部編本人教版八年級(jí)上冊(cè)語文《答謝中書書》教案教學(xué)設(shè)計(jì)8

1、答謝中書書教案教材來源義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文內(nèi)容來源：八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元主題：古代自然山水課時(shí)安排：1 課時(shí)授課對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：八年級(jí)語文備課組使用者：目標(biāo)確定依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）誦讀古詩詞，閱讀淺易文言文，能夠正確背誦、默寫經(jīng)典古詩文。（2）能借助注釋和工具書理解課文，對(duì)常用的實(shí)詞、虛詞分類積累；注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。2.教材分析本課是人教版初中語文教材八年級(jí)上冊(cè)第六單元第 27 節(jié)課。本單元的教學(xué)融的境界，并對(duì)作品的語言特色有所體會(huì)，而答謝中書書是一篇寫景的優(yōu)秀元的詩文能起到承前啟后的效果。2. 學(xué)情分析作為初級(jí)中學(xué)的八年級(jí)學(xué)生，文言文基

2、礎(chǔ)較薄弱，閱讀能力偏低，思維能力、審美能力不高，因此在教學(xué)時(shí)，老師要指導(dǎo)學(xué)生疏通文意并積累重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、背誦并默寫課文。2、品味、積累寫景的優(yōu)美語言。3、理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。評(píng)價(jià)目標(biāo):1. 通過默寫完成目標(biāo) 12. 通過討論完成目標(biāo) 2、3【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生齊背酈道元的山峽2、教師充滿感情的導(dǎo)言同學(xué)們，我們無不為三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀色所陶醉。其實(shí)，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我們偉大的祖國哪兒不是神奇如畫呢？不信，的山水真是一幅清麗的山水畫，是一首流動(dòng)的山水詩呢！3、學(xué)生交流所查到的資料，教師補(bǔ)充。“山中宰相”齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀

3、書。后來，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，最新中小學(xué)教學(xué) word -可編輯的聲響時(shí)，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽山野松二、整體感知明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。范讀課文。學(xué)生聽讀課文，注意句子的節(jié)奏，輕重音等，初步感知課文。/交/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與其奇者。b自由朗讀課文兩三遍，進(jìn)一步感知課文，做到流利地朗讀。疏通文意：學(xué)生借助注釋和工具書，疏通文意。如遇有問題，先在四人小組內(nèi)討論解決。教師明確重點(diǎn)詞語五色交輝：交相輝映 曉霧將歇：消散 夕日欲頹：墜落未復(fù)有能與其奇者：參與，這里指欣賞班級(jí)交流，教師補(bǔ)充并檢查掌握情況b全文討論，理解文章大意背誦課文。自由競(jìng)背在四人小

4、組內(nèi)互相檢查背誦、教師抽查背誦三、品味、探究文章內(nèi)涵齊背課文，思考下列問題1、山川之美，在詩人陶弘景的筆下是怎樣的情景？（引原句）答、高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。2、作者是怎樣從聽覺與視覺的角度來寫一天中的景物變化？引原句答：曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。3、作者從哪幾個(gè)方面描繪自己隱居地的秀美景色？答：從形態(tài)、色彩、聲音三個(gè)方面描摹其美景的。4、陶弘景是怎樣贊賞謝靈運(yùn)山水石的成就？（引原句）答：自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。5、作者是怎樣進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的景物摹寫的？答：一是形體的動(dòng)與靜：高峰為靜，流水為動(dòng)。二是光色的動(dòng)與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)。

5、三是聲響的動(dòng)與靜：日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動(dòng)，日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)。6俯察兩種視角來寫。7畫面，并說說這幾句描寫取得怎樣的 表達(dá)效果 ？答、猿鳥的嗚叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽的余暉中，魚兒在水中競(jìng)相嬉戲(意思對(duì)即可。傳達(dá)了生命氣息。最新中小學(xué)教學(xué) word -可編輯8、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么？作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？四人小組討論交流表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與能夠和古今山水知音比肩的得意之感。四、課下作業(yè)與酈道元的三峽相比，欣賞作者是怎樣寫景的（參考山峽的各種描寫角度）【其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。其四：動(dòng)靜相襯之美。