2022年中班的社會(huì)活動(dòng)教案001

1、 2022年中班的社會(huì)活動(dòng)教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉腳的主要部位，培育幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。 2、通過(guò)腳的嬉戲，進(jìn)展熬煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和敏捷性。 3、建立良好的師幼、同伴關(guān)系。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、錄音機(jī)，磁帶。 2、鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出課題 小朋友把鞋和襪子脫下來(lái)，露出小腳。 二、熟悉小腳 1、腳趾頭 2、腳背 3、腳底 4、腳后跟 三、腳的嬉戲 (一)、感知嬉戲 1、部位感知教師和幼兒隨音樂(lè)用腳的不同部位做熱身運(yùn)動(dòng)。 2、材料感知教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。 (二)、腳和腳的

2、嬉戲 1、搭橋 2、踩車(chē) 3、搖搖船 (三)、器械嬉戲 教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。 四、完畢活動(dòng) 教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動(dòng)。 中班的社會(huì)活動(dòng)教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道地球生病的緣由。 2、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)環(huán)境的根本方法。 3、增加環(huán)保意識(shí)。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1、掛圖地球病了。 2、地球受污染和排解污染后的多媒體課件及其設(shè)施。 3、教師繪畫(huà)一幅：地球病了。 4、幼兒人手一份：繪畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒。 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示掛圖，導(dǎo)入課題。 (1)出示掛圖，同時(shí)放錄音：孩子們，我病得厲害，難過(guò)得很，你們快幫幫我吧! (2)提問(wèn)： a.圖

3、上有什么? b.地球媽媽怎么了? c.地球媽媽為什么會(huì)生病? 2、組織幼兒觀看多媒體課件，知道地球受到污染的緣由。 (1)說(shuō)說(shuō)多媒體所展現(xiàn)的地球被污染現(xiàn)象。 a.森林被砍到了很多。 b.工廠冒濃煙。 c.水變成了黑色。 d.處處是垃圾。 e.汽車(chē)排放尾氣。 (2)提問(wèn)：地球媽媽還生了哪些病? 3、請(qǐng)幼兒當(dāng)醫(yī)生已到幼兒爭(zhēng)論愛(ài)護(hù)地球的方法。 (1)針對(duì)污染，幼兒自由爭(zhēng)論排解污染的方法。 (2)引導(dǎo)幼兒觀看受污染和排解污染的課件，比擬并說(shuō)出怎樣是地球媽媽的病好起來(lái)。 小結(jié)：建立污水處理工廠，把臟水變潔凈，工廠不要放黑煙，汽車(chē)用電、自然氣、太陽(yáng)能來(lái)開(kāi)動(dòng)，建立垃圾處理大工廠，多種花草樹(shù)木，保持水土，凈化

4、空氣，是地球媽媽的病好起來(lái)。 4、繪畫(huà)活動(dòng)：裝扮地球媽媽。 (1)教師出示地球媽媽“生病時(shí)”不美的畫(huà)像，激起幼兒給“治好病”的地球媽媽畫(huà)一幅漂亮的畫(huà)像，裝扮裝扮地球媽媽。 (2)播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中自由作畫(huà)。 (3)展現(xiàn)、評(píng)價(jià)。 中班的社會(huì)活動(dòng)教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)熟悉生活中常見(jiàn)標(biāo)志，并了解其意義和用途等。 2、能依據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。 3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的成就感。 4、遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“制止”的事。 5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、自制的標(biāo)志若干、故事兔子先生去漫步中的圖卡 2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔敘述過(guò)安全愛(ài)護(hù)的學(xué)問(wèn)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示

5、標(biāo)志，引起幼兒興趣，并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、當(dāng)心斜坡、當(dāng)心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友) 2、依據(jù)標(biāo)志敘述故事兔子先生去漫步教師來(lái)把這些標(biāo)志都編到一個(gè)故事里去，好不好? 3、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒熟悉。 剛剛我們熟悉了很多的標(biāo)志，上次教師帶小朋友到社區(qū)、公路上也找到了一些標(biāo)志，讓我們來(lái)看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思，在哪里消失的?(請(qǐng)幼兒依據(jù)生活閱歷說(shuō)出這些符號(hào)會(huì)在哪里消失?表示什么意思?) 4、出示一張標(biāo)志，請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。 5、預(yù)備數(shù)套標(biāo)志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行爭(zhēng)論想象，請(qǐng)各組幼兒將所編的故事，上臺(tái)與同伴一起共享所編的故事。 A、留

6、神火災(zāi)、火警電話、警止吸煙 B、報(bào)警電話、留神車(chē)輛、人行橫道 C、制止觸摸、留神觸電、醫(yī)療急救電話 D、留意信號(hào)燈、保持寧?kù)o、圖書(shū)室鼓舞每位幼兒，讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。 中班的社會(huì)活動(dòng)教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在說(shuō)說(shuō)、玩玩的嬉戲中，連續(xù)體驗(yàn)快樂(lè)、生氣和難過(guò)的心情。 2、培育幼兒敏銳的觀看力量。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。 5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 小朋友表情照片若干小火車(chē) 活動(dòng)過(guò)程： 1、邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)，引發(fā)幼兒的興趣。 2、熟悉心情火車(chē)。 3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車(chē)廂。 1、坐上心情火車(chē)，請(qǐng)幼兒找自己的照片，說(shuō)

7、說(shuō)自己的照片。 2、第一次溝通，說(shuō)說(shuō)自己的表情，并說(shuō)出緣由。 3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情? 4、其次次共享溝通： (1)你找到了誰(shuí)的照片? (2)他(她)的表情怎樣? (3)猜猜為什么會(huì)這樣? 5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車(chē)廂起名字。 請(qǐng)你選擇最喜愛(ài)的車(chē)廂，歡樂(lè)的開(kāi)火車(chē)退場(chǎng)。 活動(dòng)反思： 第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。 其次環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知快樂(lè)、生氣、難過(guò)的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。其次次找好朋友的照片。表達(dá)了層次的遞進(jìn)性。 第三環(huán)節(jié)：選擇表情，鼓舞快樂(lè)。以開(kāi)火車(chē)的嬉戲離開(kāi)活動(dòng)室，鼓舞孩子做一個(gè)快樂(lè)寶寶，起到了升

8、華的作用。 中班的社會(huì)活動(dòng)教案5 設(shè)計(jì)意圖 很多幼兒家里都有許多玩具，這些玩具主要是從商店買(mǎi)來(lái)的，幼兒不懂得珍惜，經(jīng)常丟棄或毀壞它們。而我們小時(shí)候的玩具多是自然物或家人制作的，數(shù)量不多卻備受珍惜。有感于此，我從幼兒喜愛(ài)的玩具人手，借助家長(zhǎng)的支持，借用散文媽媽的玩具箱的情節(jié)，設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)，讓幼兒在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中了解自己媽媽小時(shí)候的玩具，體驗(yàn)玩具的制(外婆)對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)。由此引導(dǎo)幼兒初步理解家長(zhǎng)買(mǎi)玩具是出于愛(ài)，啟發(fā)他們珍惜玩具，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽和其他家人的愛(ài)，學(xué)著關(guān)懷長(zhǎng)輩和身邊的人;同時(shí)，了解更多民間嬉戲的玩法。 活動(dòng)目標(biāo) 1.在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的過(guò)程中，了解媽媽小時(shí)候的

9、玩具的名稱(chēng)和玩法，感知玩具中蘊(yùn)含著歡樂(lè)和家人之間的關(guān)愛(ài)。 2.能用自己寵愛(ài)的方式探究玩具的不同玩法并與同伴共享。 3.懂得珍惜玩具;情愿主動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽和其他家人的愛(ài)，萌發(fā)感恩意識(shí);對(duì)民間嬉戲感興趣。 活動(dòng)預(yù)備 1.請(qǐng)家長(zhǎng)(幼兒的母親)供應(yīng)一些他們小時(shí)候的玩具和講解玩具來(lái)源的視頻;請(qǐng)幼兒預(yù)備一個(gè)玩具帶回園。 2.教具：玩具箱(內(nèi)有手絹、沙包、自制布娃娃等)、PPT、背景音樂(lè)丟手絹杜鵑圓舞曲等。 3.學(xué)具：沙包(同幼兒人數(shù))。 活動(dòng)過(guò)程 1.猜想古樸箱子中的玩具，激發(fā)參加興趣 指#教案# 導(dǎo)語(yǔ)：“劉教師帶來(lái)了一個(gè)神奇的箱子，里面裝著你們的媽媽小時(shí)候的玩具。小朋友都來(lái)猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，媽媽小時(shí)候可能會(huì)

10、有什么玩具呢?” 幼兒猜想。 教師逐一出示玩具，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。 環(huán)節(jié)自評(píng)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)消失古樸的木制箱子，對(duì)此幼兒很少見(jiàn)，激起了他們的奇怪心。他們很有興趣地猜想箱子中自己媽媽小時(shí)候的玩具。 2.猜猜媽媽小時(shí)候的玩具的玩法，體驗(yàn)不同玩法中的樂(lè)趣 (1)玩手絹(手帕)。 爭(zhēng)論：手絹是玩具嗎? 幼兒經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，多數(shù)可能認(rèn)為：手絹不是玩具(假如幼兒認(rèn)為是玩具，請(qǐng)他/她在集風(fēng)光前展現(xiàn)自己的玩法)。 教師通過(guò)用紙巾和手帕做比照，引導(dǎo)幼兒梳理爭(zhēng)論結(jié)果：手絹和現(xiàn)在用的紙巾一樣，可以用來(lái)擦鼻涕、擦臉等。手絹用過(guò)之后，清洗之后可以再次使用，比擬環(huán)保。紙巾用過(guò)之后，就扔掉了。 指#教案# 導(dǎo)語(yǔ)：“媽媽認(rèn)為，手絹是

11、玩具。一起來(lái)看看媽媽小時(shí)候是怎么玩的?！?手帕的玩法1：民間嬉戲“丟手絹”。 A.介紹該嬉戲玩法 幼兒圍坐成一個(gè)大圈，一名幼兒拿著手絹圍著大圈跑。播放音樂(lè)丟手絹。當(dāng)唱到“輕輕地放在小朋友的后面”時(shí)，這名幼兒把手絹靜靜地丟在一個(gè)同伴的身后，然后連續(xù)圍著圈跑。當(dāng)唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí)，撿到手絹的同伴立刻去追剛剛那名幼兒，要圍著圈追 B.幼兒嬉戲 教師指導(dǎo)重點(diǎn)：提示幼兒奔馳時(shí)不要離開(kāi)圈;只能是撿到手絹的那名同伴起來(lái)追，其他幼兒坐在位子上給他們加油。 手帕的玩法2：變老鼠。 A.變個(gè)小魔術(shù)：(邊疊布老鼠邊念兒歌)“小手帕變變變，變什么，認(rèn)真看，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，變成了一只(語(yǔ)氣拖長(zhǎng))小老鼠;小老鼠真得

12、意啊(讓幼兒輕輕摩挲布老鼠的背);呀，跳出來(lái)了!咦，小老鼠又躲進(jìn)洞里，不見(jiàn)了;呀，又跳出來(lái)了;它想出來(lái)和你們玩，做嬉戲呢!” B.幼兒學(xué)習(xí)兒歌，自主體驗(yàn)這種玩法，自由探究手帕的更多玩法。 (2)玩沙包。 談話：猜猜沙包的構(gòu)成，了解沙包的做法。 教師出示神奇箱中的沙包：“猜猜看，它是什么玩具?”“沙包是怎么做出來(lái)的?”幼兒爭(zhēng)論之后，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前用小剪子輕輕剪開(kāi)一個(gè)沙包，對(duì)著盆把沙包里面的沙子倒出來(lái)。 小結(jié)：沙包里面多數(shù)裝沙子，也可以放米，還可以放豆子等。媽媽小時(shí)候玩的沙包是外婆一針一線親自做的，媽媽可喜愛(ài)這些布滿愛(ài)心的沙包了。 媽媽小時(shí)候沙包的玩法(播放音樂(lè)杜鵑圓舞曲)：合作玩抓“骰子”、

13、單腳踢、對(duì)踢等。 幼兒玩沙包，先感受媽媽小時(shí)候的玩法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)合作玩抓“骰子”;然后自由探究沙包的新玩法。 共享環(huán)節(jié)：請(qǐng)35位幼兒在集風(fēng)光前介紹自己的玩法。 指#教案# 導(dǎo)語(yǔ)：“剛剛你是怎么玩沙包的呢?” 幼兒大膽表達(dá)，教師梳理結(jié)果：沙包可以有許多玩法：頂、拋、踢、接等。 環(huán)節(jié)自評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓幼兒感受到民間嬉戲的好玩，也讓他們自由探究這些物件的新玩法，體驗(yàn)媽媽的玩具所帶來(lái)的不同體驗(yàn)，了解媽媽的沙包是外婆一針一線縫制的，里面布滿了外婆對(duì)媽媽的愛(ài)。 3向同伴介紹自己的玩具，再現(xiàn)生活閱歷，發(fā)覺(jué)共享的樂(lè)趣 (1)請(qǐng)幼兒用較為清楚、流暢的語(yǔ)言向同伴介紹自己帶來(lái)的玩具及其玩法。 指#教案# 導(dǎo)語(yǔ)：“剛

14、剛你們都玩過(guò)了兩種玩具，它們給媽媽的童年帶來(lái)了歡快。我也很想知道你家里都有哪些玩具?你最喜愛(ài)什么玩具?你是怎么玩的?” (2)鼓舞幼兒自選同伴共享玩具。 (3)用玩具開(kāi)展“巧手”競(jìng)賽。 請(qǐng)拿著玩具車(chē)的孩子，進(jìn)展賽車(chē)。 A.遙控車(chē)競(jìng)賽規(guī)章：在地上放些障礙物(盆、小紙箱、沙包等)，幼兒在把車(chē)放在起點(diǎn)線上，從裁判喊“開(kāi)頭后，在規(guī)定的2分鐘內(nèi)，遙控車(chē)要繞過(guò)障礙物且不能遇到，比比哪輛車(chē)最先到達(dá)終點(diǎn)。 B.回力車(chē)競(jìng)賽規(guī)章：幼兒把車(chē)放在同一起點(diǎn)線上，依據(jù)裁判口令發(fā)車(chē)，競(jìng)賽誰(shuí)的車(chē)開(kāi)得最遠(yuǎn)。 請(qǐng)拿著娃娃的幼兒，競(jìng)賽給娃娃做裝飾，看看誰(shuí)做得又快又美。 競(jìng)賽規(guī)章：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，依據(jù)桌上的裝飾材料(如項(xiàng)鏈、頭花、假發(fā)

15、套、羽毛等)對(duì)娃娃進(jìn)展裝飾，以裝飾出最美的娃娃(幼兒評(píng)比為主)為勝。 環(huán)節(jié)自評(píng)：在共享玩具的環(huán)節(jié)，設(shè)置了幾個(gè)嬉戲情境，不同性別、不同喜好的幼兒均從中體驗(yàn)到共享玩具的歡樂(lè)。 4.通過(guò)實(shí)物比照、觀看視頻和爭(zhēng)論，懂得珍惜玩具，感知四周的愛(ài) (1)出示媽媽的玩具箱中的布娃娃、沙包和手絹，請(qǐng)幼兒觀看：“媽媽小時(shí)候的玩具和你們的玩具有什么不一樣呢?哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)?” 幼兒自由表述。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)，雖然時(shí)間過(guò)了很久，媽媽的玩具舊了，但是依舊完好，也很干凈，說(shuō)明媽媽很珍惜這些玩具。讓幼兒比照一些被他們丟棄或毀壞的玩具照片，啟發(fā)幼兒珍惜他自己的玩具。 (2)幼兒觀看家長(zhǎng)自拍的視頻(其中，家長(zhǎng)談到自己

16、小時(shí)候的玩具多是自然材料、家人制作或同伴交換而來(lái))，讓幼兒體會(huì)這些玩具中蘊(yùn)含的溫馨情感。 (3)遷移閱歷：讓幼兒看看班級(jí)活動(dòng)區(qū)里的玩具，體驗(yàn)幼兒園的園長(zhǎng)、教師、同伴對(duì)自己的愛(ài)。啟發(fā)幼兒珍惜班級(jí)的玩具。 環(huán)節(jié)自評(píng)：本環(huán)節(jié)通過(guò)實(shí)物比照和觀看真實(shí)的視頻，幼兒對(duì)其中消失自己父母表述其童年玩具的情形，產(chǎn)生了劇烈的認(rèn)同感。經(jīng)過(guò)啟發(fā)，他們知道了自己的玩具中也有來(lái)自家人、幼兒園的園長(zhǎng)、教師、同伴的愛(ài)。 5.觀賞散文，升華情感 (1)觀賞散文教師朗讀，幼兒自由跟讀。 指#教案# 導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在你們知道了吧，媽媽小時(shí)候的沙包玩具是外婆做的。外婆在工作后，利用休息時(shí)間給媽媽做玩具，真辛苦，所以媽媽特殊珍惜玩具，里面有

17、著外婆對(duì)媽媽深深的愛(ài)?！薄拔覀儊?lái)聽(tīng)聽(tīng)這篇美麗的散文媽媽的玩具箱?！辈シ乓曨l，幼兒觀賞和自由跟讀散文媽媽的玩具箱。 (2)爭(zhēng)論：你想用什么方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)? 理解媽媽愛(ài)的方式。 引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：“媽媽是怎么愛(ài)你們的?” 幼兒自由溝通。 重點(diǎn)爭(zhēng)論：“假如你亂扔玩具，亂摔玩具，或者跟同伴爭(zhēng)吵或打架，媽媽批判了你。你覺(jué)得這時(shí)候，媽媽還愛(ài)你嗎?”啟發(fā)幼兒感知，當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，媽媽或教師的批判也是一種愛(ài)，是盼望他能更好地成長(zhǎng)。 怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)? 提問(wèn)：“你準(zhǔn)備為你的媽媽做些什么事，讓媽媽感受到你愛(ài)她呢?” 幼兒爭(zhēng)論。 教師梳理爭(zhēng)論結(jié)果：“我們可以在媽媽回家的時(shí)候幫助端一杯水、做簡(jiǎn)潔的家務(wù)事或給她捶背。有時(shí)機(jī)還可以為媽媽