一輪復(fù)習(xí)細(xì)胞呼吸課件

1、第3課 ATP的主要來源細(xì)胞呼吸主備人：王英輔備人：姜靈美第三部分 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用1.2022/10/16第3課 ATP的主要來源細(xì)胞呼吸主備人：王英第三部分 1.細(xì)胞呼吸 ;2.實(shí)驗(yàn):探究酵母菌的呼吸方式考綱解讀高考常以實(shí)驗(yàn)探究或生產(chǎn)實(shí)踐為背景進(jìn)行命題,多以非選擇題的形式呈現(xiàn),結(jié)合光合作用綜合考查細(xì)胞呼吸的過程圖解、影響因素;也可以選擇題的形式考查細(xì)胞呼吸的過程、類型及影響因素。結(jié)合日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐，分析細(xì)胞呼吸的過程或影響因素是今后的命題趨勢(shì)2.2022/10/161.細(xì)胞呼吸 ;考綱解讀高考常以實(shí)驗(yàn)探究或生產(chǎn)實(shí)踐1、有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)中()2、呼

2、吸作用產(chǎn)生的能量均以熱能釋放 ( )3、細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解成丙酮酸和H的反應(yīng)，只發(fā)生在細(xì)胞有氧時(shí)( )4、有氧呼吸第二、第三階段都能產(chǎn)生大量（)5、乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，細(xì)胞呼吸第一階段產(chǎn)生H，第二階段消耗H()6、有氧呼吸產(chǎn)生的H在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水( )7、細(xì)胞中不能合成ATP的部位是線粒體的內(nèi)膜()8、有水產(chǎn)生的細(xì)胞呼吸一定是有氧呼吸()課前診斷：3.2022/10/161、有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)中(1、蘋果果肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸時(shí)，產(chǎn)生乳酸和二氧化碳()2、貯藏水果時(shí)為減少有機(jī)物的消耗，應(yīng)放在完全無氧的環(huán)境中()3、消毒后有生活力的小麥種子一直浸沒在無菌水中，

3、會(huì)使種子死亡的原因是細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物對(duì)其產(chǎn)生毒害作用( )4、破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中()5、及時(shí)排澇，以防止豌豆根細(xì)胞受酒精毒害()6、種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)( )7、無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果保鮮( )課前診斷：4.2022/10/161、蘋果果肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸時(shí)，產(chǎn)生乳酸和二氧化碳()呼吸全過程圖解說出如下幾個(gè)概念的關(guān)系：呼吸、呼吸作用、細(xì)胞呼吸、有氧呼吸、無氧呼吸、發(fā)酵5.2022/10/16呼吸全過程圖解說出如下幾個(gè)概念的關(guān)系：呼吸、呼吸作用、細(xì)胞呼細(xì)胞呼吸有氧呼吸無氧呼吸發(fā)酵說出如下幾個(gè)概念的關(guān)系：呼吸、呼吸作用、細(xì)胞呼吸、有氧呼吸、無氧呼吸、發(fā)酵6.2022/1

4、0/16細(xì)胞呼吸有氧呼吸無氧呼吸發(fā)酵說出如下幾個(gè)概念的關(guān)系：呼吸、呼1.細(xì)胞呼吸是指 在 內(nèi)經(jīng)過一系列 的 ，生成 或 ，釋放 并生成 的過程。2.細(xì)胞呼吸方式包括 和 兩類。3.根據(jù)生物所能進(jìn)行的呼吸方式不同，可將生物的異化作用類型分為 三類。4.發(fā)酵一般是指 的 ，根據(jù)是否需要氧氣可將發(fā)酵分為 和 。也可根據(jù)產(chǎn)物來劃分，如：酵母菌的 ，乳酸菌的 。知識(shí)點(diǎn)一：細(xì)胞呼吸的概念及類型有機(jī)物細(xì)胞氧化分解二氧化碳其他產(chǎn)物能量ATP有氧呼吸無氧呼吸需氧型、厭氧型、兼性厭氧型微生物呼吸作用需氧發(fā)酵（有氧呼吸）厭氧發(fā)酵（無氧呼吸）酒精發(fā)酵乳酸發(fā)酵7.2022/10/161.細(xì)胞呼吸是指 在 內(nèi)經(jīng)過一系列

5、知知識(shí)點(diǎn)二：細(xì)胞呼吸的基礎(chǔ)知識(shí)繪制有氧呼吸和無氧呼吸過程圖解8.2022/10/16知識(shí)點(diǎn)二：細(xì)胞呼吸的基礎(chǔ)知識(shí)繪制有氧呼吸和無氧呼吸過程圖解8知識(shí)點(diǎn)二：細(xì)胞呼吸的基礎(chǔ)知識(shí)（一）繪制有氧呼吸過程圖解1、場(chǎng)所： 。 2、物質(zhì)變化：3、能量變化：徹底氧化分解（脫氫脫氫加氧）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體量：少量少量大量質(zhì)：有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP中活躍化學(xué)能H的產(chǎn)生 。 H的用途 。 ATP的產(chǎn)生 ；ATP的利用 。 產(chǎn)生水的階段為 。水參與的階段為 。有氧呼吸的第三階段有氧呼吸的第二階段有氧呼吸的第一二階段（葡萄糖和水）有氧呼吸的第三階段（與氧氣結(jié)合形成水） 三個(gè)階段各項(xiàng)生命活動(dòng)9.2022/1

6、0/16知識(shí)點(diǎn)二：細(xì)胞呼吸的基礎(chǔ)知識(shí)（一）繪制有氧呼吸過程圖解1、場(chǎng)例：在一密閉環(huán)境中，給酵母菌提供適宜條件和18O2。短期內(nèi)，首先檢測(cè)到放射性的呼吸產(chǎn)物是 ；一段時(shí)間后，能檢測(cè)到放射性的呼吸產(chǎn)物還有 。H2OCO24、寫出總反應(yīng)式（標(biāo)出O元素的去向）10.2022/10/16例：在一密閉環(huán)境中，給酵母菌提供適宜條件和18O2。短期內(nèi)，（二）總結(jié)無氧呼吸過程：第一階段第二階段場(chǎng)所反應(yīng)物生成物能量（多少）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)葡萄糖、ADP、Pi丙酮酸、H丙酮酸、H、ATP少量乳酸或酒精和CO2不產(chǎn)生能量知識(shí)點(diǎn)二：細(xì)胞呼吸的基礎(chǔ)知識(shí)書寫兩種類型無氧呼吸反應(yīng)式及對(duì)應(yīng)的生物類型：產(chǎn)生酒精的無氧呼吸：產(chǎn)

7、生乳酸的無氧呼吸：酵母菌、大多數(shù)植物高等動(dòng)物、馬鈴薯塊莖、甜菜塊根、玉米胚、乳酸菌等11.2022/10/16（二）總結(jié)無氧呼吸過程：第一階段第二階段場(chǎng)所反應(yīng)物生成物能量(1)無氧呼吸的第一階段與有氧呼吸的第一階段 。(2) 有H2O生成的一定是 。有CO2生成的一定不是 。(3)無氧呼吸只釋放少量能量,其余的能量?jī)?chǔ)存在 中。(4)人體細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是 ,酵母菌細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是 。完全相同有氧呼吸乳酸發(fā)酵酒精或乳酸線粒體基質(zhì)線粒體基質(zhì)(有氧呼吸)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(無氧呼吸)強(qiáng)化練習(xí)：12.2022/10/16(1)無氧呼吸的第一階段與有氧呼吸的第一階段 (5)無氧呼吸產(chǎn)物不同的直接原因

8、是 ,根本原因在于 。（6）細(xì)胞呼吸的意義： ； 。催化反應(yīng)的酶的種類不同控制酶合成的基因不同為生物體的生命活動(dòng)提供能量為生物體內(nèi)其他化合物的合成提供原料13.2022/10/16(5)無氧呼吸產(chǎn)物不同的直接原因是 典例：動(dòng)物細(xì)胞中,葡萄糖的部分代謝過程如圖所示。下列說法正確的是A.乙來源于甲和 ,丙和丁代表不同的化合物B.有氧條件下,過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中C.過程發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上,可產(chǎn)生大量能量D.用 標(biāo)記 ,在物質(zhì)丙中可檢測(cè)到C6H12O618OC6H12O618OC14.2022/10/16典例：動(dòng)物細(xì)胞中,葡萄糖的部分代謝過程如圖所示。下列說法正確都加丙酮酸，產(chǎn)物為：隔絕空氣，都加葡

9、萄糖，產(chǎn)物為：丙酮酸無反應(yīng)CO2+H2O無反應(yīng)CO2+H2OCO2+H2OCO2+酒精無反應(yīng)CO2+酒精酵母菌培養(yǎng)液離心處理，把沉淀的酵母菌破碎后，再次離心為上清液和沉淀物細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞器有氧條件，都加葡萄糖，產(chǎn)物為：15.2022/10/16都加丙酮酸，產(chǎn)物為：隔絕空氣，都加葡萄糖，產(chǎn)物為：丙酮酸無反(一）酵母菌小專題1、類型： 2、營(yíng)養(yǎng)方式： 。（配制培養(yǎng)液：煮沸并冷卻的葡萄糖溶液）知識(shí)點(diǎn)三：探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式單細(xì)胞真菌異養(yǎng)16.2022/10/16(一）酵母菌小專題1、類型： 2、營(yíng)養(yǎng)方式3、生殖方式： 。4、代謝類型： 。 出芽生殖（環(huán)境適宜）異養(yǎng)兼性厭氧型破傷風(fēng)桿菌厭氧型生物：

10、乳酸桿菌蛔蟲17.2022/10/163、生殖方式： 。4、代謝類型： 將10mL酵母液放在適宜溫度下培養(yǎng)，并于不同時(shí)間內(nèi)等量均勻取樣4次，分別測(cè)定樣品中酵母菌的數(shù)量和pH，結(jié)果如下表。請(qǐng)解析回答：(1)表中樣品的取樣先后次序?yàn)開 _。(2)對(duì)酵母菌而言，10mL該培養(yǎng)液的環(huán)境負(fù)荷量為_。(3)若第5次均勻取樣時(shí)，樣品中的酵母菌數(shù)量為760個(gè)/mm3，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是_。 4、1、3、21.21107培養(yǎng)液中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不斷被消耗，部分酵母菌因營(yíng)養(yǎng)缺乏而死亡并解體18.2022/10/16將10mL酵母液放在適宜溫度下培養(yǎng)，并于不同時(shí)間內(nèi)等量均勻取生物現(xiàn)象提出問題作出假設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路實(shí)施實(shí)驗(yàn)

11、分析結(jié)果,得出結(jié)論 表達(dá)和交流 酒精和CO2是酵母菌在什么條件產(chǎn)生的？（有氧？無氧？）自變量：因變量：酒精無氧產(chǎn)生有氧CO2產(chǎn)生氧氣有無細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物（二）探究實(shí)驗(yàn)過程：無關(guān)變量：培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液中溶解氧量、酵母菌數(shù)量、活性、空氣中CO2 如何操縱有氧和無氧如何檢測(cè)CO2和酒精試劑用具：葡萄糖培養(yǎng)液、活性干酵母、錐形瓶若干、導(dǎo)氣管若干、瓶塞若干、其他自選知識(shí)點(diǎn)三：探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式19.2022/10/16生物現(xiàn)象提出問題作出假設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路實(shí)施實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果,得出結(jié)以下是酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究過程，分析回答。（1）本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置 條件和 條件的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，來形成對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（2）若把這兩

12、個(gè)實(shí)驗(yàn)組分別標(biāo)記為甲和乙，甲組實(shí)驗(yàn)的裝置連接是 ，乙組實(shí)驗(yàn)的裝置連接是 。（3）瓶A的作用是 。有氧無氧ABCDC去除空氣中的CO2，避免干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果知識(shí)點(diǎn)三：探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式20.2022/10/16以下是酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究過程，分析回答。（1）本實(shí)驗(yàn)需以下是酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究過程，分析回答。（4）可根據(jù)C瓶中 或 水溶液由 變 再變 的時(shí)間長(zhǎng)短，來檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況，進(jìn)而來判斷酵母菌細(xì)胞呼吸方式。（5）結(jié)果檢測(cè)，也可取 瓶中溶液各2ml，分別注入2支試管。向2支試管加入等量 的 溶液。若瓶中溶液由 變成 色，說明產(chǎn)生了 ，進(jìn)行的是 。石灰水渾濁程度溴麝香

13、草酚藍(lán)藍(lán)綠黃B、D酸性重鉻酸鉀橙色灰綠酒精無氧呼吸知識(shí)點(diǎn)三：探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式21.2022/10/16以下是酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究過程，分析回答。（4）可根據(jù)C以下是酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究過程，分析回答。（5）思考與表達(dá)：D瓶要放置一段時(shí)間才能與C瓶相連，這是為什么？放置一段時(shí)間，將D瓶中原有氧氣耗盡，形成無氧條件。知識(shí)點(diǎn)三：探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式22.2022/10/16以下是酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究過程，分析回答。（5）思考與表練習(xí)：某興趣小組利用圖、所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管)，探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型（已知：葡萄糖徹底氧化分解釋放的CO2與吸收的O

14、2比例為1）。？（1）裝置中？處應(yīng)加入的液體是 （清水/NaOH溶液/NaHCO3溶液/Na2CO3溶液）。清水（2）若裝置向左移動(dòng)了x，裝置向右移動(dòng)了y，則x可以表示： ；y可以表示： 。有氧呼吸氧氣消耗量無氧呼吸CO2產(chǎn)生量消耗的O2量與產(chǎn)生的CO2量的差值。23.2022/10/16練習(xí)：某興趣小組利用圖、所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅（2）請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：序號(hào)裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象結(jié)論裝置裝置1向左移動(dòng)不移動(dòng)2只有無氧呼吸3只有有氧呼吸不移動(dòng)向右移動(dòng)向左移動(dòng)向右移動(dòng)既有有氧呼吸又有無氧呼吸清水24.2022/10/16（2）請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表

15、：序號(hào)裝置中紅色液（三）探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)拓展1、利用液滴的移動(dòng)情況探究細(xì)胞的呼吸方式例如：欲確認(rèn)發(fā)芽種子的呼吸類型知識(shí)點(diǎn)三：探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式裝置1紅色液滴移動(dòng)的距離代表 。裝置2中紅色液滴移動(dòng)的距離代表 。細(xì)胞呼吸作用吸收的O2量細(xì)胞呼吸作用吸收的O2量與產(chǎn)生的CO2量的差值25.2022/10/16（三）探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)拓展知識(shí)點(diǎn)三：探究酵母菌細(xì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論裝置1液滴裝置2液滴不動(dòng)不動(dòng)只進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸或種子已死亡不動(dòng)右移只進(jìn)行產(chǎn)生酒精的無氧呼吸左移右移同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和產(chǎn)生酒精的無氧呼吸左移不動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸或同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和產(chǎn)生乳

16、酸的無氧呼吸26.2022/10/16實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論裝置1液滴裝置2液滴不動(dòng)不動(dòng)2、組織細(xì)胞呼吸速率的測(cè)定（1）細(xì)胞呼吸速率常用 或 來表示單位時(shí)間內(nèi)液滴左移的距離可表示 呼吸速率（2）如果實(shí)驗(yàn)材料是種子,為防止 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,應(yīng)對(duì)裝置及所測(cè)種子進(jìn)行消毒處理。（3）為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的誤差,應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn), ,其他條件均不變。（4）如果實(shí)驗(yàn)材料是綠色植物,整個(gè)裝置應(yīng) 處理,否則 。單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量單位時(shí)間O2消耗量微生物呼吸作用放置煮熟的種子遮光植物的光合作用會(huì)干擾呼吸速率的測(cè)定27.2022/10/162、組織細(xì)胞呼吸速率的測(cè)定（1）細(xì)胞呼吸速率常用

17、單位時(shí)間內(nèi)典型例題不同種類的種子中儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類不同，在科學(xué)研究中常通過呼吸熵推測(cè)生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)，如圖是測(cè)定發(fā)芽種子呼吸熵的兩個(gè)裝置（呼吸熵RQ=釋放的CO2/消耗的O2）28.2022/10/16典型例題不同種類的種子中儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類不同，在科學(xué)研究關(guān)閉活塞,在25 下經(jīng)20分鐘后讀出刻度管中著色液滴移動(dòng)的距離。設(shè)裝置1和裝置2中著色液滴分別向左移動(dòng)x和y(mm)。x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少量。請(qǐng)回答下列問題。(1)裝置1中加入NaOH溶液的目的是 。(2)x代表 ,y代表 。(3)若測(cè)得x=200(mm),y=30(mm),則該發(fā)芽種子的呼吸熵是。吸收二氧化

18、碳消耗氧氣的體積消耗氧氣和釋放二氧化碳的體積之差0.8529.2022/10/16關(guān)閉活塞,在25 下經(jīng)20分鐘后讀出刻度管中著色液滴移動(dòng)的(4)若要測(cè)定已長(zhǎng)出一片真葉幼苗的RQ,則應(yīng)將該裝置放于何種條件下進(jìn)行?,原因是 。(5)為使測(cè)得的x和y值更精確,還應(yīng)再設(shè)置一對(duì)照裝置。對(duì)照裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入。設(shè)對(duì)照的目的是。黑暗條件下避免幼苗進(jìn)行光合作用,干擾呼吸作用產(chǎn)生的氣體量的變化死的發(fā)芽種子和蒸餾水用于校正裝置1和裝置2內(nèi)因物理因素(或非生物因素)引起的氣體體積變化30.2022/10/16(4)若要測(cè)定已長(zhǎng)出一片真葉幼苗的RQ,則應(yīng)將該裝置放于何種(6)小琪同學(xué)在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),將生理

19、狀態(tài)相同的發(fā)芽種子等量分裝到兩個(gè)裝置中。假定其他操作步驟無誤,她發(fā)現(xiàn)開始的一段時(shí)間內(nèi)裝置1中的著色液滴向左移動(dòng),而裝置2中的著色液滴位置卻不發(fā)生改變,則可推定該種子發(fā)芽過程所消耗的能源物質(zhì)主要是 ,理由是;若發(fā)現(xiàn)裝置1和裝置2中的著色液滴均向左移動(dòng),則該種子發(fā)芽過程中所消耗的能源物質(zhì)主要是,理由是 。 葡萄糖(糖類)以葡萄糖(糖類)為能源物質(zhì)進(jìn)行有氧呼吸時(shí),吸收的氧氣量等于釋放的二氧化碳量富含氫的物質(zhì)(如脂肪)富含氫的物質(zhì)在被氧化分解時(shí)吸收的氧氣量大于釋放的二氧化碳量31.2022/10/16(6)小琪同學(xué)在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),將生理狀態(tài)相同的發(fā)芽種子等量分1、溫度溫度通過影響與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶的活

20、性來影響呼吸速率呼吸速率溫度/原理： 。知識(shí)點(diǎn)四：影響細(xì)胞呼吸的環(huán)境因素溫度含水量氧氣濃度CO2濃度32.2022/10/161、溫度溫度通過影響與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶的活性來影響呼吸速率呼2、氧氣濃度例：某生物興趣小組利用植物器官探究氧氣濃度對(duì)植物細(xì)胞呼吸的影響，測(cè)得如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。分析回答：（1）實(shí)驗(yàn)中選擇的器官可能是 （萌發(fā)的種子/葉片）。為什么不選擇另一種？ 。若選擇了另一種，需要提供 條件。（2）請(qǐng)將表格實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成柱形圖。（3）請(qǐng)利用描點(diǎn)法將表格實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成坐標(biāo)曲線圖。氧氣濃度abcdefhCO2產(chǎn)生量21.01.32.23.04.04.0O2消耗量00.51.02.03.04.04

21、.0萌發(fā)的種子葉片光合作用影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察黑暗33.2022/10/162、氧氣濃度例：某生物興趣小組利用植物器官探究氧氣濃度對(duì)植物（4）下圖為根據(jù)上述表格數(shù)據(jù)繪制的柱形圖，分析下列選項(xiàng)正確的是（ ）A.氧濃度為a時(shí)，最適于貯藏該植物器官B.氧濃度為b時(shí)，無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的2倍C.氧濃度為b時(shí)，無氧呼吸強(qiáng)度最弱D.氧濃度為h時(shí)，有氧呼吸速率不在增加與細(xì)胞內(nèi)酶的數(shù)量和活性有關(guān)D氧氣濃度氣體交換相對(duì)值1234abcdefO2消耗量CO2產(chǎn)生量0.5hb低氧3倍細(xì)胞呼吸最弱34.2022/10/16（4）下圖為根據(jù)上述表格數(shù)據(jù)繪制的柱形圖，分析下列選項(xiàng)正確的（5）下圖為根據(jù)上述表格數(shù)

22、據(jù)繪制的曲線圖的類型圖，分析回答：(1)曲線OP表示： ；曲線QRP表示： 。圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是 。(2) 點(diǎn)的生物學(xué)含義是無氧呼吸消失點(diǎn)，由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是 。氧氣濃度增加，無氧呼吸受抑制，而有氧呼吸很微弱P氧濃度逐漸增大的過程中，無氧呼吸生成的CO2總量QR隨氧氣濃度變化，氧氣消耗量變化隨氧氣濃度變化，細(xì)胞呼吸CO2釋放量變化35.2022/10/16（5）下圖為根據(jù)上述表格數(shù)據(jù)繪制的曲線圖的類型圖，分析回答：以下甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A甲圖中氧濃度為a時(shí)對(duì)應(yīng)的是乙圖中的A點(diǎn) B甲圖中氧濃度為b時(shí)對(duì)應(yīng)的是乙圖中的CD段 C甲圖a、b、c、d四個(gè)濃度中c是最適合貯藏的 D甲圖中氧濃度為d時(shí)沒有酒精產(chǎn)生 36.2022/10/16以下甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收有一瓶混合酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，當(dāng)通入不