大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的彈性材料》

1、大班科學(xué)活動(dòng)有趣的彈性材料一、設(shè)計(jì)意圖生活中彈性材料無處不在，給我們帶來了許多便利，幼兒也積累了許多關(guān)于彈性材料的零碎經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)，通過提供幼兒常見的彈性材料，讓幼兒感知、操作，幫其梳理零碎經(jīng)驗(yàn)；通過呈現(xiàn)彈性材料在實(shí)際生活中運(yùn)用的圖片，拓展幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，并使其認(rèn)識(shí)到彈性材料在人們生活中的可貴價(jià)值；通過“幫熊哥哥保護(hù)杯子、幫熊弟弟制作彈性玩具”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，用來解決日常生活中的實(shí)際問題，從而加深對(duì)彈性材料的認(rèn)識(shí)，發(fā)展動(dòng)手操作能力，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的好奇心和求知欲。二、活動(dòng)目標(biāo)、通過壓、捏、拉、扔等方式，感知有彈性的物體具有能伸縮、能變形、能彈跳等特征；、了解彈性材料在

2、日常生活中的廣泛運(yùn)用，體會(huì)彈性材料給我們帶來的便利；、利用彈性材料的特征大膽探索和創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的喜悅，并樂于與同伴分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備、感知材料（生活中常見的彈性物品每組一份） ：皮筋、松緊帶、海綿、襪子、手套、帽子、氣球、泡沫等。1 / 7、保護(hù)杯子及制作彈性玩具的材料：（）保護(hù)杯子材料：托盤、整理箱、籃子、玻璃杯、瓷杯、廢紙、泡沫、氣球等。（）制作彈性玩具材料：樂高積塑、紙盒、氣球、皮筋、松緊帶、泡沫板、彈跳球、海綿、絲襪、剪刀、膠帶、彩色即時(shí)貼紙、繩子等。四、活動(dòng)過程（一）導(dǎo)入部分以擺在幼兒面前的操作材料導(dǎo)入。教師指導(dǎo)語：小朋友們，今天安老師給你們帶來了好多好玩的東西，你

3、們可以試著壓一壓、拍一拍、拉一拉、捏一捏，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。（二）基本部分探索彈性材料的特征及其在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。、幼兒自由操作教師提供的彈性材料，之后通過提問引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到這些物體的共同特征是：有彈性。教師提問：（）說一說剛才你玩了什么材料？是怎么玩的？材料發(fā)生了什么變化？（）這些東西為什么在我們捏捏、壓壓、拍拍、拉拉后會(huì)變長(zhǎng)變短、變大變小、變厚變薄呢？幼兒猜測(cè)后，教師小結(jié)：因?yàn)樗鼈冇幸粋€(gè)共同的特點(diǎn)，就是2 / 7有彈性。有彈性的材料，在我們捏、壓、拍、拉后會(huì)改變他們的大小、形狀、我們不用力的時(shí)候，他們就又恢復(fù)了原來的樣子。、探索彈性材料在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)物體的彈性給我們的生活帶

4、來的便利。（）尋找自己身上的彈性材料。教師指導(dǎo)語：在我們身上有哪些有彈性的東西呢？這些東西給我們的生活提供了哪些方便？大家可以從自己身上找，也可以幾個(gè)小朋友互相找一找。幼兒表達(dá)后，教師做小結(jié)：衣服、褲子、襪子、褲子上的松緊帶等都有彈性，這樣我們穿脫方便，而且穿在身上很舒服；鞋底有彈性，這樣走起路來腳很舒服；皮筋有彈性，才能方便我們梳小辮等。（）尋找教室里有彈性的東西，找完后自由表達(dá)。教師指導(dǎo)語：在我們的教室里還有哪些有彈性的東西？幼兒表達(dá)后，教師做小結(jié)：鋼琴凳的凳面有彈性，坐著舒服；皮球有彈性，拍球時(shí)球才能彈得高高的；被褥有彈性，蓋起來很舒服；用來保護(hù)話筒的橡膠圈有彈性，這樣手拿話筒更穩(wěn)固，且

5、放置時(shí)不易將話筒磕壞等。、經(jīng)驗(yàn)拓展。教師通過為幼兒展示圖片，介紹彈性材料在日常生活和高科技領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用。家庭中：3 / 7（）箱子里的家用電器、瓷器、玻璃器皿等，因?yàn)橛辛擞袕椥缘呐菽谋Ｗo(hù)，不會(huì)在搬運(yùn)過程中被碰壞；（）電冰箱的門上有一圈有彈性的橡膠，這樣可以避免在開門、關(guān)門的過程中將門碰壞；（）沙發(fā)、床墊子因?yàn)橛袕椥?，我們坐著、躺著很舒服。公園里：（）蹦極跳跳床，因?yàn)榻壴谛∨笥焉砩系睦K子和下面的跳床都有彈性，才能讓小朋友跳得高，玩得開心；（）碰碰車，車身周圍有一圈有彈性的橡膠，在車輛發(fā)生碰撞時(shí)能使力量得到緩沖，不會(huì)讓人們受到傷害；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上：（）撐桿跳，運(yùn)動(dòng)員阿姨手里拿著的桿子有彈性，才能幫

6、助他們跳得高高的；（）棕墊子，地上的棕墊子因?yàn)橛袕椥?，可以在運(yùn)動(dòng)員阿姨落地的時(shí)候，保護(hù)他們的身體不受傷害。旅途中：（）汽車安全氣囊，車輛發(fā)生猛烈碰撞時(shí)，有彈性的氣囊就會(huì)迅速彈出，保護(hù)乘客；（）汽車輪胎、減震器、彈簧，汽車因?yàn)檠b了有彈性的橡膠輪胎，車身里面又裝了彈簧和減震器，使得我們坐車時(shí)感覺更加舒適，不會(huì)覺得太顛簸。、經(jīng)驗(yàn)遷移。4 / 7以幫助熊哥哥在搬家過程中保護(hù)玻璃水杯和瓷水杯，幫助熊弟弟制作彈性玩具的游戲情境，引導(dǎo)幼兒將本次活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中。教師指導(dǎo)語：最近熊哥哥和熊弟弟遇到了點(diǎn)小麻煩，想請(qǐng)我們大二班的小朋友幫幫忙。你們?cè)敢鈳椭麄儐?？教師出示熊哥哥：大二班的小朋友們，我是?/p>

7、哥哥，我今天要搬家了，可是我的這些杯子都是玻璃的、瓷的，如果直接裝進(jìn)箱子，搬家的時(shí)候很可能會(huì)碰碎，請(qǐng)你們幫我想想辦法，怎么樣才能在搬家的時(shí)候保護(hù)好這些杯子呢？教師出示熊弟弟：大二班的小朋友們，我是熊弟弟，我特別喜歡玩彈性玩具，可是我只有兩樣彈性玩具碰碰車和彈力小人。我今天準(zhǔn)備了好多材料，可是我笨手笨腳的，不會(huì)制作，你們能幫我多做一些彈性玩具嗎？這樣我就可以和好朋友們共同分享了。幼兒自由分為兩組，一組幫熊哥哥裝餐具，一組幫熊弟弟做彈性玩具，教師巡回指導(dǎo)。（三）結(jié)束部分教師組織幼兒交流：自己用什么方法把熊哥哥的餐具裝進(jìn)了籃子又不會(huì)在搬運(yùn)中碰碎？給熊弟弟做了什么彈性玩具？用了哪些材料？玩具怎么玩？幼

8、兒表達(dá)后，教師點(diǎn)評(píng)幼兒的創(chuàng)意。五、活動(dòng)延伸及家園聯(lián)系引導(dǎo)幼兒在生活中和父母一起尋找有彈性的物品，并探索這5 / 7些物品給我們提供的便利。六、教學(xué)反思在日常生活中，彈性材料隨處可見，給我們帶來了各種各樣的便利，孩子們也積累了許多有關(guān)彈性材料的零碎經(jīng)驗(yàn)。本次科學(xué)活動(dòng)，沿著“感知彈性材料尋找彈性材料了解彈性材料的作用遷移經(jīng)驗(yàn)，利用彈性材料解決日常生活中的實(shí)際問題”這樣一條路徑，不僅豐富了孩子們的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更讓他們體驗(yàn)了動(dòng)腦思考、動(dòng)手創(chuàng)作的過程，培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)活動(dòng)的好奇心和積極性。但是活動(dòng)中也存在一些不盡如人意之處，如：在感知材料環(huán)節(jié)， 大多數(shù)孩子對(duì)彈力球和氣球有濃厚的興趣。因此他們選擇的感知材料也大多是彈力球和氣球，且感知方式比較單一，沒有充分感受其他材料。究其原因，可能是我準(zhǔn)備的感知材料吸引力不夠，且引導(dǎo)語不夠明確，在以后組織類似教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，針對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)，投放適合主題的材料。在制作彈性玩具和保護(hù)杯子的環(huán)節(jié)中，制作彈性玩具的孩子做的都很棒，他們利用各種材料做出了彈力小人、熱氣球、蹦蹦床、彈弓等小玩具，而保護(hù)杯子的孩子只有少數(shù)幾個(gè)可以認(rèn)真地去思考去實(shí)踐，如何保護(hù)這些易碎的杯子，其他的孩子在那里玩兒起了拍氣球，吹氣球，我試著去引導(dǎo)他們?nèi)绾斡脷馇騺肀Ｗo(hù)杯子，但是引