一年級上冊語文教學(xué)計劃模板9篇

1、 一年級上冊語文教學(xué)計劃模板9篇一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃 篇1 一、學(xué)情分析： 一年級學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，在入學(xué)前承受的教育程度各不一樣，因此每個孩子的學(xué)習(xí)根底各不一樣。 二、教材分析： 全冊教材由入學(xué)教育、漢語拼音識字和課文四個局部組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。 1、入學(xué)教育由四幅圖畫組成，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童了解學(xué)校生活的一

2、些側(cè)面，感受教師的親切，學(xué)習(xí)一些簡潔的文明用語，了解語文課的學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容，并且喜愛上學(xué)習(xí)語文。把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成姿態(tài)不對不讀書、姿態(tài)不對不動筆的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會疼惜學(xué)習(xí)用品。 2、漢語拼音，穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。 3、識字，分2組編排，每局部每課都配有一幅情景圖，這樣安排不僅能使學(xué)生依據(jù)情景圖集中識字，而且還能幫忙學(xué)生熟悉事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六局部組成。20篇課

3、文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文局部具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，詳細表現(xiàn)在： 入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新奇好玩。 每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫忙學(xué)生識字，也有利于進展朗讀、背誦、訓(xùn)練、培育閱讀力量。課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字根本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個學(xué)習(xí)園地，內(nèi)容包括認讀生字，穩(wěn)固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進展詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。4個學(xué)習(xí)園地自成系列又具有相對獨立性。 三、教學(xué)要求： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 把握正確的寫

4、字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 養(yǎng)成仔細聽講的好習(xí)慣。 2、漢語拼音： （1）認對、讀準聲母、韻母。 （2）能精確地拼讀音節(jié)。 （3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。 （4）熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 3、識字寫字： 培育寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，精確認讀305個生字。 說出根本筆畫的名稱。 能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、標準，姿態(tài)端正、卷面干凈。學(xué)會根據(jù)田字格里的范字寫字。 4、口語交際 能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答下列問題。 能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的大事。 （3）能用一般話進展口語交際，聲音清

5、晰，態(tài)度大方。 5、閱讀： 能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。 熟悉句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。 朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。 正確地復(fù)述課文、語句連貫。 （5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 四、教學(xué)措施： 1、端正教學(xué)思想，改良教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進展教學(xué)，切忌穿鞋走路。 2、在培育習(xí)慣、方法中，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，標準練習(xí)，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。 3、在拼

6、音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認讀力量的培育。 4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到讀字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的熟悉和積存。 5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進展聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進展觀看訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。 五、教學(xué)進度安排： 周次，教學(xué)內(nèi)容，教時 第1周，1aoe，2Iuv，3bpmf，2課時，3課時，3課時，1課時 第2周，4dtni，復(fù)習(xí)一，5gkh，3課時，3課時，3課時 第3周，

7、6jqx，7zcs，8zhchshr，3課時，3課時，3課時 第4周，復(fù)習(xí)二，9aieiui，10aoouiu，11ieueer，2課時，3課時，2課時，2課時 第5周，復(fù)習(xí)三，12aneninunun，13angengingong，機動課，2課時，3課時，3課時，1課時 第6周，復(fù)習(xí)四，拼音總復(fù)習(xí)，拼音局部測試并講評，3課時，3課時，3課時 第7周，1一去二三里，2口耳目，3在家里，4操場上，2課時，3課時，3課時，2課時 第8周，語文園地一，好玩的嬉戲，單元復(fù)習(xí)，單元測試及講評，2課時，1課時，2課時，3課時 第9周，期中考試復(fù)習(xí)，期中考試 第10周，1畫，2四季，3小小竹排畫中游，4哪座

8、房子最美麗，2課時，2課時，3課時，2課時 第11周，5爺爺和小樹，語文園地二，我們的畫，單元復(fù)習(xí)測試及講評，2課時，2課時，1課時，3課時 第12周，6靜夜思，7小小的船，8陽光，9影子，10比尾巴，2課時，2課時，2課時，2課時，2課時 第13周，語文園地三，這樣做不好，單元復(fù)習(xí)及檢測講評，1比一比，2課時，1課時，3課時，2課時 第14周，2自選商場，3菜園里，4日月明，5語文園地四，6我會拼圖，2課時，2課時，2課時，2課時，1課時 第15周單元復(fù)習(xí)及檢測講評11、我多想去看看12、雨點兒3課時3課時2課時 第16周，13平平搭積木，14自己去吧，15一次比一次有進步，語文園地五，該怎

9、么辦，單元復(fù)習(xí)，2課時，2課時，2課時，2課時，1課時，1課時 第17周，16小松鼠找花生，17雪地里的小畫家，18借生日，3課時，2課時，3課時 第18周，19雪孩子，20小熊住山洞，語文園地六，小兔運南瓜，3課時，3課時，2課時，1課時 第19周，期終復(fù)習(xí)，9課時 第20周，期終考試 一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃 篇2 一、 班級狀況分析 本班學(xué)生44人，其中男生22人，女生22人。他們活潑得意、聰慧伶俐，一雙雙布滿奇怪的雙眼，急于探究學(xué)問的樂園。通過開學(xué)初將近兩個星期的觀看、接觸，我發(fā)覺我班學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)問力量這兩方面有以下特點： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀小，

10、自律性差，課堂紀律不是很抱負，的確，對于才六、七的孩子要求他們一堂課仔細聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的。對于他們來講，無意留意還是占優(yōu)勢，好玩的兒歌，新奇的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)興趣深厚，留意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的留意力，影響學(xué)習(xí)效率。再說局部學(xué)生把幼兒園里的不好習(xí)慣帶進了學(xué)校，上課不經(jīng)教師批準任憑進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學(xué)習(xí)用品也不知道預(yù)備。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷訂正、催促。 2、學(xué)問力量 漢語拼音方面，大局部學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對 o e的讀音有肯定的根底，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠精確。有的只是會按挨

11、次讀，指定一個認讀就會張冠李戴。識字方面，學(xué)生差異很大，有幾個學(xué)生已經(jīng)會認讀本冊教材中全部的生字，大局部學(xué)生會認讀一些簡潔的常用字，也有及少局部學(xué)生沒有一點根底。對于說話，有局部學(xué)生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與教師和同學(xué)做簡潔的溝通。 二、教學(xué)內(nèi)容 本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個局部。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)

12、容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進展口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。 三、教材分析 教材的編寫以課程標準為依據(jù)，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 1 、綜合性。教材采納多種方式表達語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)力

13、量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當消失短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉局部漢字，把學(xué)拼音、識字、進展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通。 2、科學(xué)性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、消失頻率最高的；要求寫的字，都是最常

14、用的、最簡潔的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求熟悉的400個字，都是消失頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的挨次編排，每課只寫34個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫忙學(xué)生逐步把握漢字的筆畫筆順、間架構(gòu)造，打好寫字根底，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。 閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要敬重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，鼓舞學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積存語言。 口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引

15、入話題，教師應(yīng)積極參加學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培育良好的語言習(xí)慣。 3、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。 4、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反應(yīng)、小結(jié)。 5、努力貫徹“一切為了學(xué)生的進展”的思想，“以人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個輕松、自由、歡樂的學(xué)習(xí)氣氛。敬重學(xué)生的個體差異，準時導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生安康進展。 6、常常與家長取得聯(lián)系，強化學(xué)校、家庭、社會立體型教育。 一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃 篇3 1.識字寫字編制的根本原則。 教材對于識字寫字的安排，遵循課程標準提出的“認

16、寫分開，多認少寫”的原則。這個原則的提出，有著心理學(xué)上的依據(jù)：識字寫字力量和技術(shù)的把握，分別遵循著不同的認知規(guī)律，詳細來說，識字的難度與筆畫的多少根本無關(guān)，有時甚至由于筆畫較多的漢字可以供應(yīng)更多的信息，從而使其更易識記;而寫字則與之高度相關(guān)。而且，從認字寫字與閱讀的關(guān)系來看，“多認少寫”可以促使學(xué)生在不加重負擔的狀況之下，提前閱讀，體會閱讀的樂趣。 2.識字的位置與數(shù)量。 本冊教材的識字內(nèi)容主要安排在三個不同的位置：識字單元，課文局部，語文園地的“識字加油站”。識字課和課文中，一課之內(nèi)要求學(xué)生會認的生字最少的有8個，最多的有14個。每個“識字加油站”識字7-8個。本冊教材要求學(xué)生會認400個生

17、字。 3.集中識字形式多樣。 教材安排了兩個特地的識字單元，同時在語文園地中專設(shè)欄目“識字加油站”，采納豐富多彩的樣式進展集中識字學(xué)習(xí)。 教材中的識字課內(nèi)容盡管不同，但大都采納學(xué)生喜聞樂見的韻文編排而成，文辭美麗、韻律和諧，易于朗讀、背誦。且蘊含著濃郁的文化韻味，使學(xué)生在誦讀中受到情感熏陶。 (1)字理識字。從漢字的構(gòu)字特點來看，文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較簡單為學(xué)生理解，教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的日月水火日月明展現(xiàn)象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶;一年級下冊主要以呈現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律為主，如小青蛙動物兒歌，“識字加油站”中的“包字族”識字。小青蛙和“包

18、字族”識字通過母體字“青”“包”與不同形旁的搭配，構(gòu)成不同意義的字，讓學(xué)生了解形聲字形旁表義、聲旁表音的.特點;動物兒歌通過展現(xiàn)各種有“蟲字旁”的動物名稱，使學(xué)生連續(xù)體會這一規(guī)律。 此外，像姓氏歌、“識字加油站”中的“加一加與減一減”，都表達了合體字的構(gòu)字特點。 (2)同類事物列舉識字。在同類事物的列舉中，學(xué)生可以有效地激發(fā)起想象和聯(lián)想，在同類事物之間、記錄同類事物的漢字之間的相互關(guān)聯(lián)中，學(xué)習(xí)生字，從而提高識字的效率和效果。如操場上和“識字加油站”中的“身體器官”。以“操場上”為例，這篇識字課文，首先列舉了六項體育運動打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球，記錄這六項體育運動的主要動詞，其字形

19、有著共同之處，“打、拔、拍”為“扌”，“跳、跑、踢”為“足”，學(xué)生通過自己的觀看，一方面可以發(fā)覺這些生字的共同之處，感受漢字的構(gòu)字特點，一方面可以聯(lián)系自己的生活實際，加深對生字的記憶。 (3)以趣味性學(xué)問(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。如春夏秋冬猜字謎。 (4)傳統(tǒng)蒙學(xué)的識字方法。如：三字經(jīng)、對韻歌。通過這類識字課的安排，可以讓學(xué)生感受到悠久的中華文化與文明，為學(xué)生傳承中華文明搭建了一個相宜的平臺，同時為促進和提高學(xué)生的文化修養(yǎng)確立了一個很好的支點。 4.打好堅實的識字寫字根底。 識字方面，一年級下冊開頭接觸大量合體字，其中許多是形聲字，教材通過識字課、語文園地

20、中“我的發(fā)覺”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字形旁表義的特點，充分利用漢字的構(gòu)字規(guī)律，使識字過程成為促進學(xué)生思維進展的過程。 新偏旁的把握對學(xué)生來說是個難點。因此教材把每課新學(xué)的偏旁在生字條上呈現(xiàn)出來，一課不超過3個。由于偏旁的構(gòu)字力量有差異，而日后學(xué)生查字典時部首是個根底，所以一年級呈現(xiàn)的新偏旁都是構(gòu)字性強的常見偏旁，且同時是字典中的部首。書后還附有常用偏旁名稱表，列舉了本冊新學(xué)的28個常用偏旁，便利教師教學(xué)和學(xué)生識記。 為培育學(xué)生自主識字的習(xí)慣和力量，一下教材還安排了學(xué)習(xí)音序查字法。這一安排也是前有鋪墊，后有穩(wěn)固。語文園地一中，通過大小寫字母對比呈現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并熟記大寫字母;語文園地二中，通過

21、打亂字母挨次，讓學(xué)生將大小寫字母連線的方式，進一步穩(wěn)固大寫字母的識記，為學(xué)習(xí)音序查字法打好根底;語文園地三中，學(xué)習(xí)音序查字法;語文園地五中，用競賽查字典的方式復(fù)習(xí)、穩(wěn)固音序查字法。教材通過這樣的編排，也盼望傳遞一個理念：任何學(xué)問和方法的學(xué)習(xí)都不是一蹴而就的，需要長時間的積存和滲透。教師在詳細的教學(xué)過程中，也應(yīng)當不斷引導(dǎo)學(xué)生利用音序查字法學(xué)習(xí)生字。 寫字方面，結(jié)合寫字學(xué)習(xí)根本筆畫，引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫端正。在語文園地中設(shè)置了特地的“書寫提示”欄目，每一次學(xué)習(xí)一種漢字筆順書寫規(guī)章，為學(xué)生打好寫字根底供應(yīng)憑借。 5.開拓多種識字渠道，鼓舞學(xué)生在生活中識字。 從上表中可以看出，每一次“識字加油站”的

22、安排，都在引導(dǎo)學(xué)生從生活中的不同渠道識字，各種媒體、身邊生活、甚至我們自身，到處都是識字的資源。兩次“展現(xiàn)臺”的安排為學(xué)生供應(yīng)了展現(xiàn)溝通語文學(xué)習(xí)成果的平臺，同時也鼓舞學(xué)生主動在生活中識字，比方，從其他學(xué)科的課本中識字，從食品包裝上識字。通過在生活中識字，不但可以幫助學(xué)生完成課內(nèi)的識字任務(wù)，還可以促使學(xué)生突破教材要求識讀的字數(shù)限制，熟悉400個字以外的生字，增加學(xué)生的識字數(shù)量。在生活中識字是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)理念，它應(yīng)當貫穿于整個小學(xué)乃至義務(wù)教育階段。 一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃 篇4 1、端正教學(xué)思想，改良教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進展教學(xué)，切忌穿鞋走

23、路。 2、在培育習(xí)慣、方法，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，標準練習(xí)，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。 3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，致力于學(xué)生獨立認讀力量的培育。 4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的熟悉和積存。 5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進展聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進展觀看訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。 一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃 篇5

24、一、指導(dǎo)思想： 以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量為宗旨。以新課程理念為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為動力，加強教研、教改力度，不斷探究有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐力量，努力營造開放的、適合主體進展的教學(xué)氣氛，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量，使每一位學(xué)生和諧、有共性地進展，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 二、教材分析 本冊教材共設(shè)16個單元。其中入學(xué)教育沒有進入名目中單元的排序；在排序的16個單元中，第1單元、第7單元沒有課文，其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩局部組成；第8至第12單元進展拼音教學(xué)，并與識字寫字、閱讀等相結(jié)合；第7單元是開放單元，引導(dǎo)

25、學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。 主體課文共25篇，大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩)；從第13單元開頭，引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文?！罢Z文天地”有詩歌、歌謠、童話、學(xué)問短文、謎語、古詩等閱讀材料，供學(xué)生練習(xí)自讀和學(xué)習(xí)拼音，古詩要求背誦。 “語文天地”的內(nèi)容不但有根底學(xué)問的學(xué)習(xí)和根本技能的練習(xí)，還有觀看、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實踐活動，教師應(yīng)依據(jù)自己學(xué)生的實際狀況，整體安排每個單元的內(nèi)容，把主體課文的學(xué)習(xí)和“語文天地”中的內(nèi)容結(jié)合起來?！敖痂€匙”指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法、策略、習(xí)慣，應(yīng)融和在詳細的語文學(xué)習(xí)活動之中教學(xué)，而不能當成學(xué)問點簡潔地要求學(xué)生記憶。 三、目標任

26、務(wù) （一）教學(xué)內(nèi)容方面 1、漢語拼音 （1）學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 （2）能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。 2、識字與寫字 （1）認字至少334個，寫字至少138個，學(xué)習(xí)20個最常見的偏旁（部首），識字量不封頂，允許學(xué)生識字量有差異 （2）學(xué)習(xí)并把握聽讀識字和看拼音識字兩種識字方法，培育學(xué)生主動識字的習(xí)慣，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定必學(xué)字抽時，主動在生活中識字。 （3）把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 3、閱讀 （1）閱讀39篇詩文（下限），背誦21篇

27、詩文（下限）。能把握課文的根本內(nèi)容，感受詩歌的音韻美。 （2）喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 （3）學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。 （4）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 （5）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。 4、口語交際 （1）學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。 （2）能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 （3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 （4）有表達的信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 5、語文綜合活動 （1）通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到進展。 （2）初步培育科學(xué)的思維方法，培育觀看力、推斷力、記憶力

28、、想象力、制造力。 （二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方面 培育良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培育仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度。 四、學(xué)生狀況分析 本班52人，其中男生26人，女生26人。剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生還不有從幼兒園的角色中轉(zhuǎn)變過來，活動力很強，活潑好動，特殊是男孩子，又跑又叫的，難以集中思想。對 于學(xué)校班級的各項紀律，常規(guī)都不了解。集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么 “勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。 五、教學(xué)措施 吃透教材、深入了解學(xué)生，制造性的使用新教材，有效地開展教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。 1在拼音教學(xué)中，要針對學(xué)生年齡的特點，力求做到漢語拼音教學(xué)好玩味性、富有童趣，充分

29、利用插圖，盡量作到、在嬉戲中學(xué)習(xí)，在語境中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。 2明確識字目標，正確把握教學(xué)要求，把握教學(xué)規(guī)律，提高識字教學(xué)效率。 識字是閱讀和作文的根底，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生簡單記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能把握所學(xué)的漢字。關(guān)注情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生歡樂識字 3閱讀教學(xué)要落實識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強化語言積存。 “閱讀是學(xué)生共性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把閱讀教

30、學(xué)從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者嚴密結(jié)合，協(xié)調(diào)進展閱讀力量。 4語文園地要留意題型變化，重視積存語言，引導(dǎo)課外延長。 在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達力量。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，給學(xué)生制造情境，鼓舞學(xué)生大膽去說。 5針對一年級孩子的特點，開展豐富多彩的語文實踐活動。 利用嬉戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗讀會、演課本劇等形式開展與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系的實踐活動，努力使課堂生動好玩、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，

31、提高學(xué)習(xí)的效率。 6、鼓舞學(xué)生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力量。 7、準時批改作業(yè)，做好反應(yīng)、小結(jié) 批改作業(yè)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效途徑，所以要仔細、準時地批發(fā)每課時的作業(yè)，并做好記錄，以利于在以后的教學(xué)中查漏補缺。 8、多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進學(xué)生全面進展。 六、教學(xué)進度 上學(xué)了 2課時 1、字與畫 23課時 2、學(xué)寫字 23課時 3、數(shù)字 4課時 4、家 45課時 5、太陽和月亮 46課時 6、大海 6課時 7、外面的世界 36課時 8、字與拼音（一） 4課時 9、字與拼音（二） 6課時 10、字與拼音（三） 46課時

32、 11、字與拼音（四） 810課時 12、字與拼音（五） 78課時 13、手和腦 45課時 14、勞動 45課時 15、冬天 67課時 16、成長 56課時 一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃 篇6 一、教材分析： 1、 內(nèi)容及編排 本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題：多彩的秋天；學(xué)校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；愛護環(huán)境、愛惜動物；喜愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4-5篇課文 “語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展現(xiàn)臺。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。 2、

33、教材特點 圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展現(xiàn)臺等內(nèi)容都圍圍著本組的專題安排。 識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天漂亮風(fēng)光、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。 課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。 課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積存語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐力量。 突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加親和力。 “語文園地”里設(shè)

34、有“展現(xiàn)臺”一欄，給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果和才能的時機。 教材內(nèi)容具有開放性和彈性。 本冊教材規(guī)定了識字量熟悉513個字，會寫392個字，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認字，鼓舞學(xué)有余力的學(xué)生多認字。在識字方面，每課要求熟悉的字表達根本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。 教學(xué)重點：鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，把握識字的方法；引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進展語文根底學(xué)問的綜合練習(xí)；在雙向互動的口語溝通中培育學(xué)生的口語交際力量；給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。 教學(xué)難點：積存豐富的語言材料，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面進展。 二、學(xué)生狀況分析 二年級大局部同學(xué)學(xué)習(xí)仔

35、細，上課能仔細聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一局部同學(xué)根底較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。 我們學(xué)校是個接收外來務(wù)工子女的學(xué)校，家長的文化水平參差不齊。局部家庭不能為學(xué)生供應(yīng)良好、寧靜的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生的習(xí)慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協(xié)作。 三、教學(xué)目標： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉513個字，會寫392個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表

36、達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標準、端正、干凈。 3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。 4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7、熟悉課文中消失的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。 8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和

37、見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 四、自我要求： 備課：教學(xué)質(zhì)量推動的基石。備課為了教案，教案為了檢查，用這樣的心態(tài)去面對“教學(xué)質(zhì)量推動”，無疑在笑話自己的課堂，必需轉(zhuǎn)變。 上課：是質(zhì)量推動的根本?！凹で?、節(jié)奏、效率、愉悅”八字要求自己。準時反應(yīng)以提高自己駕馭課堂的力量。粗略思索，未行動，不敢多言。 讀書：是自我成長的根本，是指引學(xué)生成長的明燈。發(fā)奮讀書，才能讓“推動教學(xué)質(zhì)量”有源源不竭的動力。沒有豪言壯語，但是我想我會多讀書，多思索。 總結(jié)與反思：常常對自己學(xué)到的東西進展總結(jié)與

38、反思，常常對課堂進展總結(jié)與反思，常常對教育實踐進展總結(jié)與反思，在不斷總結(jié)反思中進步。那么我信任，在“質(zhì)量推動年”中，在量的積存中，肯定會有質(zhì)的提高。 五、教學(xué)措施 1、充分利用閱讀課，注意讀寫結(jié)合。 2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。 3、習(xí)作嚴密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生供應(yīng)豐富多彩的習(xí)作源泉。 4、加強課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積存詞語。 一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃 篇7 新學(xué)期新氣象新規(guī)劃，時代在前進，學(xué)問在更新，教材在更換，以前我所執(zhí)教的教材是北師大版、人教版的，而這個學(xué)期是我從未接觸過的S版，而且又是從來未教過的一年級課本。因此，本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃，要比以往任何一份規(guī)

39、劃都顯得更有份量，更具挑戰(zhàn)性，無論是對教材的了解，還是教學(xué)方式方法，我都得全新鉆研、摸索、探討。 一、教材內(nèi)容 本冊教材包括“我愛上學(xué)”、“看圖說話學(xué)拼音”、“識字”、“課文”、“語文百花園”這幾局部。 二、教學(xué)目標 1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助拼音認讀漢字。 2、熟悉常用漢字313個，做到把握漢字的根本筆畫；會寫116個熟悉的字，做到書寫標準、端正、干凈。 3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積存詞語；能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。 4、熟悉

40、句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。 5、能用一般話進展口語交際，口齒清晰，聲音嘹亮，態(tài)度大方，有禮貌。 6、能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答下列問題；能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。 三、留意問題 1、漢字拼音教學(xué)要處理好課文各局部之間的關(guān)系。 2、識字教學(xué)要堅持多讀少寫的原則。 3、閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，充分體會課文的情感因素。要重視學(xué)生個人的閱讀感受。 4、在口語交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參加交際的欲望和興趣，使學(xué)生入情入境地進展口語交際。 四、學(xué)情分析 本班孩子雖說經(jīng)過一年的學(xué)前班教

41、育，但我們這里的農(nóng)村學(xué)前班教育究竟還是只有形式而沒有實質(zhì)性的教育，所以他們雖然已是一年級學(xué)生了，可是對于正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)幾乎還是空白一片，自制力量、學(xué)習(xí)治理力量幾乎為零。但他們對于新事物有著極強的奇怪心，活潑得意，好表現(xiàn)自己，也很喜愛打小報告，比方：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等。因此需要教師急躁、細心地幫忙他們教育他們，讓他們能較快進入正式、正規(guī)的學(xué)習(xí)。 五、教學(xué)措施 1、采納直觀教學(xué)法，重視教學(xué)拼讀音節(jié)的方法，充分利用情景圖和語境歌，以故事的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，在開心的氣氛中進展?jié)h語拼音的拼讀和書寫。 2、課文配以相應(yīng)的圖畫，編排匠心獨具，符合學(xué)生心理，教學(xué)時圖文對比，反

42、復(fù)誦讀，不僅識字，理解詞語，還能熟悉事物，受到美的熏陶。 3、把識字和熟悉事物、誦讀、寫字嚴密結(jié)合起來，切實把讀好書、寫好字落到實處，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 4、圖文對比，綻開想象。讓學(xué)生體會課文的語言之美，并讓學(xué)生主動參加進展適當表演。 5、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看自然，綻開想象，積存語言，正確表達。 6、讓學(xué)生在讀課文的根底上，嘗試競賽，比一比誰能把課文讀得正確、流利。 六、教學(xué)時間安排 我愛上學(xué) 1課時 看圖說話學(xué)拼音 49課時 識字 12課時 課文 50課時 語文百花園 23課時 一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃 篇8 一、指導(dǎo)思想： 以第三次全教會關(guān)于深化教育改革、全面推動素養(yǎng)教育的打算的精神為指

43、導(dǎo)，以全日制義務(wù)教育語文課程標準(試驗稿)為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進每個學(xué)生的全面進展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定根底。 二、學(xué)情分析： 本班學(xué)生54人，其中男生26人，女生28人。學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進入里小學(xué)的大門，比擬難適應(yīng)小學(xué)生活，不少學(xué)生自律性差。雖說都上過幼兒園，承受過肯定的教育教學(xué)，但有的不夠標準，特殊是拼音和寫字方面，需要進展訂正和輔導(dǎo)。有局部學(xué)生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與教師和同學(xué)做簡潔的溝通，但還有個別在語言的溝通和同學(xué)做簡潔的溝通，上還

44、有些困難。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷催促?，F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，共性強又怕困難，本學(xué)期將加以正確引導(dǎo)，幫忙他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程。 三、教材分析： 本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音局部，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后

45、設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進展口語交際的訓(xùn)練。 識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。 教材特點： (一)綜合性 教材采納多種方式表達語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當消失短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼

46、音的同時熟悉局部漢字，把學(xué)拼音、識漢字、進展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。 (二)科學(xué)性 漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、消失頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求熟悉的400個字，都是消失頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的

47、規(guī)律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的挨次編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫忙學(xué)生逐步把握漢字的筆畫筆順、間架構(gòu)造，打好寫字根底，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。 (三)時代性 這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。如，我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對祖國的喜愛，自己去吧表達了對獨生子女主動熬煉、大膽實踐的企盼，借生日平平搭積木贊揚了兒童關(guān)愛他人、尊敬父母的美妙心靈，爺爺和小樹小熊住山洞蘊含著愛護環(huán)境、人與自然和諧相處

48、的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。 (四)趣味性 教材的各個局部都表達了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字;在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，穩(wěn)固學(xué)問，啟迪心智，培育動手力量;在課后練習(xí)和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在嬉戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。 (五)廣泛適用性 針對我國地域?qū)掗?、文化教育進展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼

49、顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和制造的空間。在識字方面，實行種種方式鼓舞學(xué)生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓舞學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓舞學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)勝利的樂趣，增加學(xué)習(xí)語文的自信念。 一、課標對本學(xué)科的要求。 (一)識字與寫字 1.喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 2.熟悉常用漢字16001800個，其中8001000個會寫。 3.把握漢字的根本

50、筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。 4.養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標準、端正、干凈。 5.學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 6.能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。 (二)閱讀 1.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 4.借助讀物中的圖畫閱讀。 5.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語。 6.閱讀淺近的童話、寓

51、言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。 7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。 8.熟悉課文中消失的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感慨號所表達的不同語氣。 9.積存自己喜愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。 10.寵愛圖書，愛惜圖書。 (三)寫話 1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對四周事物的熟悉和感想。 2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 3.依據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號。 (四)口語交際 1.

52、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 2.能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3.聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 4.能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感興趣的見聞。 5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6.有表達的自信念。積極參與爭論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1.對四周事物有奇怪心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同爭論。 2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。 3.熱心參與校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 一年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃 篇9 一、指導(dǎo)思想 義務(wù)教育課程標準試驗教科書語文一年級上冊以第三次全教會關(guān)于深化教育改革、全面推動素養(yǎng)教育的打算的精神為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)教育語文課程標準（試驗稿）為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進每個學(xué)生的全面進展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定根底。在這種理念的指導(dǎo)下，我們特擬定以下教學(xué)規(guī)劃。 二、班級分析 本班原有學(xué)生48人，其中女22