物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程設(shè)計

1、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程設(shè)計演講大綱綱1、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)技術(shù)2、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)知識體體系與課課程規(guī)劃劃3、我們的的一些實實踐4、總結(jié)物聯(lián)網(wǎng)技技術(shù)（見另頁頁）物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)工程專業(yè)之之教育發(fā)發(fā)展2010年，教教育部批批準(zhǔn)40所高校校辦學(xué)2011年初，第二批批批準(zhǔn)27所高高校2012年2月，教育育部批準(zhǔn)準(zhǔn)80所高校辦辦學(xué)目前，共共有147所學(xué)校開開辦物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)工程程專業(yè)，還有在在其他專專業(yè)下開開設(shè)（物物聯(lián)網(wǎng)方方向）的的辦學(xué)模模式，約200所高職高高專辦物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)應(yīng)用技術(shù)術(shù)專業(yè)估計近500所高校已已辦或準(zhǔn)準(zhǔn)備開辦辦物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)專業(yè)北京科技技大學(xué)物物聯(lián)網(wǎng)工工程專業(yè)業(yè)我校是教教育部批批準(zhǔn)的首首批物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)工程程本科專專業(yè)的28所學(xué)校之之一，

2、2011年又被批批準(zhǔn)為首首批國家家級高等等學(xué)校(物聯(lián)網(wǎng)工工程)特色專業(yè)業(yè)建設(shè)的的6所學(xué)校之之一。我校進(jìn)行行物聯(lián)網(wǎng)工工程專業(yè)的教教學(xué)工作作起步較較早，2012年9月已有物物聯(lián)網(wǎng)專專業(yè)的四四年級本本科學(xué)生生，教材建設(shè)設(shè)王志良、王粉花花、石志志國、王王新平等等一批老老師積極極探索，已出版版：物聯(lián)網(wǎng)：現(xiàn)在與與未來-機(jī)械工業(yè)業(yè)出版社社物聯(lián)網(wǎng)工工程概論論-機(jī)械工業(yè)業(yè)出版社社物聯(lián)網(wǎng)工工程實訓(xùn)訓(xùn)教程（與概論配套）物聯(lián)網(wǎng)知知識體系系與課程程規(guī)劃-西安電子子科技大大學(xué)出版版社物聯(lián)網(wǎng)工工程導(dǎo)論論（16學(xué)時）-新生教育育用出版著作作王志良教教授主編編的“物物聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)現(xiàn)在與未未來”一一書是全全國物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)技術(shù)術(shù)蓬勃發(fā)發(fā)展中

3、呈呈現(xiàn)出來來的一顆顆燦爛的的明珠。它反映映了當(dāng)代代物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)技術(shù)發(fā)發(fā)展的趨趨勢，包包括物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)的支支撐技術(shù)術(shù)協(xié)議及及標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)以以及物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)應(yīng)用，甚甚至為我我們描繪繪了物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)的“未來與與挑戰(zhàn)”。該書書是到目目前為止止我國物物聯(lián)網(wǎng)技技術(shù)方面面較為全全面、深深刻的一一本書籍籍，該書書已得到到同行的的贊許及及好評，其將為為我國物物聯(lián)網(wǎng)技技術(shù)的發(fā)發(fā)展起到到重要的的作用。我本人拿拿到該書書已閱全全文，認(rèn)認(rèn)為該書書十分難難得可貴貴。望王王志良教教授再接接再厲為為我國物物聯(lián)網(wǎng)技技術(shù)的發(fā)發(fā)展發(fā)揮揮重大的的作用。普通高等等教育物物聯(lián)網(wǎng)工工程專業(yè)業(yè)規(guī)劃教教材購書聯(lián)系系人：西安電電子科技技大學(xué)出出版社毛紅兵，m

4、hb_建明(029-8820294513310985809QQ：805599738)一、物聯(lián)網(wǎng)工工程專業(yè)業(yè)知識體體系與課課程規(guī)劃劃，西安電電子科技技大學(xué)出出版社出出版，購購書聯(lián)系系人：毛毛紅兵，mhb_；羅立峰峰這本書附附錄有22所首批開開辦物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)專業(yè)業(yè)的高校校的教學(xué)學(xué)大綱，此書主要要講述如如何編寫寫物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)專業(yè)的的教學(xué)大大綱和課課程規(guī)劃劃。二、物聯(lián)網(wǎng)工工程導(dǎo)論論，西安電電子科技技大學(xué)出出版社出出版，這本書主主要面向向物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)工程專專業(yè)一年年級新生生，為導(dǎo)導(dǎo)入型的的入門教教學(xué)課程程。建議授課課學(xué)時為為16學(xué)時，可可作為物物聯(lián)網(wǎng)工工程專業(yè)業(yè)低年級級本科教教材使用用。三

5、、物聯(lián)網(wǎng)工工程概論論，機(jī)械工工業(yè)出版版社出版版，購書聯(lián)系系人：李李紅勇010-88379766，這本書主主要面向向物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)工程專專業(yè)大三三學(xué)生，主要講述述RFID、WSN、M2M等物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)主要技技術(shù)內(nèi)容容。四、物聯(lián)網(wǎng)工工程實訓(xùn)訓(xùn)教程，機(jī)械工工業(yè)出版版社出版版，這本書主主要面向向物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)工程專專業(yè)大三三學(xué)生，與物聯(lián)網(wǎng)工工程概論論配套使用用，主要講授授教學(xué)實實驗、教教學(xué)實訓(xùn)訓(xùn)與習(xí)題題解答。全國高校校物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)知識體體系與課課程規(guī)劃劃研討會會在北京科科大召開開(2011年6月12日)全國物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)專業(yè)業(yè)教學(xué)與與專業(yè)建建設(shè)高級級研討會會議（7月22-25，北京科科技大學(xué)學(xué)）發(fā)言專

6、家家：天津大學(xué)學(xué)、北京京科大、北郵、山東大大學(xué)、四四川大學(xué)學(xué)、武漢漢大學(xué)、西南交交大、青青島科大大、天津津中德職職業(yè)技術(shù)術(shù)學(xué)院、微軟中中國、ARM中國、研研華中國國、國家家傳感器器工程中中心、大大唐移動動、天津津物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研研究院、神州泰泰岳等物物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)產(chǎn)學(xué)研領(lǐng)領(lǐng)域的院院士與專專家會議內(nèi)容容：1如何申報報物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)專業(yè)；2、知識體體系與課課程規(guī)劃劃；3、課堂授授課與教教學(xué)實踐踐；4、行業(yè)需需求與學(xué)學(xué)生就業(yè)業(yè)；5、實驗內(nèi)內(nèi)容與實實訓(xùn)平臺臺建設(shè)；6、如何申申報物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)項目目；籌備成立立全國物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)人才才產(chǎn)學(xué)研研發(fā)展教教育聯(lián)盟盟（歡迎參參加，擔(dān)擔(dān)任職務(wù)務(wù)）問題的提提出大潮當(dāng)前前，大家家需要有有一個辦

7、辦學(xué)的參參考，有有一個“磚”可可以引“玉”（教學(xué)計計劃，培培養(yǎng)方案案）首先分析析物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)的特征征、特性性總結(jié)物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)知識識體系歸納物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)課程程體系學(xué)習(xí)“卓卓越工程程師計劃劃”，貫貫徹CDIO,思考辦學(xué)學(xué)特色，提倡物物聯(lián)網(wǎng)精精神。中國的工工程專業(yè)業(yè)教育改改革之路路注重（物物聯(lián)網(wǎng)工工程師）職業(yè)道道德培養(yǎng)養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)教教育-任重道遠(yuǎn)遠(yuǎn)如何進(jìn)行行教學(xué)-不清楚何時能有有一個教教育界的的共識？教學(xué)活動動從哪里里開始？切入點點是什么么？如何進(jìn)行行創(chuàng)新性性教學(xué)？我們所依依據(jù)的出出發(fā)點在在哪里？物聯(lián)網(wǎng)學(xué)學(xué)科建設(shè)設(shè)路線圖圖研究確立立知識體體系（1-2年）課程規(guī)劃劃研究(1-2年)編寫教材材（1-？年）實踐環(huán)節(jié)節(jié)研研

8、究究（1-4年）實驗室建建設(shè)教學(xué)活動動（至2015年）全國大會會，大家家交流教教學(xué)心得得總結(jié)經(jīng)驗驗教訓(xùn)，形成共共識4-5年為一個個較完整整的初級級階段物聯(lián)網(wǎng)精精神開放、包包容、探探索、創(chuàng)創(chuàng)新要敢于要要探索、創(chuàng)新，敢于拋磚磚引玉，不怕失失敗要交流，研討，打算每每年開一一次全國國教學(xué)心心得交流流會議，共同進(jìn)進(jìn)步要把物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)教育育引向深深入（大大學(xué)，高高職高專專不同層層次的教教學(xué)內(nèi)容容研究）物聯(lián)網(wǎng)知知識體系系與課程程規(guī)劃研研究見另頁第一章緒論物聯(lián)網(wǎng)發(fā)發(fā)展背景景歷史背景景社會背景景技術(shù)背景景經(jīng)濟(jì)與社社會效益益物聯(lián)網(wǎng)發(fā)發(fā)展概況況世界現(xiàn)代代化歷程程中的兩兩個階段段和六次次浪潮中國信息息科技發(fā)發(fā)展規(guī)劃劃第一

9、章緒緒論物聯(lián)網(wǎng)工工程的定定義與界界定專業(yè)特色色與學(xué)科科基礎(chǔ)專業(yè)人才才培養(yǎng)目目標(biāo)如何使用用此書物聯(lián)網(wǎng)精精神-開放，包包容，探探索，創(chuàng)創(chuàng)新物聯(lián)網(wǎng)特特征-技術(shù)高度度集成，學(xué)科復(fù)雜交叉叉，綜合應(yīng)應(yīng)用廣泛泛培養(yǎng)特色色-動手能力力極強(qiáng)，創(chuàng)新層層次，以以探索性性、設(shè)計計性實驗驗及工程程訓(xùn)練為為主，突突出學(xué)生生創(chuàng)新能能力和實實踐能力力的培養(yǎng)養(yǎng)培養(yǎng)模式式-寬口徑、厚基礎(chǔ)礎(chǔ)、重實實踐、求求創(chuàng)新第二章工程專業(yè)業(yè)教育與與知識體體系專業(yè)教育育內(nèi)容與與要求專業(yè)教育育的基本本定位專業(yè)教育育的能力力培養(yǎng)基本學(xué)科科能力培培養(yǎng)系統(tǒng)能力力培養(yǎng)創(chuàng)新能力力培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)發(fā)展能力力培養(yǎng)專業(yè)教育育中的實實踐環(huán)節(jié)節(jié)第二章工程專業(yè)業(yè)教育與與知識

10、體體系專業(yè)教育育中的知知識體系系知識體系系框架知識領(lǐng)域域知識模塊塊知識單元元知識點知識體系系結(jié)構(gòu)圖圖第三章物聯(lián)網(wǎng)知知識體系系物聯(lián)網(wǎng)定義、框框架技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)關(guān)鍵技術(shù)術(shù)和難點點物聯(lián)網(wǎng)工工程專業(yè)業(yè)知識體體系知識領(lǐng)域域知識模塊塊知識單元元知識點知識體系系與課程程體系的的關(guān)系物聯(lián)網(wǎng)框架模型物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)體系系框架物聯(lián)網(wǎng)工工程專業(yè)業(yè)知識體體系第四章物聯(lián)網(wǎng)課課程體系系總體培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)學(xué)制與學(xué)學(xué)位課程分類類課程設(shè)置置總體框架架具體課程程說明課程體系系物聯(lián)網(wǎng)專專業(yè)課程程體系結(jié)結(jié)構(gòu)物聯(lián)網(wǎng)工工程課程程參照物聯(lián)網(wǎng)課課程系統(tǒng)統(tǒng)結(jié)構(gòu)物聯(lián)網(wǎng)工程課程計劃建議總結(jié)知識體系系與課程程體系的的對應(yīng)總總結(jié)教學(xué)方案案的指定定參考呼吁進(jìn)行行物

11、聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)工程師師的職業(yè)業(yè)道德教教育物聯(lián)網(wǎng)工工程導(dǎo)論論16學(xué)時，主主要作為為新生一一二年級級的專業(yè)業(yè)教育內(nèi)容講授授順序：物聯(lián)網(wǎng)起起源應(yīng)用舉例例支撐技術(shù)術(shù)知識體系系-課程安排排做合格的的物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)工程師師8月份由西西安電子子科技大大學(xué)出版版社出版版在所有專專業(yè)課前前面開設(shè)設(shè)對專業(yè)有有一個總總體把握握確定4年的學(xué)習(xí)習(xí)方向樹立良好好的職業(yè)業(yè)道德導(dǎo)論的定定位國家的戰(zhàn)略性性新興產(chǎn)產(chǎn)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的的歷史地地位40物聯(lián)網(wǎng)工工程專業(yè)業(yè)畢業(yè)生生保研考考研15%以上的保保研指標(biāo)標(biāo)寬出口：研究生生可以上上電子科學(xué)學(xué)與技術(shù)術(shù)、通信信與信息息系統(tǒng)、計算機(jī)機(jī)軟件與與理論、計算機(jī)機(jī)系統(tǒng)結(jié)結(jié)構(gòu)、計計算機(jī)應(yīng)應(yīng)用技術(shù)術(shù)、物理學(xué)出國EE/C

12、S專業(yè)TOP1majorinP.R.Chinain2011就業(yè)1.公務(wù)員（優(yōu)勢突突出）2.大唐電信信投50億成立物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)基金金3.國家補(bǔ)貼貼100億支持車聯(lián)聯(lián)網(wǎng)4.2010年8月9日，中國國移動巨資成立物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)研究究院5.“物聯(lián)網(wǎng)”概念股股火爆產(chǎn)產(chǎn)業(yè)或或比互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)大30倍6.國家十二二五規(guī)劃劃助力物物聯(lián)網(wǎng)未未來將將成萬億級產(chǎn)產(chǎn)業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)的的三個層層次物聯(lián)網(wǎng)的8層架構(gòu)RFID技術(shù)WSN/ZigBee技術(shù)組網(wǎng)技術(shù)術(shù)微機(jī)電系系統(tǒng)技術(shù)術(shù)物聯(lián)網(wǎng)的的四大支支撐技術(shù)術(shù)物聯(lián)網(wǎng)工工程專業(yè)業(yè)知識體體系課程體系系物聯(lián)網(wǎng)工工程師的的職業(yè)道道德培養(yǎng)養(yǎng)做人、處處世、學(xué)學(xué)習(xí)是我我們在大大學(xué)里必必須學(xué)會會的人才才之道。CDI

13、O工程教育育模式健全人格格+心理養(yǎng)成成蔡元培的的理想大大學(xué)教學(xué)學(xué)中國的孔孔孟（墨墨）之道道+英國的獨(dú)獨(dú)立人格格教育+德法的高高深學(xué)問問研究+美國的服服務(wù)社會會做一名合合格的物物聯(lián)網(wǎng)人人才首先，要要明確物物聯(lián)網(wǎng)工工程專業(yè)業(yè)的培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)。其次，弄弄清物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)工程程專業(yè)的的知識體體系，了了解物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)工程程專業(yè)的的教學(xué)計計劃。再次，注注重綜合合素質(zhì)的的全面提提升第四，刻刻苦努力力，追求求上進(jìn)，合理安安排時間間，科學(xué)學(xué)做好規(guī)規(guī)劃最后，培培養(yǎng)創(chuàng)新新精神和和全球視視野學(xué)生成才才方法（已經(jīng)為為山東大大學(xué)、西西南科技技大學(xué)等等高校選選為教材材）課程主線線一般介紹紹（2學(xué)時）應(yīng)用舉例例（4學(xué)時）關(guān)鍵技術(shù)術(shù)（4學(xué)時

14、）知識體系系（2學(xué)時）課程安排排（2學(xué)時）對物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)人才的的要求（2學(xué)時）物聯(lián)網(wǎng)工工程概論論內(nèi)容結(jié)構(gòu)構(gòu)第一章緒緒論論（講授2學(xué)時）定義發(fā)展概況況框架結(jié)構(gòu)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)體系系4123關(guān)鍵技術(shù)術(shù)和難點點5應(yīng)用領(lǐng)域域6第一章目目錄第2章EPC和RFID技術(shù)（講授4學(xué)時+實驗2學(xué)時）EPC編碼協(xié)議議EPC系統(tǒng)結(jié)構(gòu)構(gòu)EPC條形碼標(biāo)標(biāo)簽EPC、條形碼碼、RFID標(biāo)簽4123第二章目目錄RFID基礎(chǔ)實驗驗14443A協(xié)議實驗驗卡片存儲儲其讀寫寫實驗卡片加密密及訪問問控制位位修改實實驗第3章物物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)傳感感器技術(shù)術(shù)（講授4學(xué)時）傳統(tǒng)傳感感器基礎(chǔ)礎(chǔ)知識幾種常用用傳感器器介紹智能傳感感器MEMS技術(shù)4123傳感器接接口技

15、術(shù)術(shù)5第三章目目錄第四章無無線傳傳感器網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)術(shù)（講授4學(xué)時+實驗4學(xué)時）無線傳感感器網(wǎng)絡(luò)絡(luò)概述無線傳感感器網(wǎng)絡(luò)絡(luò)的技術(shù)術(shù)體系無線傳感感器網(wǎng)絡(luò)絡(luò)的通信信協(xié)議無線傳感感器網(wǎng)絡(luò)絡(luò)的技術(shù)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)4123多傳感器器網(wǎng)絡(luò)的的信息融融合5第四章目目錄ZigBee實驗多點自組組織網(wǎng)實實驗ZigBee協(xié)議分析析實驗定位實驗驗第五章M2M技術(shù)（講授4學(xué)時+實驗2學(xué)時）概述M2M的體系結(jié)結(jié)構(gòu)，協(xié)協(xié)議，內(nèi)內(nèi)容M2M模塊M2M應(yīng)用4123M2M前景和挑挑戰(zhàn)5第五章目目錄M2M實驗超級終端端配置功能實現(xiàn)現(xiàn)第六章云云計算算（講授4學(xué)時+實驗2學(xué)時）云計算與互聯(lián)網(wǎng)2云計算簡介1云計算實現(xiàn)技術(shù)3第六章目目錄云計算實實驗Hel

16、loAzure云存儲第七章智智能處處理技術(shù)術(shù)（講授4學(xué)時）開放復(fù)雜雜智能系系統(tǒng)知識的獲獲取、表表達(dá)與推推理數(shù)據(jù)庫技技術(shù)412分布智能能5第七章目目錄第八章物物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)安全技技術(shù)（講授4學(xué)時）物聯(lián)網(wǎng)安安全性概概述物聯(lián)網(wǎng)身身份識別別技術(shù)基于零知知識證明明的識別別技術(shù)312物聯(lián)網(wǎng)密密鑰管理理技術(shù)4第八章目目錄物聯(lián)網(wǎng)密密鑰管理理系統(tǒng)物聯(lián)網(wǎng)密密鑰產(chǎn)生生技術(shù)密鑰的分分散管理理與托管管756物聯(lián)網(wǎng)中中消息鑒鑒別和數(shù)數(shù)字簽名名8第八章目目錄信息隱藏藏概述信息隱藏藏基本原原理數(shù)字水印印11910物聯(lián)網(wǎng)IP安全12第八章目目錄第九章物物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)的理論論基礎(chǔ)（講授2學(xué)時）物聯(lián)網(wǎng)下下的控制制理論基基礎(chǔ)信息論基基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)

17、學(xué)基礎(chǔ)CPS理論基礎(chǔ)礎(chǔ)4123物聯(lián)網(wǎng)的的關(guān)鍵的的科學(xué)問問題5物聯(lián)網(wǎng)的的建模探探究6第九章目目錄第1章為2個學(xué)時(講授2個學(xué)時)第2章為6個學(xué)時(講授4個學(xué)時、實驗2個學(xué)時)第3章為4個學(xué)時(講授4個學(xué)時)第4章為8個學(xué)時(講授4個學(xué)時、實驗4個學(xué)時)第5章為6個學(xué)時(講授4個學(xué)時、實驗2個學(xué)時)第6章為6個學(xué)時(講授4個學(xué)時、實驗2個學(xué)時)第7章為4個學(xué)時(講授4個學(xué)時)第8章為6個學(xué)時(講授4個學(xué)時)第9章為2個學(xué)時(講授2個學(xué)時)綜合案例例為4個學(xué)時(實驗4個學(xué)時)教學(xué)計劃劃物聯(lián)網(wǎng)工工程實訓(xùn)訓(xùn)教程教材通報報8月份由西西安電子子科技大大學(xué)出版版物聯(lián)網(wǎng)工工程實訓(xùn)訓(xùn)教程實驗、案案例與習(xí)習(xí)題解答答

18、物聯(lián)網(wǎng)工工程概論論的姊妹篇篇主要內(nèi)容容應(yīng)用案例例基礎(chǔ)實驗驗習(xí)題解答答應(yīng)用案例例應(yīng)用案例認(rèn)識案例設(shè)計案例實訓(xùn)案例智慧城市災(zāi)害監(jiān)測智能電網(wǎng)智慧校園車聯(lián)網(wǎng)貓貓機(jī)器人物聯(lián)網(wǎng)終端智慧城市市災(zāi)害監(jiān)測測智能電網(wǎng)網(wǎng)車聯(lián)網(wǎng)智慧校園園數(shù)字家居居家庭智能能終端機(jī)機(jī)器人無線無線網(wǎng)線語音、視頻、觸摸屏老人物聯(lián)聯(lián)網(wǎng)終端端物聯(lián)網(wǎng)實實驗物聯(lián)網(wǎng)實驗系統(tǒng)和仿真實驗物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實驗系統(tǒng)綜合實驗TinyOSNS2仿真云計算仿真RFID實驗ZIGBEE實驗M2M實驗物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備控制子網(wǎng)關(guān)物聯(lián)網(wǎng)演示平臺系統(tǒng)和仿仿真實驗驗TinyOS串口控制制LED實驗點對點無無線通信信實驗傳感器數(shù)數(shù)據(jù)采集集實驗組網(wǎng)協(xié)議議實驗NS2仿真實驗驗實驗環(huán)境境安裝與與基本操操作Tcl和Otcl語言有線網(wǎng)絡(luò)絡(luò)仿真云計算仿仿真實驗驗HelloAzure云存儲物聯(lián)網(wǎng)基基礎(chǔ)實驗驗RFID基礎(chǔ)實驗驗14443A協(xié)議實驗驗卡片存儲儲其讀寫寫實驗卡片加密密及訪問問控制位位修改實實驗ZigBee實驗多點自組組織網(wǎng)實實驗