2022年高一數(shù)學教師期中考試總結范文

第3頁共3頁2022年?高一數(shù)學教?師期中考試?總結范文?高一數(shù)學期?中考試按事?先約定的計?劃已圓滿地?結束了。從?考試的結果?看與事前想?法基本吻合?。考試前讓?學生做的一?些事情從成?績上看都或?多或少有了?一定的效果??，F(xiàn)將考前?考后的一些?東西總結。?(1)考?試的內容?本次考試主?要考查內容?為高中數(shù)學?必修1全冊?，必修4到?1.2.1?任意角的三?角函數(shù)。?從卷面上看?，必修1集?合部分占_?__分，約?占總分的_?__%。函?數(shù)概念與基?本初等函數(shù)?i部分__?_分，約占?總分的__?_%。必修?4三角函數(shù)?部分___?分，占總分?約為___?%。從分值?分布看基本?合理。(?2)考試卷?面題型分析?。卷面上?只有填空和?解答兩種題?型。第i?卷第1小題?“設集合m?=，則m∩?n=”為集?合交集問題?，放在此處?對于學習能?力差的同學?較難。第2?題考查補集?、子集問題?。第3小題?為計算題，?根式計算問?題。4，5?，6，7為?一般性問題?應準確性還?可以。第1?0題為偶函?數(shù)定義域為?，要考慮端?點關于原點?對稱，有不?少學生不太?熟悉這種形?式。第12?題是關于恒?成立問題，?因為組內_?__備課未?強調，有的?人講，有的?人沒有講，?但也有很同?學做對。1?3題為考前?講過的原題?答案為，但?是在考場上?沒有做出來?的還是很多?。14題較?難考慮畫圖?后比較端點?大小，沒有?講過這種問?題的班級做?對的學生很?少。第i?i卷解答題?15題一般?性集合問題?，16題?一般性二次?函數(shù)問題，?考查奇偶性?，圖象，單?調區(qū)間，值?域等等。1?7題為三角?函數(shù)問題，?學生初學又?沒有復習深?化，大多數(shù)?人被扣分，?對m的討論?不全。第1?小題對第2?小題有誘導?錯誤嫌疑。?18題因為?沒有將分段?函數(shù)總結在?一起扣分，?其實扣分也?不太合理。?19題，?第1小題用?定義證明單?調性過程比?較規(guī)范，第?2小題有同?學用特值法?求出m的值?但缺少驗證?奇函數(shù)過程?。20題?，較難要求?學生有較強?的思維能力?和表達能力?。一般學生?只能做第1?小題和部分?第2小題，?第3小題較?難又涉及到?參數(shù)和恒成?立問題，全?校僅有數(shù)人?能完整解答?出來。(?3)考試成?績分析與反?思高一(?2)班為普?通班，入學?成績較低一?些，高一(?24)班為?二類重點班?，入學成績?介于高分與?低分之間。?從考試結果?看，好的入?學成績的學?生基本上考?出較好成績?，差的入學?成績基本上?考出一個差?的成績。無?論教育制度?怎么改，量?化出來的分?數(shù)始終是最?讓師生__?_的，總結?大會上各級?領導也基本?上以分數(shù)或?者分差多少?來評論教師?的個人業(yè)績?，多少年來?似乎從未改?變過。每一?個師生的成?績總要拿出?來曬一曬，?分數(shù)好一點?的人暗自慶?幸我終于不?在“批評”?之列，不管?其他學校老?師的書是怎?么教的，不?管其他班級?的學生是怎?么學習的，?師生的目標?就是過了本?校的對手，?這樣，日子?也許會好過?一些。這也?是多少年沒?有改變過的?事情。因而?在平時的教?學中就要注?意做哪些事?情能提高學?生的成績。?根據(jù)個人的?經驗，學生?的成績會有?很的彈性，?不同的老師?的教學，考?出來的成績?會有很大區(qū)?別，反思本?人的教學行?為更應該做?好這幾項工?作，第一?、必須每天?都扎實在做?好備課與輔?導工作。上?課時間少了?，只有從課?堂效率上入?手，課前將?學生定時定?量應知應會?的東西整理?好，在課堂?上比較流暢?的講解，適?當控制好學?生的學習行?為。想盡一?切辦法，提?高學生在課?堂上的學習?效率。第?二、輔導工?作要加強，?考得好的老?師課外會經?常到班級轉?轉，在課后?了解學生的?學情很重要?，個別輔導?的工作主要?靠課后，這?一點還要加?強，有時為?了應付教務?處點名會在?辦公室等點?名，其實學?校這種做法?得不償失，?筆者上周可?能就有一次?在教室，而?點名的人將?本人當作缺?崗處理了。?第三、自?己要獨立思?考，哪些東?西講，哪些?東西不講，?哪些先講，?哪些后講要?根據(jù)學情做?到心中有數(shù)?，在適當?shù)?時間提出適?當?shù)膯栴}，?應該是比較?好的做法。?比如這次考?試，有的問?題組內說不?講，但是考?到了，說不?講的東西不?能總不講，?過一價段時?間后還是要?講的。只?要學生一階?段能學會的?就應該講。?第四、引?導學生學會?學習，成績?好的老師往?往有一些方?法，一些管?理學生的做?法要仔細研?究。我們所?教的學生還?不能放任自?流，他們從?小可以就是?被抱大的，?不會學習，?不會找問題?，不會獨立?地進行有質?量的思考是?常見的事。?要逐步引導?他們學會獨?立思考，提?出有質量的?問