人教版五年級音樂下冊（簡譜）第五單元《梅花》教學設(shè)計

1、五年級音樂下冊第五單元梅花音樂設(shè)計 教學目標 1、聽唱歌曲，能用自然、柔美的聲音演唱梅花。 2、感受梅花不畏嚴寒在風雪中競相開放的特性，象征著堅強不屈的性格。 3、通過古詩歌曲的演唱、感受音樂的情感和古詩文化的博大精深。教學重點1、有感情地演唱歌曲、體會古詩與音樂相結(jié)合的意境。教學難點1、用柔美的聲音演唱歌曲。教學準備1、鋼琴、課件PPT教學過程一、導入 師：同學們，在進入這堂課之前，老師想問大家一個問題，知道歲寒三友嗎？ 生：知道，松、梅、竹。 師：（出示PPT第一張）嗯，回答的真棒，松樹四季常青，不會因為春夏秋冬的季節(jié)變化而發(fā)生變化；梅花在最寒冷的冬天，當其他的花兒都凋謝枯萎的時候，只有它

2、不畏嚴寒、競相開放；竹子寧折不屈，就算是大雪壓彎它的腰身，它也不會因此而倒下。松、梅、竹經(jīng)冬不衰，故有“歲寒三友”之稱。（板書：歲寒三友）如今描寫歲寒三友的古詩也有很多，古詩詞都是押韻、朗朗上口的，比較適合朗誦，但是現(xiàn)在的人覺得古詩只能用來朗誦有些枯燥無味，所以現(xiàn)在就有作曲家把古詩配上旋律，讓它們不僅可以朗誦還可以吟唱，這就叫古詞新唱。今天就讓老師帶同學們走進古詞新唱的殿堂，感受一下唱古詩的樂趣，首先我們來看到這首古詩叫梅花。（板書：梅花）（設(shè)計意圖：通過歲寒三友的導入是為了讓同學們能夠了解知道歲寒三友，知道描寫歲寒三友的古詩很多，并且引出本課課題。）出示古詩、教師介紹作者（王安石）北宋著名的

3、思想政治家，撫州臨川人，介紹王安石寫梅花時的背景，并齊讀古詩。師：我們剛剛朗讀了一遍古詩，那誰能告訴老師這首是的意思呢？生自由回答（墻角有幾朵梅花開放了，在最寒冷的時候獨自盛開。為什么遠看過去知道那不是雪花，因為有暗暗的花香飄來。）師總結(jié)：堅強、又美麗（板書：柔美、堅強美）師：那哪兩句描寫了梅花的堅強美？哪兩句描寫了梅花的柔美呢？（出示PPT第三圖）生答。師：那這么柔美又堅強的梅花，應(yīng)該用怎樣的旋律來表現(xiàn)它的美呢？接下來，我們一起來欣賞一下，請聽歌曲梅花。（設(shè)計意圖：為了讓學生更好的理解這首詩的意思和作者想表達的精神。）學習歌曲（出示PPT圖四） 1、仔細聆聽歌曲、提問：感覺歌曲的速度是怎樣的？ 生答：比較慢，中速 2、再次聆聽、提問：感受歌曲的情緒是怎樣的？ 生答：優(yōu)美、柔美、抒情。 3、教師范唱、學生跟唱。 4、教師彈琴曲譜、學生跟唱，隨琴演唱 5、分男女跟著琴唱。 6、跟著音樂一起唱。 三、鞏固提高 1、創(chuàng)編動作（伸手一起做，邊唱邊做） 四、拓展（出示PPT五圖） 1、出示毛澤東的卜算子、詠梅，介紹歌曲背景。 2、欣賞這首詠梅作品。（設(shè)計意圖：拓展一些別的描寫梅花的詩詞和詩詞旋律的不同，讓學生欣賞。） 五、小結(jié) 今天我們的課就上到這，最后呢，老師希望在座的同學們以后不管是在生活中還是學習上，遇到了困難不要輕易退縮、不要