2022-2023年度 名師 《做功了嗎》名師教案

1、PAGE8第三節(jié)做功了嗎云南師范大學(xué)附屬世紀(jì)金源學(xué)校仝慧玲整體設(shè)計(jì)說明本課由生活中大量實(shí)例建立模型，引出功的概念，讓學(xué)生知道只有在物體受到力的作用，且物體沿力的方向移動了距離時(shí)，該力才對物體做了功。即做功的兩個(gè)必要因素，并了解不做功的三種情況。教材分析各種形式的能量及其相互間的轉(zhuǎn)化都與功緊密相連，而且功的計(jì)算能夠?yàn)槟芰康亩勘磉_(dá)即能量的轉(zhuǎn)化提供分析的基礎(chǔ)，因此該節(jié)內(nèi)容很重要。教法建議本課有兩個(gè)內(nèi)容：1、知道功的兩個(gè)必要因素并能在實(shí)際應(yīng)用中判別三種不做功的情況。很多學(xué)生對于功的計(jì)算只關(guān)注力和距離，而忽略了物體移動距離是否沿力的方向，這對學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)。2、能正確計(jì)算力對物體做的功。教師可根據(jù)生

2、活中的大量實(shí)例，并對這些事例進(jìn)行分析，歸納，提煉出一種模型，即物體在受到力時(shí)，且使物體沿力的方向移動一段距離，力才對物體做了功，讓學(xué)生了解做功的兩個(gè)必要的因素。實(shí)驗(yàn)探究過程體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用，學(xué)生的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生在建立模型的基礎(chǔ)上建立功的概念，使思路清晰起來，并逐步培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)規(guī)律的能力。學(xué)情分析學(xué)生對受力分析、力的測量、判斷物體的移動距離及其測量方法已經(jīng)了解，但往往對兩者方向的一致性要求并不清楚；常導(dǎo)致功的計(jì)算產(chǎn)生錯誤，本課通過對大量生活實(shí)例的歸納，及實(shí)驗(yàn)測量，讓學(xué)生在充分的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)功，將有利于學(xué)生對功的理解。學(xué)法引導(dǎo)放手讓學(xué)生通過對生活中的大量事實(shí)認(rèn)真觀察，同時(shí)深入思考，然后小組同

3、學(xué)之間動手做實(shí)驗(yàn)，相互討論交流，歸納總結(jié)。這樣，既滿足了學(xué)生的好奇心，也鍛煉了動手能力、溝通能力，自然也加深了對內(nèi)容的理解。核心素養(yǎng)通過學(xué)習(xí)做功的兩個(gè)必要因素和三種不做功的情況，以及功的計(jì)算公式及其單位，使學(xué)生樹立關(guān)于功的物理觀念，通過根據(jù)做功的兩個(gè)必要因素判別物體是否做功，以及運(yùn)用功的公式進(jìn)行計(jì)算做功，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維。三維目標(biāo)1知識與技能（1）知道功的兩個(gè)必要因素，能判別三種不做功的情況。（2）掌握功的計(jì)算公式及其單位。2過程和方法（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，歸納能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生合作交流及語言表達(dá)能力，初步分析問題的能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過實(shí)踐操作，使同學(xué)們養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

4、，熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用功的公式進(jìn)行計(jì)算做功難點(diǎn)：判斷物體是否做功實(shí)驗(yàn)器材教師器材：彈簧測力計(jì)1個(gè)、刻度尺1把、鉤碼一盒、滑輪、細(xì)繩及鐵架臺學(xué)生器材：每組2人一套共22組：彈簧測力計(jì)1個(gè)、刻度尺1把、鉤碼一盒、滑輪、細(xì)繩及鐵架臺教學(xué)過程課前教師登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送做功了嗎預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行針對性講解，學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對性聽課。一、新課引入（約5分鐘）1、使用杠桿有幾種分類2、為什么省力的杠桿費(fèi)距離，省距離的杠桿費(fèi)力3、定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)是什么二、新課教學(xué)（一）、怎樣才算做功（約8分鐘）【活動一

5、】怎樣理解力學(xué)中的功優(yōu)教提示：打開“動畫演示：功”結(jié)合課本自學(xué)第一部分內(nèi)容認(rèn)識力和物體在力的方向上移動距離的乘積是一個(gè)有意義的物理量。思考：物理學(xué)中的做功有什么條件1、學(xué)生理解機(jī)械功：2、概括機(jī)械功的兩要素：_，_?！净顒佣孔龉α藛崽岢鰡栴}：怎樣才是一個(gè)物體對另一個(gè)物體做功優(yōu)教提示：打開“動畫演示：斜面上拉車、水平面上拉車”通常在下列情況下，對物體沒有做功：1、物體受到力的作用，但物體靜止不動，在力的方向上沒有通過距離，這個(gè)力對物體沒有做功;2、物體在運(yùn)動方向上沒有受到力的作用，由于慣性通過了一段距離，沒有力對物體做功;3、物體受到力的作用，物體也在運(yùn)動，但運(yùn)動方向與力的方向始終垂直，即物體

6、在力的方向移動距離為零，這個(gè)力對物體沒有做功;4、物體水平方向運(yùn)動，重力不做功。明確一點(diǎn)：沒有力做用在物體上，就沒有功，即不勞無功教師：在物體學(xué)中，把物體受到力的作用且物體沿力的方向移動一段距離叫做功。（板書功的定義）教師：由定義可知一個(gè)力是否對物體做功必須具備哪些條件學(xué)生討論交流。學(xué)生：必須有作用在物體上的力；物體沿力的方向移動了一段距離。（二）功的計(jì)算（約6分鐘）優(yōu)教提示：打開“動畫演示：功的計(jì)算”教師：通過以上的體驗(yàn)活動，大家知道了功是有多少之分的，且功的多少與力的大小及物體沿力的方向移動距離的多少都有關(guān)。物理學(xué)中規(guī)定：功等于力和物體在力的方向上通過的距離的乘積。1、板書功的計(jì)算公式：W

7、=FS教師：介紹功的單位及焦耳科學(xué)貢獻(xiàn)。2、板書：功的單位【設(shè)計(jì)意圖】通過對焦耳生平的介紹，讓學(xué)生了解物理學(xué)史，進(jìn)行人文教育，并學(xué)習(xí)這位偉大科學(xué)家為了科學(xué)孜孜以求的探索精神。教師：請大家想想，剛才所舉的事例中，另外三種情況為什么沒做功呢學(xué)生1：第2種情況物體受力但沒移動距離。學(xué)生2：第3、種情況物體受力也移動了距離，但力的方向與物體運(yùn)動方向垂直。教師與學(xué)生共同歸納出三種不做功的情況。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生用剛剛建立的功的概念，反推不做功的情況，強(qiáng)化學(xué)生對于做功兩個(gè)必要條件的理解?！净顒尤繉?shí)驗(yàn)探究：學(xué)生活動：（約5分鐘）優(yōu)教提示：打開“動畫演示：測量提升物體所做的功”測量做功：利用器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量

8、直接用手提起兩個(gè)大鉤碼上升10cm所做的功；用動滑輪提升兩個(gè)大鉤碼上升10cm所做的功。要求：（1）討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（2）選擇實(shí)驗(yàn)儀器（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格學(xué)生討論交流實(shí)驗(yàn)方案，并根據(jù)方案選擇儀器，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師：請大家在實(shí)驗(yàn)時(shí)必須沿力的方向勻速緩慢拉動彈簧測力計(jì)，并正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)；小組內(nèi)互相合作，完成實(shí)驗(yàn)與分析。學(xué)生通過討論交流確定實(shí)驗(yàn)方案及儀器，并設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表，如下表：學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖】放手讓學(xué)生去思考，去選擇儀器并動手實(shí)驗(yàn)，練習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格。三、課堂小結(jié)（約2分鐘）讓學(xué)生歸納這節(jié)課學(xué)到的知識。1本節(jié)的學(xué)習(xí)用到了哪些方法2（1）什么是機(jī)械功（2）做功必須滿足什么條件（3）功的公式四、課堂例題（約6分鐘）五、達(dá)標(biāo)測試（約12分鐘）學(xué)案（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教同步備課-隨堂訓(xùn)練-名師訓(xùn)練中的課堂訓(xùn)練-做功了嗎，使用互動答題卡，更快更便捷地掌握學(xué)生的掌握情況）六、布置作業(yè)約1分鐘【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自己總結(jié)和歸納，以及達(dá)標(biāo)測試演練、課后