3.6讓資源再生教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6讓資源再生教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】資源問題是當(dāng)今社會(huì)的核心問題，地球上的很多資源是有限的。資源再生是 指人們對(duì)生產(chǎn)和消費(fèi)過程中產(chǎn)生的廢物作為資源加以回收利用，使一些廢棄物變 廢為寶。資源再生利用可以節(jié)約資源、節(jié)約能源 節(jié)約本錢、減少垃圾 減少污 染，資源再生把人與環(huán)境緊密地聯(lián)系起來。本課讓學(xué)生經(jīng)歷制作再生紙的過程， 以理解資源再生對(duì)環(huán)境的影響。本課分為四個(gè)局部，第一局部一一聚焦，先介紹資源可以分為可再生資源和 不可再生資源，各列舉幾種資源。然后直接提出任務(wù)制作一張?jiān)偕?，并?究再生紙對(duì)環(huán)境的影響。第二局部探索，安排了 4個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1, 了解我 國古代的造紙技術(shù)。我國古代的造紙流程與本節(jié)課學(xué)生

2、做再生紙的流程相似，這 一活動(dòng)為學(xué)生做再生紙做準(zhǔn)備?；顒?dòng)2,試著做一張?jiān)偕垼炭茣詧D片加文 字說明的形式介紹了造紙的程序?；顒?dòng)3, 了解造紙廠的造紙流程?；顒?dòng)4,說 一說，我們能為節(jié)約用紙做些什么。第三局部研討，有兩個(gè)問題：“用回收 的廢紙制造再生紙有哪些意義？ ”，讓學(xué)生梳理生活經(jīng)驗(yàn)和本課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料, 并進(jìn)行加工和表達(dá)；”以紙的回收利用為例，談?wù)剬?duì)資源再利用的看法”，引導(dǎo) 學(xué)生從人與環(huán)境的視角來分析資源再生問題，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的資源意識(shí)。第四部 分拓展，要求學(xué)生查閱資料，了解更多的固體廢棄物的回收和利用情況?！緦W(xué)情分析】學(xué)生日常生活中在使用一些再生制品，對(duì)資源再生會(huì)有所了解，但他們對(duì)資

3、 源再生對(duì)于環(huán)境的影響沒有深入的理解。一般，他們不清楚我國古代造紙的流程, 也沒有經(jīng)歷過再生紙的制造過程。科學(xué)概念目標(biāo).有些資源不可以再生，有些資源可以再生利用。.紙的再生利用有利于節(jié)約資源，節(jié)約能源，減少污染。科學(xué)探究目標(biāo)模擬再生紙的制作?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).培養(yǎng)強(qiáng)烈的資源意識(shí)。.養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)從經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益等方面評(píng)價(jià)再生紙的意義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】制作再生紙，研討用廢舊紙制作再生紙的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：活動(dòng)手冊(cè) 廢報(bào)紙、紙巾水、水杯 攪拌棒 干毛巾，事先 自制的再生紙成品。教師準(zhǔn)備：中國古代造紙流程圖、現(xiàn)代造紙廠造紙流程圖、多種再生紙樣品 以再生紙為原

4、料的商品?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦.教師展示：投影展示玻璃瓶、 塑料瓶上的循環(huán)標(biāo)志。讓學(xué)生觀察，猜想這個(gè)是什么標(biāo)志，它表示什么意思？教師介紹這些都是循環(huán)標(biāo)志，玻璃瓶 塑料瓶是可以循環(huán)再利用的。而另一 些玻璃瓶 塑料瓶上沒有循環(huán)標(biāo)志，他們不是再利用的。學(xué)生交流：結(jié)合教科書52頁的再生資源背景圖，說一說自己知道的關(guān)于資 源再生的知識(shí)。.教師介紹資源分為可再生資源和不可再生資源。教師出示再生紙，讓學(xué)生觀察再生紙的特點(diǎn)，找一找再生紙的標(biāo)志。提出“怎 樣制作一張?jiān)偕垼吭偕垖?duì)環(huán)境有什么影響？ ”。設(shè)計(jì)意圖：玻璃瓶 塑料瓶上的循環(huán)標(biāo)志雖然很常見，學(xué)生一般不太關(guān)注。 本環(huán)節(jié)從認(rèn)識(shí)循環(huán)再利用標(biāo)志開始，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

5、注再生資源，提出“制作一張?jiān)?生紙”的探索任務(wù)。二 探索了解我國古代的造紙技術(shù)。教師展示“中國古代造紙流程”圖或播放相關(guān)的視頻。學(xué)生閱讀 觀看，了解中國古法造紙的一般流程。第一步，斬竹漂塘，竹材是古代造紙的重要來源之一，造紙的工匠將截?cái)嗟?竹子在水塘內(nèi)浸上100天，取出時(shí)用力捶洗，讓竹材軟化。第二步，煮槨足火，將竹料拌入石灰水，浸在木皇桶中蒸煮，再放入清水塘 內(nèi)漂洗；反復(fù)進(jìn)行十幾天，使竹子的纖維逐漸分解。第三步，蕩料入簾，取出煮爛的原料放在石臼里，用力舂成泥狀，搗爛后的 原料用適量的水調(diào)配；然后用細(xì)竹簾在紙漿中濾取，紙纖維留在竹簾上形成一層 紙膜。第四步，覆簾壓紙，把撈過紙漿的竹簾倒鋪在壓榨板

6、上，然后小心地移開竹 簾，這層紙膜便落在板上。慢慢堆疊起一層層的紙頁，再以重物擠壓，排出紙頁 中的水分。第五步，透火焙干，用火使紙張慢慢干燥，干透后揭起來就是一張可使用的 紙了。感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧，并思考這個(gè)造紙流程對(duì)我們制作再生紙有什 么啟發(fā)。試著做一張?jiān)偕?。學(xué)生先學(xué)習(xí)教科書中關(guān)于再生紙制作的方法，確定“撕碎一一攪拌一一平鋪 擠壓吸水通風(fēng)晾干”的制作程序，討論如何進(jìn)行小組分工。教師分發(fā)廢報(bào)紙 紙巾水 水杯 攪拌棒 干毛巾等材料。分組制作：小組各成員分工協(xié)作，動(dòng)手制作，到晾曬為止。體驗(yàn)書寫：教師分發(fā)事先自制的再生紙，讓學(xué)生觀察再生紙，說一說再生紙 與普通紙張的相同和不同之處。體驗(yàn)書寫

7、，感受再生紙的特點(diǎn)。了解造紙廠的造紙流程。觀察“造紙廠造紙流程”圖，了解現(xiàn)代造紙廠造紙流程。說一說現(xiàn)代造紙廠造紙流程與古代造紙流程的相同和不同之處，重點(diǎn)比擬再 生紙的制造和普通紙張的制造有什么區(qū)別。結(jié)合資料閱讀，組內(nèi)討論“為了節(jié)約用紙，我們能夠做些什么？ ”。學(xué)生幾 乎每天都在使用、消耗紙張，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣很重要，也提倡多使用再生紙。設(shè)計(jì)意圖：了解中國古代造紙流程，感受我國古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧。親 歷再生紙的制作過程，比擬再生紙的制造和普通紙張的制造的區(qū)別。三、研討.用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義。讓學(xué)生從節(jié)約資源 節(jié)約能源 節(jié)約本錢、減少垃圾、減少污染等方面交流 自己的認(rèn)識(shí)，也可以適

8、當(dāng)與自己的行為相結(jié)合。節(jié)約大量原材料，與普通紙張的生產(chǎn)相比，制造再生紙可以節(jié)約大量原材料, 特別是節(jié)約大量林木，保護(hù)樹林、 竹林。節(jié)約能源，造紙的過程要消耗能源，制造再生紙可以減少煤等燃料的使用。節(jié)約用水，造紙的過程要用水，制造再生紙可以減少水的使用，減少污水排 放。減少二氧化碳的排放，制造再生紙可以減少二氧化碳的排放。.以紙的回收利用為例，談?wù)剬?duì)資源再利用的看法。(1)資源再利用節(jié)約原材料。(2)資源再利用節(jié)約水和能源。(3)資源再利用節(jié)約減少廢氣排放。小結(jié)：資源再利用有很多好處，對(duì)保護(hù)環(huán)境有利。設(shè)計(jì)意圖：以再生紙為例，讓學(xué)生從人與環(huán)境的視角來分析資源再生問題， 讓學(xué)生充分意識(shí)到資源再利用的

9、好處，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的節(jié)約資源的意識(shí)。四 拓展.讓學(xué)生課后查閱資料，調(diào)查家庭廢棄物回收情況，做一份統(tǒng)計(jì)表，在下節(jié) 課進(jìn)行調(diào)查匯報(bào)。.教師引導(dǎo)：你們還知道哪些與資源回收和利用的有關(guān)情況。(1)玻璃制 品可以回收，再生玻璃使用廣泛。(2)金屬制品可以回收，比新開采礦石節(jié)省大量人力物力。3) 一些塑料制品可能回收，重新利用，還可以減少環(huán)境污染。設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生對(duì)資源再生的認(rèn)識(shí)，了解更多的固體廢棄物的回收和利 用情況，進(jìn)一步感受資源再生的意義。【板書設(shè)計(jì)】讓資源再生不可再生資源資源一可再生資源造一張?jiān)偕?撕碎一攪拌一平鋪一擠壓吸水一通風(fēng)晾干) 節(jié)約資源 讓資源再生教學(xué)反思：在本節(jié)課中，首先了解了可再

10、生資源和非可再生資源的概念，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 到非可再生資源在國民經(jīng)濟(jì)開展中意義重大，特別是能源礦產(chǎn)。然后引出人類現(xiàn) 階段重要的礦產(chǎn)資源石油。然后以材料的形式讓學(xué)生了解石油的重要性。石油被 比作“血液，很多國家和地區(qū)間的沖突因石油而起，讓學(xué)生了解到它的重要性。 再從我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活中說起，讓學(xué)生了解石油不僅涉及國計(jì)還涉及民生。通 過這兩組材料，學(xué)生明顯能夠意識(shí)到石油的重要性，并急于想了解現(xiàn)階段石油狀 況。于是，給出學(xué)生能源礦產(chǎn)的比例構(gòu)成以及世界主要國家石油消費(fèi)情況和儲(chǔ)量 情況。通過能源礦產(chǎn)的比例構(gòu)成，學(xué)生意識(shí)到石油資源非常有限，通過世界主要國 家石油消費(fèi)情況，學(xué)生們能意識(shí)到每年石油的消耗量是龐大

11、的，石油資源正在逐 步減少；通過儲(chǔ)量情況學(xué)生對(duì)我國石油資源的儲(chǔ)存量感到不容樂觀，從而激發(fā)學(xué) 生節(jié)省石油資源并上升到節(jié)省一切資源的愛國情懷。在此基礎(chǔ)上，再次拋出我國 石油可采量和進(jìn)口量的材料，讓學(xué)生了解到我國石油資源的現(xiàn)狀比我們想象的更 加嚴(yán)重，不僅供不應(yīng)求而且對(duì)外依賴度高，同時(shí)在進(jìn)口中還存在平安隱患，并以 此提出怎么辦這個(gè)問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們的熱情是高漲的，積極的獻(xiàn)言獻(xiàn) 策，得出石油危機(jī)應(yīng)對(duì)措施要從：1、積極開發(fā)新能源，使能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)多元化 2、石油進(jìn)口多元化3、挖掘潛力，節(jié)約石油，提高資源利用率。以上三方面入 手。特別是，有些同學(xué)提到了國家應(yīng)該把科研放在第一位，科研人員就是我們的 偶像。這一點(diǎn)的提出，讓我感覺情感態(tài)度價(jià)值觀已