天津市濱海新區(qū)2019-2020學年高一語文上學期期末考試試題(含解析)

1、- - PAGE 22 -2019-2020（析）（選擇題15610試卷滿分 150 分?？荚嚂r間 120 分鐘。第卷（39閱讀下面一段文字，完成下列小題。中國畫里會蘊藏著作者對生命的理解。如果背離了對生命意義的追尋，僅僅關(guān)注畫的題材與技法，便，對畫意的理解終歸枉然。在畫中，ft間蓊郁郁的林木，蓬勃著生命的氣息；園中矮墻隙中的老藤，則伸展著另一種強。皓然的月光一 旦入畫，便是一首永的詩。脈的流水，會哼著它的調(diào)子，然地與觀。感知到自然中的生命力量，即便遭遇遷的文人也可以在一幅畫作里安放自己的靈魂。那份于畫中的幽深而旺健的生命體驗，會將一顆張的心帖得寬快悅適。于是，在這茫天地 間，縱使人渺小如蜉卻

2、仍可畫出最遒的線條。文中加點字的字音和字形，全都正確的一項是蓊郁郁（wng）隙強永脈然遷張?zhí)ｒ蒎僖来翁钊胛闹袡M線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是詠嘆緣木求魚不期而遇喟嘆按圖索驥相見恨晚詠嘆按圖索驥不期而遇喟嘆緣木求魚相見恨晚下列詩句與文中畫線句使用修辭完全不相同的一項是羈鳥戀舊林，池魚思故淵。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。【答案1. C2. A3. D【解析】【1 題詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音，識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。解答這類題目，要審清題干的要求，如本題要求選出“加點字的字音和字形，全都正確的一

3、項”，這里既考查了字音，也考查了字形，考生要結(jié)合具體的語境分析正誤。本題中，A 項，倔（ju）強 ；B 項，鐫永，應寫作“雋永”；D項，滄茫，應寫作“蒼茫”，遒勁（jng?！? 題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。詠嘆，歌詠，有贊美之意；喟嘆，因感慨而嘆氣。此處有歌詠之意，應選用“詠嘆”。緣木求魚，比喻方向、方法不對，一定達不到目的；按圖索驥，比喻按死規(guī)矩機械、呆板地做事，也泛指按照線索尋找目標。此處指方法不對，應選用“緣木求魚”。應選用“不期而遇”。故選 A?！? 題詳解】夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，

4、了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方 法，最后辨析各項修辭是否正確，用排除法選出分析正確的選項。本題中，劃線句“皓然的 D。下列各句中沒有語病的一句是因是觸屏操控和電子輸入方式導致的。產(chǎn)業(yè)的競爭力具有十分重要的意義。中國雖說有五千年的飲食文化，烹調(diào)方法多種多樣，但在營養(yǎng)師們看來，“蒸”在很大程度上保存了食材的各種營養(yǎng)，更值得推崇。都可以在這個平臺上交流。的【答案】D【解析】等問題，再分析修飾成分。ABC 項，語序不當，主語不一致時，關(guān)聯(lián)詞放主語前面，“雖說”應放在“中國”之前。故選 D。一項是“司馬青衫”用來形容極度悲傷，出自琵琶行倡導過“新樂府運動”?！皽婧Ｒ凰凇北扔鞣浅Ｃ煨。⒉蛔愕?，

5、出自赤壁賦瞻，是“唐宋八大家之首”?！板浂簧帷爆F(xiàn)常比喻做事有恒心，有毅力，出自勸學他是儒家思想的代表人物。“傳道受業(yè)”指傳授道理，教授學業(yè)，出自師說贊譽為“文起八代之衰”?！敬鸢浮緽【解析】故選 B。閱讀下面的文字，完成下列小題。傳統(tǒng)中國的讀書方法與意義傳統(tǒng)中國對如何讀書有過很多討論，其中，朱熹的朱子讀書法流傳甚廣，成為近 世士子的讀書指南，元代程端禮讀書分年日程即以此為基礎(chǔ)，后又演化出徐與喬五經(jīng) 這其中我們尤其應該注意的是，在儒學主導下的傳統(tǒng)中國古人讀書不完全如現(xiàn)代社會那般是 南宋人陳善在捫虱新話中曾對讀書法有個精辟總結(jié)：“讀書須知出入法。始當求 所以入，終當求所以出。見得親切，此是入書法

6、。用得透脫，此是出書法?！弊x書要“求所 以入”，就是要孟子所說的能夠“知人論世”，熟悉作者的語境和個人品性，這樣才能“見 得親切”，真實把握原作者的意圖，知道古人的用心之處以古人為師，矯正自己的言行，進 行誠意正心修身齊家的自我治理，這樣才能把書讀進去。如果只是讀進去，而不知運用，成 就是要能夠立足于自己的時代和語境，對自己所處的當下之世有仔細的考辨，認清時勢，把 所讀之書消化透徹，這樣讀書才能達到經(jīng)世致用的效果。王國維也表達過類似的意思出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫之：出乎其外，故能觀之。入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外， 故有高致?！蓖鯂S是從美學角度立言，意思其實是一樣的。化灌注到古書之中，使古

7、書具有了生機活力，成為改造現(xiàn)實、規(guī)劃未來的參考。這個讀書法有著鮮明的儒學特色，貫徹了儒學所強調(diào)的“學以成人”和“經(jīng)世致用”到了明代，從小學（明代叫社學）開始，到科舉求官，以朱熹四書章句集注為教科書， “日以義理浸灌其心”，長大了自然就可以達到使“心術(shù)歸于正”的目標了。（20181126）下列對古人讀書方法有關(guān)內(nèi)容的理解，符合本文意思的一項是理解是分不開的。優(yōu)秀的讀書方法。更高的境界。致用”的思想。下列表述不符合文意的一項是程端禮、徐與喬、周永年的讀書法是在朱熹朱子讀書法基礎(chǔ)上不斷發(fā)展、演化而來的。陳善對讀書的方法有精辟的見解，他將“見得親切”與“用得透徹”有機地聯(lián)系在一起。古人通過讀書，擴充了

8、自己狹隘的生命體驗，也使自己當下的生命與文化灌注到古書中。書法”不能對應的一項是檢索費孝通先生的生平、主要學術(shù)成就及社會貢獻等情況。了解鄉(xiāng)土中國的寫作年代、創(chuàng)作背景以及相關(guān)的評價。理解書中的關(guān)鍵概念，努力探究本書的語言特點和論述邏輯。寫一篇調(diào)查報告，反映今日鄉(xiāng)村文化生活或風俗習慣的變化?！敬鸢?. A7. B8. D【解析】【6 題詳解】本題考查學生篩選文中信息的能力。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的句子，再進行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當、于文無據(jù)、以BC 項，“入乎其內(nèi)”并“出乎其外”的說法本是王國維針對“詩人的創(chuàng)作”而言的，并不是他主張的讀書方法

9、。D 項，“讀書的方法已不再貫徹經(jīng)世致用的思想”錯誤，明代讀書“尊所聞行所知”等方式，仍是在踐行“學以成人”和“經(jīng)世致用”思想。故選 A?！? 題詳解】本題考查學生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對法，就是把選 項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則 B錯誤，原文表述為“古人讀書不完全如現(xiàn)代社會那般是為了獲取新的知識”知識體量的“總 量并不算大”。故選 B?！? 題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解 要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、

10、 輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。本題 中，D故選 D。關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。閱讀下面的文言文，完成下列小題。（一）君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者， 使之然也。故木受繩則直，金就則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（節(jié)選自勸學）（二）善學者，師逸而功倍，又從而之。不善學者師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻堅 木，先其易者，后其小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲。不善答問者反此。此皆進學之道也。（節(jié)選自學記）（三）夫

11、明六經(jīng)之指，涉百家之書，縱不能增益德行，敦厲風俗，猶為一藝，得以自資。 猶求飽懶營饌，欲而惰裁衣也。（節(jié)選自顏氏家訓）對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是雖有暴槁：枯金礪則利就：接近、靠近又從而之庸：歸功先其易者，后其節(jié)目：項目下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是而寒水其身也，則恥師焉又從而怨不知東方既白叩之小者則小鳴余乾隆三十九年十二月是猶求飽懶營饌臂非加長也，見者遠例句：此皆進學之道也。當其南北分者，古長城也月出于東ft之上句讀之不知，惑之不解蚓無爪牙之利文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是/庇蔭當自求諸身耳/庇蔭當自求諸身耳/當自求諸身耳/諸身耳對以上三段文字的理解與分析，不

12、恰當?shù)囊豁検怯兄卮笠饬x。決學習問題。人安身立命。和對比論證。把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣?？v不能增益德行，敦厲風俗，猶為一藝，得以自資。【答案9. D10. D11. A12. C13. D（1）（2）君子廣泛地學習并且每天對自己檢查、省察，那么他就會見識明達 （3）即使不能增強道德操行，敦促勸勵世風習俗，也仍然不失為一種 才藝，可借此自謀生計。【解析】【9 題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法。文言實詞的含義可以運用代入法、課內(nèi)遷 移法、成語遷移法，利用上下文來推敲詞義；文言實詞的用法應結(jié)合其

13、在句中的位置和前后 詞的詞性來判斷。本題中，D 項，先其易者，后其節(jié)目：要先從容易的部位開始，然后再砍伐堅硬的關(guān)節(jié)處。節(jié)目：樹木枝干交接處的堅硬而紋理糾結(jié)不順部分。故選 D?！?0 題詳解】要熟練掌握十八個常用虛詞的意義和用法，理解文言文虛詞時要聯(lián)系原句來理解。本題中， A/介詞，對于。B 項，之：代詞/助詞，主謂之間，取消句子獨立性。C 項，以：介詞，用/介詞，在。D 項，而：連詞，均表轉(zhuǎn)折。故選 D?！?1 題詳解】熟練掌握四大類文言特殊句式的特點，記住標志，能準確快速判斷。例句為判斷句。AB 項，狀語后置，句意 ：明月從東ft后升起。C 項，賓語前置，句意是：不知道斷句(的方法)，疑惑也

14、得不到解答。D是D項，定語后置，句意是：蚯蚓沒有鋒利的爪牙。故選 A?！?2 題詳解】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力。做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：要通讀全 文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮 核對一遍。劃線句的翻譯是：父親兄長是不能長期依靠的，家鄉(xiāng)邦國不能常保無事，一旦流 離失所，沒有人來庇護資助你時，就該自己設(shè)法了?！案感植豢沙Ｒ馈迸c“鄉(xiāng)國不可常?！?是對稱結(jié)構(gòu)，中間斷開，排除AB；“無人庇蔭”是沒有人來庇護之意，中間不能斷開，排除ABD。故選 C。【13 題詳解】。系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明

15、的是什么 材料中只使用了比喻論證。第二段材料有比喻和對比論證。故選 D【14 題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯 為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成 （1）中，合乎；輮，用火烘烤（2）明，見識明達。（3）德行，道德操行；敦厲，敦促勸勵；自資，自謀生計。【點睛】虛詞 辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和的事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應該說的用法和意義，切不可機械、盲目。參考譯文：（一）君子說：學習是不可以停止的。就能見識明

16、達，而且行為沒有過失了。（二）善于學習的人，老師輕松而效果加倍，學生又歸功于老師；不善于學習的人，老師辛勤習的方法。（三）通曉六經(jīng)要旨，涉獵百家著述，即使不能增強道德操行，敦促勸勵世風習俗，也仍 一旦流離失所，沒有人來庇護資助你時，就該自己設(shè)法了。俗話說：“積財千萬，不如薄技 都希望認識的人多，見識的事廣，但卻又不肯讀書，這就好比想要吃飽卻懶得做飯，想要身 體暖和卻又懶于裁衣一樣。閱讀下面兩首詩，按要求作答。移居（其二春秋多佳日，登高賦新詩。 過門更相呼，有酒斟酌之。 農(nóng)務各自歸，閑暇輒相思。 相思則披衣，言笑無厭時。 文氏外孫入村收麥北宋蘇轍欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。三夜陰霪敗場圃，一

17、竿晴日舞比鄰。急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛。閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神?！咀ⅰ恳凭佣资翘諟Y明從隱居上京的舊宅，移居潯陽南里（今江西九江城外）之南村村舍后不久所作。此詩為這組詩中的第二首。將：豈。紀：經(jīng)營下列對移居一詩的理解，的一項是A.“春秋”兩句寫詩人新遷南村，常登高賦詩。士大夫常有的雅興，此時又增添了不同尋常的 意 義 。 B.“過門”兩句寫詩人與鄰人，?；ハ嘤H切地招呼，相聚在一起。如果有酒，大家便一起斟酌品嘗。C.詩人與鄰人平時各自忙于農(nóng)務。農(nóng)閑時會彼此想念，即使很晚也會聚在一起傾訴對艱苦勞作的厭倦。D.詩人在結(jié)尾處，強調(diào)了他在親自參加農(nóng)業(yè)勞動之后感悟到的人生真諦，這使全詩的意蘊

18、更加豐富。請結(jié)合移居全詩，說明詩人在勞動之余感受到了哪些樂趣。分析蘇詩頷聯(lián)所使用的藝術(shù)手法?！敬鸢浮浚?）C登高賦詩之樂與鄰人過從招飲之樂自然交談之樂（閑聚之樂）人們的沮喪與雨過天晴時歡欣也形成對比，表現(xiàn)了麥收時節(jié)久雨忽晴，宜事農(nóng)桑的喜悅?！窘馕觥俊驹斀狻啃☆}1：本題考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。 解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻 譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思 想情感，思考詩歌中運用了

19、哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題中，C 項， “傾訴對艱苦勞作的厭倦”理解錯誤，兩句詩反映了詩人與鄰人的相聚，在時間上不受俗態(tài) 的拘束，相見之后，便談笑風生。故選 C。小題 2：本題考查的是對詩歌內(nèi)容及作者情趣的賞讀能力。這類試題考生要注意把握題干，然陶淵明為我們描述了他的閑適的生活：登高、賦詩、飲酒。從作者的字里行間，我們看到的 更多的是一個隱士的侃侃而談，向我們描述他的隱居生活，他眼中的農(nóng)村的生活，而沒有一 絲士大夫所特有的驕持?！斑^門更相呼，有酒料酌之。農(nóng)務各自歸，閑暇輒相思。相思則披 衣，言笑無厭時”運用白描的手法，描寫日常的生活事件：過門相訪的，一起斟酌的，相思關(guān)系十

20、分融洽和睦，全詩的的基調(diào)是快樂的。小題 3：本題考查對詩歌表達技巧的分析能力。詩詞的表達技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術(shù)手法，就是把握景、情、意之間的關(guān)系。主要從四個方面進行把握，即表達方式、表現(xiàn)手法、 修辭手法、結(jié)構(gòu)手法。解答時，注意理解詩歌內(nèi)容，抓住詩歌重點字詞進行分析。蘇詩頷聯(lián) “三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰”，詩句運用了對比的手法。連綿陰雨時人們的沮喪， 雨過天晴時人們的歡欣，形成對比，表現(xiàn)了農(nóng)村麥收季節(jié)久雨忽晴、宜事農(nóng)桑的喜悅。同時 “陰霪”“晴日”也是借景抒情，“陰霪”寫久雨無法收麥的焦急，“一竿晴日”烘托出了 人們的歡喜。另外這兩句形式上用到了“對仗”，與內(nèi)容的對比互相映襯，達到了

21、更好的抒 起到了很好的作用?！军c睛】詩歌的表達技巧1修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。2表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。 抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融。 描寫：可分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。3法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、托 物言志等。補寫出下列名篇名句中的空缺部分。攜來百侶曾游（毛澤東沁園春長沙）ft不厭高，海不厭深，（曹操短行）杜甫在登高中目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處

22、境的句是，。蘇軾在赤壁賦中，從事物變化的角度看待天地存在的句子是“?！薄敬鸢浮?1). 憶往昔崢嶸歲月稠(2). 周公吐哺(3). 天下歸心(4). 萬里悲秋常作客(5). 百年多病獨登臺(6). 蓋將自其變者而觀之(7). 則天地曾不能以一瞬【解析】【詳解】本題考查常見 名句名篇的默寫。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容瞬。閱讀下面文章，回答下列小題。節(jié)氣處走，哪怕后退半步也是不可能的。走著走著，一場鋪天蓋地的白霜便突然降臨了。記重雷。不是一味地胡來。不像我們?nèi)?，只要心血來潮，就會輕舉妄動，結(jié)果做出許多蠢事，然后再 節(jié)氣就是這樣有規(guī)矩，也守規(guī)矩，該冷的時候冷，該熱的時候熱。該立的立，

23、該廢的廢。然 而冷與熱，立與廢，都使你心服口服。對于草木、莊稼和一些小生靈，驚蟄是一道關(guān)，霜降也是一道關(guān)。這兩道關(guān)，一個主 靂，無疑是春天提煉出的一顆靈丹，那些沉睡的草木、莊稼和小生靈們，就著甜絲絲的雨水 服下去，嘴巴咂呀咂的，一個個如靈魂附體，仿佛剎那間，一切該醒的都醒了，就連落在房 頂瓦溝里的小小草籽也不肯錯過機會。此時沉寂已久的村莊和田野，到處眨動著惺忪的小眼 睛，到處彌漫著慵懶的呵欠聲。至于霜降，我想它更像是秋天念出的一句黑色的咒語。一語 既出，該謝的，得謝，該落的，得落，沒有什么好通融和商量的，即使心懷不滿與怨恨，也不得不委曲求全，姑且抱著“留得青ft在”的態(tài)度，暫時蟄伏下來，或者遠

24、走他鄉(xiāng)吧。寂靜里，呼吸著清冽的空氣，我們不難從這大靜大美之中，隱隱感悟到天道的偉大。這使我想起一樁往事。那是政治鬧猛的年代，我和祖父在豆青河畔看管生產(chǎn)隊里窖藏 我一時沒聽明白，感到祖父的話有些不可思議。他說睡吧，到了我這把歲數(shù)你就會明白的。祖父對時令是敬若神明的，他常常因為播種的時間問題與生產(chǎn)隊長發(fā)生爭執(zhí)，每次他總會說，二十四節(jié)氣雖然不會張口說話，但它心里比什么都清楚。人是糊弄不了它的。祖父后來是不是霜降時走的，我已經(jīng)記不清了，但他跟所有的人一樣，的確是在該走 的時候走的，連一聲嘆息也沒有留下。如今他的墳塋就匍匐在豆青ft（取材于許俊文節(jié)氣，有刪改）下列對文章的理解與分析，不恰當?shù)膬身検腔\罩著

25、濃郁的悲涼。道。而其他節(jié)氣則略寫。做出破壞自然的事情。聲響。萬物肅穆而莊嚴。自然和諧相處的美好情懷。沒有什么事情是突然的”，作者這樣說是否矛盾？為什么？請賞析文章第段中畫線的句子。文章在兩段回憶了祖父的言行，其作用是什么？【答案17.AC18. 不矛盾?！巴蝗弧笔窃趶娬{(diào)節(jié)氣轉(zhuǎn)換的迅捷，歲月流逝的快速；“沒有什么事情是突然的”是在說節(jié)氣轉(zhuǎn)換是有規(guī)律（路數(shù)）的，而且是有征兆的，有鋪墊的。意思對即可。敬畏。節(jié)氣（自然規(guī)律）為轉(zhuǎn)移的?！窘馕觥俊?7 題詳解】章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。A 項，“全文籠罩著濃郁的悲”錯誤，作者寫節(jié)氣難以阻止和祖父離開人間，都是在表達對自然和生

26、命規(guī)律的感悟，本文富有哲理，意境幽遠，不含有濃郁的悲涼；C 項，“批叛了生活在都市中的人”原文無此意。故選 AC?！?8 題詳解】本題考查學生對文章的重點語句的含義的分析理解能力。理解句子的幾種方法：抓住關(guān)鍵 詞語理解。聯(lián)系上下文理解句意。根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的來 理解句子。解答本題，先要讀文本，分析文章內(nèi)容，體會文章的主旨。再將句子還原到文章 的?！?9 題詳解】本題考查學生賞析句子表達效果的能力。賞析句子，首先指出運用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi) 還要結(jié)合具體文章看有無獨特的效果。本題主要從修辭手法的運用角度賞析?！绑@蟄的那一 記霹靂，無疑是春天提煉出的一顆靈丹”描繪驚蟄這

27、一節(jié)氣喚醒自然的力量，運用了比喻修 辭；“沉睡”“服下去”“嘴巴咂呀咂的”，把“草木、莊稼和小生靈們”人格化，賦予它 們?nèi)硕嗟那閼B(tài)、動作，是運用了擬人修辭?！?0 題詳解】本題考查分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路的能力。分析某個情節(jié)的作用，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 兩個方面考慮。結(jié)構(gòu)方面考慮與前后文的關(guān)系，是否有照應、鋪墊，是否是承上啟下。內(nèi)容 方面則需要考慮主旨、感情、形象方面的作用。從內(nèi)容上分析，祖父是普通勞動者的代表， 【點睛】理解文中重要句子的含義。方法一般有1）抓句子中的重要詞語。重要句子都有 凸顯其含義的關(guān)鍵性詞語。抓住了這些詞語，就等于拿到了開啟句子含義之門的鑰匙（2） 抓句子的位置。重要句

28、子，或揭示段意，一般處于段首或段尾，或揭示文章脈絡層次，往往 是那些具有總領(lǐng)性、過渡性、總括性的語句。理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的 位置：如果是總領(lǐng)句，解釋句意時要考慮其所領(lǐng)起的語段的內(nèi)容；如果是過渡句，要密切關(guān) 注上下文段的內(nèi)容；如果是總結(jié)句，就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點（3）抓句子 弄清作者采用的修辭方法，常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的（4）抓句子的修 特別留心那些修飾、限制成份。句子的修飾、限制成份在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。某位同學在學習鄉(xiāng)土中國鄉(xiāng)土本色時，在筆記上記錄了書中的三個事例的梗概，請 你幫助他根據(jù)這三個事例，提煉出中國社會基層“鄉(xiāng)土性”

29、的三個特點。每點不超過8 個字。史祿國先生曾告訴費孝通先生，遠在西伯利亞，中國人住下了，不管天氣如何，還是要下些種子，試試看能不能種地。一位研究語言的朋友說，張北一帶的村子里，幾百年來老是這幾個姓。鄉(xiāng)村里的人口似乎是附著在土上的。在一個村子里，每個孩子都是在人家眼中看著長大的，在孩子眼里周圍的人也是從小就看慣的。【答案】鄉(xiāng)下人離不開土地（或根植土地/依賴土地等）定居是常態(tài)（或不流動是常態(tài)等）形成熟人社會?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生語段壓縮、概括的能力。解答此類問題的主要方法有：一是查找法， 即在原文中尋找能表述主要信息的關(guān)鍵語句，如議論文中表述論點的語句，說明文中的中心 句，記敘文中的過渡句

30、，新聞中的導語均屬關(guān)鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信 息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。解 然后圍繞“鄉(xiāng)土性”分別提取關(guān)鍵信息：“試試看能不能種地”，“鄉(xiāng)村里的人口似乎 是附著在土上的”，“在人家眼中看著長大”“從小就看慣的”；最后用自己的語言概括 表達。下圖是某同學擬定的家鄉(xiāng)文化生活調(diào)查活動流程圖。請把這個流程圖轉(zhuǎn)寫成一段文字。要求：內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，110 字左右?！敬鸢浮考亦l(xiāng)文化生活調(diào)查活動先要以調(diào)查問卷、專家訪談、實地考察等方式進行情況調(diào)查。再以去偽存真，去末取本的原則進行資料整理。最后按照確定主題、擬定提綱、起草報告、修

31、改定稿的步驟撰寫調(diào)查報告?！窘馕觥考凑业浇庹f的順序，本題是從左到右的順序；注意圖示中的包含關(guān)系如何解說。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2019 年是五四運動 100 周年，也是中華人民共和國成立70 周年。一百年來，一代又一代的中國青年持續(xù)奮斗，用青春之我創(chuàng)造青春之中國、青春之民族。一百年前，在民族危亡之時，他們挺身而出，在黑暗中奔走呼喊，在戰(zhàn)火中流血犧牲七 這些新時代的青年，將以追夢之我、奮斗之我實現(xiàn)自我，也讓青春的色彩在新時代的廣闊天 地中奮力綻放。請你以“青春的色彩”為題，寫一篇文章。要求：自選角度；文體不限（詩歌除外700【答案】例文青春的色彩青春，是涂著時代色彩的。每一個時代，都會在

32、當時的年輕人身上留下清晰的色彩。青春，就是這么可愛。有一種青春，是在黑色記憶里萌生的光明。新文化時期，李大釗的一篇青春伸手不見五指的世界帶來了無限生機“宇畝無盡，即青春無盡，即自我無盡。此之精神，即 生死肉骨，回天再造之精神也。此之氣魄，即慷慨悲壯，拔ft蓋世之氣魄也?！痹谶@種精神 與氣魄的引導下，那個時代身著黑色校服的青年們毅然站出來，在槍林彈雨中譜寫著屬于自 己的青春。黑夜，因為有了黑色的眼晴，才會對光明有著更加深刻的認識。有一種青春，是在單一色調(diào)里綻放的希望。奔向小康社會的中國人抖掉了一身的塵埃， 帶著希望走進了新時代。在這個時代里，希望工程在每個角落扎根，每所學校里，統(tǒng)一而單 青春的生

33、命果實，滋養(yǎng)著這個世界，并通過種子延續(xù)著人類的光明，它就不僅是用于觀看， 而是創(chuàng)造出新的生命邁過青春的門檻，在失落的痛苦之后，年經(jīng)人收獲了生命的快樂與美麗。誰都只有這幾年新鮮，誰都輸不起?！彪娪爸虑啻豪镆痪浣?jīng)典臺詞，讓我們站在新時代 的視角上，對青春有了更加細膩的認識。是的，嶄新的時代。為年輕人提供了廣闊的舞臺， 每一個人都可以盡情地釋放自己的個性，每一個人都可以充分地展示生命的精彩?？?，美麗 的校園里，流動的是身著個性校服的學子，他們在知識的海洋里汲取著面向全球化的甘霖， 歌唱著美好的青春。美好的時代，不能用來消費，真正懂得生活意義的年輕人，會牢牢地把 握“這幾年的新鮮”，用最豐富的心靈，最

34、細膩的愛去經(jīng)營屬于自己的時代。沿途每一個人都會看到不同的風景；如果將青春看作一次相逢，那么每個人的眼中都會留下 難忘的深情；如果將青春看作一次傷痛，那么每個人的心里都會產(chǎn)生對生命的尊重。無論哪 種青春的色彩，都會留下青春的記憶，都會讓我們在未來的某一天，在一個和風細雨的日子 里，表達對青春的懷念。青春沒有極限，青春充滿色彩，把握好自己的青春，為自己的人生舉杯，祝我們的青春永垂不朽！【解析】志。審題：本題是一則命題作文，要想正確立意，首先我們來尋找“關(guān)鍵詞”，明確“青春的色 彩”的含義?！扒啻骸敝傅氖乔嗄陼r期，“色彩”指各種各樣的顏色，“青春的色彩”是比 就是要求考生借色彩頌揚青春的精神，用精練

35、的語言寫出對青春的熱愛和贊美。另外，從文 寫出高中生活的緊張而富有情趣；也可以寫抒情散文，借古人詩詞歌賦來增加文采，還可以 選擇議論文來寫，表達不同時代的人對青春的理解與思考。參考立意：1、展現(xiàn)青春的朝氣；2、展現(xiàn)青春時期生活的豐富多彩；3、展現(xiàn)青春的積極進取。參考素材：1、青春是藍色的，那是大海的顏色。青春也如同大海一般廣闊，我們也應擁有大海般的寬廣胸懷。當我們遇到困難時，不要畏懼，要勇敢邁出第一步；當我們遭遇挫折時，不要退縮， 要勇于面對現(xiàn)實。當然，青春同大海一樣，不會是風平浪靜的，但只要我們勇往直前，努力 拼搏，再大的困難也會挺過去的，堅持不懈的精神正是青春所需要的。2充滿斗志。在春天的早晨，面朝清晨的太陽，混合著泥土清香味的微風仿佛在訴說什么。懷 著一顆充滿活力與斗志的心踏進書香四溢的校園，與懷著一種“會當臨絕頂，一覽眾ft小” 的