心理健康教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分-2019年文檔

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)心理健康教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分大學(xué)生思想政治教育工作一直是高校教育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。大力推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作具有重要意義。 “媽媽?zhuān)也粫?huì)洗冬天的衣服，你過(guò)來(lái)幫我洗好嗎？”“老師，我想到學(xué)校外面走走，門(mén)衛(wèi)會(huì)不會(huì)不讓我出去？”“老師，我寢室的人作息跟我不一樣，我要換寢室！”各高校開(kāi)學(xué)時(shí)，很多新生對(duì)大學(xué)生活有千百個(gè)不適應(yīng)，許多高校的新生輔

2、導(dǎo)員老師都為新生們的學(xué)習(xí)、生活起居忙得不可開(kāi)交，嘴上常掛著一句話(huà)： “這些孩子還沒(méi)斷奶?！惫P者認(rèn)為，許多大學(xué)生無(wú)法順利從中學(xué)到大學(xué)過(guò)渡，往往因?yàn)樗麄円恢鄙钤诟改干磉?，缺乏?dú)立生活的訓(xùn)練，有強(qiáng)烈的依賴(lài)心理。一旦單飛，遇到一點(diǎn)問(wèn)題就會(huì) 表現(xiàn)出過(guò)度強(qiáng)烈的反應(yīng)。目前，大學(xué)生的精神問(wèn)題主要表現(xiàn)在自閉、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、精神分裂等方面，其誘因主要有以下幾點(diǎn)： 學(xué)習(xí)與生活的壓力。大部分大學(xué)生都曾感到過(guò)學(xué)習(xí)的壓力，但如學(xué)不會(huì)釋放壓力，精神就會(huì)長(zhǎng)期處于高度緊張的狀態(tài)下，極可能導(dǎo)致強(qiáng)迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病的出現(xiàn)。 情感困惑和危機(jī)。大學(xué)生對(duì)情感方面的問(wèn)題能否正確認(rèn)識(shí)與處理，已直接影響到大學(xué)生的心理

3、健康。大量個(gè)案表明，大學(xué)生因戀愛(ài)所造成的情感危機(jī)，是誘發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的重要因素，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。 對(duì)獨(dú)生子女教育不當(dāng)造成的后遺癥。獨(dú)生子女群體已成為當(dāng)前大學(xué)生的主體，對(duì)他們教育不當(dāng)而造成的后遺癥是導(dǎo)致大學(xué)生心理問(wèn)題頻發(fā)的又一誘因。專(zhuān)家指出，任性、自私、不善交際、缺乏集體合作精神等不良習(xí)性，不但易使大學(xué)生誘發(fā)心理疾病，還會(huì)使人產(chǎn)生暴力傾向和行為。 角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)障礙。該情況頻頻出現(xiàn)在大一新生中間，這種不適應(yīng)如果得不到及時(shí)調(diào)整，便會(huì)產(chǎn)生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，有的學(xué)生還會(huì)因長(zhǎng)期不適應(yīng)而退學(xué)。 交際困難造成心理壓力?！帮L(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，我不吱聲；家事國(guó)事天下事，關(guān)我何事

4、?！薄八奚崂锩娌豢詺猓ヂ?lián)網(wǎng)上訴衷腸?！边@些順口溜實(shí)際上反映了相當(dāng)一部 分大學(xué)生的交際現(xiàn)狀?，F(xiàn)代大學(xué)生的交際困難主要表現(xiàn)為不會(huì)獨(dú)立生活，不知道如何與人溝通，不懂交往的技巧與原則。有的同學(xué)有自閉傾向，不愿與人交往；有的 同學(xué)為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。 家庭及外界環(huán)境的不利影響。家庭及外界環(huán)境的不利影響也會(huì)成為誘發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的因素，比如不當(dāng)?shù)募医谭绞?、單親家庭環(huán)境及學(xué)校環(huán)境的負(fù)面影響、消費(fèi)上的浪費(fèi)攀比、對(duì)貧困生的歧視、學(xué)習(xí)節(jié)奏過(guò)于緊張等等。 就業(yè)壓力。近幾年來(lái)，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，就業(yè)市場(chǎng)的不景氣，大學(xué)生找工作或找比較理想的工作越來(lái)越困難。這對(duì)大學(xué)里眾多高年級(jí)學(xué)生造成很大的精神心理壓

5、力，使他們因焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。 為幫助大學(xué)生走出心理陰影，教育部門(mén)應(yīng)把心理健康教育納入學(xué)校教育體系中，尤其是高校教育中。目前已有不少高校和心理學(xué)專(zhuān)家開(kāi)始關(guān)注大學(xué)生心理健康問(wèn)題，并做出了一些可貴的實(shí)踐和探索，這對(duì)幫助大學(xué)生擺脫心理問(wèn)題、不再成為心理弱勢(shì)群體有著十分積極的意義。 例如，高等學(xué)校開(kāi)展心理輔導(dǎo)或咨詢(xún)工作似乎已經(jīng)成為一種教育“時(shí)尚”，但不可否認(rèn)的是，多數(shù)校園心理咨詢(xún)站并沒(méi)有對(duì)大學(xué)生心理健康起到預(yù)期的效果。專(zhuān)家認(rèn) 為，作為一項(xiàng)尚在探索中的教育、救助工作，大學(xué)生心理咨詢(xún)不但需要科學(xué)的方法和形式，更需要一批具有愛(ài)心的專(zhuān)家和工作者，真正從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，給予 他

6、們更為“貼心”的服務(wù)。目前，各高等學(xué)校開(kāi)展的心理咨詢(xún)?nèi)匀槐容^單一，而且流于形式。筆者認(rèn)為，針對(duì)大學(xué)生的心理咨詢(xún)，一定要建立在一個(gè)完整的心理健康 教育工作體系上。心理輔導(dǎo)或咨詢(xún)工作要通過(guò)個(gè)別咨詢(xún)、團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)、心理行為訓(xùn)練、書(shū)信咨詢(xún)、熱線(xiàn)電話(huà)咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)等多種方式結(jié)合進(jìn)行，這樣才能有針對(duì) 性地向?qū)W生提供方便、經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。 高校里的心理輔導(dǎo)、咨詢(xún)機(jī)構(gòu)要科學(xué)地把握大學(xué)心理健康教育工作的性質(zhì)和內(nèi)容，嚴(yán)格區(qū)分大學(xué)生心理輔導(dǎo)中心或心理咨詢(xún)中心與專(zhuān)業(yè)精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)的差別。在 心理輔導(dǎo)工作中應(yīng)該承擔(dān)“知心大姐”、“生活好朋友”的角色，而不是以醫(yī)生對(duì)待病人的姿態(tài)去接待前來(lái)咨詢(xún)求助的

7、大學(xué)生。要想收到良好的效果，進(jìn)行大學(xué)生心 理咨詢(xún)時(shí)，最重要的還是愛(ài)心。做大學(xué)生心理咨詢(xún)工作，就要與他們交朋友，建立長(zhǎng)期信任的關(guān)系。否則來(lái)訪(fǎng)者這個(gè)心理問(wèn)題解決了，另一個(gè)問(wèn)題又產(chǎn)生了，沒(méi)有長(zhǎng) 期的信任關(guān)系和友誼，就不能幫大學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)問(wèn)題。 總之，近年來(lái)，學(xué)生因心理疾病、精神障礙等原因不惜傷害自己和他人的案例時(shí)有發(fā)生，且有上升的趨勢(shì)。這在高校和社會(huì)上都產(chǎn)生了很大的影響，引起社會(huì)的廣泛 關(guān)注和深刻反思。大家普遍認(rèn)為，大力推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，是當(dāng)前擺在高等學(xué)校面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育更是大學(xué)生思想政治教育 的重要組成部分。 加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教

8、育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切要求。高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的光榮使命，心理健康教育事關(guān)高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作 的成敗。高素質(zhì)人才，要有良好的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，也要有良好的心理素質(zhì)。事實(shí)說(shuō)明，一個(gè)民族，沒(méi)有振奮的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志，不可能 自立于世界民族之林。一個(gè)人，沒(méi)有振奮的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志，不可能成為高素質(zhì)人才。我們可以從許許多多成功人士的身上發(fā)現(xiàn)，他們的共同之處就是，不僅有扎 實(shí)的知識(shí)素養(yǎng)，較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，而且有良好的心理素質(zhì)。而那些事業(yè)失敗、人生遭受挫折的人，也往往是與其情感意志比較脆弱，經(jīng)不起困難、挫折乃至成功的挑 戰(zhàn)和考驗(yàn)有關(guān)。所以，心理問(wèn)題以及心理健康教育問(wèn)題，越來(lái)

9、越為社會(huì)所重視，為廣大青年學(xué)生所認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的個(gè)性心理品 質(zhì)，提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、承受挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)他們的心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，是新時(shí)期培養(yǎng)高 素質(zhì)人才的迫切需要。 加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育更是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。大學(xué)生正處于人生發(fā)展的重要時(shí)期，大學(xué)階段是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和矛盾，產(chǎn)生的困擾和沖突，會(huì)形成這樣或那樣的心理問(wèn)題。而這些心理問(wèn)題又往往同他們世界觀、人生觀、價(jià)值 觀的形成交織在一起。心理問(wèn)題，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀問(wèn)題在心理方面的反映。心理問(wèn)題的解決，從根本上講要以樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為前 提。反過(guò)來(lái)，心理問(wèn)題的存在，也必然影響正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的確立。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，要在理想信念、思想品德、行為養(yǎng) 成、心理健康等各個(gè)層面全面展開(kāi)，使思想政治教育與心理健康教育互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)。要緊緊把握大學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)，遵循思想教育與心理健康教育 的規(guī)律，將大學(xué)生心理健康教育與大學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合起來(lái)。在日常思想政治教育工作中，要注意區(qū)分