喚醒護理讀后感想

1、喚醒護理一書是出名醫(yī)院管理專家，骨科專家，美國阿肯色州骨科研究所所長，第一位獲得國際理查德.歐考納獎的亞洲醫(yī)學(xué)專家張中南教授所著，不但提出了“人本位護理”的理念，更詳實地介紹了如何推行的方法，其目的就是幫助護理管理者和護士在推行優(yōu)秀護理的過程知道做什么，懂得為什么，掌握怎么做。書中絕大多數(shù)案例都來自作者親身的管理經(jīng)歷，平常易懂。它不是教科書，卻有教科書的靈魂；它不是制度規(guī)范，倒是制度規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和依照；它不能夠被生搬硬套，而是需要理解創(chuàng)立。在書中，他第一一針見血的指出了當(dāng)前護理弊端的現(xiàn)狀，解析了護理弊端的原因，此后提出時代呼叫人本位整體護理，給我們的臨床護理工作供應(yīng)了嶄新的工作模式和流程，讓我們

2、不但知道做什么，還要懂得為什么，怎么做。讓我理解了我們向來所從事的護理工作中存在的諸多弊端，也能夠理解為什么病人會對我們的工作有諸多的不滿?！八幸圆∪藶橹行摹钡姆?wù)理念是我們早就掛在嘴邊的，但我們真切做到了這點了嗎？正如張教授所說的，我們傳統(tǒng)的護理工作，限制于治療辦理，也就是我們所說的打針掛水，發(fā)藥鋪床，簡單執(zhí)行醫(yī)囑，生活護理大多數(shù)是病人家屬或是護工去做，病情觀察就是對生命體征的監(jiān)測，認(rèn)為只要生命體征正常，病人就沒事，殊不知等到病人生命體征發(fā)生變化再去干預(yù)辦理，常常為時已晚，我想在實質(zhì)工作中，有很多這樣的深刻教訓(xùn)，這也是很多醫(yī)療瓜葛發(fā)生的原因，除去病人自己疾病不能挽救的原因，很多時候是我們對

3、病情的觀察評估不及時造成的，要知道，有時生命就是分秒必爭回來的。教育指導(dǎo)可是病人初住院時的宣教，流于形式，沒有詳盡的內(nèi)容和模式。心理護理可能就更是寥寥數(shù)語吧。張中南教授給我們提出了護理工作的七項內(nèi)容是：生活護理，治療辦理，教育指導(dǎo)，心理護理，監(jiān)護觀察，功能訓(xùn)練，專業(yè)服務(wù)。成立了嶄新的護理流程，簡單的概括為八個字：評估，報告，計劃，推行。在生活護理的認(rèn)識上，我們存在很多的誤區(qū)，認(rèn)為生活護理就是給病人洗頭洗腳、喂飯、剪指甲，其實不然。受過專業(yè)培訓(xùn)的護士能夠在生活護理中及時動向量化的評估病情，認(rèn)識病人的自理能力，進行專業(yè)系統(tǒng)的評估、教育指導(dǎo)，激勵患者能做之事自己做，從而達(dá)到真切的痊愈。在護理流程中首

4、要的也是最重要的是評估，包括四個步驟：認(rèn)識，比較，假設(shè)，判斷。經(jīng)過“四看”“三問”“再查”認(rèn)識病情，將搜集到的資料和正常值，以及病人從前的數(shù)據(jù)進行比較，提出假設(shè)，再經(jīng)過排序和消除進行判斷，再向醫(yī)生報告，包括病人的反應(yīng)，自己的判斷和憑據(jù)，以及提出建議，整個過程科學(xué)系統(tǒng)有層次有重點，護士不但需要扎實的專業(yè)理論知識和實質(zhì)操作能力，還需要科學(xué)慎重的態(tài)度和高度的責(zé)任感。若是護士經(jīng)過以上的評估過程，證了然自己的判斷是正確的，提出的建議是積極可取的，不但能夠保護病人的安全，獲得醫(yī)生的認(rèn)同，而自我價值的認(rèn)同也會讓自己很有成就感，同時會大大促進自己的經(jīng)驗積累和能力的提升。這讓我想到，在臨床中，我們護士是病人說什

5、么就報告什么，病人說頭疼，就馬上告訴醫(yī)生頭疼，病人說心里難過，就報告醫(yī)生說心里難過，向來沒有去考慮一下為什么病人會頭疼，是發(fā)熱引起的還是高血壓引起的，還是睡眠不好引起的，病人說心里難過，也沒認(rèn)真咨詢和檢查，難過的部位是心臟還是胃，是難過還是悶氣，缺乏認(rèn)真的病情觀察能力，沒有自己的評估和判斷，以致醫(yī)生對護士不滿，自己的經(jīng)驗和能力也很難有提升。護理計劃的擬定應(yīng)是全面?zhèn)€性化動向的，而護理計劃應(yīng)包括護理工作的各項內(nèi)容，即治療辦理、生活護理、心理護理、教育指導(dǎo)、功能訓(xùn)練、病情認(rèn)識。各項計劃的內(nèi)容應(yīng)該是應(yīng)依照每個病人詳盡情況擬定的，也就是我們平常所說的個性化護理方案，護理內(nèi)容因人因時因地不同樣。不同樣的病

6、人不同樣的方案，同一個病人因疾病的發(fā)展會出現(xiàn)新的問題，需要不斷調(diào)整護理方案。護理計劃推行的過程，需要“邊做邊看”，及時觀察病人的反應(yīng)，評估治療辦理的收效和不良反應(yīng)，判斷，報告醫(yī)生，重新修正方案，這樣循環(huán)往復(fù)，形成一個完滿的護理循環(huán)流程。我們常常抱怨治療辦理工作占用了我們的大多數(shù)時間，沒有時間沒有精力去做心理護理、教育指導(dǎo)、生活護理、功能訓(xùn)練。其實這些工作無處不在，無時不能，在治療辦理的過程中，我們和患者的每一次溝通都能夠起到教育指導(dǎo)的作用，每次進入病房，溫馨的微笑，平和的話語，操作時的輕柔諒解，都會存心理護理的功能，而看似平常的拉家常也能夠是了解病情，心理護理。重點看你是否是個有“心”人，可否掌握教育指導(dǎo)、心理護理的有效時機。在我們這一行業(yè)中，護士姐妹們常有這樣的感覺：“掙錢不多，干活很多；重復(fù)無聊，不用思慮；又臟又累，也不落好；若有機遇，轉(zhuǎn)行跳槽”。誠然說，這可是一個負(fù)面的感覺，但是從這樣的感覺可否能夠看出她們有沒有職業(yè)的榮譽感，有沒有對這個職業(yè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃，甚至談及熱愛？在這樣的心境下，就算有“心”，也沒有堅持下去的動力。常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶。”固，據(jù)我個人而言，我感覺張中南教授“人本位護理”理念的落實還必定依靠各個護理管理者依照自己的醫(yī)院的詳盡情況來詳盡規(guī)劃實施。但是，張中南教授思想的火花，卻能燃起我