部編版二年級上冊《寒號鳥》語文教案

Word———部編版二年級上冊《寒號鳥》語文教案好的教案是教學(xué)閱歷的積累，仔細編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。老師編寫教案是一個討論教學(xué)方案或課程標準、教材、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)及教法等因素的綜合過程。下面是由我給大家?guī)淼牟烤幇娑嗉壣蟽浴逗桒B》語文教案，一起來看看吧!

《寒號鳥》課文原文

山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當作自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。塞號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。

幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。

有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，預(yù)備過冬。寒號鳥卻成天出去玩，累了就回來睡覺。喜鵲說：“塞號鳥，別睡了，大好晴天，趕快做窩?！?/p>

塞號鳥不聽勸說，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵，天氣溫和，正好睡覺?！?/p>

冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。喜鵲住在暖和的窩里。塞號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩?！?/p>

其次天清早，風停了，太陽暖暖的，似乎又是春天了。喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩，現(xiàn)在懶散，將來難受?！?/p>

寒號鳥還是不聽勸說，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣溫和，得過且過。”

寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。寒號鳥重復(fù)著哀號：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。”

天亮了，太陽出來了，喜鵲在枝頭召喚寒號鳥?？墒?，寒號鳥已經(jīng)在夜里凍死了。

《寒號鳥》語文教案

教學(xué)目標

1.學(xué)會本課13個生字，讀準多音字“號”，理解13個新詞。

2.能按事情進展挨次，把幾句話整理成一段通順的話。

3.能分角色朗讀課文。

4.懂得懶散。得過且過是沒有好結(jié)果的，美妙的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：理清事情進展挨次，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點：精確領(lǐng)悟寓意。

教學(xué)預(yù)備

1.寒號鳥的掛圖或投影片。

2.課文錄音。

教學(xué)時間：2課時

第1課時

教學(xué)目標

1.學(xué)會生字、新詞，讀準多音字“號”。

2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時間挨次連句成段。

3.學(xué)懂課文第1自然段。

教學(xué)過程

一、揭題。

(1)齊讀課題“寒號鳥”，讀準多音字“號”。

(2)你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，(對課外學(xué)問豐富的的同學(xué)準時鼓舞。老師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。)

二、布置自學(xué)。

這是一篇童話故事，我們學(xué)習后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。

(1)自由讀課文，劃誕生字新詞，用“·”點出你認為簡單寫鍺的字，用“?”注出不理解的詞或句。

(2)讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

(3)填空：這篇童話通過()和()作對比，寫出了喜鵲是()的，寒號鳥是()的。

三、檢查自學(xué)狀況。

(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評并訂正)

(2)指名讀一讀劃出的詞語。(相互溝通評點)

(3)說說哪些字簡單寫錯。(老師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)

(4)指名填空并齊讀。

四、練習按時間挨次組句成段。

(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。

(2)將同學(xué)讀出的句子按挨次消失。

(3)同學(xué)自立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子)

(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)當怎樣排列?為什么?

(5)練一練：《作業(yè)本》第5題。

五、理清文章脈絡(luò)。

(1)默讀全文。

(2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫，“寒冬臘月”的事。

六、學(xué)習第1自然段。

(1)自由讀，讀懂三句話分別告知我們什么，哪句話的意思是最主要的。(指導(dǎo)看插圖)

(2)體會寒號鳥的懶散。(同學(xué)理論，互評)

(3)齊讀第1自然段。

第2課時

教學(xué)目標：

1.結(jié)合講讀原文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。

2.鞏固抓重點詞理解句子的方法，培育同學(xué)抓重點詞提出問題、分析問題的力量。

3.懂得懶散、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。

4.能分角色有感情地朗讀課文。

課前預(yù)備：

1.錄音磁帶一盒。

2.小黑板若干塊。

3.幻燈片若干張。

4.寒號鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習鞏固，整體切人。

1.依據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。

2.整體回顧，說說這是一只()的寒號鳥。

()的喜鵲。

二、學(xué)習2～5自然段。

1.默讀2～4自然段，思索：從哪里看出寒號鳥懶散?(“一一一”劃出)

2.檢查，出示幻燈(1)，抓“累”字體會寒號鳥懶散。

3.還從哪里看出寒號鳥懶散，出示小黑板(1)：寒號鳥不聽勸說，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”

4.抓“不聽勸說”深人體會寒號鳥懶散。

a.寒號鳥不聽誰的勸說?

b.喜鵲怎么勸說?(結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀)

c.從哪里看出寒號鳥不聽勸說?(圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀)

d.指讀第五自然段，思索：寒號鳥不聽勸說結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲傷”，指導(dǎo)讀“悲傷地叫”的句子)

5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評點→女生齊讀)

三、學(xué)習6～8自然段。

1.回顧學(xué)法：抓“不聽勸說”這幾個重點詞語提問解答，深化理解課文。

2.啟發(fā)同學(xué)圍繞“還是不聽勸說”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板(3)：

a.寒號鳥不聽誰的勸說?

b.誰怎么勸說?

c.從哪里看出寒號鳥還是不聽勸說?

d.寒號鳥還是不聽勸說結(jié)果怎樣?

3.同學(xué)輕聲自讀，思索上述問題。

4.四人一小組爭論，預(yù)備匯報。

5.匯報自學(xué)。(同學(xué)自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓(xùn)練)

點撥要點：

①問題b，比較喜鵲說：“……”

喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”

體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

②問題c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

③問題d，結(jié)合理解“最終的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)同學(xué)想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最終哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。

四、返顧全文，深化熟悉。

1.齊讀第九自然段。

2.深化思索，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在暖和的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)

3.訂正作業(yè)，隨機小結(jié)，完善板書。

4.學(xué)習了課文，你懂得了什么道理?

5.小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：

抓重點詞提問解答

綻開想象感情朗讀

五、分角色扮演朗讀。

板書設(shè)計：

寒號鳥

懶散勤勞

玩睡——————壘巢

直打哆嗦————住暖窩

最終哀號————熟睡

不幸——————幸福

《寒號鳥》教學(xué)反思

這是一篇民間故事，教學(xué)的要求是老師引導(dǎo)同學(xué)正確評判故事的角色，從寒號鳥可悲的下場懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)當像喜鵲那樣看得遠，著眼于將來，從現(xiàn)在做起。其次點就是根據(jù)挨次去理清課文層次，能夠制造性地復(fù)述課文，編續(xù)寫課文，改編故事。最終就是老師培育兒童自學(xué)力量，有感情地朗讀課文以及分角色朗讀課文。

我在教學(xué)中圍繞教學(xué)目標分別支配了六個教學(xué)步驟：描述帶入情境，自學(xué)課文，溝通檢查自學(xué)，讀講課文，制造性地復(fù)述(新編，續(xù)編)補充課文和小結(jié)。我的教學(xué)設(shè)計比較注意學(xué)校生的復(fù)述和造句表達力量。

首先我引導(dǎo)同學(xué)描述帶入情境的，引起同學(xué)的愛好，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓同學(xué)留意了“號”這個多音詞。接著我是要同學(xué)去自學(xué)課文，初步了解課文的