初中歷史人教九年級(jí)上冊(cè)資本主義制度的初步確立“大比武”堂教學(xué)設(shè)計(jì)與反思4

1、君主立憲制的英國教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科歷史年級(jí) 九年級(jí)教師崇州市三江中學(xué)庹世萍所在學(xué)校崇州市三江中學(xué)校版本、冊(cè)數(shù)、課目名稱人教部編版 九上第六單元 資本主義制度的初步確立第17課 君主立憲制的英國教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因及過程，掌握“光榮革命”和權(quán)利法案 君主立憲制等重要概念。過程與方法 學(xué)習(xí)英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史，認(rèn)識(shí)資本主義制度的確立是一個(gè)反復(fù)、曲折的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)權(quán)利法案的了解與英國君主立憲制度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到由人治到法治、專制到民主，是人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及措施權(quán)利法案與英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。英國資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和反復(fù)性。教學(xué)

2、過程教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一 導(dǎo)入新課（展示女王和首相圖片）提問：今天英國女王和首相誰才是政治權(quán)利中心？激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣二展示學(xué)習(xí)目標(biāo)了解英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因及過程，掌握“光榮革命”和權(quán)利法案 君主立憲制等重要概念。通過英國君主立憲制的形成過程，初步理解民主政治發(fā)展的曲折性 反復(fù)性。通過對(duì)權(quán)利法案的了解與英國君主立憲制度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到由人治到法治、專制到民主，是人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)開展下面環(huán)節(jié)。三自主學(xué)習(xí)學(xué)生先根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)找出下列問題的答案，然后教師進(jìn)行重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解強(qiáng)調(diào)。1.議會(huì)與王權(quán)的斗爭(zhēng) （1）英格蘭曾在1215年頒布大

3、憲章，規(guī)定國王無權(quán)征稅，逐漸確立了“王權(quán)有限”和“ ”的基本原則。13世紀(jì)末，英格蘭基本確立了議會(huì)制度。（2）17世紀(jì)，英國開始了 王朝的統(tǒng)治。國王詹姆士一世推崇“ ”的理論。他不經(jīng)議會(huì)批準(zhǔn)，強(qiáng)行征稅，使議會(huì)與王權(quán)處于對(duì)立狀態(tài)。2.革命的發(fā)生（1）1628年，議會(huì)向國王呈遞了一份 ，重申國王沒有議會(huì)的同意不得征稅。后來，國王 解散議會(huì)，議會(huì)和王權(quán)的矛盾激化。（2）1640年，議會(huì)重新召開，查理一世惱羞成怒挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。1649年，查理一世被送上斷頭臺(tái)。隨后，英國宣布為 。但共和國的大權(quán)又落到了以 為首的軍隊(duì)手中，議會(huì)有名無實(shí)。（3）1660年，查理二世做了英國的國王。英國恢復(fù)了君主制，但國王的權(quán)利

4、受到很大限制。 二世繼任國王后，在英國恢復(fù)天主教和專制制度，激起人民的反抗。（4）1688年，英國議會(huì)廢黜詹姆士二世，迎請(qǐng)他的女兒瑪麗和女婿威廉入主英國，史稱“ ”。3.權(quán)利法案1689年，議會(huì)通過了 。以其為基礎(chǔ)，英國確立了議會(huì)在國家政治生活中的最高地位，逐漸形成了 。先通過自學(xué)了解課本的大致內(nèi)容，在經(jīng)過老師的講解讓知識(shí)更加的鞏固四合作探究材料展示假如你是生活在17世紀(jì)英國的一位手工工場(chǎng)主，你有著大片的牧場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)，雇傭了成百上千的工人，并借助國家獨(dú)特的地理位置（島國），開拓了廣闊的海外市場(chǎng)，通過海外貿(mào)易、殖民掠奪，迅速獲得了大量的財(cái)富，但國王卻收取繁重的稅收，還常說“君權(quán)神授，我就是上帝”，

5、并讓你把你的商品交給國王專賣。在這種情況下,你會(huì)怎么辦呢？一.英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因1.教師提問：從提供的材料中引導(dǎo)學(xué)生概括關(guān)于英國的幾個(gè)關(guān)鍵詞。提示：手工工場(chǎng)主（資產(chǎn)階級(jí)） 君權(quán)神授 商品專賣2.問題思考：閱讀教材并結(jié)合上述問題，思考：英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因？（1）新航路開辟后，歐洲主要商路和貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移對(duì)英國資本主義成長(zhǎng)非常有利，新興資產(chǎn)階級(jí)在經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展必然要求在政治上的地位。（2）英國資本主義經(jīng)濟(jì)獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，一些新貴族與資產(chǎn)階級(jí)利益相通，要求發(fā)展資本主義，反對(duì)封建專制。（3）資本主義的發(fā)展與斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治發(fā)生激烈的沖突。二 英國資產(chǎn)階級(jí)革命的過程說說英國資產(chǎn)階級(jí)革

6、命爆發(fā)的概況。提示：1628年，議會(huì)向國王呈遞權(quán)利請(qǐng)?jiān)笗磉_(dá)了議會(huì)限制王權(quán)的意圖；1640年，議會(huì)重新召開，不斷抨擊國王專權(quán)，發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)。同學(xué)們，你們想想，資產(chǎn)階級(jí)要限制王權(quán)，國王肯定不會(huì)同意，兩者之間的矛盾不可調(diào)和，必然要發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)的過程如何呢？提示：1642年查理一世宣布討伐議會(huì)，公開挑起內(nèi)戰(zhàn)，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，訓(xùn)練有素的王黨軍隊(duì)，一直打到離倫敦僅50公里的牛津。議會(huì)軍節(jié)節(jié)敗退，議會(huì)內(nèi)部一片混亂，后由克倫威爾招募的農(nóng)民軍扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，拯救了議會(huì)，取得了內(nèi)戰(zhàn)的勝利。內(nèi)戰(zhàn)勝利了，國王成了階下囚并被處決了，表明了新的社會(huì)政治制度在英國誕生，1649年5月19日，議會(huì)正式宣布英國為共和國，大權(quán)落到了以克

7、倫威爾為首的軍隊(duì)手里?？藗愅栐?653年解散長(zhǎng)期議會(huì)，就任護(hù)國主，實(shí)行護(hù)國政治，實(shí)際上他是一個(gè)大獨(dú)裁者，現(xiàn)在國家的一切都由他一人掌握，他的野心開始暴漲，1657年，他把護(hù)國主由終身制改為世襲制，共和國名存實(shí)亡。但他的兒子繼位后，政權(quán)又落入到高級(jí)軍官集團(tuán)手中，1659年護(hù)國政府被推翻了。教師講述：護(hù)國政府垮臺(tái)后，駐防蘇格蘭的蒙克將軍進(jìn)入倫敦控制了政權(quán)，同查理二世進(jìn)行復(fù)位談判。1660年，斯圖亞特王朝復(fù)辟了。查理二世復(fù)位后，對(duì)革命進(jìn)行反攻倒算。隨后繼位的詹姆士二世竭力恢復(fù)天主教勢(shì)力。1688年，面對(duì)恢復(fù)天主教會(huì)統(tǒng)治的威脅，議會(huì)中的各黨派聯(lián)合發(fā)動(dòng)政變，推翻詹姆士二世的統(tǒng)治，迎立他的新教徒長(zhǎng)女瑪麗和

8、女婿威廉為國王，歷史上把這次沒有人民群眾參加的不流血的政變稱為“光榮革命”。三：權(quán)利法案.教師過渡：現(xiàn)在革命成功了，那么建立的政府是一個(gè)什么樣子的政府呢？我們通過一部法律來了解它。1.材料展示：權(quán)利法案不經(jīng)議會(huì)的批準(zhǔn)，國王不能征稅；不經(jīng)議會(huì)的批準(zhǔn)，國王不能在和平時(shí)期維持常備軍；未經(jīng)議會(huì)同意，國王不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執(zhí)行；議會(huì)必須定期召開；議員的選舉不受國王的干涉，議員在議會(huì)內(nèi)有自由發(fā)表意見的權(quán)利。2.教師提問：根據(jù)內(nèi)容思考：權(quán)利法案確立了什么原則？主要目的和歷史意義是什么？提示：議會(huì)高于王權(quán)的原則；限制王權(quán)；（1）為限制國王的權(quán)利提供了法律保障；（2）英國從此確立了君主立憲制的資

9、產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治。3.拓展延伸：根據(jù)權(quán)利法案確立的原則和目的，教師講述君主立憲制的確立及其含義和特點(diǎn)含義：（資本主義國家）以世襲的君主為國家元首，君主權(quán)力按憲法規(guī)定受到一定的限制的政權(quán)組織形式，也稱為虛君制。特點(diǎn)：（1）君權(quán)受到限制，法律高于王權(quán)；（2）國王作為國家的象征，“統(tǒng)而不治”；（3）議會(huì)掌權(quán)（實(shí)際以首相或內(nèi)閣為核心）。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，分享智慧的能力。培養(yǎng)同學(xué)們的從材料中獲取信息的能力講述克倫威爾的獨(dú)裁，讓同學(xué)們理解第一階段從推翻一個(gè)人的專制開始到另一個(gè)人的專制結(jié)束通過不同的方式（大事記，人物篇）呈現(xiàn)，加深對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的理解，近半世紀(jì)的革命過程用折線圖反映，更直觀認(rèn)識(shí)資本主義制度的確立是一個(gè)

10、反復(fù)、曲折的過程。逐一分析討論權(quán)利法案的內(nèi)容加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握。 權(quán)利法案是本課的重點(diǎn)及?？键c(diǎn)，結(jié)合課文后面的課后活動(dòng)逐一分析歸納出權(quán)利法案的內(nèi)容 目的，從而得出權(quán)利法案的意義。五、課堂小結(jié)君主立憲制的英國1.議會(huì)與王權(quán)的斗爭(zhēng)2.革命的發(fā)生3.權(quán)利法案 通過設(shè)計(jì)板書，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、表達(dá)能力，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。測(cè)評(píng)練習(xí)1 張華在學(xué)習(xí)英國資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)，做了如下筆記，其中不正確的是：（ ）A 領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)：資產(chǎn)階級(jí)和新貴族 B 根本原因：封建專制統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展C領(lǐng)導(dǎo)人：克倫威爾； D 結(jié)果：廢除了英國國王2 某法律文件規(guī)定：“凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力為非法權(quán)力”“除經(jīng)議會(huì)同意外，平時(shí)在本王國內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬違法”由此可知該文件（ ）A 結(jié)束了英王的君主身份； B 英王宣揚(yáng)“君權(quán)神授”C 確立了議會(huì)高于王權(quán)的原則 D 保留了封建君主專制制度3 美國前總統(tǒng)小布什曾在演講中說：“人類千萬年的歷史，最為珍貴的是實(shí)現(xiàn)了對(duì)統(tǒng)治者的馴服.我現(xiàn)在就是站在籠子里向你們講話?！币韵挛募钤鐚⒔y(tǒng)治者裝進(jìn)