高考通關-《古羅馬的政制與法律》

1、PAGE6隨學考、高考同步化新趨勢，從學考、高考兩個維度設計訓練，考點、考法全面覆蓋，科學設計梯級序列化訓練，輔助跳出題海，實現高效演練。高中歷史考試對考試內容掌握程度的要求分為四個層次，從低到高依次為識記、理解、分析、綜合。a識記再認或再現重要的歷史時間、地點、人物、事件、歷史結論，不同歷史時期的基本特征、基本線索及歷史圖表等歷史基礎知識。b理解領會、領悟和解釋重要的歷史事件、歷史概念、歷史結論及不同歷史時期的基本特征、基本線索等。c分析分析、比較和概括相關歷史知識，把握各歷史知識之間的內在聯系，區(qū)別其本質，概括其特點。d綜合對不同專題、課的相關的歷史知識進行歸納、評析，運用唯物史觀和所學知

2、識、方法，說明論證相關問題。課標教材要點高考要求題號古羅馬政制a羅馬法的內容、作用c、3一、選擇題12022沈陽模擬）公元前1世紀,古羅馬大將悟撒進軍埃及，與美麗的埃及女王克麗奧佩特拉相愛，并且兩人有了一個兒子，取名托勒密愷撒。當愷撒歸國執(zhí)政后，克麗奧佩特拉攜兒子赴羅馬與惜撒相會，并向羅馬法庭為自己和兒子申請羅馬籍,請問法官會判給克麗奧佩特拉和她的兒子享有羅馬籍嗎（）。A會，因為是皇帝的妻、子B會，因為此時萬民法已經產生C會，因為被征服者如果無法享受羅馬公民權，會引起社會動蕩D不會，因為此時萬民法與公民法的界限還未消失22022廣東文綜）十二銅表法中說以后凡人民會議的所有決定都應具有法律效力。

3、”對此理解正確的是（）。A奴隸參與了立法B習慣法的內容被摒棄C貴族對法律的壟斷被打破D成文法的規(guī)定不能改變32022新課標全國卷I德國文學家歌德說，羅馬法“如同一只潛人水下的鴨子，雖然一次次將自己隱藏于波光水影之下，但卻從來沒有消失，而且總是一次次抖擻精神地重新出現”。對此的正確理解應是，羅馬法（）。A是近代歐洲大陸國家法律的基礎B為歐洲近代社會確立了行為規(guī)范C所維護的民主制度歷史影響深遠D不斷地改變了歐洲歷史發(fā)展方向二、非選擇題42022鄭州質檢）閱讀下列材料，回答問題。材料一如果說，羅馬法能有所創(chuàng)制，那是因為羅馬共和國以及之后的帝國乃是人類歷史上第一個“多種族”的大國的緣故。法規(guī)應該設立起

4、來以作為分屬于各個種族的個體之間的社會紐帶，并使得原先在屬于相同種族的各個小城邦的范圍之內盛行的法律面前人人平等的原則也能在帝國范圍內得以奉行。體制上各類靈活的機制使新的規(guī)章得以形成、受到檢驗并獲得確認，它屬于“再試驗再犯錯”這一漫長的過程，最終選擇出了受所有人真正理解的規(guī)章，并可有效地避免沖突及改善社會的合作狀態(tài)。菲利普內莫羅馬法與帝國的遺產材料二歷史上各個王朝都有一整套典章制度但人們如果稍稍翻閱一下史書不能不對一種現象感到困惑不解，正史中可以用輿服志禮儀志等大量篇幅來記載什么身份的人戴什么帽子，穿什么衣服，衣服用什么料子、什么顏色、多大尺寸、用什么裝飾，儀仗隊有多少人，排什么隊伍，手里拿什

5、么東西，每件東西什么尺寸這一類近于無聊的內容，甚至連演滑稽戲一樣的“禪讓”也要照錄那三勸三讓的表文和詔書，可是真要查什么有關國計民生的重大制度，卻往往非常簡略，或者前后矛盾，語言不詳,有的竟毫無蹤影可見。其實這倒并不是史官們的疏忽，而是由于有關國計民生的重大制度基本上都存在著兩個系統(tǒng)：由皇帝和官員們制定的正式制度，由官吏們執(zhí)行著的實際制度。前者是官方的、法定的、成文的，見于記載，卻不一定起實際作用；后者是實際通用的、得到法律認可的、不成文的習慣做法,但從來未被正式記載，卻真正得到了執(zhí)行。葛劍雄統(tǒng)一與分裂（1）依據材料一，概述古代羅馬規(guī)章產生的社會背景。（2）依據材料二，并結合所學知識，概括古代

6、中國成文規(guī)章的特點，并分析其成因。（3）依據材料一、二，并結合所學知識，簡述成文規(guī)章對羅馬和中國分別產生了哪些影響參考答案選擇題1答案：D解析：在公元前1世紀，公民法的適用范圍僅限于羅馬公民，而克麗奧佩特拉是埃及女王，她的兒子也是在埃及出生的，他們無法享受羅馬公民權，所以法院不會判給克麗奧佩特拉和她的兒子享有羅馬籍。2答案：C解析：由“以后凡人民會議的所有決定都應具有法律效力”，并結合所學可知，立法機構制定的法律具有法律效力，這種做法打破了貴族對法律的壟斷，故選C項。答案：A解析：本題考查的是羅馬法對近代歷史的影響。羅馬法對后世產生了深遠的影響，是近代歐洲大陸國家法律的基礎，A項符合題意。二、非選擇題4答案：（1）羅馬的擴張多民族的融合；羅馬法基本原則獲得認可。（2）特點：