二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.3 角的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)丨蘇教版

1、角的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)（練習(xí)九）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生深化角的初步認(rèn)識(shí)，能比較角的大??；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角，能判斷直角、銳角、鈍角；初步體會(huì)長(zhǎng)方形、平行四邊形和三角形的角的特點(diǎn)。2、使學(xué)生通過(guò)識(shí)別、判斷、拼擺等活動(dòng)，培養(yǎng)判斷、推理等初步的思維能力，發(fā)展空間觀念；體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合性。3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步感受角的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)長(zhǎng)方形、平行四邊形和三角形的角的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、兩副三角尺。學(xué)具準(zhǔn)備：一副三角尺。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，揭示課題1、出示動(dòng)畫(huà)人物表示的直角、銳角和

2、鈍角提問(wèn)：他們?nèi)值?，誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟？學(xué)生根據(jù)角的大小來(lái)確定他們的關(guān)系，得出：鈍角直角銳角。（結(jié)合學(xué)生的交流，在黑板上畫(huà)出鈍角、直角和銳角。）2、揭示課題談話：同學(xué)們對(duì)角的知識(shí)掌握的不錯(cuò)，今天我們就聯(lián)系這些知識(shí)進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)給直角、銳角、鈍角三兄弟找哥哥和弟弟，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了直角、銳角和鈍角之間的大小關(guān)系?！慷⒒A(chǔ)練習(xí)完成練習(xí)九第1題談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，你能找出我們少先隊(duì)活動(dòng)室里這幾種物體面上的角嗎？出示：指出下面物體面上的角，說(shuō)說(shuō)它們各是什么角。翻開(kāi)書(shū)88頁(yè)第1題，同桌之間找一找，說(shuō)一說(shuō)。交流：指名把找到的角指一指給其他同學(xué)看一看

3、。（同時(shí)課件展示，如果有學(xué)生找出少先隊(duì)隊(duì)旗面上的那個(gè)大于180的角，告訴學(xué)生這個(gè)角不是鈍角也不是直角和銳角，是一個(gè)特殊的角。如果有學(xué)生找到隊(duì)旗面外的鈍角，告訴學(xué)生這個(gè)角不是隊(duì)旗面上的角。）提問(wèn)：你是怎樣知道隊(duì)旗上的那兩個(gè)角是直角的？追問(wèn)：怎樣判斷一個(gè)角是不是直角？【設(shè)計(jì)意圖：基本題的練習(xí)，通過(guò)第1題找物體面上的角，第2題指一指角的頂點(diǎn)和邊，體驗(yàn)角的基本特點(diǎn)，主要是強(qiáng)化本單元的基本知識(shí)，建立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系?！烤C合性聯(lián)系1、做練習(xí)九第3題學(xué)生自己數(shù)一數(shù)邊和角，在（ ）里填一填。交流：每個(gè)圖形里各有幾條邊和幾個(gè)角？引導(dǎo)：四邊形有4個(gè)角，五邊形有5個(gè)角，六邊形有6個(gè)角，你能從這里發(fā)現(xiàn)什么呢？指出：是

4、幾邊形，就有幾個(gè)角。2、做練習(xí)九第4題學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，提示如果不能判斷大小，可以用三角尺的直角比一比。交流：這里的角哪個(gè)最大，哪個(gè)最??？哪兩個(gè)角相等？你是怎樣指導(dǎo)它們是相等的？談話：你能說(shuō)出各是什么角嗎？用什么方法確定這兩個(gè)角是直角的呢？3、做練習(xí)九第5題學(xué)生獨(dú)立找一找，數(shù)一數(shù)。交流：每個(gè)平行四邊形里都有幾個(gè)銳角和幾個(gè)鈍角？指出：平行四邊形里一般有兩個(gè)銳角和兩個(gè)鈍角。4、做練習(xí)九第6題學(xué)生先獨(dú)立判斷每個(gè)三角形中各是什么角。交流時(shí)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)三角形的三個(gè)角可以各是什么角？指出：三角形的三個(gè)角，可以是一個(gè)直角和兩個(gè)銳角；也可以是一個(gè)鈍角和兩個(gè)銳角；還可以是三個(gè)都是銳角。5、做練習(xí)九第7題學(xué)生獨(dú)

5、立找一找直角，并要求用直角的符號(hào)表示。談話：你在圖形里各找到了幾個(gè)直角？指導(dǎo)學(xué)生有序地找直角，如長(zhǎng)方形里由上往下找或由左往右找；正方形可以由四邊往中間找?！驹O(shè)計(jì)意圖：在綜合性的練習(xí)中，設(shè)計(jì)根據(jù)教材的安排，有意識(shí)地滲透簡(jiǎn)單的幾何知識(shí)，使學(xué)生獲得相應(yīng)的體驗(yàn)，有利于今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何圖形。例如平行四邊形一般有兩個(gè)銳角和兩個(gè)鈍角，三角形中的三個(gè)角一定有兩個(gè)銳角。】拓展練習(xí)（思考題）學(xué)生獨(dú)立找一找，能找到幾個(gè)角是幾個(gè)角。交流：找到了幾個(gè)角。能找到幾個(gè)角，學(xué)生找到幾個(gè)是幾個(gè)，不必要求學(xué)生全部找出來(lái)。引導(dǎo)：學(xué)生有序地找角，看圖里有幾個(gè)角。（可以以左面或右面的一條邊為始邊，依次和第二、第三、第四條邊組成3個(gè)角，再依次以第二、第三條邊為始邊，分別找出2個(gè)角、1個(gè)角）提問(wèn)：這6個(gè)角里有幾個(gè)直角？能用三角尺上的直角比一比嗎？動(dòng)手做出示“動(dòng)手做”，明確要求。分小組活動(dòng)，要求用兩塊三角尺拼直角。交流：你有幾個(gè)拼法？拼給大家看一看。指名學(xué)生演示，呈現(xiàn)兩種拼法。分小組活動(dòng)，要求用兩塊三角尺拼銳角和鈍角。組織交流，指名小組代表演示。試著用三塊三