2022小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文

1、第 第 頁2022小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文20*學(xué)校數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。下面是整理的關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃，歡迎閱讀參考。 復(fù)習(xí)工作計(jì)劃(一) 為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓同學(xué)更系統(tǒng)的掌控本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃如下： 一、班級(jí)同學(xué)狀況分析： 本班共有同學(xué)46人。他們基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和技能，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如程文杰、韓興宇等，他們上課仔細(xì)聽講，學(xué)習(xí)成果一貫保持較好。有的基礎(chǔ)知識(shí)較差，口算、筆算技能跟不上，比如方啟奧、王家奇等他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上，

2、只知道生搬硬套，不能舉一反三，敏捷運(yùn)用。這樣形成了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要著重培優(yōu)。 二、復(fù)習(xí)目的和要求： 通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算技能更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到進(jìn)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。 三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)共分為八部分：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，年、月、日，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，解決問題。 復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。

3、難點(diǎn)是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、了解集合和等量代換的思想方法。 四、方法和措施： 1、著重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情感和立場(chǎng)。 2、對(duì)各差生的不同緣由，對(duì)癥下藥，從立場(chǎng)、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手，制定不同的目標(biāo)。 3、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采納“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)同學(xué)援助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的協(xié)作，鼓舞和督促其進(jìn)步。 復(fù)習(xí)工作計(jì)劃(二) 復(fù)習(xí)階段，為了全面提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和技能，援助數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生能更好地吸取知識(shí)，獲得技能，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌控最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，能對(duì)一學(xué)期來所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，搞清數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)分，使同學(xué)學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制定本復(fù)習(xí)

4、計(jì)劃： 一、學(xué)情分析： 總體狀況:多數(shù)同學(xué)已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能仔細(xì)聽講，積極思維，課后仔細(xì)按時(shí)完成作業(yè)，實(shí)時(shí)改錯(cuò)。但也有少數(shù)同學(xué)惰性強(qiáng)，課上不動(dòng)腦筋思索問題，寫作業(yè)效率低，不能主動(dòng)實(shí)時(shí)改錯(cuò)。 二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容: 本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面： “數(shù)與代數(shù)”方面：采訪果蔬會(huì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，漂亮的街景-兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及兩步運(yùn)算為主的四那么混合運(yùn)算與解決相應(yīng)的簡(jiǎn)約問題;年、月、日等常見的量等;初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)。 “空間與圖形”方面：;認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)、面積，并能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算;認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位與面積單位;感知、軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)約圖形的軸對(duì)稱圖形。 “統(tǒng)計(jì)與概率”方面：

5、經(jīng)受簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng);認(rèn)識(shí)平均數(shù);知道客觀事項(xiàng)發(fā)生的不確定性，并能描述事項(xiàng)發(fā)生的可能性的大小等 三、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。 2、通過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。 3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，援助同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。 四、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)： 1.留意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 2.留意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識(shí)和技能

6、的培育。 3.加強(qiáng)解決問題技能的培育。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容。 4、著重對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)給與援助，縮小他們與其他同學(xué)的差距。 五、復(fù)習(xí)措施 首先要全面了解和分析本班同學(xué)的掌控各部分內(nèi)容的狀況。針對(duì)本班實(shí)際狀況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。 (一)老師方面： 1、針對(duì)各班的學(xué)習(xí)狀況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。 2、留意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。 3、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)總結(jié)與反思的立場(chǎng)和習(xí)慣，提高

7、同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。 4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)表達(dá)層次性、綜合性、趣味性和開放性，實(shí)時(shí)批改，實(shí)時(shí)發(fā)覺問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)每天清。 5、著重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情感和立場(chǎng)，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。 (二)同學(xué)方面： 1、要求在立場(chǎng)上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。 2、要求上課用心聽講，積極思索、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。 3、要求課后按時(shí)、仔細(xì)地完成作業(yè)，實(shí)時(shí)進(jìn)行自我反思。 (三)補(bǔ)差措施 1、對(duì)各差生的不同緣由，對(duì)癥下藥，從立場(chǎng)、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。 2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采納“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)同學(xué)援助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的協(xié)作，鼓舞和

8、督促其進(jìn)步。 3、時(shí)刻關(guān)注這些同學(xué)，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚(yáng)、鼓舞，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓他們力爭(zhēng)做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。 (四)計(jì)算部分: 口算:堅(jiān)持常常練，每節(jié)課都安排3、5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對(duì)又快，同時(shí)讓同學(xué)在計(jì)算過程中運(yùn)用。 乘除法計(jì)算:先要復(fù)習(xí)計(jì)算法那么以及應(yīng)留意的地方，重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目。 (五)解決問題部分: 著重引導(dǎo)同學(xué)分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相像的題目，讓同學(xué)看到題目的條件。問題改變時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著改變的。 (六)計(jì)量單位部分:多聯(lián)系生活實(shí)際，加深同學(xué)對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。 復(fù)習(xí)工作計(jì)

9、劃(三) 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀測(cè)物體，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要使同學(xué)切實(shí)掌控好?！伴L(zhǎng)度單位”、“角的初步認(rèn)識(shí)”、“觀測(cè)物體”等知識(shí)也是特別重要的，在復(fù)習(xí)過程中要予以足夠的重視。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 這一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是使同學(xué)： 1.掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌控100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。 2.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全

10、部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 3.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 4.初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。 5.能辨別從不同位置觀測(cè)到的簡(jiǎn)約物體的外形;初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)約圖形的軸對(duì)稱圖形;初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。 6.通過觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)約的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)初步的觀測(cè)、分析及推理技能，初步形成有順次地、全面地思索問題的意

11、識(shí)。 7.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 8.通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 三、復(fù)習(xí)措施： 1.在梳理知識(shí)的同時(shí)培育同學(xué)仔細(xì)，認(rèn)真良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.在梳里知識(shí)和鞏固知識(shí)中讓同學(xué)多角度思索問題，培育同學(xué)思維的敏捷性。 3.關(guān)注同學(xué)差異，保證每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和空間，鼓舞發(fā)揮每個(gè)同學(xué)各自的特長(zhǎng)，發(fā)掘每個(gè)同學(xué)的潛力，促使知識(shí)的廣度和深度不斷提高。 4.復(fù)習(xí)時(shí)要抓主“知識(shí)點(diǎn)”，連成“知識(shí)連”，形成“知識(shí)網(wǎng)”，進(jìn)行知識(shí)整合。 5.隨時(shí)積累錯(cuò)題集，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。 四、詳細(xì)課時(shí)安排： 第一階段：分類復(fù)習(xí)。(6課時(shí)) 第一課時(shí)：長(zhǎng)度單位(米和厘米測(cè)量) 第二課時(shí)：100以內(nèi)進(jìn)位加

12、法和退位減法 第三課時(shí)：表內(nèi)乘法 第四課時(shí)：角的初步認(rèn)識(shí)和觀測(cè)物體 第五課時(shí)：數(shù)學(xué)廣角 第六課時(shí)：?jiǎn)栴}解決 第二階段：綜合復(fù)習(xí)。(8課時(shí)) 通過做歷屆期末試題。查漏補(bǔ)缺，積累錯(cuò)題集。 第二階段：易錯(cuò)題復(fù)習(xí)。(4課時(shí)) 把積累起來的錯(cuò)題進(jìn)行匯總，對(duì)比分析。 復(fù)習(xí)工作計(jì)劃(四) 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析： 本冊(cè)教材的主要內(nèi)容有：四那么運(yùn)算，位置與方向，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。共分為四部分：小數(shù)，四那么運(yùn)算和運(yùn)算定律，空間和圖形，統(tǒng)計(jì)。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)的慨念，提高

13、計(jì)算技能和解決實(shí)際問題的技能，進(jìn)展空間觀念，統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身數(shù)學(xué)技能提高的勝利體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 1、知識(shí)與技能： (1)進(jìn)一步鞏固四那么運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，加深對(duì)這些知識(shí)的理解，提高對(duì)這些知識(shí)的掌控水平。 (2)進(jìn)一步掌控四那么混合運(yùn)算的順次、加法運(yùn)算定律和乘法運(yùn)算定律，能正確計(jì)算三步以內(nèi)的混合運(yùn)算，并能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算;進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的技能。 (3)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特征，進(jìn)一步明確三角形三條邊之間，三個(gè)角之間的關(guān)系，更好地掌控三角形的分類，加深對(duì)等腰三角形、等邊

14、三角形特征的認(rèn)識(shí)。 (4)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，能比較小數(shù)的大小，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變規(guī)律;進(jìn)一步掌控求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法;進(jìn)一步掌控小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的實(shí)際問題。 (5)進(jìn)一步體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置;能描述簡(jiǎn)約的路徑圖。 (6)進(jìn)一步感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用;能讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖，能從折線統(tǒng)計(jì)圖中獵取須要的信息;能依據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中所提供的信息對(duì)事物的進(jìn)展趨勢(shì)作出簡(jiǎn)約的猜測(cè)。 2、過程與方法： 讓同學(xué)經(jīng)受復(fù)習(xí)整理所學(xué)知識(shí)的過程，并通過須要的練習(xí)及溝通活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。 三、

15、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：(1)四那么運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算。 (2)小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法。 2、難點(diǎn)：(1)依據(jù)方向和距離確定物體的位置。 (2)敏捷應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。 四、本班級(jí)同學(xué)存在的主要問題： 目前本班級(jí)主要存在的問題： 1、部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)不夠端正，聽課效率低下，比較浮躁和驕傲，有愛做小動(dòng)作的現(xiàn)象。需要對(duì)其加強(qiáng)教育，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)立場(chǎng); 2、每班都有少數(shù)學(xué)困生，知識(shí)前后學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，知識(shí)上存在許多的缺漏。因此，除充分利用好課堂的時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行本學(xué)期重點(diǎn)基本知識(shí)的訓(xùn)練外，還應(yīng)對(duì)班級(jí)中的個(gè)別同學(xué)進(jìn)行課后的輔導(dǎo)，以提高班級(jí)的整體水平。

16、3、同學(xué)中，大部分同學(xué)答題習(xí)慣很差。審題浮躁，不能靜心細(xì)審。計(jì)算答題馬虎，立場(chǎng)馬虎潦草，不能仔細(xì)對(duì)待。 五、復(fù)習(xí)的方法與措施： 1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí) 對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。自查每個(gè)單元有些什么困難，實(shí)時(shí)提出，解決。通過做課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識(shí)。 2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí) 針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中涌現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采納多練精講的策略，使同學(xué)做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。 3、多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理技能。 用作綜合試卷的方法，對(duì)同學(xué)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn)，培育同學(xué)的解題技能，了解同學(xué)的不足，采用個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。 4、抓住個(gè)別落后生，采用一對(duì)一的復(fù)習(xí)。 抓住落后面

17、較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別同學(xué)，采用一對(duì)一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識(shí)，縮小落后面。著重對(duì)個(gè)別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下;并依據(jù)他們的實(shí)際狀況，有針對(duì)性地補(bǔ)差，開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。 復(fù)習(xí)工作計(jì)劃(五) 一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想： 1、查漏補(bǔ)缺。對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)的記憶，深化認(rèn)識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為同學(xué)的知識(shí)素養(yǎng)，使同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來。 2、敏捷解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的技能。使同學(xué)在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、整理，援助同學(xué)找出各知

18、識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，達(dá)到舉一反三、能綜合、敏捷地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)約實(shí)際問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的技能。 3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，著重同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培育，進(jìn)展同學(xué)規(guī)律思維技能。 4、養(yǎng)成同學(xué)仔細(xì)做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。 二、復(fù)習(xí)形式： 分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、做復(fù)習(xí)提綱相結(jié)合 三、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、對(duì)萬級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)、改寫等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu); 2、進(jìn)一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探究規(guī)律的操作技能，加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí); 3、掌控直線、射線和線段的特征，認(rèn)識(shí)角，能正確畫出平行線和垂線(過直線外一點(diǎn)和直線上一點(diǎn))，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念; 4、通過整理