2022語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)：詩(shī)歌表達(dá)技巧題的4大題型

1、PAGE10跟蹤檢測(cè)（二十四）“古代詩(shī)歌表達(dá)技巧題”驗(yàn)收達(dá)標(biāo)練一、題型對(duì)點(diǎn)練1閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。潞府客亭寄崔鳳童王昌齡蕭條郡城閉，旅館空寒煙。秋月對(duì)愁客，山鐘搖暮天。新知偶相訪，斗酒情依然。一宿阻長(zhǎng)會(huì)，清風(fēng)徒滿川。注潞府：潞州府，治所在今山西長(zhǎng)治。客亭：旅館。崔鳳童：作者新結(jié)識(shí)的友人。依然：形容思念依戀。與詩(shī)的首聯(lián)相比，頷聯(lián)寫景的角度有何不同請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：參考答案：頷聯(lián)主要從動(dòng)靜結(jié)合的角度寫景。上句描寫愁客作者獨(dú)對(duì)秋月的情態(tài)，是靜景；下句描寫傍晚的天空回蕩著山寺鐘聲的情景，是動(dòng)景；進(jìn)一步渲染了空寂的氛圍。2閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。官舍竹王禹偁誰(shuí)種蕭蕭數(shù)百竿伴吟偏稱作

2、閑官。不隨夭艷爭(zhēng)春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移去，猶得今冬雪里看！注閑官：詩(shī)人當(dāng)時(shí)因受讒而被貶，所任的商州團(tuán)練副使是個(gè)無(wú)事可干的虛銜，所以稱作“閑官”。量移：原指從貶所移至稍近的地方，此處為反語(yǔ)，意為被貶到更偏遠(yuǎn)的地方。這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)就這一點(diǎn)作簡(jiǎn)要分析。答：參考答案：托物言志，竹“不隨夭艷”“獨(dú)守孤貞”，表現(xiàn)了其清白、堅(jiān)貞、高潔的特點(diǎn)，作者以竹自喻，表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)而堅(jiān)貞不渝的情懷。32022天津高考閱讀下面的宋詩(shī)，按要求作答。太湖恬亭宋王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無(wú)累，靜處誰(shuí)知世有

3、機(jī)。更待夜深同徙倚注，秋風(fēng)斜月釣舟歸。注徙倚：徘徊，流連不去。尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析。答：參考答案：虛寫。“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩(shī)人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩(shī)人的閑適之情，使全詩(shī)韻味悠長(zhǎng)。情景交融借景抒情。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長(zhǎng)。任選一種二、高考綜合練4閱讀下面的宋詞，完成12題。西江月阻風(fēng)三峰下張孝祥滿載一船明月，平鋪千里秋江。波神留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今朝露宿何妨。水晶宮里奏霓裳，準(zhǔn)擬岳陽(yáng)樓上。注三峰：即黃陵山。詞人因改官被調(diào)

4、離湖南，途經(jīng)洞庭湖畔黃陵山時(shí)遇風(fēng)受阻，泊舟山下，而作此詞。風(fēng)回：指風(fēng)向轉(zhuǎn)為順風(fēng)。準(zhǔn)擬：一定能。1下列對(duì)本詞的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是A開頭兩句，寫風(fēng)尚未起時(shí)的風(fēng)光。水光山色，交相輝映，船上人心曠神怡，其樂無(wú)窮。此二句純屬寫景，而詞人欣悅之情盡在其中，即所謂借景抒情。B“滿載一船明月，平鋪千里秋江”兩句寫舟泛湘江一路行來(lái)的景色。只寫“一船明月”“千里秋江”，其他美景堪收、旅懷足慰之事，不必細(xì)數(shù)。兩個(gè)對(duì)偶句用“滿載”和“平鋪”相對(duì)，將湖光和山色一并畫出，構(gòu)成美麗景致。C“波神”二句說(shuō)，水神有意留住我觀看夕陽(yáng)下的美景，放起魚鱗般的波紋。這兩句以幽默的手法寫航船遇風(fēng)受阻被迫停泊的情景，反襯出作者此時(shí)

5、的心境十分安閑自在。D“水晶宮”一句，照應(yīng)“波神”，眼前似乎是水府魚宮伴著秋風(fēng)，輕打著木船，發(fā)出陣陣聲響，就像是水族們演奏的霓裳羽衣曲，美妙動(dòng)聽。E結(jié)尾寫詞人登上岳陽(yáng)樓欣賞洞庭湖的美景。在欣賞美景的同時(shí)，他潛意識(shí)里仍受范仲淹以天下為己任的遠(yuǎn)大理想所驅(qū)動(dòng)，希望有朝一日能一展抱負(fù)，建立功業(yè)。解析：選AEA項(xiàng)，“借景抒情”錯(cuò)誤，應(yīng)是“景中有情寓情于景”。E項(xiàng)，從“準(zhǔn)擬”二字上可看出，尾句寫的是設(shè)想登岳陽(yáng)樓賞景，這里錯(cuò)為已登上岳陽(yáng)樓賞景。2這首詞運(yùn)用了“虛實(shí)相生”的表現(xiàn)手法，請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。答：參考答案：作者實(shí)寫“明月”“秋江”“斜陽(yáng)”“細(xì)浪”，以及泊船后聽到的濤聲，在眼前景物的基礎(chǔ)上，作者展開豐富

6、的想象，想象與水神“看斜陽(yáng)”，聽到“水晶宮”里奏樂，明日抵達(dá)“岳陽(yáng)樓”等情景，以實(shí)寫虛，虛中有實(shí)，表現(xiàn)了對(duì)洞庭山水的熱愛。5閱讀下面這首詩(shī)，完成12題。紅梅蘇軾怕愁貪睡獨(dú)開遲，自恐冰容不入時(shí)。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無(wú)端上玉肌。詩(shī)老不知梅格在，更看綠葉與青枝。注詩(shī)老：指蘇軾的前輩詩(shī)人石曼卿。1下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是A詩(shī)人使用擬人手法，以紅梅自況，表達(dá)了對(duì)紅梅綠葉與青枝的贊美。B“冰容”二字運(yùn)用絕妙，繪出了梅花玉潔冰清的形象和孤傲超群的品格，從而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人不愿趨時(shí)的情感。C“尚余”句在寫紅梅“雪霜姿”的同時(shí)，也透露出無(wú)奈。D“獨(dú)開遲”既點(diǎn)出了紅

7、梅晚開，也賦予了她不與眾花爭(zhēng)春的品性。E面對(duì)百花盛開的“春態(tài)”，紅梅仍深自怵惕，保持自己的節(jié)操。解析：選ACA項(xiàng)，只是表達(dá)了對(duì)紅梅的贊美。C項(xiàng)，“尚余”句在寫紅梅“雪霜姿”的同時(shí)，沒有透露出無(wú)奈，而是說(shuō)紅梅斗雪凌霜的本性。2詩(shī)人是用哪些藝術(shù)手法來(lái)勾畫梅花的就其中兩點(diǎn)作賞析。答：解析：逐句分析這首詩(shī)使用的表達(dá)技巧，可從修辭手法和表現(xiàn)手法兩方面來(lái)考慮。作答時(shí)，先指明技巧，再結(jié)合詩(shī)句分析其表達(dá)效果。答案：擬人。如“怕愁貪睡”四字是詩(shī)人用擬人的手法寫出梅花不愿招致愁怨而貪睡的嬌憨之態(tài)。用典?！霸?shī)老不知梅格在，更看綠葉與青枝”這句引典故作結(jié)，點(diǎn)明主旨，鎖住全篇，含蓄蘊(yùn)藉。托物言志。借詠梅來(lái)表達(dá)自己不同流

8、俗的孤高品性。6閱讀下面這首詞，完成12題。浣溪沙紅蓼渡頭秋正雨薛昭蘊(yùn)紅蓼渡頭秋正雨，印沙鷗跡自成行。整鬟飄袖野風(fēng)香。不語(yǔ)含深浦里，幾回愁煞棹船郎。燕歸帆盡水茫茫。注蓼lio：一年生草本植物，多生于水中，味苦，可作藥用。紅蓼：開紅花的水蓼。整鬟：梳理發(fā)鬟。含：愁眉不展。浦：水濱。1下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是A詞的上闋寫沙灘上秋雨中的渡頭，水邊長(zhǎng)著紫紅色的蓼花，鷗跡成行，描繪出渡頭的寂靜、幽遠(yuǎn)。B“整鬟飄袖野風(fēng)香”給讀者留下了佳人站在渡頭要干什么的懸念；“整鬟”，在這里不僅有“盛裝”的意思，還包含著“女為悅己者容”的意思。C詞的上闋給讀者在聽覺上的是風(fēng)雨聲，在視覺上的是熱色的紅蓼花，成行的沙鷗足跡和盛裝的佳人，在嗅覺上的是佳人和野花的芳香。D“幾回愁煞棹船郎”寫佳人心事重重地皺著眉，默默地立在渡頭，又不要擺渡、放舟，所以“愁煞”自己。E詞的末句，從表面上看來(lái)，燕歸、帆盡、水茫茫，都是寫景，而深含著的至真至切的懷人之情，卻緊扣讀者的心扉，一切都在“不語(yǔ)”中。解析：選ADA項(xiàng)，“寂靜、幽遠(yuǎn)”有誤，應(yīng)為“蒼涼、寂寞”；D項(xiàng)，“自己”與原詞不符，應(yīng)為“船夫”。2下闋的首句“不語(yǔ)含深浦里”在整首詞結(jié)構(gòu)上有什么作用請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：解析：從“不語(yǔ)含深浦里”這句詞在整首詞的位置上來(lái)分析結(jié)構(gòu)方面