大班數(shù)學(xué)教案9的加法

1、第 頁(yè)大班數(shù)學(xué)教案9的加法活動(dòng)目標(biāo)： 1、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。 2、學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題。 3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的閱歷。 4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)打算: 9的不完整分合式四種。 活動(dòng)過(guò)程： 一、集體活動(dòng)。 復(fù)習(xí)9的組成。(碰球) 1、老師：“我們來(lái)碰球，你的球和我的球合起來(lái)要是9”。 2、運(yùn)用拍手嬉戲和碰球嬉戲。老師問(wèn)，小摯友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。 二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的加法。 1、出示缺少總數(shù)的分合式一。 老師：請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)這道分合式怎么讀?1和8合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)

2、用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫(xiě)出得數(shù)) 老師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(老師將分合式填寫(xiě)完整。) 老師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。 2、老師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒視察、發(fā)覺(jué)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+1=9) 老師小結(jié)：加號(hào)前面和后面的數(shù)可以相互交換位置，所得結(jié)果不變。 3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中探討，溝通。 老師：請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)這道分合式又該怎么讀?2和7合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫(xiě)出得數(shù)) 老師：這道

3、算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(老師將分合式填寫(xiě)完整。) 老師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。 4、老師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒視察、發(fā)覺(jué)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即7+2=9) 老師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。 5、集體朗讀9的8道加法算式。 三、編應(yīng)用題。 老師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)幼兒依次依據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。激勵(lì)幼兒大膽嘗試。 四、幼兒作業(yè)。 1、老師講解并描述書(shū)寫(xiě)要求。 老師：今日，老師為小摯友打算了數(shù)學(xué)本和鉛筆，要請(qǐng)小摯友看分

4、合式變算式來(lái)書(shū)寫(xiě)9的加法算式，在黑板上老師也畫(huà)好了一張作業(yè)紙，細(xì)致看看要怎樣書(shū)寫(xiě)。 老師邊講解并描述邊示范，要求幼兒先把書(shū)寫(xiě)本對(duì)折，在折線的左邊書(shū)寫(xiě)加法算式 2、看分合式變算式。 3、幼兒進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，老師視察并指導(dǎo)。 4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)狀況。提示幼兒留意書(shū)寫(xiě)格式。 老師巡回指導(dǎo)。提示幼兒留意正確握筆，端正坐姿，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整齊，不亂涂亂畫(huà)。 五、結(jié)束活動(dòng)。 老師展示書(shū)寫(xiě)規(guī)范的作業(yè)，指出須要留意的地方。 活動(dòng)反思： 1、備課時(shí)，我考慮到假如直觀的教孩子，孩子確定接受不好。依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和特性特點(diǎn)，課堂上，我會(huì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這樣寓教于

5、樂(lè)，孩子就會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)到學(xué)問(wèn)。 2、在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子視察、辨別、疊加，直觀明白，通俗易懂，孩子簡(jiǎn)單在嬉戲中把握學(xué)問(wèn)，學(xué)到學(xué)問(wèn)。 還有，提幾個(gè)簡(jiǎn)潔明白的問(wèn)題，讓孩子思索，培育孩子解決問(wèn)題的實(shí)力。 3、多媒體呈現(xiàn)艷麗、漂亮的花朵，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn);圖畫(huà)直觀、多樣，幼兒視察、分辨、思索，符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。 4、從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，我覺(jué)得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)策略支配得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程有條不紊，一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 5、不到之處，還請(qǐng)各位多多指教。 小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“

6、+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。 大班數(shù)學(xué)教案9的加法2 【教學(xué)內(nèi)容】 西師版教材一年級(jí)上冊(cè)第35-36頁(yè)中例1、例2及練習(xí)六的第1題。 【教材分析】 有關(guān)8、9的加減法，與6、7的加減法相比較，在編排上有較大的區(qū)分：首先，從依據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式過(guò)渡到依據(jù)一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式。教材供應(yīng)一幅小棒圖，在老師指導(dǎo)下讓學(xué)生寫(xiě)出不同的算式，這樣支配由學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)2、6、8三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，不僅讓學(xué)生寫(xiě)出了四個(gè)算式，更重要的是讓他們親身經(jīng)驗(yàn)了依據(jù)一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式的探究過(guò)程，使學(xué)生感受到“一圖四式”與實(shí)際生活的聯(lián)系。關(guān)于9的加、減法是在8的加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讓學(xué)生通過(guò)擺一擺進(jìn)一

7、步強(qiáng)化一種擺法列出四個(gè)算式的方法，提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。 【學(xué)情分析】 學(xué)生已學(xué)習(xí)了8、9的相識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時(shí)就會(huì)依據(jù)一副圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式，為本課的一圖四式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)問(wèn)與技能：駕馭得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。 2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)視察、溝通、自主探究，實(shí)踐操作等活動(dòng)，在依據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數(shù)的探究過(guò)程中，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。 3、情感看法與價(jià)值觀：以同桌合作學(xué)習(xí)的形式培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和探究精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、教學(xué)重點(diǎn)：

8、駕馭得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。 2、教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。 【教學(xué)打算】 掛圖、小紅花、圓片等。 一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。 1、師談話激趣：孩子們，在前面的數(shù)學(xué)旅途中老師帶著大家去數(shù)學(xué)王國(guó)學(xué)習(xí)了好多的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，今日我們就要用學(xué)到的學(xué)問(wèn)去闖關(guān)，有沒(méi)有信念挑戰(zhàn)？ 2、闖關(guān)練習(xí)： （1）第一關(guān)：算一算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。出示卡片： 6+14+27-16-43+22+24+36-3 （2）其次關(guān)：填一填。（8、9的組成練習(xí)） 3、揭示并板書(shū)課題：8、9的加減法 小摯友們可真聰慧，學(xué)會(huì)了這么多本事，下面我們就來(lái)

9、看看能不能用以前學(xué)過(guò)的方法計(jì)算8、9的加減法。 設(shè)計(jì)意圖： 二、探究新知 1、教學(xué)例1。 （1）出示小棒圖，師提問(wèn)：這里一共有幾根小棒？小手舉起來(lái)，一起數(shù)一數(shù)。（8根） （2）師提問(wèn)：假如把8根小棒分成2堆，可以怎么分？（1，7）、（2，6）、（3，5）、（4， 4）。 （3）師：選擇你喜愛(ài)的分法來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣列算式？（指名匯報(bào)，師板書(shū)。） 1+782+683+584+48 7+186+285+38844 817862835 871826853 （4）引導(dǎo)學(xué)生視察算式，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)覺(jué)？ （5）師小結(jié)一圖4式的方法：一種分法可以列出四個(gè)算式，兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式。列減法算的時(shí)候用加起來(lái)的

10、得數(shù)減去相加的其中一個(gè)數(shù)，就得到另一個(gè)數(shù)。設(shè)計(jì)意圖： （1）小黑板出示例2圖。師提問(wèn)：你能通過(guò)擺一擺幫老師把這個(gè)表補(bǔ)充完整嗎？ （2）生擺學(xué)具，師引導(dǎo)填表。 （3）同桌探討：細(xì)致視察表，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)覺(jué)？把你的發(fā)覺(jué)跟同桌說(shuō)一說(shuō)。（上排的數(shù)越來(lái)越大，下排的數(shù)越來(lái)越小，相對(duì)的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)都等于9。） 師：比照這個(gè)表，你能用剛才的方法寫(xiě)出有關(guān)9的加、減法算式嗎？寫(xiě)完后同桌溝通算法。 （4）指名匯報(bào)，師板書(shū)算式： 1+892+793+694+59 8+197+296+395+49 918927936954 981972963945 設(shè)計(jì)意圖： 三、鞏固練習(xí)。 1、我當(dāng)郵遞員。 信有：6+28+191

11、4+51+77+23+64+4 師：老師有兩個(gè)郵箱，一個(gè)是8號(hào)郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進(jìn)幾號(hào)郵箱。 搶答：（答對(duì)的小摯友嘉獎(jiǎng)一朵小紅花） 3+693922+78+088833+5 設(shè)計(jì)意圖： 四、全課總結(jié)： 師：今日我們主要學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？我們知道了用以前學(xué)過(guò)的計(jì)算方法同樣能計(jì)算8、9的加減法。你會(huì)算了嗎？ 設(shè)計(jì)意圖： 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 8、9的加減法 1+892+793+694+591+782+683+584+48 8+197+296+395+497+186+285+38844918927936954 981972963945817862835 871826853 【教學(xué)反思】

12、 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)6、7的加減法的基礎(chǔ)上編排的，又有前面8和9的組成的學(xué)習(xí)做鋪墊，學(xué)生已基本駕馭了“一圖四式”的方法，并會(huì)運(yùn)用數(shù)的組成學(xué)問(wèn)進(jìn)行相關(guān)的加減法計(jì)算。 本節(jié)課的教學(xué)，我的設(shè)計(jì)思路是：復(fù)習(xí)鋪墊（復(fù)習(xí)7以內(nèi)的口算及8和9的組成）情境引入（小棒圖）觀圖提問(wèn)，列式解決（據(jù)圖列出兩道加法和兩道減法算式）動(dòng)手操作（擺學(xué)具，寫(xiě)算式）課堂活動(dòng)（鞏固練習(xí)8、9的加減法）總結(jié)算法。 通過(guò)對(duì)本節(jié)課的反思，我認(rèn)為教學(xué)中做得較好的方面：首先，自己能夠以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在說(shuō)中學(xué)，做中學(xué)，注意學(xué)生視察實(shí)力及質(zhì)疑實(shí)力的培育，激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。其次，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，

13、學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。再次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)較符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在嬉戲中練習(xí)8、9的加減法。 不足之處：首先，在教學(xué)8、9的加減法時(shí)，教材只是列出了其中一種擺法的四個(gè)算式，為了讓學(xué)生更全面的駕馭8、9的加減法，我在教學(xué)的過(guò)程中要求學(xué)生寫(xiě)出全部關(guān)于8、9的加減法算式，因此，顯得內(nèi)容較多，處理的方式上也較為單一，顯得非?？菰铮瑢?dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱顯得不高。應(yīng)采納不同的活動(dòng)，讓學(xué)生分別在列出算式，例如分小組列算式， 了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，也達(dá)到了教學(xué)的目的。 其次，再處理依據(jù)不同的擺法列出四個(gè)算式時(shí)，讓學(xué)生視察算式，說(shuō)一說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么？學(xué)生說(shuō)得過(guò)少，老師的總結(jié)也不到位。沒(méi)有很清楚的讓學(xué)生明確

14、兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式之間的聯(lián)系。就讓學(xué)生多說(shuō)，在老師引導(dǎo)的基礎(chǔ)再說(shuō)一說(shuō)，充分讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)來(lái)進(jìn)一步體會(huì)四個(gè)算式間的聯(lián)系。 第三，在讓學(xué)生同桌合作的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)還不夠，有部分學(xué)生，還沒(méi)有主動(dòng)的投入到合作溝通中。就該加強(qiáng)這部份學(xué)生的指導(dǎo)。 第四，在教學(xué)中沒(méi)有讓更多的學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，就以點(diǎn)帶面，一帶而過(guò)了。應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，對(duì)于說(shuō)得不完整的，老師可加以引導(dǎo)。 大班數(shù)學(xué)教案9的加法3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1樂(lè)學(xué)：樂(lè)意做9的加法。 2會(huì)學(xué)：解決9的加法問(wèn)題。 3會(huì)用：(1)能依據(jù)文氏圖、接數(shù)材料、口述應(yīng)用題列9的加法橫式。 (2)能依據(jù)9的加法橫式自編應(yīng)用題，并列橫式。 活動(dòng)打算： 閱

15、歷打算：能依據(jù)文氏圖、接數(shù)材料、口述應(yīng)用題列8的加法橫式。 物質(zhì)打算： 背景材料：生日蛋糕背景圖、花籃、禮品盒、玩具、巧克力各六個(gè)。 操作材料：個(gè)數(shù)材料、群數(shù)材料。 接數(shù)材料：9的接數(shù)材料。 活動(dòng)過(guò)程： 一、以情景故事激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。 師：“今日是灰太狼的生日，她邀請(qǐng)我們羊村的小羊都去參與她的生日part，你們情愿去嗎？” “我么去要送什么禮物好呢？”（幼兒自由回答） 二、幼兒選購(gòu)禮物 師：小羊們選禮物的時(shí)候要留意，每個(gè)禮物上都有問(wèn)題，假如你回答對(duì)了才能買(mǎi)到禮物。細(xì)致看清晰禮物上都有什么？他想讓我們做什么？怎么做？做完了別忘了做記錄。 1、幼兒選購(gòu)禮物 2、小羊操作，羊村長(zhǎng)巡回指導(dǎo)，幫

16、助實(shí)力弱的小羊完成禮物上的問(wèn)題。 三、到灰太狼家參與生日part 灰太狼：小羊歡迎你們，特別感謝你們能來(lái)參與我的生日part。 1、送禮物 小羊：灰太狼生日歡樂(lè)，這是我們給你送的生日禮物。 灰太狼：哇，好多的禮物呀感謝你們。聽(tīng)說(shuō)你們特別聰慧，那誰(shuí)來(lái)給我說(shuō)說(shuō)你給我送的是什么生日禮物？生日禮物上有什么？（幼兒大膽講解并描述自己的操作過(guò)程和結(jié)果） 灰太狼：你太棒了，我收下你送的生日禮物了感謝。還有誰(shuí)想來(lái)介紹一下自己的禮物？（激勵(lì)幼兒主動(dòng)講解并描述自己的操作單。） 你們真聰敏，自己會(huì)解決這么多的問(wèn)題，那你們能幫我解決一個(gè)問(wèn)題嗎? 幫我統(tǒng)計(jì)一下，你們一共給我送了幾個(gè)花籃、幾個(gè)生日蛋糕、幾個(gè)玩具、巧克力？ 幼兒統(tǒng)計(jì)各種禮物的數(shù)量。 2、嬉戲“戰(zhàn)勝灰太狼”（看圖編題，并列橫式） 灰太狼：感謝你們，不僅給我送了這么禮物，還幫我統(tǒng)計(jì)出各種禮物的數(shù)量，太感謝你們了。為了感謝你們我也為你們打算了禮物，5個(gè)芭比娃娃、