【源版】糖尿病飲食治療共82張課件

1、【源版】糖尿病飲食治療11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。查埃利奧特12、不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到成效。馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。列寧 摘自名言網(wǎng)15、機會是不守紀律的。雨果【源版】糖尿病飲食治療【源版】糖尿病飲食治療11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它

2、同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。查埃利奧特12、不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到成效。馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。列寧 摘自名言網(wǎng)15、機會是不守紀律的。雨果糖尿病與飲食治療西安交大醫(yī)學院第一醫(yī)院內(nèi)分泌科cFED碼糖尿病:現(xiàn)代生活的主要流行病中國目前有5000萬糖尿病患者在未來25年內(nèi),全球糖尿病的患病率將是現(xiàn)在的2倍在西

3、方國家,2型糖尿病已成為主要的衛(wèi)生負擔,占住院費用的10%cED碼 教學是師生的雙邊活動,在課堂上,師生間充滿了“快樂”,課堂就會由此變得輕松,教師才會游刃有余的教,學生才能自由自在的學;課堂上有了“快樂”,師生間才會有尊重與理解,學生不必小心翼翼的揣摩教師的想法,教師也不會將自己的想法強加給學生;課堂上有了“快樂”,教師才不會把目光僅僅局限于知識的傳授上,而是更多的關(guān)注學生作為一個生命個體的存在。在這一過程中如何創(chuàng)設(shè)一個使學生能感到心理安全的學習氛圍,促進學生積極、愉悅的學習,讓學生在學習生活中每天都步入“快樂課堂”的新境界呢?我想,只有打破傳統(tǒng)教學的預設(shè)與封閉,在新課標新理念的引導下,大膽

4、的“放手”,巧妙的“攙扶”,我們才能實現(xiàn)課堂教學方式的根本轉(zhuǎn)變,讓數(shù)學課堂成為學生快樂成長的樂園。 一、在激趣中,引發(fā)樂學的種子 俗話說:“好的開端是成功的一半?！本实恼n堂導入,不僅能很快地集中學生的注意力,而且還會把學習當成一種樂趣,促使教學任務(wù)順利完成,所以教師應(yīng)根據(jù)小學生的心理特點,精心導入,上課伊始便充滿趣味,使學生帶著愉快的心情跨入知識的大門。例如:在教學認鐘表一課時,我以謎語導入新課,然后從學生的生活情景入手,通過多媒體播放各式各樣的鐘表圖,問:“這些鐘表漂亮嗎?”“漂亮!”“鐘表不光有漂亮的外表,它的身上還有豐富的知識,你愿意認識并且學習它嗎?”“愿意!”在這種愉悅的情境下導入

5、新課,能充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性、使學生一開始便萌發(fā)了樂學的種子。又例如;在教學面積和面積單位一課時,我就以師生涂色友誼賽做為全課的開始,師生一起在全班同學熱烈而又有節(jié)奏的加油聲中比賽,一下子,課堂的氣氛就活躍起來了,以比賽的形式導入新課,新穎、獨特。激發(fā)了學生學習的興趣,有效地調(diào)動全體學生參與的積極性。這樣的激趣,既適合學生情趣的口味,又自然地將學生帶入課堂學習中。 二、創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境,讓學生快樂學習 在進行新知教學中,學生對所學知識總有一種神秘的感受,充滿好奇心?？傁胂戎酪獙W的是什么知識,因此,在這中情形下,教師就要正確引導學生去發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣和求知欲。

6、因為興趣是最好的老師。教學實踐表明:興趣是教學成功的秘訣,是獲取知識的開端,也是求知欲的基礎(chǔ)。在學生學習新知識時,教師要努力創(chuàng)設(shè)一種問題情境。設(shè)置一些有懸念的問題。這樣,有利于喚起學生探索問題的興趣,調(diào)動他們思維的積極性,從而樂于參與學習。教學中,我依據(jù)兒童心理的特點和教學教材知識本身特點,采用了“聯(lián)系生活,設(shè)疑激趣”的方法。把幽默的謎語引進課堂,將生動的故事用于課堂,使抽象的數(shù)學知識更加形象化、具體化、趣味化,便于學生接受,從而激發(fā)了學生的學習興趣。比如,我在教學“帶有小括號的兩步試題”一課時,新課前我先出示一則謎語:“一個圓分兩半,左一半又一半,計算時常出現(xiàn),只要看見它,必須把它先來算?！?/p>

7、謎底是打一符號。然后讓學生猜,結(jié)果誰也猜不出來。但是強烈的好奇心和求知欲使他們又不甘心,迫切要知道謎底,這時老師把話題一轉(zhuǎn),告訴大家謎底就在本節(jié)課學的知識中,只要大家課上認真聽,積極動腦思考,誰都能找到答案。一個簡單的謎語,加之老師有趣的引導,學生的學習情趣頓時倍增,迫不及待盼望新課的開始。 三、分享成功,讓孩子們在實際實踐活動中體驗數(shù)學的快樂 我們都知道學習是件很艱苦的事,他需要學習者具有頑強的意志和付出艱辛的勞動,才能獲得成功。而作為教師的我們要培養(yǎng)孩子們頑強的意志,要讓他們以學習為愉、以學習為樂。做到這一點的最好方法,就是讓他們從一點一滴的小事上獲得成功,體驗成功的快樂,為他們將來的成功

8、樹立堅定的理念。例如:我在執(zhí)教人教版小學數(shù)學第七冊的周長與面積的比較一課時,我在教學中創(chuàng)設(shè)了自主探索和小組合作的學習方式,讓每個小組帶著“用同樣長的線段怎樣拼剪出不同的長方形”的問題親自動手操作,孩子們想出了不同的拼剪方法,在孩子們尋找規(guī)律的同時,我再次給了學生創(chuàng)設(shè)自主探索和合作交流的機會,使孩子們找到規(guī)律和體會到周長和面積的聯(lián)系,讓他們在嘗試、探索、交流中尋找樂趣、增長見識,從中體驗到數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造,體驗到獲取知識的過程,而孩子們也在積極主動學習的課堂環(huán)境中合作的歡樂和成功的喜悅。新課程,它改變了教師的教學生活,也改變了學生的學習生活。我們應(yīng)該越來越多的珍視“體驗”,讓學生在體驗中

9、學習,在學習中成長。努力讓學生在自主學習中日積月累,悟得終身學習的方法,獲得數(shù)學學習中的積極情感,體驗數(shù)學學習中的樂趣。 四、讓學生在多媒體輔助教學中感受學習的樂趣 信息時代,以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展,給我們的教育教學改革帶來了歷史的飛躍。中國教育由一支粉筆、一塊黑板的課堂教學走向“屏幕教學”,由講授型教學向創(chuàng)新型教學發(fā)展。在小學數(shù)學教學中,適時恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學,以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學的文體化情景,使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化,給數(shù)學課增添了無窮的魅力,激發(fā)學生的學習興趣,使學生保持旺盛的學習興趣,這不僅可以有效的避免厭學情緒、減輕學生過重的學習負

10、擔,并且有助于學生發(fā)揮學習的主動性,積極思考,真正的體現(xiàn)學生為主體,從而提高教學質(zhì)量,優(yōu)化教學過程,增強教學效果。 例如:在教學“長方形、正方形、平行四邊形的認識”這節(jié)課時,本來這節(jié)課的內(nèi)容是相當抽象和枯燥的,為了激發(fā)學生的學習興趣和欲望,可以在教學課件中設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié):一只卡通羊帶領(lǐng)大家參觀新建成的小區(qū),整個小區(qū)的環(huán)境是由學生已學過的各種圖形組成的,有圓形、正方形、長方形、平行四邊形、菱形等等。然后問大家:“這個小區(qū)漂亮不漂亮,你發(fā)現(xiàn)它們都是由那些圖形組成的了嗎?”學生的興趣一下子調(diào)動起來了,爭先恐后的搶著回答問題。這樣把抽象的知識和生動的情景有機的結(jié)合起來,激發(fā)了學生學習新知的興趣和欲望

11、。 又如:在講解“圓的面積”時,為了讓學生更好地理解和掌握圓面積計算的方法這一重點,可以先在電腦上畫好一個圓,接著把這個圓分割成相等的兩部分共16份,然后通過動畫把這兩部分交錯拼好,這樣就可以拼成一個近似的長方形。反復演示幾遍,讓學生自己感覺并最后體會到這個近似的長方形的面積與原來的圓的面積是完全相等的。再問學生還發(fā)現(xiàn)了什么?這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關(guān)?從而導出求圓的面積公式。使這課的重難點輕易地突破了,大大提高了教學效率,培養(yǎng)了學生的空間想象能力。由此可見,運用多媒體輔助教學,是創(chuàng)設(shè)快樂教學情境、優(yōu)化數(shù)學課堂教學的有效方法。 總之,“快樂教學”就是打破一般常規(guī)的教學模式,在數(shù)學教

12、學中,教師給學生創(chuàng)造良好的課堂氣氛,讓學生在快樂中去探索,去研究,去實踐,鍛煉自己的能力,發(fā)展自己的思維,培養(yǎng)自己的情感態(tài)度價值觀,讓學生在快樂中學習,在快樂中收獲。在傳統(tǒng)的教學模式下，老師一味地講授課堂知識，卻忽略了學生的感受和內(nèi)心想法，使得學生沒辦法將老師教授的知識內(nèi)化為自己的東西，久而久之，學生對老師產(chǎn)生了依賴感，一遇到問題便會問老師，而不是自己思考和研究，這對學生獨立自主的發(fā)展是非常不利的。因此，老師在進行教學時應(yīng)當有意識地培養(yǎng)學生獨立思考的意識和能力，讓學生能夠更好地學習數(shù)學知識，掌握學習的技巧。 一、創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境 小學生處于好玩好動的年齡，老師如果沒有為學生創(chuàng)設(shè)較好的學習環(huán)境

13、，這樣學生很難進入學習狀態(tài)，更不用說培養(yǎng)學生獨立思考的能力了。因此，老師應(yīng)當在教學中為學生創(chuàng)設(shè)獨立思考的學習環(huán)境，讓學生在無形中提高自己的學習能力。舉個例子，老師在教學比的化簡這部分知識時，可以提問學生：“同學們，這個講臺的高為100 cm，長為50 cm，寬為45 cm，那么你們誰能告訴我這個講臺的長寬高比是多少呢？”這時，學生便七嘴八舌地討論起來，有學生說：“它們的比是1005045”，其他學生都紛紛點頭表示贊同，這時老師不要急于肯定或者否定學生的答案，而是跟學生說：“這樣的話，數(shù)字看起來有點繁雜，誰能簡化一下這個結(jié)果呢？”學生便陷入了沉思，還有學生開始拿筆出來算，最后有學生說出“它們的最

14、簡比是20109”，老師便可以讓學生起來講解一下為什么是這個答案。通過這種有效提問的方式，為學生創(chuàng)設(shè)了良好的思考環(huán)境，老師不再是直接和學生講述答案、解釋結(jié)果，而是讓學生自己思考和探究，通過自我的學習和探究來解決問題，使得學生的獨立思考意識在潛移默化中得到強化，從而有效地培養(yǎng)了學生的獨立思考能力。 二、組織社會實踐，鍛煉獨立思考能力 數(shù)學知識很多都來源于現(xiàn)實生活，因此數(shù)學老師在教學中可以有效地結(jié)合現(xiàn)實生活，適當?shù)亟M織一些生活實踐，讓學生在實踐的過程中進行思考、自主學習，從而使學生形成一種發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識。比如，在教學統(tǒng)計這個單元時，教師可以讓學生對自己所在小區(qū)居民的用電量進行調(diào)查，在這個

15、過程中學生要先將統(tǒng)計的知識進行預習和研究，然后采取正確的統(tǒng)計手段進行調(diào)查，最后還要使用適合的統(tǒng)計圖來展現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化走勢。通過這種社會實踐的方式，學生能夠最大限度地發(fā)揮自己的能力，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過思考然后自己又解決了問題，使得學生獨立思考的意識得到強化，而且也能鍛煉學生的思維，有利于數(shù)學教學水平的提高。 總的來說，小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生獨立思考能力的措施有很多，但是什么措施才適合自身的教學實際呢？這就需要我們老師從實際的教學實踐出發(fā)，立足于數(shù)學教材，根據(jù)學生的具體情況，采取多樣化的教學手段和教學方式，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，讓學生能夠在潛移默化中培養(yǎng)和提高自身的獨立思考能力，從而逐漸擺脫

16、對數(shù)學老師的依賴，真正地提高學生的綜合素養(yǎng)，保證小學數(shù)學教學的有效性。 【源版】糖尿病飲食治療11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗糖尿病與飲食治療西安交大醫(yī)學院第一醫(yī)院內(nèi)分泌科cFED碼糖尿病與飲食治療糖尿病:現(xiàn)代生活的主要流行病中國目前有5000萬糖尿病患者在未來25年內(nèi),全球糖尿病的患病率將是現(xiàn)在的2倍在西方國家,2型糖尿病已成為主要的衛(wèi)生負擔,占住院費用的10%cED碼糖尿病:現(xiàn)代生活的主要流行病糖尿病的典型癥狀:多飲、多尿、多食、體重下降、疲乏。cFED碼糖尿病的典型癥狀:2型糖尿病人中,有半數(shù)以上癥狀不明顯,尤其是中年超重或肥胖者,大多為輕型患者,而以某種并發(fā)癥或伴隨癥狀就醫(yī)cFE

17、D碼2型糖尿病人中,有半數(shù)以上癥狀不糖尿病主要并發(fā)癥眼睛缺血性心臟病腎臟足中風神經(jīng)cOFE袋i管病變需大血管病變糖尿病主要并發(fā)癥763dCO7633563糖尿病的治療五駕馬車:(1)糖尿病教育(2)飲食治療(3)運動、情緒療法(4)藥物治療(5)血糖監(jiān)測cFED碼糖尿病的治療糖尿病的飲食治療路將路。,飲食治療的目的及原則飲食的計劃與安排糖尿病患者飲食誤區(qū)及注意FcoFEED Papeogpagpppdpppppappape agt糖尿病的飲食治療“城市居民膳食結(jié)構(gòu)不盡合理。畜肉類及油脂消費過多,谷類食物消費偏低2002年城市居民每人每日油脂消費量由1992年的37克增加到44克,脂肪供能比達到

18、35%,超過WHO推薦的上限。FcoFEED Papeogpagpppdpppppappape agt“城市居民膳食結(jié)構(gòu)不盡合理?！驹窗妗刻悄虿★嬍持委煿?2張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82

19、張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課件【源版】糖尿病飲食治療共82張課