優(yōu)選識(shí)字教案范文文檔匯編10篇

1、優(yōu)選識(shí)字教案范文文檔匯編10篇識(shí)字教案 篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。3.有主動(dòng)積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時(shí)增長知識(shí)。課前準(zhǔn)備1.學(xué)生用識(shí)字卡。2.教師用識(shí)字卡。3.多媒體課件。第一課時(shí)激趣導(dǎo)入在我們的生活中有很多諺語，它不但告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1.小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。2.同桌互讀互聽。3.學(xué)生說說自身的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。4.教師出示字卡，指

2、名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開火車讀字。5.再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。寫字教學(xué)1.請仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？2.北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺得這個(gè)字的哪部分最容易寫錯(cuò)？（注意里面不是“羊”）3.學(xué)生描紅，書寫。4.學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。自讀課文布置課下收集諺語第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固生字1.自讀生字。2.教師指名、齊讀。朗讀課文，了解課文內(nèi)容1.整體感知課文。a.教師范讀課文，想

3、一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn)：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美）b.自身讀一讀，感受感受。2.理解課文內(nèi)容。a.多媒體課件演示夜空月相變化的過程。課文中哪一句說的是這個(gè)情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）b.第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向。c.讀第三.四句，知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。d.學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉?！眅.朗讀全文。3.積累。a.記背本課諺語。b.交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。附：諺語十霧九晴。（這里的霧

4、指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧）雨過天青。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青）天上星星跳，風(fēng)雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定）東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣移來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧）人黃有病，天黃有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨）朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白）日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（暈指的是由卷層云而形成的暈圈）朝有破絮云，午后雷雨臨。（意

5、思是說，當(dāng)早上出目前棉絮狀的高積云時(shí)，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降識(shí)字教案 篇2一.識(shí)字寫字、語境認(rèn)讀：讓學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。、采用多種方式識(shí)記字形。如，用換偏旁的方法識(shí)記（拉泣、搖遙、澡操）；用加偏旁的方法識(shí)記（寸尋、良食、建?。?。、鞏固利用所學(xué)的生字：組詞利用。糧食、縮小、遙遠(yuǎn)、善良。遷移識(shí)字。教師為學(xué)生提供一段新的文字，讓學(xué)生從中找出剛剛學(xué)過的生字。說話應(yīng)用。將本課所學(xué)的生字自編一段話，讓學(xué)生嘗試?yán)盟鶎W(xué)的生字。、指導(dǎo)寫字：書寫前，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要寫的八個(gè)字，先找一找容易寫錯(cuò)的字和不容易寫好的字，在學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫字指導(dǎo)。容易寫錯(cuò)的字有：哭（少點(diǎn)）

6、、食（最后一點(diǎn)寫成捺）、體（少橫）。記憶易錯(cuò)字，可以引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，如，一只小狗兩張嘴（哭）。比較難寫好的字是操、場。操字的書寫關(guān)鍵是要把右邊寫好，而寫好右邊的關(guān)鍵是把上面品字寫好。寫品時(shí)，三個(gè)口要小而扁，要給下面的木字留出位置。場字的書寫關(guān)鍵是要把右邊的橫折折鉤寫好：橫宜短；第二折要與橫平行；第三折要向里收。二.朗讀感悟教師或?qū)W生講述神筆馬良的故事。、讀通課文，整體把握課文內(nèi)容。程序：范讀：正字正音，讓學(xué)生體會(huì)課文感情基調(diào)。自由讀：了解課文，要求讀正確，讀通順，并讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。復(fù)述：用自身的話來敘述課文的大致內(nèi)容。、朗讀指導(dǎo)：詩歌的朗讀講究節(jié)奏、韻律的轉(zhuǎn)變，隨著情感的轉(zhuǎn)變起伏，朗讀的語氣

7、、語速、輕重、緩急都要有所不同。指導(dǎo)朗讀要注意的是，重在感悟，不要過分強(qiáng)調(diào)聲音形式和技巧。這首詩的朗讀有兩個(gè)難點(diǎn)：首先是每段的句式相對一致，朗讀時(shí)卻不能一樣，應(yīng)該有一定的轉(zhuǎn)變。第二是各段所描繪的對象不同，朗讀時(shí)應(yīng)該突出各自不同的形象。突破難點(diǎn)的方法，最好是通過老師的范讀來感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生的朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面的句子。假如我有一支馬良的神筆。這句話在這首詩中出現(xiàn)了四次，可以按下面的提示指導(dǎo)朗讀。讀第一次時(shí)，起音舒緩一些，停頓長一點(diǎn)，造成一定的懸念。讀第二次時(shí)，語速加快，形成一種關(guān)注下面事物的急切心情。讀第三次時(shí)，重讀馬良的神筆。強(qiáng)調(diào)馬良的神筆，意思是下面講的事更重要。讀第四次時(shí)，聲音由重到輕

8、，語速由快到慢。畫一個(gè)紅紅的太陽畫很多好吃的谷粒畫一雙好腿。讀這些語句時(shí)，感情也不一樣。第一個(gè)是興奮，第二個(gè)是喜悅，第三個(gè)是沉重。、讀熟課文，背誦課文。三.實(shí)踐活動(dòng)課文最后一段，沒有說為誰畫什么，可讓學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文，說或?qū)懸欢卧姼?，還可以用圖畫來表現(xiàn)自身想象的內(nèi)容。識(shí)字教案 篇3第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。教具：掛圖生字卡片教學(xué)過程：一.看圖導(dǎo)入小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們在干什么？今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標(biāo)本，探索大自然的奧秘，好嗎？二.看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞1出示圖：小朋友們，你

9、們知道什么叫標(biāo)本嗎？2星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識(shí)競賽，他們決定采集一些昆蟲的標(biāo)本，他們到哪兒去找昆蟲呢？三.讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞3小組讀。齊讀。1，學(xué)生自讀，出示生字詞。2認(rèn)讀生字、正音。4用“采、集、蟲”口頭擴(kuò)詞。四.指導(dǎo)寫字1學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。2重點(diǎn)指導(dǎo)：集：采：3教師范寫。學(xué)生描紅，仿影寫生字。第二課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲的名稱。教具：掛圖生字卡片教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)鞏固舊知。1讀生字、新詞卡片。2書空“采”、“采”的筆順。二.繼續(xù)看圖學(xué)詞語。1假日里，同學(xué)們來到了大自然中采集標(biāo)本多開心

10、呀！誰來說說圖上有哪些昆蟲？2學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。指名認(rèn)讀、正音。3理解詞義。出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂亮?！绑啊庇纸小膀序小保窃趺唇械?？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。哪些小朋友捉過蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，因此，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。三.誦讀韻文1歸類讀韻文。2齊讀，邊讀邊想大自然的美景。3背誦課文，邊背邊想像。四.指導(dǎo)書寫1教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。2學(xué)生照課文提示說筆順。3記憶字形。板書：牛、螞、蟻教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)本課生字，能仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。識(shí)字教

11、案 篇4教學(xué)內(nèi)容：草字頭及相關(guān)生字教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知：理解草字頭表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的書寫。2.能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。3.情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀生字8個(gè)，理解草字頭表示的意思。教具學(xué)具：實(shí)物投影儀、課件、生字卡課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程與方法：一.復(fù)習(xí)：1.出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休2.開火車讀一讀二.課件出示生字小草草藥蘆葦白菜蘿卜芹菜蘋果葡萄香蕉1.請會(huì)讀的同學(xué)試著讀一下（優(yōu)等生）2.觀察紅色的字有什么共同的特點(diǎn)（差生）3.小組討論：這些字為什么帶草字頭？4.小組同學(xué)互相教

12、學(xué)生字5.交流你學(xué)會(huì)的生字1）課件中點(diǎn)擊你認(rèn)識(shí)的生字2）領(lǐng)著大家讀一讀、組詞、說說是怎樣認(rèn)識(shí)他的。三.想一想1）討論：生活中還知道那些帶草字頭的字？2）集體交流3）看看冬冬還知道那些帶草字頭的生字4）讀一讀（中等生）四.書寫生字1.觀察生字草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋有什么共同的特點(diǎn)（差生）2.這些字是有草字頭和什么字組成的（中等生）3.觀察生字在田字格中的位置4.討論筆畫、筆順并書空5.生獨(dú)立練習(xí)五.小結(jié)作業(yè)：看一看，市場里還有哪些東西寫出來帶草字頭。板書：早 草分 芬草字頭采 菜草字頭方 芳約 藥平 蘋羅 蘿課后札記：從上節(jié)課作業(yè)的反饋情況來看，學(xué)生積極性高，十分樂于參與，而且從找到的字來看

13、，效果較好。另外，由于本節(jié)課所接觸的生字都是生活中常見的生字，因此學(xué)習(xí)起來十分有親切感。識(shí)字教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等個(gè)生字。會(huì)寫“誰、怕”等個(gè)字。掌握言字旁日字旁心字底三點(diǎn)水等偏旁。2.能按筆順規(guī)則寫6個(gè)字，左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。3.把課文讀正確，讀流利。4.理解課文的內(nèi)容和謎語的.特點(diǎn)。5.有收集謎語和自編謎語的興趣教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫6個(gè)生字，掌握左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的內(nèi)容和謎語的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生收集和自編謎語的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，田字格。展示臺(tái)。教學(xué)過程：一.激趣導(dǎo)入孩子們你們喜歡猜謎語嗎？說兩個(gè)謎語咱們一起來猜猜。昨

14、天就有一個(gè)個(gè)小朋友給老師出了一個(gè)謎語，可把老師給難住了。孩子們你們想知道老師猜的是什么謎語嗎？你們有信心猜出它的謎底嗎？有信心的舉個(gè)手。真是一群不怕困難的小勇士。二.初讀課文，認(rèn)讀生字。1. 出示謎語1）.2. 聰明的小朋友趕快去讀一讀這個(gè)謎語吧注意讀準(zhǔn)字音哦。猜出謎底的請舉手。大家一起呼喊謎底的名字。抽生回答你怎么猜出謎底的呀？你通過哪個(gè)句子猜出來的呀？你能讀一讀嗎？大家能一起讀一讀嗎？讀“團(tuán)”字、“量”字。團(tuán)結(jié)是什么意思？一個(gè)人能團(tuán)結(jié)嗎？要多少人？這就叫眾人。到底一個(gè)人的力量大眾人力量大？你能舉個(gè)例子嗎。那要是眾人不團(tuán)結(jié)力量還大嗎？因此說讀“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群?！痹僮x。能背嗎，

15、背。3. 總結(jié)：看來呀要猜出謎底呀。第一要把謎語讀正確，讀通順。第二要抓住關(guān)鍵字詞把謎語的意思弄明白。第三還要開動(dòng)腦筋會(huì)想象。下面咱們就用這個(gè)絕招來請出下一個(gè)謎語。4. 出示謎語2）。5. 咱們絕招的第一招是什么？請大家結(jié)合拼音自由的讀一讀吧。這個(gè)謎語中的生字寶寶很淘氣，誰來把它比下去。開火車讀生字，并組詞。6. 咱們絕招的第二招第三招是什么？噓！聽老師讀，邊聽邊想想這是個(gè)什么字，你是從那個(gè)句子發(fā)現(xiàn)的。這是個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字，從哪兒發(fā)現(xiàn)的？什么東西喜歡及時(shí)雨？什么東西怕水？什么時(shí)候刮涼風(fēng)？因此這個(gè)字就是？三.學(xué)習(xí)編寫謎語。1.會(huì)猜謎語還不是本事，會(huì)編謎語才是本事呢？老師把今天學(xué)的生字寶寶請出來。請

16、你們選一個(gè)字也給它編個(gè)字謎吧。編字謎也有絕招，想學(xué)習(xí)嗎？第一招是要注意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第二招是要發(fā)揮自身的想象。2.學(xué)生說謎面，老師同學(xué)猜謎底。（給編謎語的孩子一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。）四.書寫生字1.出示課件，學(xué)生看清筆畫，書空筆畫。2.出示課件（慢放），教師指導(dǎo)字的間架結(jié)構(gòu)。（兩個(gè)好朋友怎樣呆在田字格才舒服。找出靠橫豎中線的筆畫，在留意關(guān)鍵處的筆畫）3.學(xué)生臨寫。寫字謠（頭正，身直，兩肩平；眼看，腦思，心自明。）五.總結(jié)學(xué)習(xí)謎語真是件快樂的事情呀！讓我們再次回顧一下猜字謎和編字謎的絕招好嗎。老師期待你們下次編出更精彩的字謎來考考老師好嗎？識(shí)字教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自

17、主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。2.能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。3.初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。備課時(shí)間：XX月20日一.啟發(fā)談話。同學(xué)們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧?。ò鍟n題：識(shí)字1）二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這堂課我們要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)：1.能正確、流利地朗讀課文，能感受到秋天的美景。2.會(huì)認(rèn)11個(gè)生

18、字。三.出示自學(xué)指導(dǎo)1.自由讀課文，邊讀邊圈出生字。2.四人一小組，練習(xí)讀詞語。3.明確提出自身不明白的詞語，小組討論。四.學(xué)生自學(xué)。五.交流匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。1.指名讀課文，開火車讀詞語。2.指名認(rèn)讀生字卡片。3.師范讀詞語，學(xué)生想象畫面。4.游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助圖片，找出相對應(yīng)的詞語，初步感知詞語意思。5.指導(dǎo)朗讀。你能通過朗讀讓我們感受到秋天的美麗景色嗎？六.課堂練習(xí)1.有感情地朗讀課文。2.你還知道哪些描寫秋天的四字詞語。七.教師小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語，還有很多，請同學(xué)們回家收集，看誰收集的詞語最多。識(shí)字教案 篇7一.音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.（播放上

19、學(xué)歌樂曲，師生同唱）今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。板書：識(shí)字22.小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了很多字，回憶一下你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？ 過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)生字?！菊n伊始播放樂曲，讓孩子輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感?！慷?讀準(zhǔn)字詞，感知韻文1.學(xué)生各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。2.反饋指導(dǎo)。 指名逐個(gè)兒讀詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)帶翹舌音的上、鐘、穿、床。注意鳥的聲母是n,不要讀成l；早的聲母是z，不是zh。3.同桌互讀詞語，相互糾正字音。4.齊讀，讀出詞與詞之間的停頓?！咀x準(zhǔn)字音是識(shí)字教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。】三.誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物1.圖文聯(lián)系，認(rèn)識(shí)

20、事物。1）自身查找：這12個(gè)詞語你能在圖中找到嗎？2）老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫面上。 3）集體校對，由貼對的小朋友進(jìn)行領(lǐng)讀?！緦W(xué)生在游戲中對識(shí)字產(chǎn)生興趣，既發(fā)展了學(xué)生的思維和語言，又提升了識(shí)字的效果。】2.逐行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么？師相機(jī)出示詞語：太陽鬧鐘小鳥師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。指名讀男、女生讀齊讀過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時(shí)候在干什么呢？2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行出示詞語：穿衣下床起早說說為什么將三個(gè)詞貼在同一畫面上？指名讀開

21、火車讀齊讀3）第一行與第二行連起來讀一讀。4）出示第一.二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞?！驹谧R(shí)字教學(xué)中，學(xué)用結(jié)合是開啟兒童心扉的好辦法。識(shí)了字就要用。用多了，用熟了，就能生巧?！?）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行你起床后會(huì)做哪些事呢？（同桌說說）指名說，相機(jī)出示：早餐洗臉?biāo)⒀勒埿∨笥褳檫@三個(gè)詞排列順序，并連起來說一.兩句話。師小結(jié)：我們說話和做事一樣要有一定的順序，否則會(huì)讓人聽了不明白。【引導(dǎo)學(xué)生利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)，描述自身的理解和認(rèn)識(shí)，能有效地發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力?！魁R讀這三個(gè)詞。6）分小組學(xué)習(xí)第四行請小組選擇自身喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來說一.兩

22、句話，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演反饋交流，給學(xué)得好的小組獎(jiǎng)勵(lì)陽光娃娃。小結(jié)：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會(huì)學(xué)習(xí)好，身體好。【讓學(xué)生選擇自身喜歡的方式去學(xué)習(xí)，可以使課堂氣氛活躍，思維被激活?！克?熟讀韻語，指導(dǎo)積累1.自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,因此，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。2.師配樂范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。3.自由模仿讀，可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。4.指名誦讀，進(jìn)行表演。【讓學(xué)生憑借自身的感悟和理解對韻文進(jìn)行表演性的誦讀，可以收到多重記憶、立體積累的效果?！课?擴(kuò)展詞語，延伸積累1.說說小朋友還會(huì)接著干什么？（小組討論）2.反饋，師根據(jù)學(xué)生的回答板書詞

23、語，課后讀讀?！緩恼n程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)、充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源，使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長的一泓活水?！苛?小組合作，學(xué)習(xí)生字1.游戲：找出生字新朋友，讀一讀。2.小組合作，說說怎么記住生字。3.反饋交流，表揚(yáng)愛動(dòng)腦筋的小朋友。4.復(fù)習(xí)看筆順表的方法，自身嘗試書空筆順。5.師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。6.學(xué)生書寫，進(jìn)行評比、展覽。【寫字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字，提升識(shí)字效率，同時(shí)發(fā)揮教材優(yōu)勢，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)

24、。】七.課堂總結(jié)與評價(jià)1.說說自身有什么收獲？2.到課外找一找哪兒也有這些生字?！臼炀氄莆罩R(shí)是學(xué)用結(jié)合的必要條件，而學(xué)用結(jié)合又能促使學(xué)生進(jìn)一步牢固掌握知識(shí)?！孔R(shí)字教案 篇8推薦教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“海、鷗”等個(gè)生字。會(huì)寫“軍、苗、沙、?！眰€(gè)字。、學(xué)習(xí)課文的、兩節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。教學(xué)過程 ：一.談話，揭題。、今天孫老師給你們帶來兩個(gè)可愛的小朋友，出示頭像苗苗和軍軍。教學(xué)生字“苗”，把苗送進(jìn)田字格。師：苗苗奶奶家在農(nóng)村，那兒有一大片綠綠的秧苗。板書：農(nóng)村2.把軍送進(jìn)田字格。師：猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍？3.師：軍軍有個(gè)心愿，長大后當(dāng)軍人，一名海軍，因此軍軍常到海邊玩。板書：海邊4.暑假他們

25、回家玩，照了很多照片，還寫了文章呢！請學(xué)生讀課文識(shí)字6。二.初讀課文。1.生自由讀。2.指名分小節(jié)讀。師隨機(jī)正音。三.學(xué)習(xí)課文。1.這節(jié)課我們就跟著軍軍去海邊，跟苗苗去農(nóng)村欣賞一番。課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的畫面。師問：他看見了什么？指名生交流。練習(xí)說話：軍軍在海邊看見、和。師：很多生字寶寶藏在里面，出示生字艦、帆、鷗、灘。編號，猜字。海鷗的鷗是幾號？你是怎么猜的？繼續(xù)猜。帆船也是船，為什么帆不是舟字旁？開火車讀生字。2.軍軍看見這些以后怎樣寫下來的？讀第一小節(jié)。交流：前面是數(shù)字，后面是量詞，合起來叫數(shù)量詞。讀一只、一片軍軍就是這樣一邊看一邊說的，誰來說說。3.師：能不能把沙灘讀大點(diǎn)，加

26、上動(dòng)作。軍艦和帆船都是船，為什么 是一艘、一條？4.師生 串讀：一小一大、一大一小。同桌串讀。5.軍軍看見了小小的（ ）、大大的（ ）、寬寬的（ ），窄窄的（ ）。6.苗苗從農(nóng)村給我們帶來很多很美的圖片，放圖。苗苗看到了什么？苗苗在在農(nóng)村看見、和。她是怎么寫的？讀7.苗苗這樣介紹，秧苗是一畦一畦的，稻田是（ ），池塘是（ ），果園是（ ）。一畦秧苗是怎樣的？課件出示，并告訴孩子田間的一長行秧苗。一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫（ ）。一方又一方的魚塘叫（ ）。一座又一座的果園叫（ ）。8.軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺？四.指導(dǎo)寫字：沙、海1.師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“海”字的筆順。2.生描一描，寫一寫。識(shí)字教案 篇9第一課時(shí)安排整體感知和識(shí)字。如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得有趣味，是值得思考的問題。于是，我從課文插圖入手，將識(shí)字教學(xué)與插圖有機(jī)地結(jié)合起來，選擇了一種學(xué)生喜文樂學(xué)的教法：具體操作如下：一.在黑板上出示四張大幅插圖、相關(guān)的生字卡片：喊割草山坡搬家一陣?yán)子陣W潮濕二.動(dòng)腦子，想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。三.學(xué)生討論，操作貼畫。說說為什么貼在該位置。四.巧記字形。（這些生字與圖意幾乎都有聯(lián)系，對孩子識(shí)記字型有非常大的幫助。這些關(guān)聯(lián)通過孩子們的仔細(xì)觀察均易發(fā)覺。）例：“割草”的“割”：聯(lián)系到小兔手上拿的鐮刀?！吧狡隆钡摹捌隆保郝?lián)系到圖上