(xí)D.體育&下列關(guān)于游戲的述中正確的是（C）。A.游戲是兒童的學(xué)習(xí)活動 B.游戲是兒童的勞動C.游戲是人的社會活動的初級形式D.游戲并不反映真實的生活下列關(guān)于游戲的述不正確的是（A）。A.游戲是與生俱來的本能活動B.游戲反映真實的生活C.直接興趣是兒童進(jìn)行游戲的動力D.游戲是幼兒的基本活動下列游戲種類中屬于皮亞杰理論中的角色游戲的是（C）。A.體育游戲B.音樂游戲C.過家家D.搭積木下列游戲中屬于我國幼兒園中的有規(guī)則游戲的是（D）。A.角色游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.表演游戲D.智力游戲游戲的核心，同時也是游戲順利進(jìn)行的前提，是游戲的基本因素中的（C）。A.任務(wù)B.玩法C.規(guī)則D.結(jié)果所謂的現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個基本要素是指（D）。A.學(xué)前兒童B.學(xué)前教師C.兒童游戲D?環(huán)境幼兒園的環(huán)境因素在學(xué)前兒童的發(fā)展過程中所起的限制作用和導(dǎo)向作用是幼兒園環(huán)境的（A）。A.制約作用B.啟迪作用C.激勵作用D.調(diào)節(jié)作用幼兒園環(huán)境設(shè)計具有的調(diào)節(jié)作用主要表現(xiàn)為（D）。制約兒童的行為方式B.制約兒童的發(fā)展方向C.對于兒童行為的態(tài)度具有強化兒童行為的意向D.滿足兒童的需要幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)前兒童的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個學(xué)前兒童全面、和諧地發(fā)展，這是幼兒園心理環(huán)境設(shè)計的（B）原則。A.科學(xué)性B.發(fā)展性C.參與性D?開放性屬于開放式空間設(shè)計的特征的是（B）。A.根據(jù)活動類型進(jìn)行空間設(shè)計B.根據(jù)班級人數(shù)進(jìn)行空間設(shè)計C.便于兒童開展多種組群的合作性游戲D.使兒童活動的空間密度和社會密度處于變化中屬于區(qū)隔式空間設(shè)計的特征的是（C）。A.便于開展團(tuán)體規(guī)則性活動 B.便于開展動作伸展性活動C.便于開展通過操作進(jìn)行的探索性游戲D.根據(jù)班級人數(shù)安排桌椅二、多項選擇題（共16道試題，共64分）幼兒園生活活動的意義表現(xiàn)為（ABC）。A.培養(yǎng)兒童良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣B.促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展C.實施品德教育的有效途徑 D.兒童全面發(fā)展教育的基本手段屬于幼兒園生活活動的組織原則的是（BCD）。A.思想性原則B.主動性原則C.滲透性原則D.實踐性原則在幼兒園生活時間與空間的安排上，教師應(yīng)考慮哪些問題？（ABCD）A.活動容安排要合理B.活動間銜接自然、合理C.衛(wèi)生D.安全對幼兒生活活動的指導(dǎo)，應(yīng)做到（ABCD）。A.要求兒童生活自理與學(xué)會獨立B.幫助兒童遵守生活活動常規(guī)C.全面關(guān)注兒童的需要 D.在生活活動中掌握好教育時機- .可修編.5?對幼兒園教學(xué)活動的認(rèn)識正確的是（BC）。培養(yǎng)兒童生活習(xí)慣和自理能力的主要途徑B.幼兒園課程實施的主要途徑C.兒童全面發(fā)展教育的基本手段D.幼兒的基本活動，學(xué)前兒童生活的全部幼兒園教學(xué)活動的組織形式包括（ACD）A.集體教學(xué)B.綜合教學(xué)C.分組教學(xué)D.個別教學(xué)屬于幼兒園教學(xué)活動原則的是（ABC）。A.思想性原則B.科學(xué)性原則C.發(fā)展性原則D.教養(yǎng)結(jié)合原則幼兒園教學(xué)活動的科學(xué)性原則表現(xiàn)為（ABCD）。A.教學(xué)容符合兒童全面發(fā)展的要求B.教師的講解準(zhǔn)確無誤C.符合兒童實際 D.注意學(xué)科間的聯(lián)系9?兒童活動的三種基本形式是（ABD）。A.游戲B.勞動C.運動D.學(xué)習(xí)屬于游戲的特點的是（AC）。A.社會性B.抽象性C.虛構(gòu)性D.真實性屬于我國幼兒園中的創(chuàng)造性游戲的是（CD）。A.音樂游戲B.體育游戲C.角色游戲D.結(jié)構(gòu)游戲下列選項中哪些是表演游戲的特點？（AD）A.游戲的容來自文學(xué)作品B.想象活動是其支柱C.以別人的觀看為目的D.以自娛為目的幼兒園環(huán)境具有的作用是（ABCD）。A.制約作用B.啟迪作用C.激勵作用D.調(diào)節(jié)作用14?哪些特點是學(xué)前兒童所喜歡的環(huán)境的特點？（ABCD）A.熟悉B.舒適C.有新意D.鼓勵幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計應(yīng)滿足（ABCD）。A.科學(xué)性原則B.發(fā)展性原則C.參與性原則D.開放性原則開放式的空間設(shè)計具有哪些特點？（AC）A.根據(jù)班級人數(shù)安排桌椅B.根據(jù)活動類型分配空間C.便于開展團(tuán)體規(guī)則性游戲D.便于開展探索性游戲《學(xué)前教育學(xué)》）模擬試題四及答案―、單項選擇題（共18道試題，共36分）（B）是指教師在學(xué)前教育活動中所處的地位與身份。A.幼兒園教師B.幼兒園教師角色C.學(xué)前教育功能D.學(xué)前教育效益教師的（C）是指教師對周圍事物，主要是教育對象由外表到心的認(rèn)識能力。A.溝通能力B.科研能力C.觀察能力D.教育能力教師提高觀察能力的前提是（A）。A.要有強烈的觀察動機 B.要培養(yǎng)良好的觀察個性C.要注意發(fā)揮多種感官的作用D.要深人關(guān)心學(xué)前兒童教師提高觀察能力的有效方法是（B）。A.要有強烈的觀察動機 B.要培養(yǎng)良好的觀察個性C.要注意發(fā)揮多種感官的作用D.要深人關(guān)心學(xué)前兒童教師提高觀察能力的有效途徑是（D）。A.要有強烈的觀察動機 B.要培養(yǎng)良好的觀察個性C.要注意發(fā)揮多種感官的作用D.要深人關(guān)心學(xué)前兒童（D）是在教案基礎(chǔ)上發(fā)展起來的更全面更真實記錄教師教學(xué)行蹤的一種材料。A.教案B.教學(xué)大綱C.成長記錄袋D.教歷- .可修編.（A）是教師通過對個人資料的收集，對自己思想軌跡的記錄，來認(rèn)識自己、認(rèn)識自己的教學(xué)實踐，并對自身實踐進(jìn)行有意識的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的探究反思，在反思的基礎(chǔ)上提高自己的實踐能力，最后改進(jìn)教學(xué)實踐。A.教歷研究B.行動研究C.教育智慧D.案例教學(xué)& （B）是教師通過對自己日常生活和教育活動中的個人化思想的記錄，以此來促進(jìn)其對教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和提示生活經(jīng)驗的一種話語方式。A.案例研究B.反思日記C.同伴互助D.行動研究—般而言，家庭教育的主要對象是指從岀生到（D）的孩子。A.學(xué)前B.6歲C.死亡D.18歲下列關(guān)于家庭教育的述不正確的是（A）。A.家庭教育是家長的私事B.家庭教育是其他教育的基礎(chǔ)C.家庭教育是整個社會的事情D.家庭教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵11?哪個是幼兒園與家庭的個別聯(lián)系方式?（B）A.家長會B.家庭訪問C.家長開放日D.家長座談會由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的（C）兒童。A.4-6歲B.0-6歲C.0-3歲D.6歲以上在幼小銜接中，偏重“智”的傾向違背了幼小銜接的（B）原則。A.長期性B.整體性C.單項性D.適應(yīng)性下列哪一項不是幼小銜接工作的容？（D）A.培養(yǎng)學(xué)前兒童對小學(xué)生活的熱愛和向往B.培養(yǎng)學(xué)前兒童對小學(xué)生活的適應(yīng)性C.培養(yǎng)學(xué)前兒童做好人學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備D?讓學(xué)前兒童學(xué)習(xí)小學(xué)教材15?社區(qū)教育起源于（B）。A.英國B.丹麥C.法國D.美國16.教歷研究的主要流程是（A）?！沩椖空n前計劃課前計劃一般項目—般項目課前計劃課前計劃一般項目課前計劃課后反思—般項目過程描述過程描述課后反思過程描述課后反思—般項目過程描述課前計劃課后反思不屬于溝通能力的基本構(gòu)成的是（D）。A.幫助B.協(xié)作C.對話D.討論不屬于溝通能力的基本構(gòu)成的是（C）。A.目光溝通B.動作溝通C.深度溝通D.語言溝通二、多項選擇