【精華】四個(gè)太陽(yáng)教案三篇

1、【精華】四個(gè)太陽(yáng)教案三篇四個(gè)太陽(yáng)教案 篇1四個(gè)太陽(yáng)綜合課1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達(dá)的心愿。3、在讀文中體會(huì)作者想象之美，領(lǐng)會(huì)愿望之美。會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語(yǔ)言之美。理解孩子的愿望。讀中感悟、以讀促理解字詞卡片、圖片、圖畫(huà)紙、具有四季特色的圖片、水彩筆兩課時(shí)第一課時(shí)、簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入新課1、簡(jiǎn)筆畫(huà)：四個(gè)圓圈。猜猜老師畫(huà)的是什么？2、在簡(jiǎn)筆畫(huà)上方板書(shū)課題。你產(chǎn)生了什么問(wèn)題或想法？、范讀或自讀課文1、想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽(tīng)老師讀課文？2、提出聽(tīng)或讀的要求：想一想，你在課文里知道了

2、什么？小朋友畫(huà)的太陽(yáng)是什么樣的？3、誰(shuí)上來(lái)畫(huà)一畫(huà)？4、畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？隨回答板書(shū)：春、夏、秋、冬，與圖相對(duì)應(yīng)。5、你喜歡這篇課文嗎？為什么？、認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)吧。我們看，那個(gè)小組學(xué)得又快又好。1、指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)。2、檢查。、出示字卡。、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語(yǔ)擂臺(tái)賽。、匯報(bào)小組中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識(shí)字方法。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。提示：我們剛學(xué)了字謎，誰(shuí)能選擇其中的字編個(gè)謎語(yǔ)大家猜？、讀通課文，了解大意1、指導(dǎo)小組練讀，互相評(píng)評(píng)議議。2、檢查讀課文：哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽(tīng)？請(qǐng)站起來(lái)讀。3、課件展示或在投

3、影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？4、出示孩子的畫(huà)。孩子為什么要這樣畫(huà)？他有什么想法呢？小結(jié)：因?yàn)楹⒆酉胱屖澜绺利悺⒏娣?，這是他美好的愿望。、寫(xiě)字1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，從中發(fā)現(xiàn)了什么。2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字的時(shí)候要注意些什么，可以編一編口訣。提示大口框的寫(xiě)法：先里頭，后封口。3、在田字格里示范“園、為、光”的寫(xiě)法。4、檢查，個(gè)別指導(dǎo)。、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語(yǔ)是什么，再寫(xiě)一寫(xiě)。2、自由練讀課文，輕聲讀題，讀完一道題后，想一想橫線上該填什么，再連起來(lái)讀一讀。、拓展學(xué)習(xí)向爸爸媽媽了解太陽(yáng)與我們生活的關(guān)系。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課板書(shū)：四個(gè)太陽(yáng)1、上節(jié)課你有哪些收獲

4、？2、向父母了解了哪些關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)？、朗讀課文1、你最喜歡哪段課文？你為什么喜歡這段？把你喜歡的詞語(yǔ)圈出來(lái)。2、指導(dǎo)第一段。出示第一段，讀這段時(shí)的心情怎樣？哪些詞語(yǔ)要強(qiáng)調(diào)出來(lái)？哪些地方可以停一停？畫(huà)出停頓符號(hào)。3、把你喜歡的段落多讀幾遍。4、誰(shuí)認(rèn)為自己能把這個(gè)自然段讀得最好，誰(shuí)就站起來(lái)讀。5、老師把孩子的畫(huà)帶來(lái)了。分別出示四幅畫(huà)。說(shuō)說(shuō)在圖上看到了什么，用上你喜歡的詞語(yǔ)，還可以有自己的創(chuàng)造。、互相幫助，背誦課文1、既然我們喜歡這篇課文，那我們能把課文背下來(lái)嗎？誰(shuí)能行？指導(dǎo)四人小組合作背課文。教小朋友把你背的這段背下來(lái)。2、領(lǐng)背課文前三段。按課文順序，老師背第一句，學(xué)生背下文。3、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，老師

5、背的句子有什么特點(diǎn)？領(lǐng)背第四段。這一段又是怎樣開(kāi)頭的？、畫(huà)太陽(yáng)：展開(kāi)想象，表達(dá)愿望1、多美的圖畫(huà)！多美的課文！多美的愿望！你們除了喜歡課文中的太陽(yáng)，還喜歡什么樣的太陽(yáng)呢？它代表了你的什么愿望？2、你想畫(huà)出心中的太陽(yáng)嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特別的地方？它能給你或別人或者童話中的人物帶來(lái)什么？、辦畫(huà)展，說(shuō)太陽(yáng)組織交流：1、找你喜歡的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。2、說(shuō)完以后，把你畫(huà)的太陽(yáng)貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫(huà)展了。3、數(shù)一數(shù)，黑板上共有多少太陽(yáng)？將“四個(gè)太陽(yáng)”中的“四”換成數(shù)出來(lái)的數(shù)字。4、現(xiàn)在，小朋友看到這么多的太陽(yáng)，想說(shuō)什么？總結(jié)：愿孩子們有美好的愿望，有善良的心，更有豐富大膽的想象

6、，這樣，我們的世界就更美好了。5、可以給我們的畫(huà)展取個(gè)名字嗎？板書(shū)：美好的世界（或?qū)W生取的名字）6、誰(shuí)來(lái)當(dāng)解說(shuō)員，把自己的畫(huà)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)？、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、先口頭說(shuō)一說(shuō)，會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)下來(lái)。隨學(xué)生回答板書(shū)部分詞語(yǔ)。2、朗讀和背誦課文，同桌互相檢查。、拓展學(xué)習(xí)輕聲讀一讀，不會(huì)讀的字問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。說(shuō)一說(shuō)，作者為什么想種太陽(yáng)呢？你喜歡作者奇特的想象嗎？喜喜歡的話就多讀幾遍。七、作業(yè)設(shè)計(jì)回家給家長(zhǎng)講一講今天學(xué)的故事，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。八、板書(shū)設(shè)計(jì)18、兩個(gè)太陽(yáng)（學(xué)生涂色） 春 夏 秋 冬（學(xué)生的畫(huà)）四個(gè)太陽(yáng)教案 篇2【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)掛、街等個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)園、因等個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文

7、。背誦課文。、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。【教學(xué)難點(diǎn)】感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么?！窘虒W(xué)課時(shí)】分兩課時(shí)進(jìn)行?！緦?dǎo)學(xué)流程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)太陽(yáng)，讀了課題你想知道什么？二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。、聽(tīng)老師讀課文說(shuō)說(shuō)你有什么感受？、小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎？、指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說(shuō)句子。讀文中的句子。、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說(shuō)說(shuō)你知道的街道。讀讀文中的句子。、

8、出示：熟，學(xué)生說(shuō)什么熟了，再讀文中的句子。、出示：伙伴，指名解釋，并說(shuō)說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí)？、出示：甜、嘗，生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是甜，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)臉回到課文，讀句子。、學(xué)習(xí)該、因、季讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。三、指導(dǎo)寫(xiě)字、觀察生字園、因說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。、強(qiáng)調(diào)：因字是先里頭后封口。、學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)字，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。第二課時(shí)一、導(dǎo)入、提問(wèn)：小朋友，你們能不能說(shuō)出天上有什么樣的太陽(yáng)？板書(shū)太陽(yáng)。指名說(shuō)出紅紅的、火紅的、火熱的、今天我們

9、繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)太陽(yáng)?？纯催@四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣子。二、朗讀感悟、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。四個(gè)太陽(yáng)教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感情作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)生字磨擦詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。2、感情作者的美好心愿。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、四個(gè)季節(jié)太陽(yáng)的貼圖、太陽(yáng)形狀的生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、今天，老師給大家?guī)?lái)四幅畫(huà)，你知道這是什么季節(jié)嗎？（放課件）學(xué)生回答，師板書(shū)：春、夏、秋、冬。2、四個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫(huà)家呀，給每個(gè)季節(jié)畫(huà)了不同的太陽(yáng)，你

10、看！（放課件）這位叫丁丁的小朋友啊，一口氣畫(huà)了（放課件出現(xiàn)題目）齊讀課題。3、每一個(gè)太陽(yáng)都代表了丁丁的一個(gè)心愿，你想知道他心中藏著什么心愿嗎？4、請(qǐng)你翻到課文，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文。二、初讀課文1、聽(tīng)完課文，你能伸出你的小手，告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段嗎？那丁丁都畫(huà)了怎樣的太陽(yáng)送給四個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生回答）2、大家聽(tīng)課文聽(tīng)得真認(rèn)真，四個(gè)太陽(yáng)都喜歡上了大家，想和大家交朋友，大家愿意嗎？不過(guò)呀，小太陽(yáng)們有個(gè)要求，那就是必須把課文讀熟，字音讀準(zhǔn)，你能做到嗎？那就快快讀讀課文吧！陌生的字多讀幾遍。三、游戲識(shí)字1、昨天，老師讓大家小組合做生字卡片，做成可愛(ài)的小太陽(yáng)的樣子，哪個(gè)小組做全了？請(qǐng)舉手。這些小組有合

11、作精神，其它小組要向他們學(xué)習(xí)。合作小組開(kāi)始行動(dòng)吧！用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字。2、我們看過(guò)后羿射日的故事，今天，老師想和大家玩?zhèn)€“后羿射日”的游戲，（放課件）我們也來(lái)做一回聰明、勇敢的后羿，射下太陽(yáng)，并接受我和大家的考驗(yàn)，能行嗎？誰(shuí)先來(lái)？掛：為什么用提手旁？你能做個(gè)動(dòng)作嗎？街：誰(shuí)來(lái)考考他？（怎樣記這個(gè)字？）熟：為什么用四點(diǎn)底？伙伴：你能用這個(gè)詞說(shuō)句話嗎？（愿你和你的小伙伴們玩得開(kāi)心?。﹪L：你嘗過(guò)甘蔗的味道嗎？什么味？甜：你能編個(gè)小謎語(yǔ)嗎？溫：你能組個(gè)詞嗎？?jī)觯赫l(shuí)來(lái)考考他？（兩點(diǎn)水與什么有關(guān)？你還知道哪些兩點(diǎn)水的字？）臉：拍拍你的小臉，老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑！該：什么字和它是

12、好朋友？因：怎樣記住這個(gè)字？季：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（愿可愛(ài)的xxx季節(jié)永遠(yuǎn)伴隨著你，好嗎？）3、班上出現(xiàn)了這么多聰明、勇敢的后羿，老師真為你們感到驕傲和自豪，把掌聲送給他們。剛才看了大家做的太陽(yáng)生字卡，覺(jué)得大家的小手都很巧，老師也做了太陽(yáng)生字卡。想讀一讀嗎？怎么讀呢？光動(dòng)嘴不出聲，我只看你們的嘴動(dòng)，就能知道這是什么字，信不信？咱們來(lái)試試？（掛、街、熟）老師棒嗎？相信你們比老師更棒，下面這些字，讓我們開(kāi)起小火車，快快前進(jìn)好嗎？師：小小火車開(kāi)起來(lái)！生：誰(shuí)來(lái)開(kāi)？師：xxx你來(lái)開(kāi)！四：感情朗讀我們的小火車開(kāi)得可真快，讓它帶著我們?cè)倩氐秸n文，好嗎？誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？xxx小朋友，你打算請(qǐng)幾

13、位小朋友跟你一起接讀課文呢？（請(qǐng)小朋友）你來(lái)分配一下吧！其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看他們能不能讀正確。1、課文大家都能讀通順了，下面我們要學(xué)習(xí)把課文讀得更美，更有感情。首先，老師請(qǐng)大家看一幅畫(huà)，（放課件綠太陽(yáng)）你看到了什么？聽(tīng)到了什么？是??！知了也在不停地喊：“熱?。岚?！”在炎熱的夏天里，你有什么愿望？多么美好的愿望啊！來(lái)看（放課件）現(xiàn)在你有怎樣的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？再指名讀。（發(fā)獎(jiǎng)品綠太陽(yáng)）讓我們跟他學(xué)著來(lái)一遍，好嗎？真好！老師現(xiàn)在仿佛真得享受到了那種清涼。綠綠的太陽(yáng)（貼綠太陽(yáng)）讓我們?cè)谙奶旄惺艿搅艘黄鍥觯ò鍟?shū)：清涼）2、清涼的夏天過(guò)去了，后面又迎來(lái)了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天下面，你們小

14、組一起用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)，好嗎？（學(xué)生讀）一會(huì)兒我們要看看哪個(gè)小組讀得最棒！3、金色的秋天來(lái)了，（放課件黃太陽(yáng)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡金黃的太陽(yáng)？（生：水果都成熟了。）是啊！小落葉還沒(méi)忘記邀請(qǐng)他的小伙伴們?nèi)L嘗呢?。ǚ耪n件）這么多的小落葉，他們都去邀請(qǐng)誰(shuí)了呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小落葉表演一下？（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友我們來(lái)個(gè)比賽吧，看哪個(gè)小組把這句話讀得最有感情？小組讀其他同學(xué)評(píng)價(jià)另外小組挑戰(zhàn)。（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友齊讀一遍第二自然段（起立讀）。原來(lái)喜歡其它太陽(yáng)的小朋友，現(xiàn)在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽(yáng)？那你們也來(lái)讀一讀吧?。ㄆ鹆⒆x）如果我們真得嘗到了香甜的水果，你想對(duì)金黃

15、的太陽(yáng)說(shuō)什么？（貼黃太陽(yáng)）“不用謝，明年秋天我還會(huì)給你們帶來(lái)香甜的水果！”（板書(shū)香甜）4、金色的秋天過(guò)去了，寒冷的冬天來(lái)到了。（放課件紅太陽(yáng)）如果在這寒冷的冬天里，你站在操場(chǎng)上做操，你會(huì)感覺(jué)怎樣？你的這種感覺(jué)就叫做凍僵。這時(shí)你有什么愿望？（放課件）就在你手腳都凍僵了的時(shí)候，一輪火紅的太陽(yáng)升上了天空，這時(shí)你又有什么感覺(jué)？（放課件）看到你們讀得這么有味道，我也很想讀，可不知道怎樣讀？喜歡紅紅的太陽(yáng)的小朋友誰(shuí)來(lái)教教我呀？（老師，我讀一遍給你聽(tīng)吧）（老師，“紅紅的”就該重讀，讀出很高興。）（老師，凍僵要讀得有些發(fā)抖，讓人感覺(jué)很冷。）（老師，加上動(dòng)作和表情會(huì)更好。）那我開(kāi)始讀了，誰(shuí)評(píng)一評(píng)？謝謝夸獎(jiǎng)，都是

16、大家教得好。（發(fā)給當(dāng)小老師的獎(jiǎng)品，希望你們以后也多教教我們班的小朋友，好嗎？）我把溫暖送給了你們，你們不想把溫暖送給我？男、女競(jìng)賽，看誰(shuí)把溫暖送得最棒！4、（黑板）看，夏天，綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一片清涼，秋天，金黃的太陽(yáng)給我們送來(lái)了豐收的果實(shí)，冬天，紅紅的太陽(yáng)（貼紅太陽(yáng)）給我們送來(lái)了溫暖。（板書(shū)溫暖）春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？看（放課件彩太陽(yáng)）你能說(shuō)出關(guān)于春天的詞語(yǔ)嗎？所以課文中說(shuō)春天是個(gè)（多彩的季節(jié)）丁丁就畫(huà)了彩色的太陽(yáng)把春天打扮得更漂亮！（貼彩太陽(yáng)）我們一起把春天的美麗讀出來(lái)，好嗎？（放課件）五、采訪總結(jié)丁丁畫(huà)的四個(gè)太陽(yáng)多漂亮?。±蠋熛氘?dāng)回小記者，采訪一下丁丁，他為什么要畫(huà)四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，誰(shuí)愿替丁丁接受采訪？1、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)綠綠的太陽(yáng)？（我想給大地帶來(lái)清涼）2、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)金黃的太陽(yáng)？（金黃的太陽(yáng)