我的學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)

1、我的學(xué)習(xí)“發(fā)動(dòng)機(jī)”說(shuō)課稿我的學(xué)習(xí)“發(fā)動(dòng)機(jī)”說(shuō)課稿我的學(xué)習(xí)“發(fā)動(dòng)機(jī)”遠(yuǎn)程背景：近期背景：學(xué)習(xí)這一課題是我們學(xué)生從一開(kāi)始上學(xué)讀起就面臨的問(wèn)題，如何搞好學(xué) 自主參與討論，運(yùn)用自己的體驗(yàn)來(lái)質(zhì)疑研究、解決這一問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義，增強(qiáng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的積極情感。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，了解自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況。以創(chuàng)新發(fā)展為目的，主動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)，增大學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件制作“一條線值一萬(wàn)”的故事； “認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”5 “感受學(xué)習(xí)”練習(xí)紙張/人;A4 圖畫(huà)紙張/學(xué)習(xí)過(guò)程一、故事分享教師講述真實(shí)的故事（ppt）20 世紀(jì)初期，美國(guó)最大的福特公司的一臺(tái)電機(jī)出現(xiàn)故障，很多人搞了兩三個(gè)1

2、6 1 9999 美元。學(xué)生討論斯坦因門茨是在勒索嗎？他為什么能過(guò)知道在什么地方畫(huà)線？這個(gè)故事說(shuō)明了什么？師生總結(jié)基礎(chǔ)到專業(yè)。二、 感受學(xué)習(xí)列題目。準(zhǔn)備參加全班的交流分享。學(xué)習(xí)使我懂得了哪些做人道理？哪本書(shū)或哪個(gè)故事一直在激勵(lì)著我積極向上？學(xué)習(xí)是我獲得了哪方面的知識(shí)？學(xué)習(xí)使我獲得了哪方面的技能？學(xué)習(xí)使我能解決和處理哪些問(wèn)題？除此之外，從學(xué)習(xí)中我還獲得了什么？在今天的信息時(shí)代背景下，我們?cè)鯓硬拍苓m應(yīng)社會(huì)的發(fā)展？1 學(xué)生做以上練習(xí)部分學(xué)生在全班進(jìn)行交流分享，其他同學(xué)對(duì)照自己寫(xiě)的進(jìn)行補(bǔ)充。（學(xué)生感受學(xué)習(xí)的意義，體驗(yàn)過(guò)程三、案例分析（ppt）ppt 看案例不到來(lái)自農(nóng)村的梁宇同學(xué)，小學(xué)時(shí)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)樂(lè)器，到

3、了二中看到了，他非常感興趣，參加了學(xué)校管樂(lè)隊(duì)，他吹得很好，還代表學(xué)校參加了市里的比賽。并主動(dòng)探究，他學(xué)習(xí)很主動(dòng)，從不需要?jiǎng)e人督促。想去海南，于是他努力學(xué)習(xí)。技方面對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人，他勤奮學(xué)習(xí)。教師： 請(qǐng)大家議一議這些同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自哪里？班級(jí)交流。5 個(gè)案例，哪個(gè)是內(nèi)部動(dòng)機(jī)？哪個(gè)是外部動(dòng)機(jī)？ 哪種動(dòng)機(jī)更具有強(qiáng)烈而穩(wěn)定的激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力？的作用。四、繪圖活動(dòng)1.學(xué)生按要求繪出圖2 教師：每個(gè)人畫(huà)一個(gè)大火箭，在火箭的中間寫(xiě)上自己的名字，在火箭的底部動(dòng)力燃料部位寫(xiě)上自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，字的大小代表動(dòng)力的大小和強(qiáng)弱，然后在全班展出。習(xí)動(dòng)力分別有哪些。巡回簽名將全班所有同學(xué)的“學(xué)習(xí)動(dòng)力火箭”展示出來(lái)，同學(xué)們依次瀏覽每個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 只