大班健康石頭剪刀布教案反思

1、 大班健康石頭剪刀布教案反思1、大班安康石頭剪刀布教案反思 活動目標： 1、嫻熟把握手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。 2、知道跳起落地時用前腳掌著地，增加小腿力氣和手腳協(xié)調(diào)力量。 3、樂觀參與“攻城”和“奪寶”嬉戲，嬉戲中誠懇、合作有競爭精神。 4、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。 活動預備： 音樂，紅色標志和藍色標志若干，珍寶玩具若干 活動過程： 一、開頭局部 1、集合整隊集體報數(shù) 教師：今日教師要帶小朋友去玩嬉戲，動身之前要請小朋友報數(shù)，從最右邊的小朋友開頭報數(shù)，一、二、三、四.這樣順數(shù)報數(shù)。開頭 2、紅隊和藍隊分成兩路縱隊

2、，跟著教師聽音樂進場 教師：現(xiàn)在請紅隊和藍隊的小朋友站成兩路縱隊，預備好了嗎?我們動身吧(沿外圍方形的線慢跑快跑;然后順著點繞S型最慢跑，最快跑;最終再沿外圍方形的線慢跑，聽教師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰，腳尖互點，兩兩握手，相互抱抱) 3、預備活動：聽教師哨子兩路縱隊分別站到點上聽音樂做腳踝運動、提踵運動、膝關(guān)節(jié)運動、體轉(zhuǎn)運動、頭部運動、蹲起。分別作兩邊，其次遍看教師手勢和口令變成面對面，相互拉手重復做一次預備活動。 二、根本局部 1、用手玩石頭、剪刀、布嬉戲 (1)幼兒和教師一起復習石頭、剪刀、布的動作 教師：小朋友還記得石頭、剪刀、布的玩法嗎?那我來考考你們這些動作，我說什么動作，你們就

3、做給我看，看誰做得又對又快。 (2)幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的嬉戲。 教師：現(xiàn)在我們一起用小手玩這個嬉戲好嗎?但是教師有要求，教師盼望你們是用左手跟右手玩這個嬉戲，一邊的小朋友用左手，另一個的小朋友用右手，能不能做到? 教師口令變成一路縱隊，指令：左手，右手，讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手。 教師：請小朋友們自己找一個好朋友玩石頭、剪刀、布的嬉戲，記住哦，兩個人不能用同一只手玩，看看誰贏得多。 玩一會后，請兩個好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏得多。教師巡察指導。 2、讓幼兒用腳玩石頭、剪刀、布嬉戲。 (1)請幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動作。 教師：除了用手可以玩石頭、剪

4、刀、布的嬉戲，我們還能用身體的什么部位玩這個嬉戲?怎么玩?請幼兒分別示范。 (2)幼兒和教師一起練習用腳做石頭、剪刀、布的動作 教師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰做得又快又對。 (3)幼兒和教師一起練習手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。 教師：現(xiàn)在我們加上手一起做，你們能做到嗎?挑戰(zhàn)一下好嗎?？纯词悄銈儏柡€是教師厲害。 (4)幼兒聽教師口令做動作，教師做錯誤動作干擾幼兒。 教師：小朋友們真厲害，現(xiàn)在教師再加深難度，教師不做，你們聽我的口令，比比你們之間誰最做得又快又對。 (5)兩個小伙伴一起用手腳同時做的方法，玩石頭、剪刀、布嬉戲 教師：小朋友們太棒了，現(xiàn)在你們想不想競賽一下。請你們找一個

5、好朋友，用手腳同時做的方法玩一玩，看看誰做的動作又對又能贏對方。 教師小結(jié)：小朋友們不但會用手玩石頭、剪刀、布的嬉戲，還會用腳做動作，現(xiàn)在是連手腳都學會了，太棒了?，F(xiàn)在教師要請你們玩一個好玩的嬉戲，想玩嗎? 3、集體嬉戲 (1)教師帶隊玩“攻城”嬉戲，幼兒分成紅隊和藍隊兩隊，由兩個教師分別帶著一隊。集體玩“攻城”嬉戲，看哪一隊成功。 教師講解玩法：這個嬉戲要分成兩組，嬉戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要愛護你們的家，另一組小朋友是做進攻的人，我們要想方法占據(jù)對方的家，想方法鉆進去或跑進去，看哪一對成功。玩的時候要留意安全，不能推或者去撞小朋友

6、。 教師小結(jié)：為什么有些小朋友能進去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家? (2)集體玩“奪寶”嬉戲。 教師：剛剛小朋友都根據(jù)教師的要求去玩“攻城”的嬉戲，現(xiàn)在教師要加深難度，現(xiàn)在我們要互換角色，現(xiàn)在守家的換成是藍隊，紅隊是進攻的，進攻的要求又不一樣了，現(xiàn)在的家里有許多的珍寶，我們進攻的要進去把珍寶給拿出來，這會看那組最會守住自己的珍寶，哪組最會去奪珍寶。 小結(jié)：讓幼兒自己說哪組贏了，為什么。教師小結(jié)狀況，應當留意什么。鼓舞兩組幼兒的表現(xiàn)。 三、完畢局部 1、小結(jié)本次活動：今日玩得快樂嗎?今日我們玩了什么嬉戲?好玩嗎，那我們回去把這些本事教給班上的教師還有其他小朋友好嗎?回去之前，我

7、們一起放松一下。 2、放松：手勢指令幼兒圍成圓圈做10個蹲起，調(diào)整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。 活動反思： 在這個嬉戲中，教師從“剪刀石頭布”的個人單手嬉戲單人雙手嬉戲單人創(chuàng)新腳上嬉戲幼兒兩兩合作嬉戲小組競爭嬉戲。層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，活動的規(guī)律性特別嚴謹，賜予幼兒足夠的空間和主動權(quán)，讓他們在嬉戲中嫻熟把握手腳同時做石頭、簡潔、布的動作，教師在活動過程中提示孩子跳起落地時前腳掌著地，讓孩子充分體驗到了和同伴共同嬉戲的歡樂之感。通過活動，充分培育了幼兒的合作意識，發(fā)揮了幼兒在活動中的主體地位，真正使幼兒成為學習的主體。 缺乏：本次活動幼兒參加樂觀性很高，因兩兩競賽前規(guī)章強調(diào)的不太明確，所以許多孩子在

8、石頭剪刀布的口令已經(jīng)停頓時還換動作了，所以引起爭吵。以后肯定要留意重點強調(diào)規(guī)章，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)章的好習慣。 2、大班安康活動石頭、剪刀、布教案反思 活動目標： 1、嫻熟把握手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。 2、知道跳起落地時用前腳掌著地，增加小腿力氣和手腳協(xié)調(diào)力量。 3、樂觀參與“攻城”和“奪寶”嬉戲，嬉戲中誠懇、合作有競爭精神。 4、培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。 5、學會與同伴協(xié)商合作嬉戲。 活動預備： 音樂，紅色標志和藍色標志若干，珍寶玩具若干 活動過程： 一、開頭局部 1、集合整隊集體報數(shù) 教師：今日教師要帶小朋友去玩嬉戲，動身之前要請小朋友報數(shù)，從最右邊的小朋友開頭報

9、數(shù)，一、二、三、四.這樣順數(shù)報數(shù)。開頭 2、紅隊和藍隊分成兩路縱隊，跟著教師聽音樂進場 教師：現(xiàn)在請紅隊和藍隊的小朋友站成兩路縱隊，預備好了嗎?我們動身吧(沿外圍方形的線慢跑快跑;然后順著點繞S型最慢跑，最快跑;最終再沿外圍方形的線慢跑，聽教師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰，腳尖互點，兩兩握手，相互抱抱) 3、預備活動：聽教師哨子兩路縱隊分別站到點上聽音樂做腳踝運動、提踵運動、膝關(guān)節(jié)運動、體轉(zhuǎn)運動、頭部運動、蹲起。分別作兩邊，其次遍看教師手勢和口令變成面對面，相互拉手重復做一次預備活動。 二、根本局部 1、用手玩石頭、剪刀、布嬉戲 (1)幼兒和教師一起復習石頭、剪刀、布的動作 教師：小朋友還記得石

10、頭、剪刀、布的玩法嗎?那我來考考你們這些動作，我說什么動作，你們就做給我看，看誰做得又對又快。 (2)幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的嬉戲。 教師：現(xiàn)在我們一起用小手玩這個嬉戲好嗎?但是教師有要求，教師盼望你們是用左手跟右手玩這個嬉戲，一邊的小朋友用左手，另一個的小朋友用右手，能不能做到? 教師口令變成一路縱隊，指令：左手，右手，讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手。 教師：請小朋友們自己找一個好朋友玩石頭、剪刀、布的嬉戲，記住哦，兩個人不能用同一只手玩，看看誰贏得多。 玩一會后，請兩個好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏得多。教師巡察指導。 2、讓幼兒用腳玩石頭、剪刀、布嬉戲。 (1)請

11、幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動作。 教師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的嬉戲，我們還能用身體的什么部位玩這個嬉戲?怎么玩?請幼兒分別示范。 (2)幼兒和教師一起練習用腳做石頭、剪刀、布的動作 教師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰做得又快又對。 (3)幼兒和教師一起練習手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。 教師：現(xiàn)在我們加上手一起做，你們能做到嗎?挑戰(zhàn)一下好嗎。看看是你們厲害還是教師厲害。 (4)幼兒聽教師口令做動作，教師做錯誤動作干擾幼兒。 教師：小朋友們真厲害，現(xiàn)在教師再加深難度，教師不做，你們聽我的口令，比比你們之間誰最做得又快又對。 (5)兩個小伙伴一起用手腳同時做的方法，玩石頭、剪刀、

12、布嬉戲 教師：小朋友們太棒了，現(xiàn)在你們想不想競賽一下。請你們找一個好朋友，用手腳同時做的方法玩一玩，看看誰做的動作又對又能贏對方。 教師小結(jié)：小朋友們不但會用手玩石頭、剪刀、布的嬉戲，還會用腳做動作，現(xiàn)在是連手腳都學會了，太棒了?，F(xiàn)在教師要請你們玩一個好玩的嬉戲，想玩嗎? 3、集體嬉戲 (1)教師帶隊玩“攻城”嬉戲，幼兒分成紅隊和藍隊兩隊，由兩個教師分別帶著一隊。集體玩“攻城”嬉戲，看哪一隊成功。 教師講解玩法：這個嬉戲要分成兩組，嬉戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要愛護你們的家，另一組小朋友是做進攻的人，我們要想方法占據(jù)對方的家，想方法鉆進

13、去或跑進去，看哪一對成功。玩的時候要留意安全，不能推或者去撞小朋友。 教師小結(jié)：為什么有些小朋友能進去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家? (2)集體玩“奪寶”嬉戲。 教師：剛剛小朋友都根據(jù)教師的要求去玩“攻城”的嬉戲，現(xiàn)在教師要加深難度，現(xiàn)在我們要互換角色，現(xiàn)在守家的換成是藍隊，紅隊是進攻的，進攻的要求又不一樣了，現(xiàn)在的家里有許多的珍寶，我們進攻的要進去把珍寶給拿出來，這會看那組最會守住自己的珍寶，哪組最會去奪珍寶。 小結(jié)：讓幼兒自己說哪組贏了，為什么。教師小結(jié)狀況，應當留意什么。鼓舞兩組幼兒的表現(xiàn)。 三、完畢局部 1、小結(jié)本次活動：今日玩得快樂嗎?今日我們玩了什么嬉戲?好玩嗎，

14、那我們回去把這些本事教給班上的教師還有其他小朋友好嗎?回去之前，我們一起放松一下。 2、放松：手勢指令幼兒圍成圓圈做10個蹲起，調(diào)整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。 活動反思： 剪刀石頭布是我國傳統(tǒng)的民間體育嬉戲，深受孩子們的寵愛。把剪刀石頭布的手上嬉戲創(chuàng)新為手腳并用嬉戲，具有挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒活潑好動的共性特點。在此嬉戲的創(chuàng)新活動中，從幼兒自己單手嬉戲到雙手嬉戲，再到腳上創(chuàng)新嬉戲，最終小組競爭分組競賽，即表達了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程，既熬煉了幼兒的腿部力氣，提高了幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作嬉戲的歡樂! 詳細做法和取得的成效： 我們在設(shè)計和開展皮

15、筋嬉戲時，遵循了嬉戲活動設(shè)計的根本原則： 1、嬉戲化原則 我們給每一個孩子都供應充分嬉戲的時機，從小班開頭，孩子們就會玩單手的剪刀石頭布嬉戲，只不過是嬉戲的規(guī)章意識不強，在這個活動中，教師把握培育了孩子自主建立規(guī)章的意識，以及團隊的協(xié)作，幼兒團隊合作競爭等社會性的進展，而且還激發(fā)了大班孩子的競爭意識。特殊是對于嬉戲里輸?shù)暮⒆舆M展懲處學小狗叫，孩子們玩得很快樂。 2、進展性原則 我們把促進幼兒進展作為嬉戲活動設(shè)計的落腳點。在練習單人雙手嬉戲、單人腳上創(chuàng)新嬉戲、雙人合作、小組競賽等一系列動作來 進展幼兒的體能，教師在活動過程中還不斷提示孩子跳起落地時前腳掌著地。 缺乏與改良之處： 1、隊形隊列練習

16、可以更豐富。 2、本次活動幼兒參加樂觀性很高，因兩兩競賽前規(guī)章強調(diào)的不太明確，所以許多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停頓時還換動作了，所以引起爭吵。以后肯定要留意重點強調(diào)規(guī)章，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)章的好習慣。 3、大班安康活動石頭剪刀布教案反思 活動目標： 1、嫻熟把握手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。 2、知道跳起落地時用前腳掌著地，增加小腿力氣和手腳協(xié)調(diào)力量。 3、樂觀參與“攻城”和“奪寶”嬉戲，嬉戲中誠懇、合作有競爭精神。 4、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。 活動預備： 音樂，紅色標志和藍色標志若干，珍寶玩具若干 活動過程：

17、一、開頭局部 1、集合整隊集體報數(shù) 教師：今日教師要帶小朋友去玩嬉戲，動身之前要請小朋友報數(shù)，從最右邊的小朋友開頭報數(shù)，一、二、三、四.這樣順數(shù)報數(shù)。開頭 2、紅隊和藍隊分成兩路縱隊，跟著教師聽音樂進場 教師：現(xiàn)在請紅隊和藍隊的小朋友站成兩路縱隊，預備好了嗎?我們動身吧(沿外圍方形的線慢跑快跑;然后順著點繞S型最慢跑，最快跑;最終再沿外圍方形的線慢跑，聽教師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰，腳尖互點，兩兩握手，相互抱抱) 3、預備活動：聽教師哨子兩路縱隊分別站到點上聽音樂做腳踝運動、提踵運動、膝關(guān)節(jié)運動、體轉(zhuǎn)運動、頭部運動、蹲起。分別作兩邊，其次遍看教師手勢和口令變成面對面，相互拉手重復做一次預備活

18、動。 二、根本局部 1、用手玩石頭、剪刀、布嬉戲 (1)幼兒和教師一起復習石頭、剪刀、布的動作 教師：小朋友還記得石頭、剪刀、布的玩法嗎?那我來考考你們這些動作，我說什么動作，你們就做給我看，看誰做得又對又快。 (2)幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的嬉戲。 教師：現(xiàn)在我們一起用小手玩這個嬉戲好嗎?但是教師有要求，教師盼望你們是用左手跟右手玩這個嬉戲，一邊的小朋友用左手，另一個的小朋友用右手，能不能做到? 教師口令變成一路縱隊，指令：左手，右手，讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手。 教師：請小朋友們自己找一個好朋友玩石頭、剪刀、布的嬉戲，記住哦，兩個人不能用同一只手玩，看看誰贏得多。 玩一

19、會后，請兩個好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏得多。教師巡察指導。 2、讓幼兒用腳玩石頭、剪刀、布嬉戲。 (1)請幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動作。 教師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的嬉戲，我們還能用身體的什么部位玩這個嬉戲?怎么玩?請幼兒分別示范。 (2)幼兒和教師一起練習用腳做石頭、剪刀、布的動作 教師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰做得又快又對。 (3)幼兒和教師一起練習手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。 教師：現(xiàn)在我們加上手一起做，你們能做到嗎?挑戰(zhàn)一下好嗎?？纯词悄銈儏柡€是教師厲害。 (4)幼兒聽教師口令做動作，教師做錯誤動作干擾幼兒。 教師：小朋友們真厲害，現(xiàn)在教師再加深難

20、度，教師不做，你們聽我的口令，比比你們之間誰最做得又快又對。 (5)兩個小伙伴一起用手腳同時做的方法，玩石頭、剪刀、布嬉戲 教師：小朋友們太棒了，現(xiàn)在你們想不想競賽一下。請你們找一個好朋友，用手腳同時做的方法玩一玩，看看誰做的動作又對又能贏對方。 教師小結(jié)：小朋友們不但會用手玩石頭、剪刀、布的嬉戲，還會用腳做動作，現(xiàn)在是連手腳都學會了，太棒了?，F(xiàn)在教師要請你們玩一個好玩的嬉戲，想玩嗎? 3、集體嬉戲 (1)教師帶隊玩“攻城”嬉戲，幼兒分成紅隊和藍隊兩隊，由兩個教師分別帶著一隊。集體玩“攻城”嬉戲，看哪一隊成功。 教師講解玩法：這個嬉戲要分成兩組，嬉戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個

21、正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要愛護你們的家，另一組小朋友是做進攻的人，我們要想方法占據(jù)對方的家，想方法鉆進去或跑進去，看哪一對成功。玩的時候要留意安全，不能推或者去撞小朋友。 教師小結(jié)：為什么有些小朋友能進去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家? (2)集體玩“奪寶”嬉戲。 教師：剛剛小朋友都根據(jù)教師的要求去玩“攻城”的嬉戲，現(xiàn)在教師要加深難度，現(xiàn)在我們要互換角色，現(xiàn)在守家的換成是藍隊，紅隊是進攻的，進攻的要求又不一樣了，現(xiàn)在的家里有許多的珍寶，我們進攻的要進去把珍寶給拿出來，這會看那組最會守住自己的珍寶，哪組最會去奪珍寶。 小結(jié)：讓幼兒自己說哪組贏了，為什么。教師小結(jié)狀況

22、，應當留意什么。鼓舞兩組幼兒的表現(xiàn)。 三、完畢局部 1、小結(jié)本次活動：今日玩得快樂嗎?今日我們玩了什么嬉戲?好玩嗎，那我們回去把這些本事教給班上的教師還有其他小朋友好嗎?回去之前，我們一起放松一下。 2、放松：手勢指令幼兒圍成圓圈做10個蹲起，調(diào)整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。 活動反思： 在這個嬉戲中，教師從“剪刀石頭布”的個人單手嬉戲單人雙手嬉戲單人創(chuàng)新腳上嬉戲幼兒兩兩合作嬉戲小組競爭嬉戲。層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，活動的規(guī)律性特別嚴謹，賜予幼兒足夠的空間和主動權(quán)，讓他們在嬉戲中嫻熟把握手腳同時做石頭、簡潔、布的動作，教師在活動過程中提示孩子跳起落地時前腳掌著地，讓孩子充分體驗到了和同伴共同嬉戲的歡

23、樂之感。通過活動，充分培育了幼兒的合作意識，發(fā)揮了幼兒在活動中的主體地位，真正使幼兒成為學習的主體。 缺乏：本次活動幼兒參加樂觀性很高，因兩兩競賽前規(guī)章強調(diào)的不太明確，所以許多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停頓時還換動作了，所以引起爭吵。以后肯定要留意重點強調(diào)規(guī)章，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)章的好習慣。 4、大班傳統(tǒng)嬉戲剪刀石頭布教案反思 嬉戲目的： 培育幼兒動作的敏捷性。 嬉戲玩法： 全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開頭猜拳競賽。假如手勢一樣，連續(xù)猜拳;假如手勢不同，決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴?，換后面一位幼兒連續(xù)進展，最終看哪一隊留下的幼兒多，則勝。 嬉戲規(guī)章： 猜拳時要同時亮出手勢。 “剪

24、刀“贏“布“，“布“贏“鎯頭“，“鎯頭“贏“剪刀“。 嬉戲反思： 石頭、剪刀、布是一個特別傳統(tǒng)的嬉戲，許多孩子都愛玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們特別喜愛的嬉戲，趣味性強，不僅能熬煉幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性，還能訓練幼兒快速的反響力量。他們多習慣于用手來完成，但假如用腳來做這個嬉戲，卻比擬生疏。 活動符合孩子的年齡特點且貼近幼兒的生活，孩子們都能樂觀、踴躍的參加到活動中來，活動不但熬煉了幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性，訓練了幼兒反響的靈敏性，同時使他們體驗到了與同伴一起活動的樂趣。 5、大班嬉戲剪刀石頭布教案反思 設(shè)計背景 為了讓幼兒用英語說出消失在自己身邊的一些常見的地方,并能用英語流利的去表達。 活動目

25、標 1.幼兒能初步把握單詞發(fā)音。 2.能正確理解句型含義。 3.踴躍地參與嬉戲，大膽大聲練讀。 4.使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。 5.通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 重點難點 1.post office的發(fā)音。 2.句型where to? Go to .的理解。 活動預備 1.掛圖park zoo hospital post office 2.卡片park zoo hospital post office 3.長繩3根。 活動過程 一、Warming up and Review 1. 操練單詞：出示掛圖 T: what s this? C: park. T: what s this? C: zoo. 二、Presention. New word 出示掛圖 T:有一個人告知你他生病，你應當告知他上哪去呀? C:醫(yī)院