2022屆湖北省監(jiān)利中考語文押題試卷含解析及點睛

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷考生請注意：1答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1下列詞語中劃線字的讀音完全正確的一項是（）A和煦（x） 榮膺（yn） 感慨（ki） 恰如其分（fn）B扶掖(y) 拮據(jù)(j) 佝僂（gu） 鞠躬盡瘁(cu)C肋骨（li） 麻痹（b） 烙印（lo） 失之東隅（y）D內(nèi)疚（ji） 鐵鍬（qi） 猖狂（chng） 南轅北轍

2、（ch）2依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?）世上有一樣東西，比任何別的東西都更忠誠于你，那就是你的經(jīng)歷。你生命中的日子，你在其中_的人和事，你因這些_產(chǎn)生的悲歡和思考，這一切僅僅屬于你，不可能（ ）給任何人，哪怕是你最親近的人。相比之下，金錢是最不可靠的財富。金錢毫無忠誠可言，它們沒有個性，永遠是那副模樣，今天在你這里，明天會在別人那里，后天又可能回到你這里?？墒?，人們_于積聚金錢，卻輕易揮霍掉僅僅屬于自己的經(jīng)歷，這是怎樣的本末倒置??！A遭遇 遭遇 轉(zhuǎn)讓 熱衷B遭受 遭受 轉(zhuǎn)換 熱忱C遭遇 遭受 轉(zhuǎn)換 熱忱D遭受 遭遇 轉(zhuǎn)讓 熱衷3下列詞語中，沒有錯別字的一項是A端詳 勞碌 袖

3、首旁觀 循序漸進B雋妙 矜持 見異思遷 相題并論C凝望 關健 兵荒馬亂 恭而有禮D霧靄 荒誕 稀奇古怪 不可名狀4下列句子中沒有語病的一項是( )A為了避免今后再發(fā)生類似的事故，我們應當嚴格遵守交通規(guī)則。B非常雪白的墻壁，晃得人的眼睛都睜不開。C劉老師雖然年過六十，而且身體很健康。D21世紀需要有科學文化的一大批知識分子去建設祖國5下列句子中沒有語病的一項是()A傅雷以深厚的學養(yǎng)、真摯的父愛，傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳和兒子前進路上可能出現(xiàn)的困難，用一封封的書信傳遞著自己的惦念。B文明是一種修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是從日常生活的細節(jié)中一點一滴積累起來的，有時生活習慣中的細節(jié)才是一個人是否文明的最真實

4、表現(xiàn)。C“伸手的人生沒滋味，拼搏的人生才幸福。”宜賓各級政府積極支持貧困戶靠自己的努力走上脫貧致富，涌現(xiàn)了一大批不等不靠的自主脫貧典型。D央視經(jīng)典詠流傳最大的創(chuàng)新點是將傳統(tǒng)詩詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行相結合，有了這種傳承方式，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一定能在青少年中開花、生根、結果。6閱讀下面文字，回答問題。逝者如斯夫，不sh（ ）晝夜。人類，世世代代都在編織著夢想與希冀。遙望蒼穹，星空閃爍著先人q（ ）福的尼喃和虔誠的禱告；那夢想是如此真實，又如此遙遠，因為那是心中不滅的追求，是浮于現(xiàn)的繁華與幻想。尋著古人的來路，我們聽到了杜工部（杜甫）“ ， ！”（茅屋為秋風所破歌）的呼喚，這是舍身忘己，憂國憂民的吶喊，是

5、他心中最大的夢想。我們還聽到了范希文（范仲淹）遙望洞庭的感嘆“ ， （岳陽樓記），用夢想書寫著生命的厚重與責任。我們仿佛看見，文山（文天祥）在零丁洋邊的笑容，“ ， ”（過零丁洋）這是先生視死如歸的高風亮節(jié)，是他在絕境中仍心懷家國的理想；收回目光，我看到了鑒湖女俠（秋瑾）雖為女子，卻比男兒更壯烈的夢想，“ ， ”（滿江紅），她用女子巾幗不讓須眉的意志迎接未來波瀾壯闊的波濤。他們，都用自己追夢的執(zhí)著在告訴我們“人的一生應當這樣度過”！（1）請根據(jù)拼音和語境，完成第段中漢字的拼寫與錯字修改。不sh 晝夜 q福 （ ）改為（ ）（2）根據(jù)提示，完成第段中的古詩文默寫。（3）第段劃線的傳統(tǒng)稱呼很有特點

6、，你有怎樣的發(fā)現(xiàn)？7默寫古詩文中的名句名篇。補寫出下列名句中的上句或下句。受任于敗軍之際，_。（諸葛亮出師表）_，欲辨已忘言。（陶淵明飲酒）輪臺東門送君去，_。（岑參白雪歌送武判官歸京）不畏浮云遮望眼，_。（王安石登飛來峰）人有悲歡離合，_。（蘇軾水調(diào)歌頭）_，身世浮沉雨打萍。（文天祥過零丁洋）根據(jù)提示寫出相應的名句。陋室銘中引用孔子的話，畫龍點睛，總結全文的句子是“_”。李煜相見歡中情景交融描畫出秋的蕭瑟與作者的孤獨凄寒之感的詞句是：“_”8名著閱讀。（1）填空。“最強大的利里浦特皇帝萬歲！這位偉大的君王迎接我上岸，對我說不盡地恭維，當場就封我作那達克，這是他們最尊貴的爵位?！闭Z段中的“我”

7、指_（人名），他_（事件）使得這位偉大的君王“對我說不盡地恭維”。（2）閱讀西游記中的這段文字，回答問題。唐僧見他言言語語，越添惱怒，滾鞍下馬來，叫沙僧包袱內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭！執(zhí)此為照！再不要你做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄！” 唐僧因為什么事寫下“一紙貶書”？你如何看待唐僧的這一做法？二、閱讀9閱讀下面一首詩，完成下列小題。南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。1請從煉字的角度賞析詩中“悠悠”的表達效果。2這首詩

8、運用了多種表現(xiàn)手法，請選擇其中的一種，做簡要的分析。3辛棄疾不惜以夸張的筆墨渲染孫權不可一世的英姿，有什么用意？10閱讀下文,完成各題。上自勞軍。至霸上及棘門軍,直馳入,將以下騎送迎。已而之細柳軍,軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿。天子先驅(qū)至,不得入。先驅(qū)曰:“天子且至!”軍門都尉曰:“將軍令曰軍中聞將軍令,不聞天子之詔。”居無何,上至,又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍:“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰:“將軍約,軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營,將軍亞夫持兵揖曰:“介冑之士不拜,請以軍禮見。”天子為動,改容式車。使人稱謝:“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門,群

9、臣皆驚。文帝曰:“嗟乎,此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍,若兒戲耳,其將固可襲而虜也。至于亞夫,可得而犯邪!”稱善者久之。 (節(jié)選自周亞夫軍細柳)1解釋文中加點的詞。天子且至壁門士吏謂從屬車騎曰其將固可襲而虜也2用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。3本文刻畫了一個_、剛正不阿、悟盡職守的“真將軍”形象。11（一）閱讀下文，完成各題。莫讓青春染暮氣似乎在一夜之間，80后一代集體變“老”了。先是懷舊。他們感嘆消逝在記憶里穿著?；晟榔鲂南奶欤瑧涯羁催^的連環(huán)畫，還有那些年一起追過的女孩，再是嘆老群在父母看來還是小孩的80后，在比自己更小的小孩面前大嘆“老了”“心好累，感覺不會再愛了”是什么，讓本該朝氣蓬勃的

10、年輕一代變得暮氣沉沉？不可否認，那些看似“矯情”的吐槽，背后有著一言難盡的青春滋味。和父輩們相比，青年一代有著無可比擬的生活條件和成長環(huán)境，但時代也制造了新形式的磨練。成長于改革開放年代，他們的童年擁有動畫片和汽水，也有做不完的作業(yè)；他們比父輩擁有更加寬廣的人生選擇，也面臨前所未有的激烈競爭；他們棲身上一代人從未經(jīng)歷過的網(wǎng)絡時代和工業(yè)文明，也品嘗著城市化帶給個體的無助和壓力；他們踏入了一個有著空前流動性的社會，也遭遇著精神上的迷茫和認同感的缺失對身處這樣一個變革時代的年輕人而言，生活就像一部不斷加速的跑步機。它一方面代表了某種值得追求的生活品質(zhì)，另一方面也意味著不提速就要被甩下來。更令人擔心的

11、是，你跑了半天，卻不知道目的地在何方，不斷地奔跑，換來的只是顯示屏上一連串的數(shù)字。在這樣的處境中，不管是懷舊還是嘆老，表達的都是一種面對壓力時，對記憶中美好過去的懷念。如果說“嘆老”只是情緒的釋放和吐槽，那么精神上的“早衰”就值得警惕了?！霸缢ァ钡哪贻p人，有時會顯得和“成熟”很像，舉手投足都無比正確，待人接物都恰如其分，說話談吐都深思熟慮。但總讓人覺得少了點什么。少了點什么呢？想來想去，原來是少了年輕人的朝氣和銳氣。年輕人不應該是敢想敢干嗎，不應該是直抒胸臆嗎，不應該是敢為天下先嗎，為什么眼前的這個年輕人像是從少年直接邁入了中年？奧地利作家茨威格在回憶一戰(zhàn)前太平時代的歐洲時，曾經(jīng)描寫過一個頗堪

12、玩味的現(xiàn)象:剛從醫(yī)學院畢業(yè)的年輕醫(yī)生都已蓄起大胡須戴上金絲邊眼鏡，而他們之所以這樣做，僅僅是為了給患者留下“有經(jīng)驗”的印象。年輕人有朝氣，社會就有朝氣；年輕人有光明的前途可奔，社會的未來就一片大好。掃除籠罩在社會上、徘徊在青年人心頭的暮氣需要社會對他們敞開更多的機會之門，提供更公平的競爭環(huán)境，更廣闊的上升空間。正如習近平同志所說，“為青年馳騁思想打開更浩瀚的天空，為青年實踐創(chuàng)新搭建更廣闊的舞臺，為青年塑造人生提供更豐富的機會，為青年建功立業(yè)創(chuàng)造更有利的條件?！弊屇贻p成為資本而不是不足，讓銳意進取、活力四射的青年精神成為社會風尚?！吧倌晷氖庐斣?，誰念幽寒坐鳴呃”青年在時代的召喚前應當奮起，更有擔

13、當和責任感。當代青年的父輩和兄長們，已經(jīng)率先垂范，用枕戈待旦的奮斗精神，換來了令世界驚嘆的中國奇跡。時代轉(zhuǎn)輪的指針已經(jīng)落在當代青年人的身上，國家的命運也是青年的命運，擔負起這一使命，青年人責無旁貸。1第段畫線句中“新形式的磨練”指的是（1）_（2）_（3）_2第段畫線句運用了_的修辭手法，其表達作用是_3圍繞“莫讓青春染暮氣”，本文先從“青春染暮氣”的表現(xiàn)說起，進而分析_，最后論述了_。通觀全文，作者想表達的主要觀點是_4下列文字最適合放回文中的第幾段？為什么？請具體說明理由。年輕，成為發(fā)展的障礙，年老卻成了有利條件。對年輕人的不信任遍及了當時所有的社會階層，人們完全忘記了莫扎特和舒伯特都是在

14、30多歲時就完成了奠定自己一生榮譽的作品。一股沉沉的暮氣，籠罩在當時的社會之上。年輕人的扮老和早衰，無非是社會活力漸趨遲暮的表現(xiàn)。5有人認為文章的第段完全沒必要寫，請就此談談你的看法。12閱讀下面的文字，完成后面小題在我們的生活中，有太多太多被人為創(chuàng)造出來，用以吸引我們注意力的東西偶像劇、商業(yè)大片、娛樂圈花邊新聞、網(wǎng)絡游戲、熱點消息等。我們每天光是保持對自己該做的事情的專注，就已經(jīng)很困難了。 拿網(wǎng)絡游戲來說吧，背后可能是幾百人的團隊，用最前沿的科技、最詳盡的數(shù)據(jù)，通過聲、光，交互、反饋等全方位途徑，在心理學、行為經(jīng)濟學、認知神經(jīng)科學等理論指導下，精心打造而成的。目的是什么呢？創(chuàng)造一個虛擬空間，

15、吸引你的注意力并消磨你的時間。 可以說，一切娛樂產(chǎn)品背后的龐大團隊，考慮的更多的是用多種手段來減小你觸及它們時的心理阻力，誘導你一次次去點擊，耗費你的精力，讓你忘記自己該做什么，讓你很難保持專注，更不用說深度思考了。 這個時代，我們似乎很難投入地、專注地去做一件事情。我們的大腦已經(jīng)習慣了輕而易舉獲得大量愉悅感，久而久之，當這種強度的愉悅感已經(jīng)滿足不了你時，你需要更高強度、更持續(xù)、更深入的刺激。相對而言，付出更多、貌似愉悅感更少的事情比如學習、閱讀、深度思考自然也就沒有人愿意去做。 當我能夠在畫畫中其樂陶陶時，我的生活變得令人著迷。我驚訝地發(fā)現(xiàn)在自然景色中還有許多以前從未注意到的東西。每當走路坐

16、車時，附加了一個新目的，那可真是新鮮有趣之極：山丘的側(cè)面有那么豐富的色彩，在陰暗處和陽光下不相同；水塘里閃爍著如此耀眼奪目的反光，光波在一層一層地淡下去，表面和邊緣那種鍍金鑲銀般的光亮真是美不勝收。在每一個平凡的景色中都能享有一種額外的興味。 在美術館，我會用一種剖析的理解的眼光來欣賞一幅幅藝術杰作，我常?？匆娮璧K過我的難點，被一個個繪畫大師如何輕而易舉地解決了。 真不知道還有什么在不精疲力竭消耗體力的情況下，比繪畫更使人全神貫注了。我的日子因?qū)Ｗ⒂谶@一目標而使每一個空閑都很充實。我感到心滿意足。這就是思考帶給我的福利。 1這組文本的主要目的，表述最恰當?shù)囊豁検? )A闡述大眾的深度思考能力是

17、如何被毀掉的。B呼吁大眾不要讓自己成為愉悅感的奴隸。C呼吁大眾在一件有意義的事情上磨礪專注力和深度思考能力。D表現(xiàn)丘吉爾良好的藝術修養(yǎng)，以及對自然、藝術、生活的熱愛。2根據(jù)（文本1）（文本2），預測一下，大眾在不久的將來可能會失去什么能力？3這組文本引起了你哪些思考？請結合生活實際，談談你的感悟。13閱讀下面選文，回答后面小題向我揮手的那只螞蟻父親，這個終生陪我走路的人，在光陰的面前瘦了、矮了?，F(xiàn)在，我要把他的背影研成墨，寫出一份比海洋更深沉的思念。小時候，因為住在山溝里，所以上學要走很長一段山路。父親日復一日，送我上學。父親沒有太多的話，一路上只能聽到他虎虎生風的腳步聲。有一天父親的腳崴了，

18、他對我說：你都上五年級了，是男子漢的話就鍛煉一下膽量。今天爸爸腳崴了，你自己上學吧。我心里雖然害怕，可是不想讓一家人嘲笑我，就一把抓起書包，豪情萬丈地走出家門?？勺叱霾粠撞?，就開始膽怯起來，尤其在走過那片茂密叢林的時候，陰風習習，不見一絲陽光。我貓著腰，不敢發(fā)出聲響，心也砰砰直跳，總覺得身后有什么黑乎乎的東西跟著。我不停地回頭，真的看到了一個人影，正一瘸一拐地跟著我。我看清了，是父親!我頓時昂首挺胸，一邊走一邊還故意哼起兒歌來。父親以為我不知道他在身后，其實從那時起，我就知道了，這一輩子，那山一樣的父愛會始終在我的身后如影隨形。高考落榜的那年冬天，外省的親戚給父親寫信，說是為我找了份差事，讓我

19、去那邊打工。送我走的時候，父親一如往常那樣，在身后默默地跟著。我勸父親回去，因為我不想在車站經(jīng)歷和父親分別的場面，我是一個眼窩子淺的人，怕自己的眼淚決堤。父親執(zhí)拗得很，說：幫你把行李拎到站里去吧，怪沉的。到了候車室，父親從棉襖最里層的口袋里掏出一沓整整齊齊的零錢，一捆一捆的，我看見那些錢潮乎乎的，似乎在冒著熱氣兒。父親讓我把它們都帶上，甚至沒有給自己留1元錢的回程車費。“我走著回去就行了。”父親說，“也沒多遠。10多里的路，一眨眼就到家了?！蔽矣惨尭赣H帶回去一些錢，父親不肯。我和父親拉扯著，誰也不肯妥協(xié)。我知道父親的脾氣，只好硬了心腸收下那些潮乎乎的錢。父親忽然想到了什么似的，又把那些錢要了

20、回去，對我說：“你等我一會兒，馬上回來。”就看到他急急忙忙地鉆進人群中。父親在大街上左顧右盼，不懂紅綠燈，險些被一輛轎車撞到。那個司機大聲地呵斥父親，我看到父親點頭哈腰，對著人家滿臉謙卑地陪著不是?；疖囈_了，父親還沒有回來，我很著急，卻也有些慶幸。我想這下父親可以把那些錢拿回去，也不用遭罪走著回去了。不想父親一路跑著回來了。他跑起來的姿勢很怪異，有點一瘸一拐的。我問他的腳怎么了，父親一個勁地說，“沒啥，就是崴了一下。”然后從兜里掏出一張嶄新的百元票子和幾張零鈔?！拔胰π钏o你換了個整票子，這樣帶著安全。這些零錢你也帶著在路上花，別餓肚子。”我的眼淚終于不爭氣地涌了出來，大冷的天，父親卻跑得

21、大汗淋漓，只為了找個儲蓄所給我“化零為整”?；疖囆煨扉_動，我看到父親一直站在那里，身影漸漸地小了，小成一只不停地向我揮著手的螞蟻。那不停地揮著手的螞蟻，在我的心底沉淀著，慢慢沉淀成一滴墨。我這一走就是幾年，回來的時候，父親明顯老了很多，背也微微有些駝了。記得很小的時候，父親最愛舉起我，放我在粗粗的樹干上，看我搖搖晃晃的樣子，就咧著嘴大笑。父親，是我的菩提樹，一直呵護著我隨心所欲地長大。待我真的長大了，卻經(jīng)常不在他的身邊，偶爾在周末陪陪他的時候，他也會說：“去吧，該干嘛干嘛去。累了，就回家?！比缓缶涂匆娝现辉俳】档纳眢w，在黃昏里緩緩地踱來踱去。內(nèi)心不禁跟著悲涼起來，不敢想象，這個在站臺上，不

22、停地向我揮手的螞蟻，會不會有一天突然地消失，像一滴墨水離開一張紙，讓我的世界變得一片空白呢！父親在黃昏里的背影是蕭瑟的，但就是這個微微顫抖的背影，包裹著我所有的幸福。冬天，我在父親的背影里取暖；夏日，我在父親的背影里乘涼。一個慢慢遠去的人，一個漸行漸遠的背影，他是我生命中的一滴墨，濃濃的，飽含深情。蘸著它，能寫出一段感動靈魂的詩；蘸著它，能繪出一幅濃墨重彩的畫。1選文敘述了“我”和父親之間的哪幾件事？2選文第段在結構和內(nèi)容上的作用。3選文第段畫線句子有什么作用？ 尤其在走過那片茂密叢林的時候，陰風習習，不見一絲陽光。4體會第段加點詞的表達效果。我的眼淚終于不爭氣地涌了出來，大冷的天，父親卻跑得

23、大汗淋漓，只為了找個儲蓄所給我“化零為整”。5請簡要回答，選文第段畫線句運用的人物描寫方法及其作用。父親在大街上左顧右盼，不懂紅綠燈，險些被一輛轎車撞到。那個司機大聲地呵斥父親，我看到父親點頭哈腰，對著人家滿臉謙卑地陪著不是。6請說說文章標題“向我揮手的那只螞蟻”有何妙處。三、語言表述14按要求答題 “每天進步一點點，三年語文燦年華”。到傳統(tǒng)佳節(jié)，人們會用特定的形式表達紀念和祝福。請在清明節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)中任選一個節(jié)日，仿照例句再寫一個句子 例句：春節(jié)無論是放鞭炮，還是貼春聯(lián)，都傳遞著對親人安康的祝福。四、寫作15從以下兩題中任選一題，完成作文。（1）半命題作文有人說：“我不是在最好的時光遇

24、見了你們，而是因為遇見了你們有了我最好的時光。請以“是我最好時光”為題，寫一篇600字左右的記敘文。請先將題日補充完整，然后作文。結合自己的生活經(jīng)歷與感悟，力求寫出真切體驗與獨特感受。文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名（2）自命題作文“和”是和諧，社會因多彩有交流互鑒的價值；“和”是平等，做慢和偏見是人際交流互鑒的最大障礙；“和”是包容，一切文明成果都值得導重。對待不同文明、社會和人際交往，我們需要有比天空更寬闊的胸懷，“和而不同美美與共?！闭堃浴昂汀睘閮?nèi)容，自選文體（詩歌、戲劇除外），力求寫出真切體驗與獨特感受。文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。600字左右。參考答案一、積累與運用1、C【解析】A項，

25、榮膺（yng），恰如其分（fn）；B項，拮據(jù)(j)；D項，鐵鍬（qio），南轅北轍（zh）。故選C。2、A【解析】試題分析：通讀文段，查看選項中的供選詞語。第一個空，供選詞語“遭遇”是碰上、遇到的意思；“遭受”意思是受到不幸或損害，根據(jù)語言環(huán)境應選“遭遇”；第二個空之前的“這些”，指代前句“你在其中遭遇的人和事”，所以填的詞語應該與第一個空一致；第三個空，供選詞語“轉(zhuǎn)讓”，就是把自己的東西或合法利益或權利讓給他人，而“轉(zhuǎn)換”是改變、改換的意思，根據(jù)語境，應選“轉(zhuǎn)讓”；第四個空，“熱衷”是醉心、沉迷的意思，可做動詞，“熱忱”是熱情的、慷慨的、熱誠的或富于同情心的性質(zhì)或狀態(tài)，是名詞，根據(jù)語境應選動

26、詞“熱衷”。綜合以上分析，對照四個選項，A是正確選項。故選A。3、D【解析】A袖首旁觀袖手旁觀。B相題并論相提并論。C關健關鍵。4、A【解析】B“非?！迸c“雪白”重復，去掉其中一個。C關聯(lián)詞使用錯誤，將“而且”改為“但是?！盌詞語順序顛倒，改為“一大批有科學文化的知識分子去建設祖國”。5、B【解析】A 搭配不當。改為“傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳，預想著兒子前進路上可能出現(xiàn)的困難”。C殘缺賓語。改為“宜賓各級政府積極支持貧困戶靠自已的努力走上脫貧致富的道路”。D語序不當?！伴_花”與“生根”對調(diào)位置即可?！军c睛】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造

27、成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。6、（1）舍 祈 尼喃呢喃（2）何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 人生自古誰無死，留取丹心照汗青 心卻比，男兒烈（3）我們可以以官職名來稱呼別人，比如“杜工部”；也可以稱呼別人的字，比如“范希文”；也可以稱呼別人的號和別號，比如“文山”和“鑒湖女俠”?！窘馕觥浚?）“不舍晝夜”意思是白天和黑夜不停留，注意“舍”的字形?！捌砀！敝赶蛏穸\告求福，“祈”的偏旁不要寫錯?！澳剜?/p>

28、”形容小聲說話，這兩個字都是口字旁。（2）“兀”“廬”“汗”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。（3）此題考查學生對文學常識的掌握。在古代，可以用人物的籍貫、官職、字、別號來命名，在平時的學習中要注意積累。7、（1）奉命于危難之間 此中有真意 去時雪滿天山路 自緣身在最高層 月有陰晴圓缺 山河破碎風飄絮 （2）何陋之有 寂寞梧桐深院鎖清秋 【解析】古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。“緣、圓、絮”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。8、（1）格列佛；

29、 格列佛幫助利里浦特人打敗了敵國(不來夫斯古帝國)。（2）事件：悟空三打白骨精，唐僧怪他濫殺好人?？捶ǎ菏纠?：唐僧做得對。原因是唐僧認為悟空沒有過多解釋，就打死三人，濫殺好人，于佛法相背，所以要趕走他。示例2：唐僧做得不對。他不聽解釋，好壞不辨，只看表面，不管實際，不問功勞，只問罪過。 【解析】試題解析：此題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術特色等。（1）格列佛游記是英國作家喬納森斯威夫特創(chuàng)作的一部長篇游記體諷刺小說。作品以里梅爾格列佛船長的口氣敘

30、述周游利立浦特（小人國）、布羅卜丁奈格（大人國）、飛島國、慧骃國四國的經(jīng)歷。文本敘寫的是格列佛在利里浦特國的經(jīng)歷，他在那里幫助利里浦特人打敗了敵國不來夫斯古帝國，使得這位偉大的君王“對我說不盡地恭維”的話。（2）文本選自西游記，唐僧所以寫下“一紙貶書”趕走孫悟空，是孫悟空“三打白骨精”，唐僧責怪他濫殺好人，孫悟空一氣之下回了花果山。對于唐僧的做法的看法，可結合小說的具體情節(jié)來分析回答。開放性試題，言之有理即可。二、閱讀9、1“悠悠”一語雙關，既指時間之漫長久遠，又指此人思緒之無窮。2示例1：用典，引用孫權振興吳國的事和曹劉煮酒論英雄的典故，借古諷今，借贊揚孫權的不畏強敵，暗諷當時南宋的茍且偷安

31、，毫不振作。示例2：設問三問三答的結構使得層次分明，詞意相互呼應，層層遞進，表現(xiàn)出感情的悲壯。（任選其一即可）。3作者極力贊頌孫權年少有為、不畏強敵，正是為了反襯當朝統(tǒng)治者怯懦茍安、昏庸無能?！窘馕觥?考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握詩文內(nèi)容的基礎上，結合詩文的主旨和具體的詩句分析作答。這類試題涉及到古詩的“煉字”技巧。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合詩句分析表達的內(nèi)容，最后寫其表達效果。結合詩文上下句可知，“悠悠”采用了一語雙關的修辭，既指“不盡長江滾滾流”的長江流水，更指“千古興亡多少事”的悠悠往事。既交代了時間的漫長久遠，又指人的思緒無窮。據(jù)此理解分析作答。2考查對詩歌

32、寫作手法的理解與分析。這首詞運用寫景、抒情、議論相結合的寫法；采用融化古人語言入詞，活用典故的方法；結構上采用三問三答，層次分明，互相呼應的寫法；表達上采用即景抒情，借古諷今的寫法等。選擇其中的一種寫法，結合詩文內(nèi)容分析即可。如：這首詞結構上采用三問三答，詞意相互呼應，層層遞進，通過對古代英雄人物的歌頌，表達了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國思想，但也流露出作者報國無門的無限感慨，蘊含著對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的憤懣之情。3考查對寫作手法的理解。詞的下片“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀”，以夸張之筆極力

33、渲染孫權不可一世的英姿，詞人卻把孫權作為三國時代第一流叱咤風云的英雄來頌揚，其實是借憑吊千古英雄之名，慨嘆當今南宋無大智大勇之人執(zhí)掌乾坤。這樣熱情贊頌孫權的不畏強敵，其實是對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的鞭撻。運用的是反襯的手法。據(jù)此理解分析作答。10、1(1)將要(2)對說 (3)必,一定2于是天子就控制住車馬,緩緩前行。3治軍嚴明(治軍有方)【解析】1理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。“且”，將要；“謂”，對說。2要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)

34、語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“按”控制；“徐”，慢慢的。3要求學生仔細閱讀文本，在理解就的基礎上分析人物形象。結合“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。軍中聞將軍令，不聞天子之詔”分析：治軍嚴明；結合“介冑之士不拜，請以軍禮見。”分析：剛正不阿、悟盡職守?！军c睛】參考譯文：皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，長驅(qū)直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。旋即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，兵器銳利，開弓搭箭，弓拉滿月?；噬系南刃行l(wèi)隊

35、到了營前，不準進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上即將駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令。”過不多久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿了天子的符節(jié)去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準縱馬奔馳?！庇谑腔噬弦仓缓梅潘闪隧\繩，讓馬慢慢行走。到了大營，將軍亞夫拿著武器拱手行禮，并說：“我是盔甲在身的將士，不能跪拜，請允許我以軍禮參見?！被噬蠟橹畡尤?，馬上神情嚴肅地俯身靠在車前橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。

36、文帝說：“??！這才是真正的將軍了。先前霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，那里的將軍是完全可以通過偷襲而俘虜?shù)?，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他的嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已。11、1(1)承受更重的負擔(2)面臨前所未有的激烈競爭(3)品嘗城市化帶給個體的無助和壓力(4)遭遇精神上的迷茫和認同感的缺失(答到其中任三點)。2排比、反問，強調(diào)年輕人應該有朝氣和銳氣，表達了作者對年輕人普遍“嘆老”這一現(xiàn)象的憂慮和急切(/遺憾)之情(或:表達了作者對青年人擁有朝氣和銳氣的強烈渴盼之情)。3出現(xiàn)這一現(xiàn)象(青春染暮氣)的原因(為何會出現(xiàn)這一現(xiàn)象改變這一現(xiàn)象(青春染著氣)的方法 (如何改變這一現(xiàn)象)讓銳意進取、

37、活力四射的青年精神成為社會風尚 (或:青年人應當有朝氣和銳氣,承擔社會責任。)。4第段,因為這段文字寫了年輕人扮老對社會所造成的危害,(年輕人的扮老和早衰,是社會活力漸趨遲暮的表現(xiàn),)從反面證明了第段中年輕人有朝氣,社會就有朝氣”的論述。5有必要。因為該段是從青年人自身(個人主觀)這個角度來論述應該如何“莫讓青春染暮氣”,是對上段從社會(客觀)角度論述的補充(或:進一步論證了本文的主要觀點,點明了寫作意圖),體現(xiàn)了論證的嚴密性?！窘馕觥?考查對文段內(nèi)容的梳理概括。題目針對的是第段來出題的，仔細閱讀第段，不難看出由幾個分號，每個分號寫的是一個方面的磨煉，即“也有做不完的作業(yè)，承受更重的負擔；面臨

38、前所未有的激烈競爭；品嘗著城市化帶給個體的無助和壓力；遭遇著精神上的迷茫和認同感的缺失”。2考查對排比修辭手法的理解。劃線句子三個“不應該”構成排比句，同時也是反問句，讀起來感到瑯瑯上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果；加強語氣增加語勢，表達了作者對青年人擁有朝氣和銳氣的強烈渴盼之情。3考查對文章寫作思路的理解。由“是什么，讓本該朝氣蓬勃的年輕一代變得暮氣沉沉？”可知是分析朝氣蓬勃的年輕一代變得暮氣沉沉的原因，然后提出解決的措施和辦法，最后是呼吁和號召銳意進取、活力四射的青年精神應成為社會風尚。4本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進行推斷與探究。議論文中的論據(jù)是為論點服務的，因此論據(jù)的位置確定，要根

39、據(jù)論據(jù)內(nèi)容與段落之間的關系來判斷。材料談的是“一股沉沉的暮氣，籠罩在當時的社會之上?！睂儆诜治觥扒啻喝灸簹獾脑颉边@一部分，“年輕人的扮老和早衰，無非是社會活力漸趨遲暮的表現(xiàn)。” 寫出年輕人扮老對社會所造成的危害，從反面證明了第段中年輕人有朝氣，社會就有朝氣”的論述。故而放在第段。5考查對文章的創(chuàng)意解讀能力。根據(jù)“年輕人有朝氣，社會就有朝氣；年輕人有光明的前途可奔，社會的未來就一片大好。”得出觀點有必要，年輕人與社會未來密切相關，青年人心頭的暮氣需要去除，所以結尾的呼吁號召喚醒年輕人的斗志，青年在時代的召喚前應當奮起，更有擔當和責任感。點明主旨。12、1 C 2 最終他們會因為太期望媒體為他們

40、思考并作出判斷而喪失熱情，喪失抗爭欲望，失去自己獨立思考和判斷的能力。 3 示例一：我曾沉迷于游戲，陷入其中，成為了“愉悅感”的奴隸，這組文本引起我思考，要為自己設定有意義的目標，并把它安排進日常中，保持專注。示例二：我曾經(jīng)拒絕過搶奪注意力的低劣娛樂產(chǎn)品，這組文本讓我更加相信我的拒絕是正確的，我以后還是選擇親近那些能引發(fā)思考，需要動腦子的優(yōu)秀產(chǎn)品。 【解析】1試題分析：考查對文本內(nèi)容的理解分析能力。依據(jù)文本一“我們每天光是保持對自己該做的事情的專注，就已經(jīng)很困難了”；文本二“這個時代，我們似乎很難投入地、專注地去做一件事情”；文本三“我的日子因?qū)Ｗ⒂谶@一目標而使每一個空閑都很充實。我感到心滿意

41、足。這就是思考帶給我的福利”可知，這組文本的主要目的是“呼吁人們要在一件有意義的事情上磨礪專注力和深度思考能力”。據(jù)此，答案為C。2試題分析：此題考查文章內(nèi)容理解及有創(chuàng)意的解讀。解答此類題目，在結合文本內(nèi)容的基礎上，把握作者的情感傾向，并結合生活實際提煉出自己的觀點。從文本一和文本二中的“讓你忘記自己該做什么，讓你很難保持專注，更不用說深度思考了”“相對而言，付出更多、貌似愉悅感更少的事情比如學習、閱讀、深度思考自然也就沒有人愿意去做”可以看出：人的“深度思考”能力將失去作答時圍繞著這點來談大眾將來可能會失去什么能力。言之成理即可。3試題分析：考查對文本內(nèi)容的理解和個性化閱讀能力。解答此類題目

42、，在結合文本內(nèi)容的基礎上，把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點，并結合生活實際談論自己認知和感悟即可。如：材料一敘寫的游戲?qū)θ说膶Ｗ⒘Φ挠绊懀瑥脑鯓颖３肿约旱摹皩Ｗ⒑退伎肌钡慕嵌葋碚劯形?；從材料三敘寫的利用繪畫（高雅的藝術）來保持自己的專注和思考能力等。沒有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。13、1小時候父親陪我走山路，送我上學；高考落榜后，父親到車站送我去打工，并幫我將零錢換成整錢方便攜帶；長大后，父親對我的理解和體貼。2點明中心，表明我對父親深深的思念；總領全文，引出下文父親為我做的幾件事。3景物描寫，交代叢林的陰森可怖，烘托了人物緊張、害怕的心理。4“涌”是淚水快速流出的意思，生

43、動地寫出我因看到父親為了我到儲蓄所換整錢的周到細心而感動。5神態(tài)、動作描寫，表現(xiàn)父親為我換錢時的焦急、不顧一切，體現(xiàn)深沉的父愛。6運用比喻的修辭，生動形象地描繪出車站送別時父親遠去的身影，引起讀者的閱讀興趣，凸顯文章主題，體現(xiàn)出父親對我的不舍、留戀?！窘馕觥?情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“我和父親”為陳述的主體。按先后順序概述出與“我和父親”做的幾件事情。文章先寫小時候，因為住在山溝里，所以上學要走很長一段山路，父親送我上學；高考落榜的那年

44、冬天，外省的親戚給父親寫信，說是為我找了份差事，讓我去那邊打工，送我走的時候，父親將零錢換成整錢方便攜帶；回來的時候，父親明顯老了很多，背也有些微微駝了，感悟父親對我的理解和體貼。2本題考查文段的作用。一般從結構上與內(nèi)容上這兩個角度來回答。開頭在文中的作用：結構：點題、引出下文、總領全文、為下文作鋪墊、設置懸念。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)/情感。但是具體作用還要結合文章的內(nèi)容來分析才行。此文第一段運用抒情議論表達方式，總領全文，開門見山，點明寫作的人物是父親，直抒胸臆表達對父親的感激與思念；自然引出對父親的回憶。3考查對景物描寫及作用的理解。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背

45、景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時出現(xiàn)，景物描寫可以同進具有一種或幾種表達作用。要根據(jù)具體文章具體分析。“陰風習習，不見一絲陽光”表現(xiàn)叢林的茂密，渲染“我”走山路膽怯、緊張的心理。4考查對詞語的鑒賞。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還要能根據(jù)語境理解出語境義。“涌”本義指水從下向上冒出。這里當看到父親跑得大汗淋漓，只為了找個儲蓄所給我“化零為整”時，“涌”寫出了淚水之多、之急，表現(xiàn)了“我”對父親深深的感激與感動。5考查對人物描寫方法及其作用的理解。常用的人物描寫方法有，語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等等?！白箢櫽遗巍薄包c頭哈腰”

46、“滿臉謙卑”是對父親的動作和神態(tài)的描寫，寫出父親將零錢換成整錢不顧一切的焦急心情，表現(xiàn)父親對“我”的愛。6考查文章標題的好處?；卮鸫祟愵}目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對作品的作用。首先，此題題目中的“螞蟻”是指父親，將父親比作螞蟻，在火車走遠的時候，還不停地對我揮手，表現(xiàn)父親關心我，愛我，表達出了父親的不舍、留戀。突出文章主題。三、語言表述14、示例1：清明節(jié)無論是燃香燭，還是踏青游，都寄托著對逝去親人的哀思。示例2：端午節(jié)無論是賽龍舟，還是包棕子，都訴說了對故人久遠的懷念。示例3：中秋節(jié)無論是賞明月，還是吃月餅，都表達出對家人團圓的渴望?！窘馕觥勘绢}考查學生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫的句子一定要與例句主題相關，格式相同，修辭一樣。本題注意結合節(jié)日習俗來仿寫句子。四、寫作15、是我最好時光我的外公是個嚴肅的人，他做事總是一絲不茍，力求完美，但對我們，他總是給予最慈愛的目光，最溫暖的笑容。因此，我們在外公家總是過得十分開心。一到暑假，我和表姐，表弟總是往外公家跑。那里是我們童