第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案祥稿

1、文檔編碼 : CT3B2G1L8F3 HH7B10J4N9K3 ZM4L8C7G4X6學(xué)習(xí)必備 歡迎下載其次次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案一.教材分析從教材單元布局上看 ,本課處于第一單元天朝的危機(jī)中的其次課 ,上承鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) ,是出現(xiàn)天朝危機(jī)逐步加重必不行少的一環(huán) . 從教材內(nèi)容上看 ,本課共分為三個(gè)子母 :A. 修約交涉B.天津條約與北京條約 C.沙俄趁火打劫, 雖看上去名目繁多, 但實(shí)際卻使整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果一脈相承；并且其間穿插圖片,增強(qiáng)了趣味性；二學(xué)情分析高二的同學(xué)大部分具有確定的史學(xué)基礎(chǔ),能夠辨別歷史的是是非非,對(duì)于本課學(xué)問(wèn)的吸納及接收比較強(qiáng)； 但是由于部分歷史老師的課干癟枯燥以及歷史本身的

2、學(xué)科位置, 使得歷史以及歷史課不被重視,同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性減弱, 所以歷史老師第一要端正心態(tài),然后讓自己的課生動(dòng)好玩；三教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問(wèn)與技能明白英法美修約的要求以及目的,熟識(shí)亞羅號(hào)大事以及馬神甫大事,熟識(shí)天津條約與北京條約 ,知道英法聯(lián)軍焚毀圓明園,沙俄趁火打劫；2.過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)英法美 “ 修約”要求以及亞羅號(hào)大事與馬神甫大事的學(xué)習(xí),知道其次次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的緣由；通過(guò)對(duì)天津條約北京條約以及與沙俄簽訂的一系列條約的學(xué)習(xí),了 解其次次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的嚴(yán)肅危害；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀圓明園的被毀, 突出了西方列強(qiáng)的兇殘及其掠奪的真實(shí)面目,也反映出了清 政府的腐敗無(wú)能； 沙俄趁火打劫, 成為

3、近代史上侵占我國(guó)領(lǐng)土最多的國(guó)家；由此 可訓(xùn)練同學(xué),不論個(gè)人、民族乃至一個(gè)國(guó)家,落后緊要挨打,所以同學(xué)們確定要 樹立艱苦奮斗、 不斷進(jìn)取的好品質(zhì), 為以后自己的美好生活添磚加瓦,為以后為 國(guó)家奉獻(xiàn)自己的力氣奠定基礎(chǔ)； 同時(shí)也訓(xùn)練同學(xué)勿忘國(guó)恥, 努力學(xué)習(xí),振興中華,樹立“ 國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)” 的責(zé)任感；四教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) ：其次次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的緣由及其給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的危害；教學(xué)難點(diǎn)：從和內(nèi)容分析歸納其次次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)半殖民地半封建化進(jìn)一步加深；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載其次次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案祥稿NO.1 溫馨的問(wèn)候：同學(xué)們,大家好；我今日特殊興奮站在這兒給大家上課,青春是美好而珍貴的, 而你們正站著青

4、春的頂峰, 所以不要虛度你青春的每一分每一秒,讓它不斷的充實(shí)！充實(shí)！ ！再充實(shí)！那么接下來(lái)的 40 分鐘,就讓我們一起學(xué)習(xí),一起奮斗吧！不讓青春留下任何的遺憾！春點(diǎn)綴斑斕的顏色吧！ ）（就讓我們一起為自己的青NO.2 破題：今日我們學(xué)習(xí)其次課“ 其次次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”,顧名思義,其次次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),那么確定是跟我們上節(jié)課所學(xué)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)有特殊親熱的關(guān)系,對(duì)不對(duì)？那么有什么關(guān)系呢？大家開動(dòng)腦筋想一想？（抽12 個(gè)同學(xué)回答：答對(duì),頌揚(yáng)；答不準(zhǔn),就自己總結(jié)：其次次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的連續(xù)和擴(kuò)大）；NO.3 導(dǎo)入新課：那么其次次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)究竟是怎么一回事兒呢？下面我們就來(lái)揭 開它的廬山真面目吧, 第一請(qǐng)大家看這兩就

5、材料, 并開動(dòng)腦筋摸索兩這材料分別反映了什么？為什么會(huì)顯現(xiàn)材料二所說(shuō)的情形呢？（材料PPT 出現(xiàn)）（抽 2-3 名同學(xué)分別回答）,然后由我歸納總結(jié)出：材料一反映出英國(guó)通過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)打開了中國(guó)閉關(guān)自守的大門, 想到能和擁有眾多人口和國(guó)土的（地大物博的） 中國(guó)進(jìn)行貿(mào)易往來(lái), 就變得欣喜如狂； 材料二反映的就是英國(guó)并沒(méi)有如愿,它想的是盡全力搜刮中國(guó)的錢財(cái), 但是從這就材料中我們可以看出,英國(guó)的這個(gè)愿望并沒(méi)有成真,那是什么緣由導(dǎo)致材料二中情形的顯現(xiàn)呢？來(lái)看看我們中國(guó)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制吧；第一我們看到的是中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的抵制,其次是購(gòu)買力不夠, 最終是英國(guó)的商品不符合中國(guó)人的生活需求； （詳見(jiàn) PPT）但是

6、英國(guó)商人卻把其商品在中國(guó)滯銷的緣由歸罪為中國(guó)開放的口岸太少,英國(guó)享受的特權(quán)有限； 于是入侵性極強(qiáng)的英國(guó)就想方設(shè)法的想進(jìn)一步打開中國(guó)的市場(chǎng),擴(kuò)大他們的入侵權(quán)益； 這,就是他們發(fā)動(dòng)其次次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本緣由； （板書：根本緣由）NO.4 修約的推出：想什么方法能夠使清政府答應(yīng)他們開放更多的通商口岸,擴(kuò)大他們的市場(chǎng)呢？英國(guó)人不傻,假如直接莽撞的向清王朝提出： 你必需給我多開放些口岸,我要在你清王朝的土地上做生意！ 這樣的話且不說(shuō)清王朝不會(huì)同意,就是在國(guó)際上也會(huì)被譏笑； 比如一個(gè)稍有優(yōu)勢(shì)的人想得到一個(gè)略遜他一籌的人手中的東西, 直接上去搶, 人們會(huì)認(rèn)為他是流氓； 但是假如想方法不用武力就得到那個(gè)東西,人

7、們就會(huì)認(rèn)為他聰慧,有勇有謀；英國(guó)當(dāng)然也想到了這一點(diǎn),于是,英法美共同提出了修約的要求（見(jiàn)PPT）；我們可以看教材小字部分；他們是這樣說(shuō)的（中美 、中法 、英國(guó)“ 最惠國(guó)待遇”“ 一體均沾”-見(jiàn)教材）這簡(jiǎn)直就是無(wú)稽之談,對(duì)于這種不正值的請(qǐng)求,清王朝當(dāng)然不會(huì)答應(yīng), 堅(jiān)決拒絕； 即使英法美使者一再奔跑請(qǐng)求,這種到一個(gè)人碗里搶飯吃的行當(dāng),清政府照舊嚴(yán)格的拒絕；修約要求無(wú)果；這,是戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接緣由；（板書：直接緣由：修約遭拒）NO.5 查找借口武力發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)（亞羅號(hào)、馬神甫）：修約遭拒,英法列強(qiáng)目的不 達(dá),誓不罷休,繼而查找借口發(fā)動(dòng)武力,1856 年英國(guó)利用“ 亞羅號(hào)大事”,蓄意 制造事端,發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)；隨

8、后,法國(guó)也馬不停蹄的跟隨英國(guó)以“ 馬神甫大事” 為借 口出兵中國(guó)；至此,拉開了其次次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕；具體“ 亞羅號(hào)大事” 與“ 馬 神甫大事” 見(jiàn)教材小字部分； （請(qǐng)同學(xué)朗讀）（板書：借口：英“ 亞羅號(hào)大事”,法“ 馬神甫大事” ）NO.6 戰(zhàn)爭(zhēng)的第一階段：其次次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)主要分為兩個(gè)階段,分別是 （見(jiàn)PPT）,那么,第一我們來(lái)看戰(zhàn)爭(zhēng)的第一階段；我們從這幅地圖中可以看到,1857學(xué)習(xí)必備 歡迎下載年底,英法聯(lián)軍攻陷廣州,然后連續(xù)北上,于 1858 年春,攻陷大沽,侵入天津 城郊,京師震動(dòng)；咸豐帝連忙差人與英法議和, 俄美兩國(guó)充當(dāng)和事佬, 從中漁利；從而清政府與英法俄美四國(guó)簽訂了天津條約；天津條約

9、如下（見(jiàn)PPT）.（板書：天津條約）NO.7 戰(zhàn)爭(zhēng)的其次階段：簽訂天津條約之后,英法的入侵野心并沒(méi)有得到中意,一年之后,他們又以 中規(guī)定一年之后正式換約向清政府提出“ 換約”要求,遭拒；于是便又加大兵力,擴(kuò)大侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；第一階段我們說(shuō)到英法聯(lián)軍已 經(jīng)攻入天津城郊, 而這次他們是直入天津； 繼而進(jìn)逼北京； 在攻占大沽炮臺(tái)的時(shí) 候,清軍奮起抗擊,炮戰(zhàn)連續(xù)了一晝夜,英法艦隊(duì)遭到重創(chuàng),后來(lái)是在美國(guó)軍艦 的護(hù)衛(wèi)下才狼狽逃去； 明明是有勝利的機(jī)會(huì), 為什么最終仍是一敗涂地呢？這與當(dāng)時(shí)咸豐帝對(duì)列強(qiáng)的作戰(zhàn)態(tài)度有關(guān),那時(shí)太平天國(guó)正在不斷壯大崛起,清政府害怕其威逼到自己的統(tǒng)治, 所以主要兵力都放在對(duì)抗太平軍上, 而

10、對(duì)于列強(qiáng)的入侵,就是實(shí)行了“ 羈縻政策” （向同學(xué)簡(jiǎn)短介紹羈縻政策） ,不得不說(shuō),這也給英法聯(lián) 軍一個(gè)可趁之機(jī)； 咸豐帝得知列強(qiáng)攻擊的消息, 知道英法馬上就要打到自己的家 門口來(lái)了,便以迅雷不及掩耳之勢(shì)逃往熱河,也就是今日的河北承德避暑山莊；清政府群龍無(wú)首,英法聯(lián)軍更加的肆無(wú)忌憚；10 月,便攻占北京；闖入圓明園,在掠奪大量奇珍異寶之后, 更是一把火焚毀了這座中西合璧的園林,成為歷史永遠(yuǎn)的罪人；我們看這樣兩就材料（PPT 出現(xiàn)）材料一描寫的是英法聯(lián)軍入侵的暴行,材料二描寫的是英法聯(lián)軍在掠奪中的過(guò)程；由此我們可以看出, 入侵者是何等的殘暴, 圓明園里的奇珍異寶又是怎樣的價(jià)值連城；我們有同學(xué)去過(guò)北

11、京嗎？有沒(méi)有去圓明園看過(guò)？ （有,請(qǐng)起來(lái)談?wù)効吹綀A明園的感受,或許起初對(duì)這段歷史比較生疏, 那么現(xiàn)在深化學(xué)習(xí)了, 會(huì)不會(huì)有新的感受？如沒(méi)有,就鼓勵(lì)舉薦大家有機(jī)會(huì)都去看看） 進(jìn)而出現(xiàn)現(xiàn)在圓明園的遺跡圖片,并且舉薦有關(guān)圓明園的影視作品；最終提示大家一點(diǎn)的是, 影視作品它們究竟只是電影,它們不是歷史本身,它們不行能出現(xiàn)歷史的全部真相；其次次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)至此終止； 列強(qiáng)又威逼利誘,迫使清政府與其簽訂北京條約 ,北京條約的內(nèi)容如下（見(jiàn) PPT）,（板書：北京條約）NO.8 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與其次次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)條約內(nèi)容對(duì)比,得出其次次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的危害以及影響： 我們剛開頭上課就說(shuō)啊, 你們現(xiàn)在是站在青春的頂峰,是

12、在最美好的階段, 那么你們的記憶力也特殊的強(qiáng)吧？那我來(lái)考考你們,大家觀看這張表格了吧？（見(jiàn) PPT）,上節(jié)課呢,我們剛剛學(xué)習(xí)了南京條約的內(nèi)容,那么這個(gè)時(shí)候就是檢驗(yàn)?zāi)銈儗W(xué)習(xí)成果的時(shí)候了,來(lái)大家一起把這個(gè)表格完善吧；（回答積極,便連續(xù),回答不積極： 看來(lái)記憶力是好, 只是沒(méi)有用功去記呀, 那沒(méi)關(guān)系,機(jī)警的小伴侶們, 連忙把課本翻到第三頁(yè), 大聲的念出來(lái)吧） 完善表格,（見(jiàn) PPT）從割地、賠款、開放通商口岸等一一對(duì)比得出其次次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響；“ 雙半” 程度進(jìn)一步加深； （此為重難點(diǎn)）NO.9 沙俄趁火打劫：英法在前方兇殘的入侵中國(guó)的同時(shí),沙俄也并沒(méi)有閑著,沙俄對(duì)中國(guó)領(lǐng)土始終懷有野心, 其次次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間, 沙俄誘使清政府簽訂了一系列的條約； 成為近代史上侵占我國(guó)領(lǐng)土最多的國(guó)家；我們結(jié)合教材所列表格以及屏幕上的地圖,一一講解相關(guān)條約簽訂時(shí)間以及割占中國(guó)領(lǐng)土的面積和位置；（板書：沙俄趁火打劫）NO.10 課堂小結(jié) :（PPT 出現(xiàn)）梳理一下本節(jié)課的脈絡(luò)及重