人教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第五單元《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第五單元梅花音樂(lè)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、聽(tīng)唱歌曲，能用自然、柔美的聲音演唱梅花。 2、感受梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競(jìng)相開(kāi)放的特性，象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。 3、通過(guò)古詩(shī)歌曲的演唱、感受音樂(lè)的情感和古詩(shī)文化的博大精深。教學(xué)重點(diǎn)1、有感情地演唱歌曲、體會(huì)古詩(shī)與音樂(lè)相結(jié)合的意境。教學(xué)難點(diǎn)1、用柔美的聲音演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備1、鋼琴、課件PPT教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，在進(jìn)入這堂課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，知道歲寒三友嗎？ 生：知道，松、梅、竹。 師：（出示PPT第一張）嗯，回答的真棒，松樹(shù)四季常青，不會(huì)因?yàn)榇合那锒募竟?jié)變化而發(fā)生變化；梅花在最寒冷的冬天，當(dāng)其他的花兒都凋謝枯萎的時(shí)候，只有它

2、不畏嚴(yán)寒、競(jìng)相開(kāi)放；竹子寧折不屈，就算是大雪壓彎它的腰身，它也不會(huì)因此而倒下。松、梅、竹經(jīng)冬不衰，故有“歲寒三友”之稱。（板書(shū)：歲寒三友）如今描寫(xiě)歲寒三友的古詩(shī)也有很多，古詩(shī)詞都是押韻、朗朗上口的，比較適合朗誦，但是現(xiàn)在的人覺(jué)得古詩(shī)只能用來(lái)朗誦有些枯燥無(wú)味，所以現(xiàn)在就有作曲家把古詩(shī)配上旋律，讓它們不僅可以朗誦還可以吟唱，這就叫古詞新唱。今天就讓老師帶同學(xué)們走進(jìn)古詞新唱的殿堂，感受一下唱古詩(shī)的樂(lè)趣，首先我們來(lái)看到這首古詩(shī)叫梅花。（板書(shū)：梅花）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歲寒三友的導(dǎo)入是為了讓同學(xué)們能夠了解知道歲寒三友，知道描寫(xiě)歲寒三友的古詩(shī)很多，并且引出本課課題。）出示古詩(shī)、教師介紹作者（王安石）北宋著名的

3、思想政治家，撫州臨川人，介紹王安石寫(xiě)梅花時(shí)的背景，并齊讀古詩(shī)。師：我們剛剛朗讀了一遍古詩(shī)，那誰(shuí)能告訴老師這首是的意思呢？生自由回答（墻角有幾朵梅花開(kāi)放了，在最寒冷的時(shí)候獨(dú)自盛開(kāi)。為什么遠(yuǎn)看過(guò)去知道那不是雪花，因?yàn)橛邪蛋档幕ㄏ泔h來(lái)。）師總結(jié)：堅(jiān)強(qiáng)、又美麗（板書(shū)：柔美、堅(jiān)強(qiáng)美）師：那哪兩句描寫(xiě)了梅花的堅(jiān)強(qiáng)美？哪兩句描寫(xiě)了梅花的柔美呢？（出示PPT第三圖）生答。師：那這么柔美又堅(jiān)強(qiáng)的梅花，應(yīng)該用怎樣的旋律來(lái)表現(xiàn)它的美呢？接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一下，請(qǐng)聽(tīng)歌曲梅花。（設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更好的理解這首詩(shī)的意思和作者想表達(dá)的精神。）學(xué)習(xí)歌曲（出示PPT圖四） 1、仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲、提問(wèn)：感覺(jué)歌曲的速度是怎樣的？ 生答：比較慢，中速 2、再次聆聽(tīng)、提問(wèn)：感受歌曲的情緒是怎樣的？ 生答：優(yōu)美、柔美、抒情。 3、教師范唱、學(xué)生跟唱。 4、教師彈琴曲譜、學(xué)生跟唱，隨琴演唱 5、分男女跟著琴唱。 6、跟著音樂(lè)一起唱。 三、鞏固提高 1、創(chuàng)編動(dòng)作（伸手一起做，邊唱邊做） 四、拓展（出示PPT五圖） 1、出示毛澤東的卜算子、詠梅，介紹歌曲背景。 2、欣賞這首詠梅作品。（設(shè)計(jì)意圖：拓展一些別的描寫(xiě)梅花的詩(shī)詞和詩(shī)詞旋律的不同，讓學(xué)生欣賞。） 五、小結(jié) 今天我們的課就上到這，最后呢，老師希望在座的同學(xué)們以后不管是在生活中還是學(xué)習(xí)上，遇到了困難不要輕易退縮、不要