三年級語文人教版上冊教案

1、 三年級語文人教版上冊教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生做一個和善、助人為樂的人。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能敘述七色花這個故事。 3、學(xué)習(xí)課文一個片段，遷移寫法。 4、仿寫課文，完成魔鈴的片段練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮和善、純真的美妙心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美妙心靈。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)會片段練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，導(dǎo)入新課。 1、談話導(dǎo)入。 2、出示：七色花。 3、指導(dǎo)朗讀描寫七色花的句子。 4、掲題。 二、初讀課文，了解大意 1、快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什么事? 2、填空提示。

2、 3、這朵七色花怎么用呢?指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。 4、快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花奇妙功能的句子。 5、用自己的話簡要說出七色花的功能。 6、比擬七色花七種用法的句子，查找共同點(diǎn)。 三、聚焦片段，了解寫法 1、同學(xué)們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義?說說理由。 2、聚焦片段，了解寫法。 3、你看到了一個怎樣的珍妮?指導(dǎo)朗讀句子。 四、寫法遷移，創(chuàng)作童話 1、傳奇這小狐仙有一個發(fā)著綠光的小魔鈴，它能實(shí)現(xiàn)你的三個愿望。只要你輕輕地?fù)u一搖魔鈴，對它說：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想”它就能幫你實(shí)現(xiàn)愿望?，F(xiàn)在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你，你準(zhǔn)備怎么用呢?拿出筆，學(xué)著課文中的寫法，寫一寫你其中的一

3、個愿望。 2、選取有共性的作文片段，進(jìn)展展現(xiàn)活動。 3、進(jìn)展準(zhǔn)時評價，告知學(xué)生，仿寫也是習(xí)作的一條有效途徑，加上合理的開頭結(jié)尾就是一篇漂亮的童話故事。 五、小結(jié) 只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有奇妙的七色花和魔鈴。 三年級語文人教版上冊教案2 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、培育學(xué)生的溝通意識。 2、啟發(fā)學(xué)生擅長發(fā)覺別人的特長，通過詳細(xì)的事情，真誠地夸獎別人。 3、提高口語交際力量。 教學(xué)重難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生擅長發(fā)覺別人的特長 教學(xué)過程： 談話引題。 教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)展夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?學(xué)生溝通自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。 爭論明法。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前

4、面的例子爭論：應(yīng)當(dāng)如何夸獎別人。 分組溝通。 可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的特長，再用詳細(xì)的事情來夸一夸組里的同學(xué)。留意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。 全班溝通。 填寫“成長卡”。 成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。 其次課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能發(fā)覺ABB式詞語重疊局部的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積存ABB式詞語和成語。 讀背三字經(jīng)節(jié)選，大致了解意思。 培育學(xué)生的積存力量。 教學(xué)過程： 我的發(fā)覺 出示“我的發(fā)覺”中的列出的詞語。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀讀，再認(rèn)真觀看，看看有什么發(fā)覺。指名讀詞語，訂正讀音。 相互溝通：

5、你發(fā)覺了什么?這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情顏色。 指導(dǎo)朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達(dá)效果。拓展積存。 讀讀背背 請學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。 指名試讀。 教師依據(jù)學(xué)生讀的狀況進(jìn)展范讀和指導(dǎo)。 怎樣理解這幾個句子的意思? 自由朗讀，熟讀成誦。同座相互檢查背誦。 課外擴(kuò)展 有條件的，再找三字經(jīng)讀一讀，以后背給大家聽。 第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、能積存成語。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 3、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。 教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 教學(xué)過程： 讀讀記記 自讀“讀讀記記”中的詞語

6、，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。 同座相互檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。 分類記憶這些詞語。 趣味語文(猜字謎) 認(rèn)真看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎?(是“口”字) 說一說，你是怎么想出來的? 請同學(xué)們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。 試著編一個字謎。獨(dú)立編、合作編均可。 溝通，并評比星級字謎。 依據(jù)所編字謎的精確和奇妙，評比三星級、四星級、五星級字謎。 三年級語文人教版上冊教案3 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，培育良好習(xí)慣。 2、同時仔細(xì)聽其他同學(xué)講名人故事，溝通讀后感想。 3、培育學(xué)生的口語表達(dá)力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 培育學(xué)生的口語表達(dá)力。 教學(xué)過程： 談

7、話導(dǎo)入 最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等很多名人，課外大家也在讀名人故事、查找名人資料，今日我們以小組為單位進(jìn)行一個故事會。 分組進(jìn)行 1.調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。 2.各人先在組內(nèi)展現(xiàn)自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的仆人公。 3.交代講故事、聽故事的要求： 全班溝通 1.各組匯報本組評比出的“故事大王”名單，教師頒獎。 2.榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)特別榮幸，“故事大王”們確定情愿讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講? 暢談感想 1.聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法? 3.一位位名人是一座座豐

8、碑，他們的崇高思想與品行就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永久牢記在心中，從他們身上獲得力氣，學(xué)得才智，向自己的抱負(fù)邁進(jìn)。 其次課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、 自主發(fā)覺引用人物的對話的三種不同形式。 3、讀讀背背，收集積存名人名言。培育學(xué)生的積存力量。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)過程： 我的發(fā)覺 1.輕輕讀讀此題中的三個句子，相互比擬，這些句子有何異同。 2.出示抄有此題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生溝通發(fā)覺。 3.齊讀句子、體會。 4.到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。 讀讀背背 1.我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品行，生動的事跡，而名人們說過

9、的一些話也閃爍著思想的光線，多積存一些名人名言，時常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中吸取力氣，今日我們就來學(xué)一些。 2.請各人輕聲讀書上供應(yīng)的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。 3.指名朗讀溝通。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。 4.想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。 5.指名再讀，師生評價。 6.齊讀穩(wěn)固。 7.溝通各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。 總結(jié)：你有什么收獲? 第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2. 讀成語故事，了解故事內(nèi)容。 3. 培育學(xué)生的閱讀力量。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀成語故事，了解故事內(nèi)容。 教學(xué)過程： 1.我們漢語中有許多成語都是從歷史故

10、事演化來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得學(xué)問，獲得教益。今日就來學(xué)一個成語故事聞雞起舞。 2.各自輕聲讀故事，留意生字的讀音，借助注音仔細(xì)拼讀，把故事讀通順。 3.指名朗讀，師生共同正音正句。 4.各自再讀。 5 同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。 6 了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。 7、總結(jié)：你有什么收獲? 三年級語文人教版上冊教案4 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、熟悉“坑、考”等6個生字，會寫“著、藏”等14個字。能

11、正確讀寫“驚奇、著名”等20個詞語。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、理解其次段并能有感情地朗讀 其次段。 4、了解童年李四光為什么對大石頭產(chǎn)生疑問，并設(shè)置懸念，引發(fā)下幾段內(nèi)容的求知欲。 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入課題 1、談話激趣： 小朋友你們有沒有玩過捉迷藏?誰來說說，你都喜愛藏在什么樣地方呢?為什么喜愛藏在那兒? 2、介紹李四光： 你們都是聰慧活潑的好孩子，跟李四光一樣。(板書：李四光)李四光是誰?你們知道嗎? 3、導(dǎo)出課題： 今日我們就來學(xué)習(xí)一下，李四光和驚奇的大石頭之間的故事。 (板書：驚奇的大石頭) 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí) 教師：同學(xué)們抓緊讀讀課文，難讀的字詞多讀幾遍，不懂的詞句問

12、問同桌!(學(xué)生讀課文)大家都是仔細(xì)的好孩子，把課文都預(yù)習(xí)好幾遍了。盧教師特意找了一些難讀的字詞來考考大家： 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、考察、秦嶺、遺跡、討論、 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、躲閃、突兀、流域、砸、 孤零零、成果、震動、大坑、隕石 (個別讀，開小火車檢查) 三、學(xué)習(xí)其次段 1、給合課文上的圖片來熟悉“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”在文中全部的效果。 2、再認(rèn)讀其次段，找一找其中精彩的字詞，并說明緣由。 3、看著圖畫把第一段中，捉迷藏的內(nèi)容復(fù)述下來。 四、觀看圖片，設(shè)置懸念為下一課時做預(yù)備 1、哪一位是李四光，并說明緣由。 2、他在想什么?此時此刻的李四光臉上又會有什么樣的表情? 3、請帶著這樣的表情讀讀“這么大的

13、一塊石頭，是從哪兒來的呢?” 4、“接下來的故事又會如何進(jìn)展?這個問題會不會始終困擾著李四光?”請小朋友課后自己學(xué)習(xí)以下內(nèi)容。 五，書寫指導(dǎo) 1、認(rèn)讀生字。 2、觀看生字，說說哪些地方簡單寫錯。(在寫“紀(jì)”時，要留意右邊是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“臥”筆順易錯，要留意區(qū)分，不要寫錯。) 三年級語文人教版上冊教案5 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“驚奇、地質(zhì)學(xué)家”等20個詞語。 2、正確流利朗讀課文。 3、了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震動世界的討論成果與童年的疑問間的關(guān)系，熟悉奇怪心在創(chuàng)造制造中的重要意義。 教學(xué)

14、重、難點(diǎn) 1、正確流利朗讀課文。 2、了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震動世界的討論成果與童年的疑問間的關(guān)系，熟悉奇怪心在創(chuàng)造制造中的重要意義。 課前預(yù)備 1、發(fā)動學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。 2、預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，學(xué)問查字典找資料。 教學(xué)課時 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入 你見過大石頭嗎?假如你見到一塊大石頭(教師板畫一塊大石頭)你是否會產(chǎn)生一些疑問?我國的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今日我們就來學(xué)習(xí)驚奇的大石頭(板書課題)。 二、查預(yù)習(xí)狀況 1、結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹仆人公李四光。 2、請各自輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)生字，把課文

15、讀通順。 3、分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查穩(wěn)固生字、新詞的讀音。 、藏在后面、孤零零、靜靜、躲閃、隕(yn)石、大坑(kng)、 臥進(jìn)、突兀(w)、旅行、考察、秦(qn)嶺、流域(y)、遺(y)跡、 討論、震(zhn)驚 三、解決一些術(shù)語詞 1、隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。 2、地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造討論，以探討地球的形成和進(jìn)展的科學(xué)家。 3、突兀：高聳。 4、第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最終一個紀(jì)。約從距今250萬年前至今。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了屢次冰川作用。 5、冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊(或積雪溶化、下滲凍結(jié)成冰塊)，又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候特別嚴(yán)寒，世界上的很多地方被冰川掩蓋，稱第四紀(jì)冰川。 6、秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。 四、讀課文思索 1、小李四光給你留下了什么印象? 教師相機(jī)板書學(xué)生對李四光的印象。如：愛思索，愛提問，好問好學(xué)，等等。 2、能用書上的話來充分