中小學(xué)教師讀書(shū)心得感想

1、第 第 頁(yè)中小學(xué)教師讀書(shū)心得感想中學(xué)校老師讀書(shū)心得感想篇1 魏書(shū)生認(rèn)為，尊敬別人是一種本領(lǐng)，“不會(huì)尊敬人，從高層次上講，享受不到尊敬人的那種驕傲感和美滿(mǎn)感;從低層次上講，自我也不會(huì)得到別人的尊敬”魏書(shū)生很尊敬自我的同學(xué)，同學(xué)只要有一點(diǎn)提高，他就表?yè)P(yáng);同學(xué)犯了錯(cuò)誤，他也不徑直批判，而是用唱歌、寫(xiě)說(shuō)明書(shū)等形式引導(dǎo)同學(xué)自我教育。更讓我感動(dòng)的可是，魏書(shū)生還非常著重點(diǎn)燃后進(jìn)同學(xué)的期望之火，擅長(zhǎng)幫忙同學(xué)查找優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)展優(yōu)點(diǎn)。魏書(shū)生以往講過(guò)這樣一件事：新學(xué)期，有兩個(gè)全校最差的同學(xué)進(jìn)了他的班，他要求這兩個(gè)同學(xué)做的第一件事就是“每人找到自我的優(yōu)點(diǎn)”。同學(xué)說(shuō)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)魏書(shū)生那么說(shuō)：“不可能，我都替你找出兩條了”還有一

2、個(gè)同學(xué)向魏書(shū)生坦言“我學(xué)的不好，只考了8分?！倍簳?shū)生那么一臉驚喜：“你一不聽(tīng)講，二不寫(xiě)作業(yè)，三又不看書(shū)，還能得8分，這是天賦啊!”我想，類(lèi)似的故事，魏書(shū)生確定還有許多許多，他擅長(zhǎng)討論后進(jìn)同學(xué)的心理特點(diǎn)，揚(yáng)其長(zhǎng)而避其短，不斷加強(qiáng)后進(jìn)同學(xué)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，真正表達(dá)了“不拘一格，因材施教”的教育思想。而其思想的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是全都的，那就是他所說(shuō)的“尊敬和進(jìn)展同學(xué)的性格和人性，會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊敬、關(guān)懷、幫忙、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的美滿(mǎn)與驕傲感，減削內(nèi)耗，明顯提高了工作和學(xué)習(xí)的效率。 作家雨果說(shuō)過(guò)：世界最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈

3、。俗話說(shuō)，世界上沒(méi)有完全相同的兩片權(quán)葉，當(dāng)然更沒(méi)有完全相同的兩個(gè)同學(xué)。不論過(guò)去此刻還是將來(lái)，只要有人類(lèi)存在，人的個(gè)體差異，性格差異與價(jià)值取向的多樣性就存在。所以作為老師對(duì)同學(xué)要寬容，豁達(dá)，老師要憐憫那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成果差，或者犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，用憐憫心去喚醒兒童的上進(jìn)心，自信心和自尊心，幫忙他們清除自卑感，摒除他們的苦惱和哀傷，用熱忱和暖和鼓舞同學(xué)充斥信心地學(xué)習(xí)和生活。 中學(xué)校老師讀書(shū)心得感想篇2 最近我讀了影響老師一生的100個(gè)好習(xí)慣一書(shū)，每一天能抽一點(diǎn)時(shí)間去讀，從書(shū)中了解到習(xí)慣對(duì)人的進(jìn)展很重要，好習(xí)慣受益終生，決斷一生的命運(yùn)。從書(shū)里也能夠看到好的教育習(xí)慣能有效地促成老師

4、的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，也是優(yōu)秀老師勝利的基石，影響著老師一生的教育生涯。 常說(shuō)“一種性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)”，好習(xí)慣能使人一生受益。我們老師一向在強(qiáng)調(diào)要培育同學(xué)良好的習(xí)慣，作為一名老師在教育中也要構(gòu)成良好的教育習(xí)慣。我作為一名班主任及語(yǔ)文老師，除了教學(xué)還要育人。“學(xué)高為師，身正為范”。反思自我的教育行為，我們要求同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)的同時(shí)自我是不是每次都不拖堂;我們要求同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同時(shí)自我是不是對(duì)每個(gè)同學(xué)都公正;我們要求同學(xué)見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好的同時(shí)自我又是不是能主動(dòng)問(wèn)候同學(xué)我作為一名老師，往往許多方面都處理的不夠好：當(dāng)同學(xué)犯“錯(cuò)誤”時(shí)，往往習(xí)慣于把同學(xué)叫到辦公室談話或徑直找同學(xué)家長(zhǎng);當(dāng)同學(xué)的試卷上出錯(cuò)時(shí)，習(xí)

5、慣于要求同學(xué)將錯(cuò)題訂正并再做幾遍;當(dāng)拿到一本新教材時(shí)習(xí)慣于找課文中的知識(shí)點(diǎn)并照搬“教參”;在課堂教學(xué)中，習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不著重過(guò)程，習(xí)慣于僅僅布置書(shū)面作業(yè) 自我的習(xí)慣究竟好不好，需要轉(zhuǎn)變的首先是自我。要想做到書(shū)中所述，是要持之以恒，從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)起。習(xí)慣不是一時(shí)養(yǎng)成的，更不是一時(shí)能夠轉(zhuǎn)變的，習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的。而我，會(huì)以此書(shū)做為我的一本教學(xué)上的工具書(shū)，以此書(shū)來(lái)提高自我，激勵(lì)自我，超越自我，并由此獲得的快樂(lè)。 中學(xué)校老師讀書(shū)心得感想篇3 作為一名學(xué)校語(yǔ)文老師，我心中的抱負(fù)課堂，它應(yīng)當(dāng)是這樣的：寓學(xué)于樂(lè)之中，即每一個(gè)同學(xué)都能在課堂上樂(lè)于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件玩的事。 在我們的印象中，說(shuō)

6、起上課，沒(méi)有多少人的第一印象會(huì)是上課是有趣的。為什么呢？由于我們從小接受的教育，它給我們的啟示是：知識(shí)是在枯燥乏味的課堂上由老師反復(fù)告知我們和在課外由我們經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而得到的。 那么，怎樣的事是我們都情愿主動(dòng)做、愿意做的呢？那肯定是從中可以獲得樂(lè)趣，獲得勝利的事，這是人的天性。假如一件事是自己發(fā)自?xún)?nèi)心厭惡的，那就算牽強(qiáng)完成，也不會(huì)有多高的質(zhì)量。同學(xué)主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡，對(duì)學(xué)習(xí)的可怕。為什么呢，緣由可能是多方面的，可能是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感愛(ài)好，可能是覺(jué)得學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重，也可能是對(duì)老師教學(xué)方式的不適應(yīng)等等。所以要讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們首先要轉(zhuǎn)變的就是他們

7、的學(xué)習(xí)的立場(chǎng)，變可怕學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí)、躲避學(xué)習(xí)為好學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。那如何做才可以讓同學(xué)真正從心里愛(ài)上學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)呢？我們可以從下面幾個(gè)方面著手轉(zhuǎn)變。 一、讓全部同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，品嘗勝利的味道 記得有句格言：不是由于有些事情難以做到，我們才失去自信，而是由于我們失去自信，有些事情才顯得難以做到。由此看來(lái)，啟動(dòng)同學(xué)自信心理系統(tǒng)是讓同學(xué)清除畏難心情情愿去學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們?cè)谄匠５慕逃?dāng)中應(yīng)常常鼓舞同學(xué)，援助同學(xué)樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折和困難的志氣，給孩子們灌輸一種信念：相信自己，正視自己，努力進(jìn)取就能勝利。每個(gè)人都是期盼獲得他人確定的，成長(zhǎng)中的孩子更是在乎家長(zhǎng)、老師、同學(xué)對(duì)自己的看法。所以在教學(xué)過(guò)程

8、中我們應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法的給孩子制造機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)自己的努力，在學(xué)習(xí)中獲得老師的確定、家長(zhǎng)的確定、同學(xué)的確定。 二、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，同學(xué)充當(dāng)?shù)目偸钦n堂里被動(dòng)的觀眾，觀賞迎合著老師的表演，他們?cè)谧约旱恼n堂上沒(méi)有自己的話語(yǔ)權(quán)，沒(méi)有自己的選擇權(quán)，沒(méi)有自己的挑戰(zhàn)權(quán)，知情權(quán)而老師總是把已經(jīng)嚼得又嚼，沒(méi)有任何味道的知識(shí)強(qiáng)加給同學(xué)，讓他們裝進(jìn)腦子中去。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下，同學(xué)只是充當(dāng)了知識(shí)的儲(chǔ)存器，而且不善運(yùn)用，最終導(dǎo)致思想僵化。所以，要想同學(xué)發(fā)自?xún)?nèi)心喜愛(ài)這樣的課堂的確強(qiáng)人所難。要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，老師的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。讓老師走下講臺(tái)走進(jìn)同學(xué)中；讓老師把話語(yǔ)的權(quán)力換給同學(xué)；讓

9、同學(xué)成為自己課堂的導(dǎo)演、演員，參加集體的表演；讓更多同學(xué)感愛(ài)好的童話、故事走進(jìn)課堂讓我們打破那個(gè)成人化的課堂，還一個(gè)童趣的課堂給同學(xué)。 三、讓同學(xué)愛(ài)上自己的老師，親其師信其道 每一個(gè)老師都不應(yīng)忽視自己的人格魅力。一位同學(xué)愛(ài)戴的老師，她的言傳身教勝于千言萬(wàn)語(yǔ)、語(yǔ)重心長(zhǎng)。一位同學(xué)喜歡的老師，同學(xué)樂(lè)于走進(jìn)她的課堂，樂(lè)于與她相處的四非常種，樂(lè)于與她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通，生活中的溝通。 中學(xué)校老師讀書(shū)心得感想篇4 作為老師，從書(shū)本中獵取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)制造的知識(shí)財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充盈自己。老師，

10、作為一種職業(yè)，承受著傳播人類(lèi)思想文化的重任，在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，老師一言堂已全盤(pán)否定，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，老師要成為討論者、專(zhuān)家和名師。 讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說(shuō)苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學(xué)溝通，這不能不說(shuō)是一筆最珍貴的財(cái)寶。 當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮亮，這就要求老師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充盈自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不

11、斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，同學(xué)才會(huì)親其師而信其道；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素養(yǎng)。作為老師，不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，立場(chǎng)才更加積極向上。 一、時(shí)刻警醒自我 對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾成缺的，只有以摯愛(ài)奠基，老師才會(huì)傾盡精力，激活聰慧，把自己的全部熱忱，甚至生命獻(xiàn)給他所喜愛(ài)的事業(yè)和同學(xué)。有效老師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng)、熱忱

12、、樂(lè)觀和積極，他們非常愿意與同學(xué)一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡樂(lè)，一同苦惱，錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō)：老師只有始懷著一顆赤子之心，才能以自己的心去發(fā)覺(jué)同學(xué)的心。多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法那么。這予以我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的心情和開(kāi)心的心境投入工作，擅長(zhǎng)營(yíng)造親切、和諧的開(kāi)心的教育氣氛，使同學(xué)進(jìn)入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與進(jìn)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為同學(xué)的良師益友。 二、在合作溝通中，不斷提高自我 新課程標(biāo)準(zhǔn)特別明確地把合作溝通作為營(yíng)造新課堂氛圍和培育不憲政的重要目標(biāo)。作為老師更重要懂得合作溝通的重要意義。開(kāi)敞胸襟，樂(lè)于溝通句通，不自命不凡

13、、不自我封閉。與同學(xué)親切交往、同等對(duì)話、真誠(chéng)溝通，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和援助，團(tuán)結(jié)的能量大，集體的聰慧永久大于個(gè)體。 豁然大度，不斤斤計(jì)較，不同行相輕也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作溝通中不斷提高自我。 三、立足本職，做好工作 愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，老師要時(shí)刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，援助同學(xué)塑造健康人格，為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅(jiān)

14、實(shí)的基石。 上心育人，建立同等關(guān)系。老師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要老師的關(guān)愛(ài)和關(guān)懷。老師要在生活上、思想上和情感上要予以關(guān)懷。因此，老師要學(xué)會(huì)縮短與同學(xué)的情感距離，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的心理改變，要設(shè)身處地為同學(xué)著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與苦惱；要建立起新型的同等的師生關(guān)系，才能拉近與同學(xué)的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書(shū)育人。 既然選擇了老師這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔！對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持常常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等；要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，做好充分的預(yù)備，仔細(xì)完成每一個(gè)教

15、學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)同學(xué)將來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)涌現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響同學(xué)的正常成長(zhǎng)。因此，老師要立足當(dāng)今，放眼將來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于默寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為同學(xué)負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。援助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，由于一個(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，老師在教學(xué)上、情感上應(yīng)予以非常的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡察、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成果實(shí)時(shí)予以確定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 老師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，仔細(xì)地討論新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)

16、代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。 中學(xué)校老師讀書(shū)心得感想篇5 肖川教授說(shuō)：“一個(gè)勝利人的閱歷之中，都需要具有最初的鼓舞所予以的暖和和能量，雖然說(shuō)鼓舞并不能使全部的人都成材，但每個(gè)勝利的人毫無(wú)疑問(wèn)都離不開(kāi)鼓舞?！?讀到那里，我想我們?nèi)绾螌?duì)學(xué)困生進(jìn)行鼓舞，使其提高呢? 學(xué)困生由于平常成果差，習(xí)慣不好，歷來(lái)受到老師的批判和指責(zé)較多，故在心理上對(duì)老師相當(dāng)排斥。在這種心態(tài)下，我們應(yīng)予以更多的表?yè)P(yáng)和鼓舞，多與同學(xué)進(jìn)行溝通，換回他們完滿(mǎn)的向往。 課堂上要多表?yè)P(yáng)激勵(lì)同學(xué)的上進(jìn)心。學(xué)困生在課堂上難以得到老師的“熱忱關(guān)注”，所以，他們?cè)诼?tīng)課時(shí)的心境常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。在這種情景下，我予以他們參

17、加發(fā)言的機(jī)會(huì)。首先從學(xué)習(xí)生字入手，這很簡(jiǎn)約，但我并沒(méi)有由于簡(jiǎn)約而忽視了表?yè)P(yáng)，而是以仔細(xì)的立場(chǎng)予以贊揚(yáng)，如“你提高了!”“你真聰慧!”由于對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這難得的表?yè)P(yáng)會(huì)給他們灰色的心靈帶來(lái)一種喜悅，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。 進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)，難度無(wú)可置疑會(huì)有所上升，所以予以同學(xué)表?yè)P(yáng)也相應(yīng)地要增多，可見(jiàn)，我們不費(fèi)吹灰之力的表?yè)P(yáng)卻能讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中感到一種莫大的快樂(lè)，一種無(wú)形的動(dòng)力。即使同學(xué)答得不夠完整，不夠精確，同樣能夠鼓舞，幫忙他們共同正確完成。加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，讓他們有一種勝利的喜悅感!所以我們不能吝嗇自我的語(yǔ)言，而要發(fā)揮我們的語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)暖和學(xué)困生的心。 好言一句三冬暖，讓我們努力捕獲差生的閃光點(diǎn)

18、，對(duì)他們予以關(guān)懷、贊頌和鼓舞吧!使他們快樂(lè)健壯成長(zhǎng)吧! 中學(xué)校老師讀書(shū)心得感想篇6 有幸拜讀了李炳亭先生寫(xiě)的高效課堂22條，高效課堂22條是李炳亭先生潛心討論教育10余年看完后最深的體會(huì)是它以最簡(jiǎn)潔明白的語(yǔ)言，概括講解并描述了我們課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，給我們的課堂教學(xué)指明白前進(jìn)的方向。 高效課堂22條從題目來(lái)看，就覺(jué)得教育理念新奇，貼近教育教學(xué)工作，是我們一線老師的指路燈?；仡櫺抡n程改革以來(lái)，作為一線的老師，我們進(jìn)行了新課程培訓(xùn)，也搞了一系列的課程改革，無(wú)論是老師主角的轉(zhuǎn)換，同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革，課堂模式的構(gòu)建無(wú)不是為了掀起教育的另一番新天地。 高效課堂主見(jiàn)把課堂還給同學(xué)，在課堂上，老師不再是主體

19、，同學(xué)卻成為了真正的主角。他們組成學(xué)習(xí)小組與對(duì)子，在自學(xué)的基礎(chǔ)上再經(jīng)過(guò)群學(xué)，爭(zhēng)論，每個(gè)人都對(duì)知識(shí)有了相當(dāng)?shù)恼瓶?，于是同學(xué)接過(guò)了老師的擔(dān)子，走上了講臺(tái)，大膽的表述著自我的觀點(diǎn)，從容的講解并描述著解題的思路。一堂40分鐘的課，以前老師可能講30分鐘或40分鐘，在高效課堂，這一情景完全相反，一撥又一撥的同學(xué)走上了講臺(tái)向自我的同學(xué)授課，老師坐在了同學(xué)的位置，要么予以引導(dǎo)、要么向同學(xué)學(xué)習(xí)。能夠說(shuō)，在這個(gè)課堂上，“教”與“學(xué)”真真實(shí)切到達(dá)了教學(xué)相長(zhǎng)的效果。 而高效課堂上，同學(xué)跟老師那么是同等的關(guān)系，同學(xué)有跟老師一樣的權(quán)利，他能夠講課，能夠?qū)蠋煹淖龇ㄌ岢鲎晕业目捶ǎ瑤熒餐接?。老師說(shuō)的同學(xué)并不是完全認(rèn)同

20、。涌現(xiàn)疑問(wèn)的時(shí)候，同學(xué)會(huì)大方的跟老師說(shuō)：老師，我認(rèn)為這道題應(yīng)當(dāng)這么做。即使講錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，由于這是“我的課堂”，所以“我做主”。 反思自我的教育教學(xué)工作，盡管自我力求轉(zhuǎn)變新的教育理念，可當(dāng)遇到困難時(shí)，自我卻退縮了，前功盡棄了;反思自我的課堂教學(xué)，盡管自我力求把學(xué)習(xí)主權(quán)還給同學(xué)，但當(dāng)際遇同學(xué)的緘默時(shí)，際遇時(shí)間的緊迫時(shí)，際遇教學(xué)成果的影響時(shí)，自我卻又沒(méi)能在這條路上乘風(fēng)破浪，堅(jiān)持下去。 作為新課改時(shí)代的老師，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信，課改任重道遠(yuǎn)，但讓我們一齊勇挑重?fù)?dān)，向目標(biāo)出發(fā)，努力使自我在教育這塊沃土上盡情的發(fā)揮所長(zhǎng)吧! 中學(xué)校老師讀書(shū)心得感想篇7 讀了世上最劃算的教育一書(shū)，深深感到：這個(gè)世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永久沒(méi)有退休的可能;并且不準(zhǔn)請(qǐng)假，不得偷懶，不能夠休息，白天黑